空氣質(zhì)量與健康》空氣質(zhì)量與健康》第1課時(shí)）的教案設(shè)計(jì)與案例#/13空氣污染很有好處。從我們剛才的分析知道：空氣質(zhì)量差嚴(yán)重影響人體的健康。那么，我們長(zhǎng)期居住的地方——城市的空氣質(zhì)量又怎樣呢？下面，我們來(lái)探討一下我國(guó)部分重點(diǎn)城市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的一些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)先分析討論：你發(fā)現(xiàn)什問(wèn)題，明白了什么問(wèn)題。然后搶答，提出問(wèn)題加2分，回答問(wèn)題加1分。（討論熱烈）屏幕顯示）我國(guó)部分重點(diǎn)城市的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)表。城市日期污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級(jí)別空氣狀況北京2002/12/2990一氧化硫II良石家莊2002/12/29168可吸入顆粒物III2輕度污染呼和浩特2002/12/29393可吸入顆粒物V重污染濟(jì)南2002/12/29278可吸入顆粒物IV2中輕度污染煙臺(tái)2002/12/2954I優(yōu)師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考討論，都列出了很多問(wèn)題。很好！先提出問(wèn)題，然后搶答，每組都有一次提問(wèn)題的機(jī)會(huì)，第一組先提。第一組生：哪個(gè)城市的空氣質(zhì)量最好？哪個(gè)最差？第三組生：煙臺(tái)的最好，呼和浩特的最差。師：正確！第一組加2分，第三組加1分。（掌聲）第二組提問(wèn)題。第二組生：城市空氣污染物是什么？第四組生：是二氧化硫和可吸入顆粒物。師：正確！第二組加2分，第四組加1分。（掌聲）第三組提問(wèn)題。第三組生：北京的污染指數(shù)是多少？它的空氣狀況是怎樣？第一組生：北京的污染指數(shù)是90，空氣狀況是良。師：完全正確！第三組加2分，第一組加1分。（掌聲）第四組提問(wèn)題。第四組生：呼和浩特的污染指數(shù)是多少？空氣質(zhì)量級(jí)別和狀況分別是怎樣？第二組生：污染指數(shù)是393，級(jí)別是第五級(jí)，狀況是重污染。師：很好！第四組加2分，第二組加1分。（掌聲）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)表中有什么規(guī)律呢？看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)。第三組生：我發(fā)現(xiàn)，污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量就越差。第四組生：空氣質(zhì)量級(jí)別越高，空氣污染就越嚴(yán)重；級(jí)別越低，空氣質(zhì)量就越好。師：非常好！第三、四組各加1分。（掌聲）三、課前調(diào)查，堂上交流師：我們?nèi)找股钤谶@里的茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量又是怎樣呢？（有的學(xué)生說(shuō)：“很差”。有的學(xué)習(xí)說(shuō)：“良好”）。上周星期五，我布置同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量。很多同學(xué)按要求做了，我看了你們的調(diào)查報(bào)告，其中鐘小雅、黃小波、朱容、譚方香、吳小麗、譚方娣、柯小龍、黃廣等同學(xué)做得比較好，分析得比較透徹，我們表?yè)P(yáng)他們。（掌聲），下面請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)匯報(bào)他們的調(diào)查結(jié)果。先請(qǐng)第二組的吳小麗同學(xué)上來(lái)（掌聲）。吳小麗：《談?wù)劽袇^(qū)的空氣質(zhì)量》——周末，我為了了解我們茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量，騎著自行車出去逛了一下。我的第一個(gè)目的地就是茂名市河西車站，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那里人多車擠，由于車輛排出的煙氣較多、較濃，路上的行人都忍不住捂著鼻子，急速行走。這說(shuō)明，茂名市河西車站的空氣污染程度較重。第二個(gè)目的地就是茂名市人民廣場(chǎng)，那里的花草樹木多，車輛少，空氣也比較清鮮。市民們總喜歡在那環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的人民廣場(chǎng)散步。經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，結(jié)果證明不同的地區(qū)，空氣環(huán)境污染程度不同。河西那邊工廠多，車輛多，樹木少，空氣質(zhì)量較差，河?xùn)|這邊工廠少，樹木多，空氣質(zhì)量較好。在此，我呼吁茂名市人民要注重環(huán)保，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，努力建造環(huán)境優(yōu)美的茂名市吧！謝謝（掌聲）師：吳小麗同學(xué)選了兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，很清晰地分析出茂名市的空氣質(zhì)量情況，很好！我們?cè)俅喂膭?lì)她。第二組加2分，（掌聲）再請(qǐng)第三組的黃小波同學(xué)上來(lái)。（掌聲）黃小波：（略），（第三組加2分，掌聲）師：剛才兩位同學(xué)的分析，使我們對(duì)茂名市區(qū)的空氣質(zhì)量有了一定的了解。現(xiàn)在，看看老師從市環(huán)保得到的信息。2003年茂名市市區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量各項(xiàng)指標(biāo)：（屏幕顯示）10/13可吸入顆粒物年平均值：0.085mg/m3；二氧化硫年平均值：0.036mg/m3；二氧化氮年平均值：0.018mg/m3；汽車尾氣達(dá)標(biāo)率：83.65%；摩托車尾氣達(dá)標(biāo)率：90.77%；煙塵控制區(qū)覆蓋率：86.49%；建成區(qū)綠化覆蓋率：37.80%；師：從各項(xiàng)指標(biāo)看，均優(yōu)于國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，污染指數(shù)小于100，可見我市的空氣質(zhì)量狀況是怎樣？生齊答：良好！良好！良好?。▽W(xué)生很興奮、很自豪）師：很好，但大家知不知道茂名市在70年代曾經(jīng)是“污染大戶”呢？我市是典型的石油化工城市，70年代被列為全國(guó)大氣污染嚴(yán)重的18個(gè)城市之一。當(dāng)時(shí)市民的健康受到嚴(yán)重的威脅，市委市政府引起了高度重視，自1978年以來(lái)，全市投入高達(dá)20億元的資金進(jìn)行治理污染，終于改寫了“污染大戶”的歷史。要使我們市區(qū)的空氣質(zhì)量持續(xù)保持良好，我們也有一分責(zé)任！對(duì)嗎？生齊答：對(duì)！四、自由暢談，提高認(rèn)識(shí)師：這節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題。那么你學(xué)了這節(jié)課有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)?。第一組生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我知道空氣質(zhì)量差，會(huì)影響人們的健康。所以，我們要注意保持空氣新鮮、清潔。第二組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我知道，吸煙會(huì)危害健康，我們要禁止吸煙。第四組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我知道，植樹造林能防治大氣污染，因此，我們要積極參加“綠化城市”的活動(dòng)。第三組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我知道，裝修也會(huì)污染，裝修時(shí)要注意環(huán)保。第一組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我懂得怎樣判斷一個(gè)城市空氣質(zhì)量的好壞。第四組生：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，使我了解到茂名市市區(qū)的空氣質(zhì)量是良好，感到很高興，很欣慰，同時(shí)也感到我們的責(zé)任十分重大。師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)都很好，很深刻。第一、四組各加2分，第二、三組各加1分，（掌聲）下面我們看看競(jìng)賽表（略）統(tǒng)計(jì)一下各小組的得分情況：第一組12分，第二組12分，第三組14分，第四組12分。這節(jié)課大家表現(xiàn)都很好，四個(gè)組的分?jǐn)?shù)相差不遠(yuǎn)，第三組以多2分的優(yōu)勢(shì)得到冠軍，我們以熱烈的掌聲祝賀他們。（掌聲）好，下課。［教案反思］在新課程理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)這節(jié)課力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”、“把思考還給學(xué)生”的教案理念。這節(jié)課的教案使我與學(xué)生都有較多的收獲，在教案中教師與學(xué)生思維的碰撞點(diǎn)燃了學(xué)生求知的信念。1、師生角色在變，學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方式也都在變根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)和學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，本節(jié)課采用問(wèn)題探究教案法與討論法和競(jìng)賽法結(jié)合起來(lái)，打破“滿堂灌”的教案格局。教師根據(jù)課標(biāo)和教材精心設(shè)計(jì)了一系列有典型性、深刻性、針對(duì)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，同時(shí)，也留有學(xué)生提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的空間，還通過(guò)給“提出問(wèn)題”的加分大于“回答問(wèn)題”的加分，來(lái)強(qiáng)化積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性。教師多用激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行調(diào)查、討論、競(jìng)賽，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。教師在教案活動(dòng)中擔(dān)任指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者的角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主要探究者、知識(shí)的構(gòu)建者、愉快的收獲者。問(wèn)題探究教案法和競(jìng)賽法結(jié)合，符合學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，使學(xué)生在輕松、活潑而又緊張的氣氛中自主學(xué)習(xí)，能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。2、挖掘隱性資源和社區(qū)資源，增強(qiáng)情感教育空氣質(zhì)量與我們的健康息息相關(guān)，與我們的生活密切聯(lián)系。有些學(xué)生對(duì)一些呼吸道疾病如咽喉炎、氣管炎、鼻炎等有切身體驗(yàn)，學(xué)生周邊有很多人吸煙，學(xué)生對(duì)裝修也常見，還經(jīng)常感受到汽車、摩托車尾氣的刺激性氣味，所以，學(xué)生對(duì)造成空氣污染的主要原因有切身的體驗(yàn)。充分挖掘這些隱性資源，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教案效果。因此，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題大多數(shù)是與生活有關(guān)的。同時(shí)也充分挖掘利用社區(qū)課程資源，課前布置學(xué)生分組調(diào)查或收集有關(guān)茂名市區(qū)空氣質(zhì)量的信息，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、訪問(wèn)有關(guān)人事、上網(wǎng)查詢等活動(dòng)，并在課堂上交流成果，使學(xué)生親身體驗(yàn)探究成功的喜悅，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力、交流與合作的能力，同時(shí)，也增強(qiáng)情感教育的效果。3、處理好“收”與“放”，做到“形散而神不散”本節(jié)課的教案難題是：