六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)經(jīng)過一學(xué)年的教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性有了很大提高。無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，現(xiàn)在都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，這是為了自己而不是為了別人。學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的變化。以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，這主要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的。以下是我們的總結(jié)：一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：1、隨時(shí)與班主任、學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的生活、思想等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作。經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們的愛，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。2、知識(shí)的粗淺，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，自學(xué)課外知識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識(shí)、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效：1、“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”。期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力。2、充分利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。5、練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對(duì)抗賽。學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著。6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度。7、培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我們做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。8、存在困難討論，效果比直接講解要好。9、通過單元檢測(cè)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進(jìn)。10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。例如，徐志鑫的數(shù)學(xué)成績(jī)始終處于中游。通過查找原因，我們發(fā)現(xiàn)很多題目是因?yàn)轳R虎造成的，而不是不會(huì)。在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定能夠達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，緩慢地推進(jìn)教學(xué)步驟，并按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解教學(xué)內(nèi)容，以合理的層次進(jìn)行分層推進(jìn)。同時(shí)，需要快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行矯正和調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，以有效地提高課堂教學(xué)的效益。然而，這種方法仍存在一些問題，需要不斷改進(jìn)。因此