姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形都正確的一項(xiàng)是（

）A．瀉氣（xiè）

婆娑(suō)

映襯(cèn)

屏息斂聲(bǐng)B．頒發(fā)(bān)

鮮腴（yú）

上溯(shù)

振聾發(fā)潰(kuì)C．悄然（qiāo）

橋墩（dūn）

詰責(zé)(jié)

為富不人（rén)D．不遜（xùn）

秀碩（qí）

酷似（sì）

自出心裁(cái)

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．竹蒿

虔誠(chéng)

漂移

世外桃園B．羈拌

抉擇

帷幕

人情事故C．斡旋

拙劣

墮落

輕歌曼舞D．遷徙

緘默

枯躁

戛然而止

3、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一句是（）A．他對(duì)老師的話陽(yáng)奉陰違，以致于學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，令家長(zhǎng)氣憤不已。B．齊白石與徐悲鴻盡管年齡懸殊，人生背景各異，藝術(shù)風(fēng)格大相徑庭，但絲毫不妨礙兩人成為藝術(shù)上的摯友。C．自然界每一年的四季更替，并沒(méi)有太大的質(zhì)的差別，夏秋冬春，周而復(fù)始，一樣的花開花謝，一樣的潮漲潮落。D．在新冠肺疫情阻擊戰(zhàn)中，口罩詐騙作案手段花樣百出，令人嘆為觀止。

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．在暑假的戶外活動(dòng)中，同學(xué)們要注意自身安全，防止不要發(fā)生意外事故。B．這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。C．為了優(yōu)化市民的出行環(huán)境，市政部門加快了運(yùn)河兩岸道路改造的規(guī)模和速度。D．中國(guó)政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國(guó)家，促進(jìn)這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5、下列語(yǔ)句沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．面對(duì)青春時(shí)光，我們必須堅(jiān)持一個(gè)信念：珍惜，珍惜，再珍惜。B．電影《芳華》是馮小剛與嚴(yán)歌苓聯(lián)手打造的一部反映我軍上世紀(jì)七、八十年代文工團(tuán)生活的大片。C．知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。D．中國(guó)軍人屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。

6、將下面的句子排列成一段語(yǔ)意連貫的話，正確的一項(xiàng)是（

）

①但青蒿素也有一定的局限和不足。

②進(jìn)入人體后，它首先作用于瘧原蟲的細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。讓瘧原蟲的細(xì)胞內(nèi)迅速形成自噬泡，使瘧原蟲損失大量細(xì)胞液而死亡。

③青蒿素是一種味苦的無(wú)色針狀晶體。

④提取青蒿素的原料貴且稀缺，科學(xué)家進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30多年的化學(xué)合成研究，但回報(bào)率過(guò)低，目前難以形成產(chǎn)業(yè)化。

⑤正是這一治瘧原理，使青蒿素當(dāng)之無(wú)愧地成為瘧疾的“天然克星”。A．③②④①⑤B．③②⑤①④C．⑤③②①④D．⑤①④③②

二、古詩(shī)文默寫

7、根據(jù)提示填空。

（1）海內(nèi)存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2）_______________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（3）吏呼一何怒！_____________。（杜甫《石壕吏》）

（4）我們走近孔雀湖，只見(jiàn)青山含黛，湖水清澈，恰似“青山橫北郭，_________?！保ɡ畎住端陀讶恕罚┞教伊?，草美花繁，就會(huì)想到陶淵明《桃花源記》中的“___________，_________。”

（5）白居易的《賣炭翁》中以動(dòng)作描寫揭露宮使兇殘掠奪面目的句子是_________，__________。

三、文言文閱讀

8、閱讀下列文言文，完成小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！疽摇壳嘞闉R雪，亦無(wú)以異于諸泉，獨(dú)其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也①，吾知之，獨(dú)于碧不甚了然。今見(jiàn)此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如曉嵐；比之含煙新柳則較濃，比之脫籜②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈③；至寒至腴，可拊④可餐。（選自袁中道《游青溪記》）

【注釋】①其為正也間也：多為正色（青、黃、赤、白、黑）或間色（綠、紅、紫、）。②籜：（tuò）:竹筍皮，筍殼。③紈：白色的絲絹。④拊（fǔ）：撫摩。

5.甲文作者是_____（人名），是“___________”之一。

6.乙文畫線句翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．青溪水像跳動(dòng)的珍珠濺落到雪上，這和其他地方的泉水沒(méi)有什么不同。B．青溪水像跳動(dòng)的珍珠濺落到雪上，這就是和其他地方的泉水不同的地方。C．青溪的水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這和其它地方的泉水也沒(méi)有什么不同的。D．青溪的水花像跳躍的珍珠，又像濺落的雪片，這就是和其他地方泉水不同的地方。7.閱讀上面兩篇短文，完成下列表格（請(qǐng)用原文回答）。

8.甲乙兩文都是游記，都借景抒情，甲文作者借小石潭周邊景的特點(diǎn)，含蓄抒發(fā)了作者_(dá)__的感情。乙文則通過(guò)青溪之景，表現(xiàn)了作者_(dá)________的感情。

四、現(xiàn)代文閱讀

9、請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！静牧弦弧空n程目標(biāo)[第四學(xué)段（7～9年級(jí)）]1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作要有真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。2.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫常見(jiàn)應(yīng)用文。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。嘗試詩(shī)歌、小小說(shuō)的寫作。4.注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。[摘自《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]【材料二】磨刀不誤砍柴工。寫作文先列提綱，把構(gòu)思過(guò)程以直觀的形式固定下來(lái)，這樣在行文過(guò)程中，就能隨時(shí)對(duì)照提綱，有的放矢，確保打好的腹稿不走樣。所謂作文提綱，也叫寫作計(jì)劃。列提綱就是制訂寫作計(jì)劃，也就是把寫作思路、篇章結(jié)構(gòu)等編列下來(lái)，為整個(gè)寫作過(guò)程提供導(dǎo)引。作文提綱包含三個(gè)方面的內(nèi)容，一是題目，二是主要內(nèi)容或中心思想，三是結(jié)構(gòu)安排。其中結(jié)構(gòu)安排是寫作提綱的主要部分，一般要列出以下信息：一是行文思路，即先寫什么、后寫什么，全文大體上分為幾段，每段主要寫什么內(nèi)容；二是明確寫作重點(diǎn)，何處詳寫、何處略寫要做到心中有數(shù)，必要時(shí)還要想好如何過(guò)渡：三是確定好開頭、結(jié)尾的方式；四是預(yù)設(shè)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)以及點(diǎn)題方式。老舍曾經(jīng)說(shuō)：“有了提綱心里就有了底，寫起來(lái)就順理成章：先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。”可見(jiàn)，寫作之前列提綱是多么重要。（刊載于2022年2月）【材料三】對(duì)于正在初一、初二的未來(lái)中考生如何提升寫作閱讀能力，上海師范大學(xué)中文系副主任王宏超副教授分享了幾點(diǎn)建議。首先要注重作文的基本功，提升表達(dá)能力。盡管經(jīng)過(guò)了小學(xué)階段的作文訓(xùn)練，但整體而言，初中階段還處在寫作的初級(jí)階段，要從一些基本能力方面去鍛煉寫作基本功。其次要多看名家文章，培養(yǎng)語(yǔ)言的敏感性。初中階段是語(yǔ)言能力提升的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是閱讀和寫作能力。這個(gè)階段應(yīng)該多看一些名家文章，來(lái)提升語(yǔ)言的敏感性和語(yǔ)言運(yùn)用能力。此外，也要注重閱讀和寫作的互相借鑒，寫作與閱讀是分不開的，好的寫作能力一定要有豐富的閱讀做支撐；而高水平的寫作能力反過(guò)來(lái)也能提升閱讀的能力。在初中階段，要適當(dāng)擴(kuò)大閱讀的視野，增加閱讀的深度，尤其要學(xué)會(huì)完整地去理解一部作品，把握一部作品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和寫作思路。（刊載于2022年7月11日）

(1)下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．寫作要有真情實(shí)感，且要根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。B．寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。C．作文提綱包含題目、主要內(nèi)容或中心思想和結(jié)構(gòu)安排三方面內(nèi)容。D．初中生要適當(dāng)擴(kuò)大閱讀的視野，取其精華，不用完整地去理解一部作品。(2)下面兩個(gè)句子中，哪項(xiàng)更符合材料一中畫線句的說(shuō)法？簡(jiǎn)述你的理由。

A.要是沒(méi)有把應(yīng)當(dāng)寫的東西經(jīng)過(guò)明白而周到的思考，就不該動(dòng)手寫。（車爾尼雪夫斯基）

B.寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。（魯迅）

(3)材料二中畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？

(4)結(jié)合三則材料內(nèi)容，中考生應(yīng)如何提升寫作閱讀能力。

10、閱讀下面的文字，完成下面小題。兒時(shí)雁陣劉琪瑞①我又夢(mèng)見(jiàn)了雁陣，壯美的雁陣。天好藍(lán)好高，一隊(duì)隊(duì)大雁從廣袤的麥野上空掠過(guò)，“嘎——嘎——嘎——”清脆悅耳的雁鳴久久回響在耳畔。在它們有力的翅膀的扇動(dòng)之下，天空和大地仿佛都在旋轉(zhuǎn)著，升騰著……童年的我和小伙伴們站在故鄉(xiāng)青青的麥野上，歡呼著，跳躍著，一首首熟稔的童謠從記憶深處清晰地響起：“大雁大雁向南飛／排成行、列成陣／過(guò)了高山過(guò)大河／不離群兒不掉隊(duì)……”②小時(shí)候，在深秋或是初冬，大雁排空長(zhǎng)鳴的景象很尋常。在白馬河灘上，在麥田中，在柳樹林里，經(jīng)常看到一隊(duì)隊(duì)大雁在高遠(yuǎn)的天空自由地飛翔。有時(shí)去野外撿雁糞，那一顆顆長(zhǎng)圓形的雁糞，像蠶寶寶，像長(zhǎng)卵石，輕滑干凈，撿回來(lái)當(dāng)柴燒火，既易燃又耐燒。在麥田里、在蘆葦蕩深處，還能撿到美麗的雁翎，閃著五彩的光影，用它做筆、扎毽子，可漂亮了。③天氣好的時(shí)候，常?？匆?jiàn)三三兩兩的大雁在田埂上、小河邊覓食或小憩，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、紅紅的腳蹼，羽毛呈現(xiàn)出淡淡的紫紅色，走起路來(lái)大搖大擺、從容不迫。在我和小伙伴們惡作劇般的驚嚇、趕攆下，它們并不立即飛走，而是“嘎——嘎——嘎——”地同我們親切地打幾聲招呼，然后才振翅高飛，仿佛在說(shuō)：“孩子們，快來(lái)呀，和我們一起飛吧！”望著漸漸遠(yuǎn)去的雁陣，我羨慕不已：“如果能做一只美麗的大雁該有多好?。∧菢泳涂梢宰杂勺栽诘仫w翔了！”④最有趣的，當(dāng)屬站在故鄉(xiāng)那面土坡上，仰望雁陣排空的景象了。一隊(duì)隊(duì)的大雁嗚叫著從頭頂飛過(guò)，鄉(xiāng)下孩子們歡呼雀躍著指指點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)，然后齊伙兒喊：“三只雁、五只雁，排出個(gè)‘一’字給俺看！”果然，那些雁兒就排出個(gè)“一”字來(lái)。大家又齊伙兒喊：“六只雁、八只雁，排出個(gè)‘人’字給俺看！”那些雁兒好像聽(tīng)懂了我們的話，真的排出了個(gè)“人”字形。我們高興地拍著小手，接著喊：“雁兒、雁兒，冷不冷、暖不暖？你的家遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”那些雁兒“嘎——嘎——”地鳴叫著，仿佛在應(yīng)答哩。有時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)有孤雁踽踽獨(dú)飛，覺(jué)得心下不安，也會(huì)喊上幾句：“雁兒、雁兒，掉了隊(duì)、失了伴，害怕不害怕、孤單不孤單？”那只孤雁回應(yīng)的叫聲凄清而哀婉——在這寥廓的霜天和寂苦的旅程，何處是它的落腳點(diǎn)和溫暖的家園呢？在我們悲憫而關(guān)切的注視下，那只孤雁漸飛漸遠(yuǎn)，最終幻化為天邊的一個(gè)小黑點(diǎn)兒……⑤而今，即使在鄉(xiāng)下，也很難覓到大雁的蹤影，更不用說(shuō)壯美的雁陣了。還記得小學(xué)語(yǔ)文課文里寫道：“天氣涼了，樹葉黃了……一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字……”我那從未見(jiàn)過(guò)大雁的孫兒，無(wú)論如何也想象不出雁陣排空的景象，任憑我一遍又一遍地描繪。⑥如今，在夢(mèng)中，一隊(duì)隊(duì)活潑靈秀的大雁飛越故鄉(xiāng)的山崗、河灣，以及那一望無(wú)垠的麥野，飛越童年澄澈高遠(yuǎn)的天空，一聲聲清脆悅耳的雁鳴又響起，一首首清亮亮、脆生生的童謠仍在傳唱：“雁兒、雁兒／給你根針、給你條線／穿出個(gè)人字俺看看……”⑦醒來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己早已感傷得淚眼迷蒙。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）11.選文圍繞“兒時(shí)雁陣”主要寫了作者三件兒時(shí)的趣事，請(qǐng)一一概括。

12.賞析