精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學目標 1.能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結現(xiàn)代詩歌的特點。正確認讀古代詩人的名字，認識“屈、淵”等10個生字。能積累描寫顏色的句子。能仿照示例，寫短詩。能積累關于詩歌的名言，并在積累的過程中加深對詩歌的認識。教學難點

總結現(xiàn)代詩歌的特點，認讀古代詩人的名字。仿照示例，寫短詩；積累關于詩歌的名言。

課時

第一課時課時目標課時目標能結合自己的閱讀體驗，梳理、總結現(xiàn)代詩歌的特點。（重點）10個生字。（重點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一今天我們來學習“語文園地”的內容。二學用結合二板塊一交流平臺板塊一出示課件：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。因此，語言表達也很獨特，如，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。學生自主閱讀上面的句子，說說上面這些句子的主要內容。預設：讀了這些句子，我發(fā)現(xiàn)他們三個人交流的都是現(xiàn)代詩的特點，了解了這些特點，可以更好地幫助我們理解現(xiàn)代詩。根據(jù)以上內容，說說現(xiàn)代詩有哪些特點。預設：現(xiàn)代詩有節(jié)奏感、表達獨特、想象豐富，并且情感真摯。2.我交流，我積累。你還知道現(xiàn)代詩的什么特點？預設：修辭手法，讓人體會到了白樺的潔白、高潔。板塊二識字加油站板塊二出示課件：你了解下面這些古代文人嗎？和同學交流。屈（qū）原 陶淵（yuān）明 孟（mèng）浩然 杜甫（fǔ） 愈（yù）劉禹（yǔ）錫（xī） 范仲（zhòng）淹 龔（gōng）自珍讀一讀：借助拼音認讀生字，并組詞。屈（屈服） 淵（深淵） 孟（孟子） 甫（杜甫） ）愈（愈合） 禹（大禹） 錫（錫礦） 仲（伯仲） ）說一說：說說你對這些古代文人的了解。小結：屈原，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為“中華詩祖”。1953年，世界和平理事會通過決議，確定屈原為當年紀念的世界四大文化名人之一。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。陶淵明，東晉詩人。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》傳世。孟浩然，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕，又被稱為“孟山人”。代表作品有《春曉》《宿建德江》等。杜甫藝術生命的大幸，他創(chuàng)作出了《登高》《春望》《北征》“三吏”“三別”等名作。韓愈，唐代文學家、哲學家、思想家，唐代古文運動的倡導者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，有《韓昌黎集》傳世。劉禹錫，唐代文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文學家。他倡導的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想對后世影響深遠。龔自珍，清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅者。著名詩作《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。2.我積累，我拓展。你還知道哪些中國古代文人的名字？預設：我還知道一些中國古代文人的名字，如王維、王昌齡、高適、白居易、李商隱、蘇軾、陸游等。三課堂小結三“交流平臺”引導學生圍繞對現(xiàn)代詩這一體裁的初步認識展開交流，分別從有節(jié)奏感、表達獨特、想象豐富和情感真摯等角度闡釋了現(xiàn)代詩的特點，旨在引導學生從自己的閱讀體驗出發(fā)，交流對現(xiàn)代詩的感受，加深對現(xiàn)代詩的認識?！白R字加油站”編排了8位古代詩人的名字，并按照朝代順序橫向排列。通過認讀古代詩人的名字，學生可以認識“屈、淵”等10個生字。通過交流，學生還可以增進對這些古代詩人的了解。第二課時課時目標課時目標能積累描寫顏色的句子。（重點）能仿照示例，寫短詩。（難點）能積累關于詩歌的名言，并在積累的過程中加深對詩歌的認識。（難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一課前導入一今天，我們繼續(xù)學習本單元“語文園地”的內容。二學用結合二板塊三詞句段運用板塊三（一）積累描寫顏色的句子出示課件：讀一讀，注意加點的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學交流。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊!

預設：這些句子中加點的部分都是描寫顏色的，我們通過讀句子可以想象加點的部分所描繪的畫面，感受語言的優(yōu)美。小組討論，通過讀句子，想象句子所描繪的畫面。預設1：從“仿佛涂上銀霜”我們能想到的畫面是白樺的樹皮是白色的，遠遠看去像抹上了一層霜。預設2：從“晶白中透著淡藍、青蒼”我們能想到的畫面是遠看，大霧朦朦朧朧，像青煙，像藍紗，顯得輕柔細膩。預設3：從“綠得嬌嫩”“黃得蓬勃”“藍得多么醉人”我們能想到的畫面是草地上的綠芽剛剛冒出來，它們在陽光的照耀下更加可愛，更加嫩綠；油菜花開得正旺的時候，遠遠望去大地像鋪上了一條金色的地毯，又像大自然撒了一地的金子，還像一幅美麗的圖畫；湖水藍瑩瑩的，真像一塊藍色的寶石鑲嵌在大地上。2.我積累，我拓展。同學們，你們還知道其他描寫顏色的句子嗎？預設：秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。（二）仿照示例寫短詩出示課件：讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。這些事—— 春天的早晨，是永不漫滅的回憶： 怎樣的可愛呢!月明的園中， 融冶的風，藤蘿的葉下， 飄揚的衣袖，母親的膝上。 靜悄的心情。

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：我發(fā)現(xiàn)加點的部分“月明的園中”“藤蘿的葉下”“母親的膝上”“融冶的風”“飄揚的衣袖”“靜悄的心情”前面的月明、藤蘿、母親、融冶、飄揚、靜悄都是修飾后面的園中、葉下、膝上、風、衣袖、心情的。2.練一練，學運用。這些事—— 夏天的正午，是永不漫滅的回憶： 怎樣的熱情呢!月下的田野， 鳴叫的蟬，地上的西瓜， 淋漓的汗水，父親的背上。 快樂的心情。精品文檔精心整理PAGE148點典教案PAGE148點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔板塊四日積月累板塊四出示課件：詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。 ——朱光潛詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。 ——艾青詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。 ——[英國]華茲華斯讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?預設：以上三條都是關于詩歌的名言,從詩歌的節(jié)奏美感、閱讀價值、情感強烈三方面的特點對詩歌進行了贊美或說明。2.我拓展，我積累。同學們，你們還積累了哪些關于詩歌的名言？預設：我還積累了一些關于詩歌的名言，如：和諧是詩的語言的生命。 ——郭沫若一般來說，詩可以理解為“想象的表現(xiàn)”。自有人類便有詩。 ——[英國]雪萊詩歌是一團火，在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著，發(fā)熱發(fā)光?！猍俄國]列夫·托爾斯泰詩的詞句含有能走動的意義與能飛翔的音樂。 ——[印度]泰戈爾偉大的詩，是民族最珍貴的寶石。 ——[德國]貝多芬三課堂小結三“詞句段運用”安排了兩項內容。第一項是呈現(xiàn)了描寫顏色的三個句子，加點部分采用不同形式描寫顏色，體現(xiàn)了語言表達的豐富性。第二項是仿照示例寫短詩，旨在通過語言實踐，讓學生進一步體會詩歌用詞的豐富、生動、獨特。“日積月累”編排了關于詩歌的三句中外名言，指出了現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美感、閱讀價值、情感強烈的特點。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學目標 1.揣摩明貶實褒的方法，嘗試在說話和寫作文時用這種方法表達對某種事物的喜愛之情。學習用動物比喻某一類人。體會冒號的用法，仿寫句子。通過比較，感受語氣詞的表達效果。書寫時注意行款整齊，布局合理。積累古詩《蜂》。教學難點教學課時

2第一課時課時目標課時目標（重點）了解形聲字的形旁與漢字字義之間的聯(lián)系，學習用換偏旁的方式識記生字。（難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一今天我們學習“語文園地”的內容。二學用結合二板塊一交流平臺板塊一教師口述：課文中有些段落是圍繞一個意思來寫的。出示課件：

貓的性格實在有些古怪。

鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。自由朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：小組交流：這樣寫有什么好處？預設：運用明貶實褒的方法不僅能使句子富有幽默感，還能恰當?shù)乇磉_出對事物的喜愛之情，更有親昵的味道，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.練一練，學運用。出示課件：讀下面的句子，用“ ”畫出你認為是明貶實褒的詞語。

我們的班主任是個不稱職的媽媽，為了給我們補課，她女兒生病她都沒有回去看看。

歐陽海對自己的生命很不負責任，攔驚馬救列車，卻犧牲了自己寶貴的生命。自由朗讀句子，體會句子表達的主要意思。預設：句（1）說明班主任為了給學生補課，沒時間看自己生病的孩子。句（2）是說歐陽海為了攔住受驚的馬避免列車出事故，犧牲了自己寶貴的生命。小組討論句中明貶實褒的詞語。預設：句（1）是在贊美班主任的無私奉獻，所以“不稱職”是明貶實褒的詞語。句（2）表現(xiàn)了歐陽海舍己為人的高尚品質，所以“不負責任”是明貶實褒的詞語。3.我積累，我拓展。寫寫你積累的類似的句子。預設：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。板塊二識字加油站板塊二出示課件：桿—肝（肝臟）—稈（麥稈） 俏麗）—峭（陡峭）捕—哺（哺育）—浦（黃浦江） 淪落）—掄（掄拳）換—渙（渙散）—煥（煥發(fā)） 英?。▏谰┳x一讀：自由朗讀詞語，圈出不認識的生難字。抄寫帶拼音的漢字。肝（gān） 稈（gǎn） 俏（qiào） 峭（qiào） 哺（bǔ） 浦（pǔ）淪（lún） 掄（lūn） 渙（huàn） 煥（huàn） ?。╦ùn） 6組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：這6組字都是形聲字，聲旁相同，形旁不同，讀音相同或相近，偏旁與每個字的意思相關。括號中的詞語能幫助我們理解這個字的意思。我們可以通過換偏旁的方法記住這些字。2.練一練，學運用。練6組字再分別組詞。練））））

））

）（哺乳）（浦口）（駿馬）（俊美）（陡峻）練這樣的詞語還有很多。桿—趕（gǎn）（追趕）—竿（gān）（竹竿）消—銷（xiāo）（銷路）—宵（xiāo）（元宵）捕—鋪（pū）（鋪路）—脯（pú）（胸脯）輪—綸（lún）（滌綸）—圇（lún）（囫圇）呼喚）—瘓（huàn）（癱瘓）駿—浚（jùn）（疏浚）—竣（jùn）（竣工）三課堂小結三“交流平臺”圍繞明貶實褒的方法呈現(xiàn)了本單元的幾句話，旨在引導學生在說話和寫作文的時候，試著運用這樣的方法表達出對人物或事情的感情。“識字加油站”引導學生學習一組聲旁相同、形旁不同的形聲字，共編排了六組詞語，括號中的詞語能幫助學生理解字的意思。學生可以通過換偏旁的方法記住這些字。第二課時課時目標課時目標學習用動物比喻某一類人。（難點）體會冒號的用法，試著仿寫一段話。（重點）通過比較，感受語氣詞的表達效果。（重點）書寫時注意行款整齊，布局合理。（重點）朗讀、背誦古詩《蜂》。（重點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一課前導入一通過上節(jié)課的學習我們已經回顧了明貶實褒的表達效果，學習了形聲字的構字規(guī)律。二學用結合二板塊三詞句段運用板塊三（一）出示課件：詞語分別指的是哪一類人？選一兩個說一說。千里馬 老黃牛 百靈鳥 領頭羊 小蜜蜂紙老虎 變色龍 鐵公雞 應聲蟲 哈巴狗1.讀一讀，找規(guī)律。讀一讀，指名讀，齊讀，男女生比賽讀。預設：“千里馬”比喻有才干的人?！袄宵S牛”比喻老老實實、勤勤懇懇工作的人?！邦I頭羊”借指帶領大家前進的領頭人。小蜜蜂”比喻勤勞的人?！白兩垺北扔髟谡紊仙朴谧兓蛡窝b的人?！皯曄x”稱隨聲附和的人。“哈巴狗”比喻馴順的奴才。2.練一練，學運用。練選擇上面的詞語，填在下面的括號里。

這兩個歹徒表面上看起來很兇悍，其實都是（ ）。

他是個一毛不拔的（ ）。

他是公司的（ ），帶領大家沖出困境，步入正軌。

他一見領導就點頭哈腰的，活像一只（ ）。讀一讀上面的句子，根據(jù)句意推測應選擇的詞語。第一句話說歹徒看上去很兇悍，實際上并非如此，應選“紙老虎”；第二句話說他非常吝嗇，“一毛不拔”，可以用“鐵公雞”來形容；第三句話說他是公司的骨干，帶領大家前進，所以用“領頭羊”比較合適；第四句話是說他對領導阿諛奉承，用“哈巴狗”形容比較貼切。將所選的詞語填入括號。3.我拓展，我積累。像這樣的在生活中還有另一層寓意的詞語還有很多。黑馬 地頭蛇 孺子牛 替罪羊 笑面虎（二）體會冒號的用法體會下面句子中冒號的用法，再從詞語中選一個，仿照著寫一寫。

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。活潑的小狗細心的小亮熱心腸的老奶奶后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠?；顫姷男」芳毿牡男×翢嵝哪c的老奶奶讀了這些句子，我發(fā)現(xiàn)這些句子都是舉例子寫一個動物的特點的，前半句是動物的特點，后面用冒號，緊接著舉例子說明這一特點。2.學生運用所給詞語和冒號寫話，指名讀，師生評議。3.出示示例，品評交流。活潑的小狗：小狗只要看到我回家，就一直跟在我的身邊不停地搖著尾巴，還一個勁兒地往我腿上撲，一刻也不停。細心的小亮：小亮做作業(yè)很細心，連句子中漏寫的一個逗號都能看出來。熱心腸的老奶奶：她總是閑不住，今天幫東家看孩子，明天幫西家收衣服，好像渾身有使不完的力氣。（三）體會語氣詞的表達效果如果去掉下面句子中加點的詞，表達效果有什么不同？

說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？

它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！

它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。預設：讀了這三個句子，我發(fā)現(xiàn)這個題目的要求是讓我們體會語氣詞在句子中的表達效果。2.小組交流：加點的語氣詞有什么表達效果？預設：第一個句子如果去掉