關(guān)于數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思范文

數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思1

教師不能只把教案寫的具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了?！倍鴳?yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。教師要反思的內(nèi)容許多，但以下幾個方面常常反思是特別重要的。

一、總結(jié)精彩片斷，思索失敗之處

一堂勝利的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計，在教學(xué)過程會消失閃光點。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語，在教學(xué)過程中對學(xué)問的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)過渡語，對學(xué)生做出的合理欣賞的評價語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)展具體記錄，供日后參考。在教學(xué)過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當(dāng)，有時候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思索，認(rèn)真分析學(xué)生冷場、不能很好把握學(xué)問這方面的緣由。對狀況分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

二、反思自己的教育教學(xué)行為是否對學(xué)生有損害

班級中有一位男學(xué)生陳建數(shù)學(xué)成績是倒數(shù)的，平常又特殊淘氣，常常上課不仔細(xì)聽講。一天下課他拿著作業(yè)本到我面前，當(dāng)心翼翼地問：“田教師，這道題怎么做？”我接過本子，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的習(xí)題，他還沒訂正好。我心頭的怒火不打一處來，“你上課在做什么？我不是剛剛剛講過的題目？”

我這么兇的對待他，我想這個學(xué)生或許現(xiàn)在還會記得我當(dāng)時那副兇巴巴的面孔。假如是位好學(xué)生，我想我會心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？事實上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大士氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不仔細(xì)聽課的缺點，現(xiàn)在可能會使他更不喜愛聽數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課了。同時我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了。

事實上，像我這樣有意無意損害學(xué)生的教師可以說是有許多。假如學(xué)生上課回答下列問題錯了，馬上批判，要他坐下。學(xué)生能夠站起來答復(fù)教師提出的問題，本身一點就是士氣可佳。更何況他舉手回答下列問題，說明他在仔細(xì)聽課，他在思索。久而久之，學(xué)生確定不會在上課時回答下列問題了。有的教師常常會說我上數(shù)學(xué)就是沒氣氛，舉手的學(xué)生就是這么幾個。我想上面這點會占了很大一局部。對于差生，教師的態(tài)度可能會更差一些，考不及格不會給好臉色看，還不停的說他學(xué)習(xí)這么差，成績是倒數(shù)的，拖班級的后腿……

雖然學(xué)生只是小孩子，但他們也有自尊。蘇霍姆林斯基在給《教師的建議》里說：“任何時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”，其用意是盼望教師任何時候都要愛護(hù)學(xué)生的自尊心。

三、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的進(jìn)展。

應(yīng)當(dāng)怎樣對學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，教師會說要因材施教。可實際教學(xué)中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)力量都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫忙他們要更高層次前進(jìn)。平常布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思索，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力到達(dá)根本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。

四、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)。

哪種教法真正能完成教學(xué)目標(biāo)呢？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進(jìn)一步闡述。

第一種教法是教師教學(xué)問，學(xué)生記學(xué)問，是一種填鴨式的教學(xué)

其次種教法，教師試圖幫忙學(xué)生理解所學(xué)的學(xué)問，但是忽視了學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了學(xué)生的學(xué)習(xí)，無法使每個學(xué)生學(xué)習(xí)有意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動。

第三種教法，學(xué)生通過自己操作，自己學(xué)習(xí)，來理解和把握學(xué)問。在完成學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思索，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒有盡情進(jìn)展。

第四種教法，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過驗證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，教師給了足夠的思索空間，通過驗證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗到勝利的喜悅。從而積極開心的進(jìn)入到運(yùn)用。幫忙學(xué)生理解和把握了學(xué)問，同時又培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫忙學(xué)生在乘法與加法進(jìn)展建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的.進(jìn)展。

人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與缺乏，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思2

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在想下來真是遺漏重重啊！我的教學(xué)原則是與學(xué)生建立一種和諧溫馨的關(guān)系，促使學(xué)生情愿跟我學(xué)；通過日常教學(xué)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課堂是好玩的，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，仔細(xì)思索數(shù)學(xué)問題；以身作則，平常認(rèn)仔細(xì)真做事，真誠與學(xué)生溝通，盼望學(xué)生能越來越懂事，能自覺自主的學(xué)習(xí)。

一學(xué)年下來看，我的教學(xué)策略執(zhí)行下來，效果并沒有到達(dá)我預(yù)期的那么好，我在想究竟問題出在哪了呢？我自問！我現(xiàn)在想到是在平常的教學(xué)中看到大家情愿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樣子，喜愛數(shù)學(xué)課的心情，我放松了警覺，有一些同學(xué)并沒有很好的思索數(shù)學(xué)問題，而且同時存在一些同學(xué)克制不了懶散。這時候就是教師應(yīng)當(dāng)站出來，面對面的指導(dǎo)這些學(xué)生如何思索數(shù)學(xué)問題；對于一些懶散的學(xué)生是應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求的，幫忙克制心理的障礙。所以說在平常的教學(xué)中要有理性的熟悉，全面觀看，仔細(xì)備課，把工作做實做細(xì)，努力做到詳細(xì)每一個學(xué)生。

教學(xué)中的勝利之處是在平常的教學(xué)中，我重點是加強(qiáng)學(xué)生思維的訓(xùn)練，學(xué)生根本都能投入到思索的狀態(tài)，有一個學(xué)生跟我說教師我現(xiàn)在做試卷時兩道應(yīng)用題能做對一道題了，我很快樂，我有信念學(xué)好數(shù)學(xué)了；還有學(xué)生說跟我學(xué)數(shù)學(xué)開頭喜愛數(shù)學(xué)了。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)越來越自覺了。

教學(xué)在于育人，我肯定要更加努力工作，要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，盡我最大努力教好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思3

一、創(chuàng)設(shè)各種情境。

新授課要創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)課同樣也不能缺少情境。由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容原來就缺乏新意，假如不弄點好玩的情節(jié)，學(xué)生不簡單感興趣。依據(jù)低年級的孩子的特點，喜愛聽故事、喜愛好玩的動畫、喜愛表演、喜愛競賽，喜愛嘉獎。所以在復(fù)習(xí)計算題的時候，我們可以將題目蘊(yùn)涵在故事中、在動畫中、在表演中，學(xué)生學(xué)得確定很有興趣。等到做題很嫻熟的時候，我們可以開展各類競賽活潑課堂氣氛，同座位之間競賽、小組之間競賽或全班開展競賽。贏得同學(xué)可以嘉獎紅花、紅旗等等。總之，讓學(xué)生快樂起來，學(xué)起來就不覺得累了。

二、注意合作學(xué)習(xí)。

一個人學(xué)習(xí)可能沒什么勁，假如兩人在一塊兒學(xué)或小組一起學(xué)可能感覺就不一樣了。學(xué)生練得很有興趣，在玩中學(xué)，效果更好。

三、適度的賜予指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)課可以放手讓學(xué)生自己整理、歸納學(xué)問，給學(xué)生充分的時間進(jìn)展思索、爭論。對于一些不完善的地方教師要賜予必要的指導(dǎo)，尤其在解題方法上，要教會學(xué)生如何走捷徑，這一點我覺得很重要，這就是點撥。這不是偷懶，是提高效率、是變通。而且學(xué)生很喜愛走捷徑，顯得自己有本領(lǐng)。

四、細(xì)心設(shè)計練習(xí)。

精選題可以是書上例題，或?qū)W生平常作業(yè)、試卷里錯的多的題目，或一些綜合性較強(qiáng)的題目。這就要求教師做個有心人，平常留意收集，到復(fù)習(xí)時，再給學(xué)生講解并練習(xí)。不會的提前先講，讓學(xué)生弄懂了再獨(dú)立做，這樣，既能檢測學(xué)生上課聽的質(zhì)量，又能檢測出學(xué)生這一段時間的復(fù)習(xí)狀況，可謂一舉兩得。設(shè)計的練習(xí)盡可能的涉及到多方面的訓(xùn)練。如：復(fù)習(xí)看圖列算式時，可以將條件和問題進(jìn)展互換；或者將其中的一個條件改動一下，問題不變；或條件不變，問題變一下，從不同的角度讓學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練。對一些學(xué)有余力的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些難度較大的題目，省得他們沒事做，自我感覺太好，還可以避開滋生傲慢心情。

五、教一些考試的技巧。

低年級的學(xué)生認(rèn)字較少，考試一般教師都讀題，因此肯定要培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，弄懂題目的意思再解答。還要檢查是否，低年級學(xué)生常常會犯這樣的錯誤。另外，書寫也不能無視，常常有學(xué)生在在考試時吃了書寫的虧。還有一些學(xué)生，假如遇到一道難題，會花好長時間始終在苦苦糾纏，結(jié)果后面題目也來不及做了。這些方面教師都應(yīng)教給學(xué)生如何應(yīng)對。

這樣有針對性的講解、練習(xí)，有效的穩(wěn)固了學(xué)生對學(xué)問的理解和把握。只要堅持下去，復(fù)習(xí)課肯定會變得精彩紛呈。數(shù)學(xué)肯定能學(xué)得很好。

數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思4

一、思想政治方面

平常仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)懷國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。帶著搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從安排，人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動準(zhǔn)則。依法執(zhí)教，依法治教，教書育人，為人。

二、教育教學(xué)工作方面

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材仔細(xì)備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時對該課用出總結(jié)，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育學(xué)生多動口動手動腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。留意聽取學(xué)生的意見，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問性