第6頁共6頁學(xué)校英語?教師工作?計(jì)劃20?23年?一、營造?活躍的學(xué)?習(xí)氛圍，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，能提?高教學(xué)效?率二、?關(guān)注學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況英語?作為一種?語言最重?要的是在?實(shí)際中運(yùn)?用，因此?，除了課?堂練習(xí)外?，還需要?讓學(xué)生在?平常生活?中多讀，?多講，多?練。另外?，對部分?不自覺的?同學(xué)還采?取組長監(jiān)?督的方式?，以確保?他們不落?后，提高?他們的朗?讀能力。?在批改作?業(yè)方面，?要求學(xué)生?的作業(yè)及?時(shí)完成，?我也按時(shí)?地批改，?并詳細(xì)地?做好批注?，對普遍?性錯(cuò)誤，?在全班重?點(diǎn)講解、?分析。針?對個(gè)別學(xué)?生的作業(yè)?就采取面?批方法，?單獨(dú)地分?析講解、?幫助學(xué)生?解決疑難?習(xí)題，提?高教學(xué)質(zhì)?量。三?、充分利?用教材的?優(yōu)勢，進(jìn)?行情景教?學(xué)本套?教材的特?點(diǎn)是圖文?并茂，形?象生動(dòng)并?且與生活?實(shí)際聯(lián)系?密切。在?課上我充?分利用直?觀教具、?動(dòng)作表演?、卡片、?掛圖、實(shí)?物，隨時(shí)?隨地取材?或根據(jù)課?文內(nèi)容創(chuàng)?設(shè)語言環(huán)?境，并盡?量多地使?用英語，?逐步過渡?到用英語?進(jìn)行課堂?教學(xué)，使?學(xué)生置身?于一個(gè)英?語的環(huán)境?中。比如?說第一單?元中，涉?及到的內(nèi)?容都是關(guān)?于cla?ssro?om里的?內(nèi)容，非?常貼近實(shí)?際，對課?本中的L?et‘s?lear?n中的對?話鼓勵(lì)他?們在同學(xué)?們面前大?膽表演。?有意創(chuàng)設(shè)?的語言環(huán)?境，形象?直觀，生?動(dòng)活潑，?也有助于?學(xué)生理解?所學(xué)英語?，引起興?趣；視聽?結(jié)合也便?于加深初?學(xué)印象，?強(qiáng)化記憶?。四、?挖掘?qū)W生?潛力，培?養(yǎng)學(xué)生自?信心德?國教育家?第斯多惠?說：“教?學(xué)的藝術(shù)?不在于傳?授適應(yīng)，?而在于激?勵(lì)、喚醒?、鼓舞。?”每當(dāng)學(xué)?生用英語?講完后，?我就給予?他們鼓勵(lì)?，讓他們?感到自豪?，有一種?成就感。?對于不同?程度的同?學(xué)，在課?堂上給予?不同程度?的問題，?讓他們回?答，他們?的一丁點(diǎn)?進(jìn)步也及?時(shí)得到鼓?勵(lì)，從而?使他們都?覺得，只?要自己認(rèn)?真跟著老?師學(xué)，就?能學(xué)得好?，樹立起?學(xué)好英語?的心理優(yōu)?勢。在課?堂教學(xué)中?要求學(xué)生?人人參與?，加強(qiáng)交?際的互動(dòng)?性。五?、注重過?程評(píng)價(jià)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極性?六、今后?努力的方?向1、?作業(yè)布置?方面的缺?失。沒能?抓好作業(yè)?的檢查，?對于組長?，課代表?缺少表揚(yáng)?和監(jiān)督機(jī)?制，致使?有部分學(xué)?生常不按?時(shí)完成作?業(yè)，一些?口頭作業(yè)?實(shí)效不大?。2、?在教學(xué)方?面我發(fā)現(xiàn)?自己形成?了一種定?式，沒有?創(chuàng)新以及?大膽實(shí)踐?的勇氣。?我應(yīng)該多?看教學(xué)方?面的理論?以及多聽?幾位有經(jīng)?驗(yàn)教師的?課，進(jìn)行?學(xué)習(xí)，不?斷提升自?己，形成?自己獨(dú)特?的教學(xué)風(fēng)?格。3?、對教材?的把握不?夠，很多?優(yōu)秀老師?的優(yōu)點(diǎn)沒?有學(xué)到，?聽課的次?數(shù)也還不?夠多，有?些缺乏與?其他教師?的溝通，?希望在下?個(gè)學(xué)期能?多學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，多?吸取他人?經(jīng)驗(yàn)，不?斷提高自?己的教學(xué)?水平。?4、學(xué)困?生的個(gè)別?輔導(dǎo)也是?我下學(xué)期?要進(jìn)行探?索的內(nèi)容?，在這方?面我做得?還不夠，?希望在今?后的工作?學(xué)習(xí)中能?積累豐富?的經(jīng)驗(yàn)，?也能取得?良好的效?果。5?、另外，?在課堂管?理方面還?做的不夠?好，沒有?樹立起一?個(gè)老師的?威嚴(yán)形象?，導(dǎo)致課?堂秩序較?差，以后?一定要對?學(xué)生嚴(yán)格?要求，讓?學(xué)生意識(shí)?到課堂的?重要性。?總之，?本學(xué)期的?教學(xué)工作?自己付出?了很多，?收到的回?報(bào)也不少??？偟膩?說，在其?中，我積?累了不少?經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)?然在今后?的教學(xué)中?，我也會(huì)?努力填補(bǔ)?自己在教?學(xué)中的不?足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)，發(fā)揮?優(yōu)勢，改?善不足，?虛心學(xué)習(xí)?，繼續(xù)努?力！力爭?在今后的?英語教學(xué)?工作中取?得更好的?成績。?學(xué)校英語?教師工作?計(jì)劃20?23年（?二）一?、指導(dǎo)思?想以《?英語新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?為指導(dǎo)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)各?理念及精?神。按照?新課標(biāo)和?新教材的?理念，積?極進(jìn)行課?堂教學(xué)模?式的改革?、探索，?優(yōu)化課堂?教學(xué)過程?，重視對?學(xué)生能力?的培養(yǎng)，?不斷提高?學(xué)生的綜?合素質(zhì)，?使每位學(xué)?生自信且?成功地成?長。二?、重點(diǎn)工?作1、?教學(xué)理論?計(jì)劃以?《英語課?程標(biāo)準(zhǔn)》?為指導(dǎo)，?以課堂教?學(xué)為陣地?，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教學(xué)觀?念，堅(jiān)持?面向全體?學(xué)生，努?力創(chuàng)設(shè)良?好的英語?教學(xué)環(huán)境?，進(jìn)一步?提高英語?教學(xué)質(zhì)量?，同時(shí)，?要有時(shí)刻?學(xué)習(xí)的意?識(shí)，不斷?更新自己?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，為學(xué)?生的終生?發(fā)展打下?良好的基?礎(chǔ)。2?、教學(xué)實(shí)?踐計(jì)劃?（1）我?們斌心學(xué)?校的學(xué)生?英語成績?兩極分化?特別嚴(yán)重?，這種狀?況是惡性?循環(huán)，有?一部分同?學(xué)已經(jīng)厭?惡英語學(xué)?習(xí)，教學(xué)?有時(shí)無法?進(jìn)行。所?以在這學(xué)?期，我計(jì)?劃采取多?種教學(xué)方?法諸如：?利用直觀?教具、動(dòng)?作、表情?和玩游戲?等方法吸?引學(xué)生，?進(jìn)行生動(dòng)?活潑的開?放式的課?堂教學(xué)，?使學(xué)生從?愉快的情?景中學(xué)到?知識(shí)，讓?學(xué)生樂于?學(xué)習(xí)。從?而提高學(xué)?生對英語?學(xué)科的學(xué)?習(xí)興趣，?提高了教?學(xué)效果。?堅(jiān)持向課?堂___?_分鐘要?高效。?（2）努?力創(chuàng)設(shè)良?好的英語?教學(xué)環(huán)境?，進(jìn)一步?提高質(zhì)量?意識(shí)，為?學(xué)生的終?生發(fā)展打?下良好的?基礎(chǔ)。因?為小學(xué)英?語教材容?量在不斷?加大，難?度在加深?，每周三?課時(shí)已不?利于學(xué)生?知識(shí)的鞏?固和運(yùn)用?。學(xué)校層?面尤其要?保證完成?各年級(jí)的?英語課時(shí)?數(shù)，確保?學(xué)生每周?有足夠的?時(shí)間接觸?外語。深?入了解小?學(xué)英語教?學(xué)實(shí)際，?確保學(xué)生?有足夠的?早自習(xí)和?課外輔導(dǎo)?時(shí)間。?（3）加?強(qiáng)中小學(xué)?英語教學(xué)?的銜接。?如果中、?小學(xué)對英?語教學(xué)互?不了解，?容易造成?學(xué)生學(xué)習(xí)?脫節(jié)或重?復(fù)，使學(xué)?生造成畏?懼或厭倦?的心理，?以致影響?學(xué)生的英?語學(xué)習(xí)。?所以中小?學(xué)之間有?必要加強(qiáng)?聯(lián)系，增?進(jìn)了解，?充分利用?網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)?化電化教?學(xué)。（?4）在平?時(shí)的教學(xué)?中，要注?意落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，?提高教學(xué)?效益，確?立課堂教?學(xué)思路：?著眼于培?養(yǎng)學(xué)生綜?合語言運(yùn)?用能力，?通過創(chuàng)設(shè)?合理的教?學(xué)情景，?引導(dǎo)學(xué)生?在模擬或?真實(shí)交際?中理解、?模仿和運(yùn)?用語言；?充分運(yùn)用?實(shí)物、圖?片、手勢?、直觀教?具和表演?等方法，?生動(dòng)活潑?地進(jìn)行外?語教學(xué)。?（5）?采用以活?動(dòng)課為主?的教學(xué)模?式，突出?在活動(dòng)中?學(xué)、練、?用，強(qiáng)調(diào)?用語言做?事，每個(gè)?活動(dòng)的展?開要有情?景，有語?言，有過?程，有結(jié)?果。任務(wù)?型的活動(dòng)?可以適當(dāng)?滲透其中?。（6?）課堂教?學(xué)中采用?集體、個(gè)?人、小組?等多種活?動(dòng)形式，?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生?全員參與?、全程參?與，突出?學(xué)生的主?體地位，?促進(jìn)學(xué)生?的積極情?感體驗(yàn)。?總之，?英語教學(xué)?本身并不?是很難，?難的是學(xué)?生接受英?語的程度?，雖然難?，但通過?全校師生?的共同努?力，我的?英語教學(xué)?在不斷的?進(jìn)步，學(xué)?生的英語?成績也在?穩(wěn)步的提?高，在新?學(xué)期里，?我相信我?一定能夠?做的更好?。學(xué)校?英語教師?工作計(jì)劃?2023?年（三）?關(guān)于小?組合作學(xué)?習(xí)，我的?理論與實(shí)?踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠。在?此我只能?淺陋的談?談自己的?認(rèn)識(shí)。?一、與班?主任結(jié)合?，爭取效?果化各?班都有各?班的小組?合作機(jī)制?，而且各?班的小組?合作機(jī)制?的完善程?度也不盡?相同。我?要和每位?班主任分?別溝通，?了解各班?的小組合?作學(xué)習(xí)情?況，再針?對不同班?級(jí)采取不?同對策，?爭取不與?各班已有?機(jī)制產(chǎn)生?沖突。?二、課上?充分發(fā)揮?小組機(jī)制?英語學(xué)?習(xí)注重激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，鼓勵(lì)學(xué)?生積極參?與課堂交?流，以達(dá)?到練習(xí)外?語的目的?。這個(gè)時(shí)?候采取適?當(dāng)?shù)男〗M?合作學(xué)習(xí)?方式，會(huì)?使教學(xué)效?果更好。?比如，當(dāng)?進(jìn)行對話?練習(xí)時(shí)，?雙人小組?比較合適?；當(dāng)進(jìn)行?角色演練?時(shí)，多人?小組比較?合適。?三、課下?利用小組?進(jìn)行反饋?三年級(jí)?起始的英?語學(xué)習(xí)基?本上是在?母語的基?礎(chǔ)上進(jìn)行?學(xué)習(xí)的，?所以課后?反饋也是