2023年小學(xué)一年級的教案模板匯編5篇小學(xué)一年級的教案篇1

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題

［教材簡析］

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的學(xué)問基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和初步的數(shù)學(xué)意識

本節(jié)課包括加法的初步相識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步相識是選擇了學(xué)生熟識的在校內(nèi)中勞動的場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會用加法解決生活里簡潔的實(shí)際問題

本節(jié)課的重點(diǎn)是初步相識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法

［教學(xué)目標(biāo)］

1、在詳細(xì)情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法

2、發(fā)展初步的視察、理解和語言表達(dá)實(shí)力

3、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習(xí)舊知

嬉戲：快速搶答

5可以分成2和（）1和3合成（）

（）可以分成2和21和（）合成2

3可以分成（）和24和1合成（）

［評：由嬉戲?qū)胄抡n，學(xué)生的留意力很快投入到課堂之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好；同時嬉戲的內(nèi)容又是學(xué)生計算5以內(nèi)加法的基礎(chǔ)，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)做好了充分的打算，形成了主動、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍。］

二、相識加法，理解含義

1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要勞動

看，一些小同學(xué)正在校內(nèi)里干什么出示例1圖

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢（板書：3+2=5）

讓學(xué)生猜一猜，+表示什么意思通過溝通，明確是合起來的意思

讀算式：3加2等于5

小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算

［評：對加法意義的理解是重點(diǎn)，這里老師沒有硬性灌輸，而是結(jié)合學(xué)生熟識的詳細(xì)事例，讓學(xué)生在揣測中主動地思索，自主探究，相識和理解加法，為學(xué)生創(chuàng)建了最大限度的活動余地，使學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己。］

三、學(xué)會計算，駕馭方法

1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖意列出加法算式

提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中相互溝通

3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

老師對學(xué)生合理的方法都加以確定。

［評：5以內(nèi)加法計算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，但老師并不急于將最優(yōu)的方法介紹給學(xué)生，而是激勵學(xué)生先獨(dú)立思索，再合作溝通，找出不同方法，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參加探究新知的過程。這樣既愛護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又開拓寬了大家的思路，促進(jìn)了學(xué)生特性的發(fā)展。］

四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知

1、想想做做第1題談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了

（1）出示圖1（雞媽媽一家），學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的（可以用多種方法）

說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

（2）出示圖2（小兔一家）、圖3（青蛙一家），按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中溝通

2、想想做做第2題

談話：聰慧的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了很多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的'方法計算呢！

同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再在書上填得數(shù)

集體訂正。訂正錯誤，對學(xué)生加以激勵

3、想想做做第3題

（1）出示加法算式：1+1=□，

你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果

4比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜愛哪種方法為什么

小結(jié)：這就是今日同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法。（板書課題）

［評：在想想做做第1、2、3題的練習(xí)過程中，老師先引導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)加法計算方法的多樣化，培育了學(xué)生的發(fā)散思維。這個環(huán)節(jié)中學(xué)生動手、動口、動腦實(shí)踐，多種感官并用，學(xué)習(xí)的過程化靜為動、化難為易，思維水平也在這個過程中不斷提高。］

五、拓展應(yīng)用，提高實(shí)力

1、想想做做第4題

講解并描述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在打算禮物嘉獎大家呢！

（1）出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義

（2）依據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成

（3）集體訂正

2、想想做做第5題

（1）學(xué)生說說圖意

（2）依據(jù)這幅圖能說出幾道加法算式（只要符合圖意，都要激勵）

（3）依據(jù)這幅圖說一個算式，你能猜猜求的是什么嗎

如1+2=3，學(xué)生會說天上1只小鳥加上2只小鳥，一共是3只小鳥；還會說1個跳繩的女孩加2個搖繩的女孩一共是3個女孩

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

回家后，接著視察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

［評：老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主提出問題、分析問題、解決問題的活動空間，學(xué)生在活動中不僅體會到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，還進(jìn)一步加深了對加法意義的理解，并在合作探究中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。］

［總評］

5以內(nèi)的加法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思路清楚：導(dǎo)入階段，激發(fā)愛好，做好學(xué)問打算；探究階段，引導(dǎo)學(xué)生在主動探究中駕馭了新知，訓(xùn)練了思維，培育學(xué)生獨(dú)立思索、初步探究的實(shí)力；應(yīng)用階段，層次清晰，在鞏固學(xué)生學(xué)問的同時，提高學(xué)生解決問題、合作溝通的實(shí)力?？傊@節(jié)課始終以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)有序地綻開，把握了重點(diǎn)，敬重學(xué)生的實(shí)際，符合以人為本的教學(xué)理念，課堂教學(xué)達(dá)到了優(yōu)化

小學(xué)一年級的教案篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置

（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)

1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在支配“10以內(nèi)數(shù)的相識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地相識，而且每相識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的依次，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來相識數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每相識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的`加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時我國的學(xué)前教化還不普及，很多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)學(xué)問，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)學(xué)問，這樣支配，小步伐地進(jìn)行教學(xué)，可以說是符合實(shí)際的，也是必要的。

2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們特別感愛好的“野生動物園”，滲透酷愛動物，愛護(hù)動物的思想品德教化。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個方面：一相識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3起先釆用幾何圖形，增加學(xué)生的愛好，并為以后學(xué)習(xí)幾何學(xué)問打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。

3．學(xué)情分析：學(xué)生在打算課上已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了肯定的鋪墊。

基于以上三方面的思索，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：

1、學(xué)問目標(biāo)

相識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。

2、實(shí)力目標(biāo)

培育學(xué)生視察、分析實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。

3、情感目標(biāo)

體驗(yàn)與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）評價方式設(shè)置：

目標(biāo)1：表現(xiàn)性評價目標(biāo)2：溝通性評價目標(biāo)3：目標(biāo)性評價

二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)

三、作業(yè)設(shè)計：

課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描

課題：比大小

小學(xué)一年級的教案篇3

教具打算：

多媒體課件

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)愛好。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅漂亮的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上特別興奮地看四周一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。

評：利用直觀形象生動的多媒體課件，呈現(xiàn)漂亮的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一美麗的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和接著探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感愛好的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：事實(shí)上把彎彎的月兒比作小小的船。

評：讓學(xué)生提出感愛好的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信念。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，遇到不相識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

評：重視學(xué)生主動主動的參加過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生獨(dú)立識字的實(shí)力。

2.相互檢查讀，當(dāng)個小老師，訂正讀得不對或不精確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，剛好表揚(yáng)。

4.四人一小組為單位，輪番讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，仔細(xì)聽、細(xì)致評。

評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培育學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動主動參加和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動。

三、再讀課文，整體感知

1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

2.用自己最喜愛的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

評：有意識地激勵學(xué)生自主選擇閱讀，培育學(xué)生喜愛閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主子。

3.挑戰(zhàn)讀。誰情愿來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

評：提高學(xué)生的朗讀愛好，體現(xiàn)學(xué)生的主動性。

4.齊讀。邊看課件邊仿照著讀，要求讀流利。

5.小組競賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

評：有助于培育小組合作精神，培育團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

6.誰情愿把自己喜愛的那句詩讀給大家聽，喜愛讀哪句就讀哪句

評：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。

（）的月兒（）的船，

（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，

只望見（）的星星和（）的天。

評：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的'發(fā)展。

四、書寫生字，指導(dǎo)識記

1.做采蘑菇的嬉戲。

(1)每個蘑菇都有一個名字，肯定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰情愿來采?

評：用采蘑菇的嬉戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的愛好。

(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的嬉戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告知同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告知大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告知同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。

評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的嬉戲中識字，增加識字的愛好，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找摯友。想想生活中，有哪些摯友可以和這個字組成詞語呢?假如你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!

評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培育學(xué)生們的合作意識，寫字教學(xué)分散在兩個課時支配，可以調(diào)整學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。

(6)讓學(xué)生視察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

誰來告知大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請同學(xué)們再仔細(xì)有感情地朗讀課文。

小學(xué)一年級的教案篇4

一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、通過不同物品印紋嘗試試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成擅長視察的習(xí)慣。

2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。

3、學(xué)習(xí)操作方法，培育動手實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡潔地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前打算：學(xué)生和老師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

2、課前老師收集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導(dǎo)入新課：

老師事先打算好四個小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生視察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋清楚有的鞋印花紋不清楚？

學(xué)生：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。

三、講授新課：

1、發(fā)展階段：

讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提示學(xué)生細(xì)致視察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的緣由。

2、利用印紋制作畫面時要留意色調(diào)的協(xié)調(diào)、疏密的支配（可以是沒有詳細(xì)物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要留意紙片厚薄的改變（厚薄明顯的地方線條光滑而清楚），最終留意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。

四、小組合作，老師指導(dǎo)。

五、學(xué)生作品，。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的.蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡潔的添加，完成作品的創(chuàng)作。

小學(xué)一年級的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在生動活潑的音樂中，對音響世界有探究的愛好。

2、能整齊地演唱《動物說話》，并能用動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。

3、會用仿照的方法嘗試創(chuàng)作歌詞，在活動中體現(xiàn)探究的與合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，獲得感受。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作歌詞

教學(xué)打算：琴、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、1、謎語導(dǎo)入：“左一片，又一片，中間隔座山，誰也看不見”（請小摯友猜一猜）師提示：這個謎底是我們五官中的一部分。生：耳朵（請學(xué)生說說耳朵的作用）

2、聽辨“今日馮老師要比一比，看哪位小摯友的小耳朵最靈敏，最能干”

（1）聽！池塘邊誰在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鴨子······）

請學(xué)生回答：“我聽到池塘邊蛐蛐在唱歌”并激勵學(xué)生仿照小動物的叫聲和動作。老師賜予表揚(yáng)和激勵。

（2）聽！馬路邊誰在唱歌？（摩托車、小汽車、救援車、消防車、警車）

請學(xué)生回答：“我聽到馬路邊摩托車在唱歌”激勵學(xué)生仿照各種汽車發(fā)出的聲音。

（3）老師：大家的小耳朵很靈敏，很能干！請你們再來聽一首歌曲，你能聽出歌曲里有那些小動物在說話嗎？

3、聽賞、學(xué)唱歌曲

聽賞歌曲，邊聽邊找出老師在哪里拍的節(jié)奏

（1）聽賞歌曲《動物說話》

6332︱353︱（565633︱12123）︱

小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）

小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）

6221︱232︱（353522︱61612）︱

小雞說話嘰嘰嘰，（××︱×××）

小鴨說話嘎嘎嘎，（××︱×××）

353︱61231︱6336︱166‖

嘰嘰嘰，（××）嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

（2）學(xué)生們發(fā)覺老師在不唱的樂句拍節(jié)奏，仿照老師進(jìn)行拍節(jié)奏

（3）出示歌詞，老師范唱歌曲《動物說話》，邀請同學(xué)們?yōu)槔蠋熍墓?jié)奏伴奏。

（4）再次聽賞歌曲，激勵學(xué)生仿照小動物的動作進(jìn)行表演。

（5）隨琴學(xué)唱歌曲第一段歌詞。（兩遍）

（6）激勵學(xué)生自學(xué)歌曲其次段歌詞。

（7）完整的`演唱歌曲。

4、聽辨速度、歌曲處理

（1）傾聽