六年級上冊數(shù)學期中考試總結(jié)六年級上學期中考試總結(jié)時光如流水，轉(zhuǎn)眼間半年已過。盡管現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，但考試仍然是評價學生的有效手段之一。在課程標準的指導下，我們要充分發(fā)揮考試的作用，促進學生的發(fā)展。本次期中考試題量較大，難度偏高，知識面較廣，主要考查學生對基礎知識的掌握情況以及學生綜合能力的提高程度。每一道試題都代表了一定的意義，強調(diào)知識之間的相互滲透，注重知識理解與過程的考查，以及方法的滲透和綜合能力的應用。此套試題的制作還有另一個作用，即“打壓”不穩(wěn)定因素，整頓班風、學風，激發(fā)潛在能力，明確學習方向，真正調(diào)動起學生的學習積極性。一、試卷內(nèi)容分析：總體而言，本次試題既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力。試卷難度適中，覆蓋了前三個單元的內(nèi)容，知識面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，注重知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，注重方法的滲透和能力的培養(yǎng)。二、學生情況：我教六年級（一）班的數(shù)學，學生總共41名。本次期中平均分為64.73分，全班90分以上的共有7人，優(yōu)秀率為17%。60分以下的有15人，及格率為63.4%。通過對全體學生的成績情況分析，我們發(fā)現(xiàn)學困生很多，所占比例大。要想提高總體成績，就要從這些學生身上入手。我們需要抓住那些得分在50分左右的學生。大部分學生的分數(shù)在70-80分之間，提高的空間不大。如果每個學生能在原有的分數(shù)上提高10分，那么我們班的總體成績會有所提高。這也是我今后努力的方向，讓學生告訴自己：向10分進攻！從試卷上來看，大部分學生的基礎知識掌握得不錯，但學生習慣不好，學習不踏實，計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行解答。除此之外，還存在一些個性化的問題。個別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度解決問題。小部分學生的學習情況不容樂觀，他們數(shù)學基礎知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。雖然學生們的成績不理想，但試卷反映出了本班的各種學情，這值得我們深入分析和反思教學癥結(jié)。從整體看，存在的主要問題如下：1、學生沒有良好的學習習慣，例如沒有耐心，不能認真審題。這體現(xiàn)在計算抄錯數(shù)字、點錯小數(shù)點，還有漏寫填空和選擇題。在解應用題時，學生不寫單位名稱或不寫答案等。2、部分學生的基礎知識掌握不夠扎實，導致無法準確應用解題方法和策略，解題能力需要進一步加強。在位置與方向中，數(shù)對表示物體的準確位置，不能簡單地連接畫圖。3、有些學生的計算能力較差，正確率太低，算理不清，無法靈活地運用簡便方法。雖然部分學生能列出準確的算式，但最終卻算錯了。4、課堂教學中，基礎知識和基本技能的訓練以及專項題型的訓練不夠充分。5、學生的發(fā)散思維訓練不足，課堂教學缺乏更系統(tǒng)的知識整合，不注重知識的串聯(lián)和滲透。6、長期不良學習習慣對學生產(chǎn)生了負面影響，使他們失去了學習的自信心。7、同學之間的差異很大，學情參差不齊，優(yōu)劣懸殊，一些學生跟不上學習的步伐，對教學和輔導帶來了很多不利因素。今后改進措施：1.加強概念教學，特別是概念的推導過程和歸納過程，讓學生自我感悟和完善自己的知識體系。2.加強數(shù)學計算訓練，例如口算、速算、簡便計算，以及常用數(shù)值的強記。3.經(jīng)常查漏補缺，培養(yǎng)學生運用知識的能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。4.加強應用題的強化練習，歸納題型，總結(jié)解題方法，強化解題策略。5.培養(yǎng)學生良好的學習