第8頁共8頁初三化學?新學期教?學計劃標?準范本?本學期我?繼續(xù)初三?兩個班化?學教育工?作。新課?將在__?__月中?旬結束，?其余時間?將轉入復?習，復習?將占據(jù)本?學期大部?分時間，?約為三個?月，現(xiàn)制?定如下教?育計劃：?一、學?生情況的?再分析。?經過一?個學期的?接觸，我?對學校學?生的情況?已經比較?熟悉，學?生們喜歡?化學，喜?歡上我的?課，他們?的總體情?況是：基?礎較差，?缺乏對問?題的鉆研?精神，一?旦遇到難?一點的問?題往往是?后退，自?主性學習?差，對學?習比較缺?乏信心，?這些是我?的教育的?出發(fā)點。?二、再?研究化學?教育大綱?，不斷完?善自己的?化學教育?和復習的?指導思想?。1、?立足教材?，不超出?教育大綱?，注意緊?扣課本。?回到課本?，并非簡?單地重復?和循環(huán)，?而是要螺?旋式的上?升和提高?。對課本?內容引申?、擴展。?加強縱橫?聯(lián)系；對?課本的習?題可改動?條件或結?論，加強?綜合度，?以求深化?和提高。?2、做?到全面復?習。復習?目的不全?是為升學?，更重要?是為今后?學習和工?作奠基。?由于考查?面廣，若?基礎不扎?實，不靈?活，是難?以準確完?成。因此?必須系統(tǒng)?復習，不?能遺漏。?3、立?足雙基。?重視基本?概念、基?本技能的?復習。對?一些重要?概念、知?識點作專?題講授，?反復運用?，以加深?理解。?4、提高?做題能力?。復習要?注意培養(yǎng)?學生思維?的求異性?、發(fā)散性?、獨立性?和批評性?，逐步提?高學生的?審題能力?、探究能?力和綜合?多項知識?或技能的?解題能力?。5、?分類教育?和指導。?學生存在?智力發(fā)展?和解題能?力上差異?。對優(yōu)秀?生，指導?閱讀、放?手鉆研、?總結提高?的方法去?發(fā)揮他們?的聰明才?智。中等?生則要求?跟上復習?進度，在?訓練中提?高能力，?對學習有?困難的學?生建立學?生檔案，?實行逐個?輔導，查?漏補缺。?三、復?習的具體?做法。?1、循序?漸進。學?習是一個?由低到高?，由淺到?深，由片?面到全面?的過程。?第一階?段的全面?復習必不?可少。初?三化學知?識的一個?特點是：?內容廣泛?，且分散?滲透?？?復習就要?把分散的?知識集中?起來，以?線網(wǎng)或圖?表形式把?它們聯(lián)系?起來，從?中找出規(guī)?律性的東?西。按照?知識的有?機組合，?以課本為?依據(jù)，按?大綱進行?全面、扼?要、系統(tǒng)?的復習，?并充分利?用直觀教?具，以比?較法、提?綱法、列?表法、歸?納法、競?賽法等形?式進行。?2、講?練結合，?專題講解?，加強訓?練。全?面復習的?基礎上抓?住重要內?容進行專?題訓練。?尤其是有?一定難度?，有一定?代表性的?內容更要?加強，提?高學生思?維的靈活?性、嚴謹?性和適應?性。3?、采取靈?活多樣的?復習形式?。復習切?忌搞填鴨?式、注入?式的教育?和題海戰(zhàn)?術。在教?育中我常?用：啟發(fā)?式講授、?自學式的?閱讀和鉆?研，有題?組式訓練?、小組討?論、讓學?生對實驗?裝置進行?改裝，對?結論進行?論證等復?習形式。?激發(fā)學生?學習興趣?，提高學?習積極性?。4、?進行題型?分析，掌?握解題規(guī)?律。不論?什么題型?都有各自?的規(guī)律，?掌握了這?些規(guī)律對?解題是有?很大幫助?的.。我?們反對題?海戰(zhàn)術，?但多種題?型的訓練?卻是必要?的。教師?必須在閱?讀多種資?料的基礎?上，整理?出適量題?目給學生?練，切不?要照抄照?搬。教師?進行題型?分析，既?使學生掌?握解各類?題方法，?又能對各?種知識再?重新復習?一次，這?種做法很?受學生歡?迎。四?、加強信?息反饋，?及時調整?教育計劃?。在總?復習中要?重視信息?反饋。正?如控制論?創(chuàng)始人維?納所說：?有效行為?必須由某?種反饋過?程來提供?信息，看?它是否達?到預定目?標，最簡?單的反饋?是檢驗任?務的成功?或失敗。?我們通常?說：實踐?是檢驗真?理的唯一?標準。所?謂檢驗就?是要通過?反饋信息?來了解實?際與預期?目的是否?符合。讓?教育的信?息反饋體?現(xiàn)在教育?的全過程?中。1?、發(fā)動學?生提供反?饋信息，?向學生說?明教與學?的辯證關?系、教師?傳授知識?與學生提?供反饋信?息的重要?性，要求?學生裝在?今后教育?活動中密?切配合。?在復習的?過程中，?可將歷屆?學生在學?習上曾出?現(xiàn)過的疑?難問題作?講解。每?一節(jié)復習?課都反映?了備學生?這一環(huán)節(jié)?的連續(xù)性?。也激發(fā)?學生提供?教育反饋?信息的積?極性，愿?意與教師?合作。?2、課堂?教育注意?捕捉學生?情感因素?的反饋信?息。教?師對一個?知識點的?復習，學?生反應會?有所不同?，如精神?集中或煥?散、迷惑?不解或思?索、輕松?愉快或愁?眉不展。?多少可以?反映他們?對教育內?容的理解?程度。教?師可以從?中了解輸?入學生頭?腦中和知?識是否被?學生接受?貯存？哪?些仍含糊?不清？從?而調整復?習的程序?，達到教?與學的和?諧。3?、課后聽?取學生的?反饋信息?。教師講?授知識的?過程中，?必然受到?各到各種?干擾。每?個學生接?受程度不?同，常會?造成種種?的差異。?教師課后?及收集真?實和準確?的信息，?對下一節(jié)?課的復習?有較強的?針對性，?避免閉門?造車，易?被學生所?接受。?五、做好?備考工作?，提高應?變能力。?1、加?強審題訓?練。不在?審題上下?功夫，就?難以做到?既快又準?。我們提?出：審題?要慢，解?題適當加?快。通過?審題訓練?，提高分?析、判斷?、推理、?聯(lián)想的能?力。特別?是一些分?步解決的?問題，須?得依次作?答，才可?取得較好?成績。審?題是解好?題的前奏?，磨刀不?誤砍柴工?。2、?提高表達?能力。不?少學生會?算知思路?，就是說?不清，邏?輯混亂；?書寫潦草?、丟三漏?四。在改?變這些惡?習，必須?從解題規(guī)?范和書寫?格式抓起?。要求做?到：字跡?清晰，書?寫整齊，?語言簡煉?、準確、?嚴密；計?算準確，?文字、符?號、表達?符合課本?規(guī)范，養(yǎng)?成嚴謹治?學的好學?風。4?、注意心?理訓練。?在激烈競?爭的條件?下，在炎?熱的環(huán)境?中，要連?續(xù)進行三?天超負荷?的嚴格考?試，毅力?不堅，缺?乏斗志，?則難以堅?持。因此?，考前要?減壓，減?輕思想壓?力和心理?負擔，使?學生放下?思想包袱?，輕裝上?陣，考出?水平。?在最后階?段（約考?前兩周）?，主要安?排學生自?我復習，?自我完善?。由學生?自己閱讀?、消化整?理知識、?鞏固和擴?大復習成?果。教師?則重點加?強個別輔?導，查漏?補缺，提?高后進生?。我希?望通過自?己努力，?我所教的?學生初中?化學的升?考都取得?較好成績?。初三?化學新學?期教學計?劃標準范?本（二）?一、復?習具體時?間安排：?1、?____?年___?_月上旬?~___?_年__?__月中?旬：第?一輪基礎?復習;?2、_?___年?____?月中旬：?第二輪?知識專題?復習;?3、_?___年?____?月：綜合?提高訓練?、摸底反?饋、查缺?補漏。?二、具體?措施：?第一輪復?習：著眼?于基礎知?識和基本?技能，把?教材“放?大”，將?教材中隱?含的內容?挖掘出來?。使書本?“由薄變?厚”，全?面、深入?、系統(tǒng)地?完成課本?上所有知?識內容的?復習。我?認為第一?輪復習是?復習的最?重點階段?，直接決?定復習的?質量，所?以第一輪?復習一定?要狠抓，?切實將復?習工作落?到實處，?讓每一個?要求掌握?的知識點?盡可能地?讓學生理?解并消化?。另外在?本輪的復?習過程中?還應穿插?專題、單?元檢測，?做到疏而?不漏。例?如：我準?備好的專?題有化學?用語部分?、化學與?奧運、化?學與環(huán)境?、化學與?健康等。?第二輪?復習（主?題突破階?段）：在?第一輪復?習的基礎?上，學生?已有一定?知識結構?，可將知?識進行整?合。我準?備以《中?考指南》?為依托，?把知識點?分五個專?題：科學?探究、身?邊的化學?物質、物?質構成的?奧秘、物?質的化學?變化、化?學與社會?發(fā)展。根?據(jù)以往的?經驗，我?覺得：?（1）本?輪復習時?間一定不?宜過長，?因為時間?一長，學?生對著同?一類專題?會產生一?種壓力和?疲乏;?（2）《?指南》中?的題目應?選擇性的?使用，針?對不同層?次的學生?應做出不?同的要求?，特別是?學困生和?中等生，?所選擇的?題目，要?讓學生做?了之后能?有“成?就感”，?以保證不?挫敗學生?的自信心?;（3?）試題做?到精選、?精講、精?練，所選?試題應有?代表性，?能有的放?矢，避免?學生重復?勞動和無?效復習。?我個人認?為這一輪?題目質量?的好壞將?直接影響?復習效果?;（4?）本輪復?習學生的?知識能力?已有所提?高，要在?課堂上讓?學生多動?嘴、動手?、動腦，?切忌教師?一灌到底?;（5?）復習過?程中應不?時地將第?一階段的?內容適時?再現(xiàn)，強?化記憶;?三、復?習過程需?注意的幾?個問題?1、注重?課本習題?，強化命?題變式?中考許多?試題都是?以課本習?題或例題?為藍本進?行演變或?轉化編擬?的，考查?學生對課?本知識能?否靈活理?解和運用?，同時也?能培養(yǎng)學?生思維的?深刻性。?因此在復?習的過程?中更應腳?踏實地，?回歸課本?。學生?的解題能?力是練出?來的，而?不是聽出?來的，特?別是理科?教學，我?校的學生?相當多就?是缺乏必?要和足夠?的練習，?往往是眼?高手低，?課堂上教?師一點就?通，一片?熱鬧景象?，但是老?師一停下?來他們有?的就眼巴?巴地望著?你，等著?你，自己?寸步難行?。所以復?習過程中?應重視解?題方法和?解題規(guī)范?的訓練，?在講題過?程中，首?先是理清?題目要考?查的內容?和目標，?學生在思?維中常常?出現(xiàn)的問?題及問題?的根源，?這樣學生?才能將題?目要考查?的內容和?課本聯(lián)系?起來，才?能知道題?目到底難?在哪里。?其次，就?是要強化?學生的練?習，應在?講評的基?礎上，有?針對性的