大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座大學(xué)生職業(yè)大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)與行動(dòng)方案1234一、職業(yè)目標(biāo)的確立

六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題二、發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃常用的分析方法

五、職業(yè)生涯規(guī)劃與素質(zhì)拓展65大1234一、職業(yè)目標(biāo)的確立六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)一、職業(yè)目標(biāo)的確立一、職業(yè)目標(biāo)的確立擇己所愛(ài)的原則從內(nèi)心自發(fā)地認(rèn)識(shí)到“干一行愛(ài)一行”

擇己所長(zhǎng)的原則選擇自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域使自己不是外行擇己所利的原則與利己、利他、利社會(huì)相統(tǒng)一擇世所需的原則只有社會(huì)發(fā)展所需要，才有自我發(fā)展的保障一、職業(yè)目標(biāo)的確立——一條原則3擇己所愛(ài)的原則擇己所長(zhǎng)的原則擇己所利的原則擇世所需的原則一一、職業(yè)目標(biāo)的確立——兩個(gè)理念、三個(gè)階段性目標(biāo)兩個(gè)理念先定向再定位4定向需要一定寬度短期目標(biāo)在校期間三個(gè)階段性目標(biāo)中期目標(biāo)就業(yè)后5至10年長(zhǎng)期目標(biāo)就業(yè)10年以后一、職業(yè)目標(biāo)的確立——兩個(gè)理念、三個(gè)階段性目標(biāo)兩個(gè)理念先定向一、職業(yè)目標(biāo)的確立——確立職業(yè)目標(biāo)的四點(diǎn)要求具體明確的能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)是建立在科學(xué)、全面分析基礎(chǔ)之上的充分依據(jù)的5明確目標(biāo)任務(wù)及其要達(dá)到的程度通過(guò)切實(shí)努力能夠達(dá)到預(yù)期的

有機(jī)聯(lián)系的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)是相關(guān)的，不是割裂的一、職業(yè)目標(biāo)的確立——確立職業(yè)目標(biāo)的四點(diǎn)要求具體明確的能夠?qū)嵍l(fā)展路徑的設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展路徑是指一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己確立的目標(biāo)所選擇的路線或途徑二、發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)職業(yè)生涯發(fā)展路徑是指一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己確立的

二、發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)——傳統(tǒng)路徑與現(xiàn)代路徑雙職業(yè)階梯——

V型職業(yè)階梯，可向技術(shù)發(fā)展，也可向行政發(fā)展橫向職業(yè)階梯——跨部門(mén)橫向換崗、輪崗，積累、積淀網(wǎng)狀職業(yè)階梯——縱向發(fā)展工作序列與橫向發(fā)展機(jī)會(huì)的綜合交叉現(xiàn)代路徑傳統(tǒng)路徑專業(yè)技術(shù)發(fā)展路徑（縱向單階梯）行政管理發(fā)展途徑（縱向單階梯）

二、發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)——傳統(tǒng)路徑與現(xiàn)代路徑雙職業(yè)階梯——V二、發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)【例1】某同學(xué)的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)

兼職導(dǎo)游

↓英語(yǔ)導(dǎo)游↓計(jì)調(diào)員↓掛靠大型旅行社并獨(dú)立運(yùn)營(yíng)

↓創(chuàng)辦屬于自己的涉外旅行社

臨床醫(yī)學(xué)本科↓考研（影像學(xué)方向）↓工作↓讀博↓醫(yī)學(xué)影像主任醫(yī)師

【例2】二、發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)【例2】二、發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)完成在XX大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣專業(yè)碩士階段的學(xué)習(xí)，打下知識(shí)基礎(chǔ)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。1挑選一個(gè)熟悉的二線城市，去城市周邊的農(nóng)村熟悉情況，通過(guò)村委會(huì)找到可提供貨源的農(nóng)民并洽談?dòng)袡C(jī)果蔬的買(mǎi)賣(mài)。保證了貨源之后選取此城市的某高檔小區(qū)，開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。3回到當(dāng)村官是的任職村，將所學(xué)的書(shū)本上的農(nóng)業(yè)相關(guān)知識(shí)再回歸實(shí)踐，切身當(dāng)幾個(gè)月地道的“農(nóng)民”，與果蔬親密打交道。同時(shí)，熟悉果農(nóng)，積累人脈，在村里找到得力助手。2應(yīng)聘到全國(guó)有名的有機(jī)果蔬經(jīng)營(yíng)的企業(yè)實(shí)習(xí)工作和學(xué)習(xí)，熟悉他們的銷(xiāo)售流程等，總結(jié)歸納，整理出自己獨(dú)有的創(chuàng)業(yè)企劃書(shū)。4【例3】某同學(xué)的創(chuàng)業(yè)路徑設(shè)計(jì)二、發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)完成在XX大學(xué)農(nóng)業(yè)機(jī)械推廣專業(yè)碩士階段的學(xué)11三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施11三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施——目標(biāo)分解總目標(biāo)階段目標(biāo)細(xì)化目標(biāo)行動(dòng)方案計(jì)劃中應(yīng)包括計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識(shí)、掌握哪些職業(yè)技能、提高哪些職業(yè)素養(yǎng)通過(guò)哪些途徑來(lái)提高和獲得所需要的知識(shí)能力，提高學(xué)習(xí)和工作效率，如何提高自己的情商水平

如何堅(jiān)持計(jì)劃、計(jì)劃遇到挫折怎么辦

防止以目標(biāo)代替具體舉措

計(jì)劃的行動(dòng)特征11三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施——目標(biāo)分解總目標(biāo)階段目標(biāo)細(xì)化目標(biāo)行動(dòng)三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施——案例名稱時(shí)間跨度總目標(biāo)分目標(biāo)策略和措施短期計(jì)劃（大學(xué)計(jì)劃）

2012年～

2016年1.每周完成兩幅主題不同的繪畫(huà)作品。2.每天安排兩個(gè)小時(shí)練習(xí)鋼琴，和一首自彈自唱的兒歌。3.每周進(jìn)行一次手工制作，可用不織布、五谷雜糧等不同材料設(shè)立不同主題。4.圍繞幼兒園五大領(lǐng)域，每周進(jìn)行一次課堂模擬教學(xué)5.參與創(chuàng)新課題活動(dòng)，具備一定教育科研的能力6.每天安排兩小時(shí)進(jìn)行《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》《心理學(xué)》的專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)。7.每周借助教育活動(dòng)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的教育理念。8..每天晨間6：30-7:30，進(jìn)行普通話發(fā)聲練習(xí)、朗讀短文練習(xí)。9.每天安排一小時(shí)練習(xí)粉筆字和鋼筆字?！纠磕场皩W(xué)前教育”專業(yè)同學(xué)的行動(dòng)方案121.成功獲得幼兒教師資格證、普通話一級(jí)乙等證書(shū)、鋼琴八級(jí)證書(shū)，同時(shí)獲得育嬰師高級(jí)資格證書(shū)。2.嫻熟地掌握幼兒發(fā)展知識(shí)、幼兒保育和教育知識(shí)和一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。3.具有幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒一日生活的設(shè)計(jì)與組織、創(chuàng)造性開(kāi)展游戲教育活動(dòng)的專業(yè)技能1.形成良好的專業(yè)理念和師德，強(qiáng)化保教結(jié)合的能力。2.提高學(xué)前教育必備的教學(xué)、活動(dòng)和管理能力。3.大學(xué)畢業(yè)時(shí)獲得幼兒教師資格證，育嬰師高級(jí)資格證4.成為優(yōu)秀畢業(yè)生三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施——案例名稱時(shí)間跨度總目標(biāo)分目標(biāo)策略和三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施——案例13備選方案的制訂

由于社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)曲線等變化以及各種不可預(yù)測(cè)因素的影響，一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。

為了更好地主動(dòng)把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場(chǎng)世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。方案三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施——案例13備選方案的制訂方案三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施——案例12【例】某同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃備選方案畢業(yè)后找不到環(huán)評(píng)工作崗位怎么辦？應(yīng)對(duì)方案：

1.參加各種實(shí)習(xí)，參加各種技能培訓(xùn)

2.報(bào)考環(huán)境監(jiān)測(cè)站、環(huán)科所等事業(yè)單位

3.從事環(huán)境科學(xué)教學(xué)等工作參加相關(guān)環(huán)評(píng)工作后，卻一直考不到環(huán)評(píng)資格證怎么辦？應(yīng)對(duì)方案：

1.針對(duì)環(huán)評(píng)師考核科目深入學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力考取

2.報(bào)考環(huán)境影響評(píng)價(jià)上崗證，繼續(xù)做環(huán)評(píng)工作，跳過(guò)這一環(huán)節(jié)，為創(chuàng)立

環(huán)評(píng)公司做準(zhǔn)備。1三、制訂行動(dòng)方案并實(shí)施——案例12【例】某同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃備選四、大學(xué)生生涯規(guī)劃常用的分析方法四、大學(xué)生生涯規(guī)劃常用四、大學(xué)生生涯規(guī)劃常用的分析方法——SWOT法SWOT法：SWOT是英文單詞的縮寫(xiě)，它們分別是：Strength（優(yōu)勢(shì)）、Weakness（弱勢(shì)）、Opportunity（機(jī)會(huì)）、Threat（威脅）。是一種檢查個(gè)人技能、能力、職業(yè)喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)的有用工具。通過(guò)它，當(dāng)事人很容易知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)在哪里，并會(huì)細(xì)地評(píng)估出自己感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅在哪里。根據(jù)自己的特質(zhì)，評(píng)估自己的“優(yōu)勢(shì)”和“劣勢(shì)”,列出適宜自己的職業(yè)根據(jù)選擇的職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)分析，找出職業(yè)“機(jī)會(huì)”和“威脅”12354在分析論證的基礎(chǔ)上，確定職業(yè)目標(biāo)根據(jù)職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)崗位要求，分階段列出具體目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃尋求專業(yè)人士（學(xué)長(zhǎng)、專業(yè)相同、相近在職人員、創(chuàng)業(yè)者）幫助四、大學(xué)生生涯規(guī)劃常用的分析方法——SWOT法SWOT法：S四、大學(xué)生生涯規(guī)劃常用的分析方法——案例【例】某同學(xué)的ＳＷＯＴ分析內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素（S）弱勢(shì)因素（W）（1）具有很好的語(yǔ)言溝通能力，善于接受新的事物（2）做事有很強(qiáng)的原則性和計(jì)劃性，工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任（3）擁有幾年的學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)。（4）經(jīng)管專業(yè)出身，有一定的經(jīng)濟(jì)管理方面理論基礎(chǔ)。（5）遇事有主見(jiàn)，看準(zhǔn)的事情會(huì)堅(jiān)持到底……（1）高度的責(zé)任心，會(huì)使我陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中去，以至于沒(méi)完沒(méi)了的工作（2）由于我的現(xiàn)實(shí)、細(xì)致，有時(shí)容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢(shì)，難以預(yù)見(jiàn)存在的可能性（3）喜歡用計(jì)劃來(lái)保證任務(wù)的完成，以致可能會(huì)使自己在計(jì)劃的制定上投入過(guò)多的精力和時(shí)間……外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(O)威脅因素(T)（1）旅游業(yè)是全球經(jīng)濟(jì)中發(fā)展勢(shì)頭最強(qiáng)勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一，同時(shí)，涉外旅游有著很大的發(fā)展?jié)摿Α＃?）中國(guó)目前在優(yōu)秀導(dǎo)游和涉外導(dǎo)游這一塊有著很大的缺口。（1）不是旅游專業(yè)學(xué)生，在競(jìng)爭(zhēng)上面臨挑戰(zhàn)。（2）涉外導(dǎo)游對(duì)于外語(yǔ)水平要求較高。（3）導(dǎo)游對(duì)年齡有一定限制。（4）缺乏自我創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和資金基礎(chǔ)。

……四、大學(xué)生生涯規(guī)劃常用的分析方法——案例【例】某同學(xué)的ＳＷＯ四、大學(xué)生生涯規(guī)劃常用的分析方法——“五W”法我是誰(shuí)？

Whoareyou?

我想干什么？Whatyouwant?

我能干什么？

Whatcanyoudo?

環(huán)境支持或允許我干什么？

Whatcansupport

you?自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么?

Whatyoucanbe

intheend?通過(guò)找到前4個(gè)方面的最高共同點(diǎn)，為自己的職業(yè)生涯構(gòu)畫(huà)藍(lán)圖四、大學(xué)生生涯規(guī)劃常用的分析方法——“五W”法我是誰(shuí)？我想五、職業(yè)生涯規(guī)劃與素質(zhì)拓展五、職業(yè)生涯規(guī)劃與素質(zhì)拓展21一是“應(yīng)試教育”的實(shí)際后果與“全面發(fā)展”目標(biāo)之間的偏離“事實(shí)存在”；二是大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)養(yǎng)成與大學(xué)生應(yīng)有素質(zhì)之間差異的“事實(shí)存在”；三是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的理論描述與實(shí)際培養(yǎng)效果之間差別“事實(shí)存在”；四是大學(xué)生現(xiàn)有素質(zhì)與職業(yè)目標(biāo)所需素質(zhì)差距的“事實(shí)存在”。

高校教育活動(dòng)的核心是和基本要求是“使個(gè)體社會(huì)化”。大學(xué)生生涯發(fā)展過(guò)程中的四個(gè)“事實(shí)存在”必然影響和制約個(gè)體的社會(huì)化水平。1、大學(xué)生生涯發(fā)展過(guò)程中的四個(gè)“事實(shí)存在”21一是“應(yīng)試教育”的實(shí)際后果與“全面發(fā)展”目標(biāo)之間的22揚(yáng)長(zhǎng)——在原有基礎(chǔ)上的累加、拓展，形成個(gè)體的特質(zhì)、優(yōu)勢(shì)、魅力2、生涯規(guī)劃促進(jìn)素質(zhì)拓展目的性——圍繞職業(yè)目標(biāo)的補(bǔ)短——在明晰職業(yè)發(fā)展需要基礎(chǔ)上補(bǔ)充、補(bǔ)課、補(bǔ)缺主動(dòng)性——由內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使的緊迫性——人職匹配決定的22揚(yáng)長(zhǎng)——在原有基礎(chǔ)上的累加、拓展，形成個(gè)體的特質(zhì)、優(yōu)233、素質(zhì)拓展促進(jìn)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累目標(biāo)漸近素養(yǎng)綜合視野擴(kuò)展能力儲(chǔ)備單純專業(yè)技能學(xué)習(xí)→專業(yè)能力社會(huì)能力創(chuàng)新能力歷史眼光國(guó)際視野前瞻思維人我認(rèn)知職業(yè)素養(yǎng)探索職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)同職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成單純專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)→復(fù)合知識(shí)學(xué)習(xí)（多學(xué)科）規(guī)劃實(shí)施過(guò)程即目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程233、素質(zhì)拓展促進(jìn)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累目標(biāo)漸近素養(yǎng)244、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：專業(yè)素養(yǎng)

通識(shí)素養(yǎng)科技素養(yǎng)能力素養(yǎng)智力素養(yǎng)

人文素養(yǎng)

道德素養(yǎng)

情商素養(yǎng)244、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：專業(yè)素養(yǎng)通識(shí)素養(yǎng)科254、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：專業(yè)素養(yǎng)與通識(shí)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是指對(duì)個(gè)體所學(xué)專業(yè)的理解、對(duì)專業(yè)知識(shí)及技能的把握、對(duì)理論前沿及專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的了解，以及在實(shí)際工作中表現(xiàn)出的專業(yè)才能的總和。

通識(shí)素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在專業(yè)素養(yǎng)之外作為健全、合格的公民所應(yīng)具備的知識(shí)、技能、觀念、態(tài)度等的總和。也有人將其歸納為“專業(yè)知識(shí)以外的廣博學(xué)識(shí)”。254、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：專業(yè)素養(yǎng)與通識(shí)素養(yǎng)264、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：科技素養(yǎng)與人文素養(yǎng)

科技素養(yǎng)是指人的科技知識(shí)、能力、方法、意識(shí)和科技品質(zhì)（態(tài)度、精神、興趣、情感、動(dòng)機(jī)等）的總和。良好的科技素養(yǎng)能夠使人追求真理、實(shí)事求是、敢于探索、勇于創(chuàng)造，形成務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，致力于科技進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。

人文素養(yǎng)是指通過(guò)人文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累和環(huán)境的熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品格。良好的人文素養(yǎng)能夠使人追求人生美好的境界，富有情感，著重想象性和多樣化生活。264、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：科技素養(yǎng)與人文素養(yǎng)274、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：能力素養(yǎng)與道德素養(yǎng)

能力素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體參與社會(huì)活動(dòng)所具有的職業(yè)能力、表達(dá)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、組織管理能力以及心理調(diào)節(jié)等能力的總和。良好的能力素養(yǎng)是個(gè)體生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，是參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的先決條件，是未來(lái)各行各業(yè)從業(yè)者、管理者的必備素養(yǎng)。

道德素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在一定的社會(huì)條件下，受主客觀因素影響所形成的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德操守、道德意志、道德信念等穩(wěn)固特征的總和良好的道德素養(yǎng)是人才成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，是完美人格的構(gòu)成要素，是融入社會(huì)的重要前提。274、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：能力素養(yǎng)與道德素養(yǎng)284、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：智力素養(yǎng)與情商素養(yǎng)

智力素養(yǎng)又稱為智商，是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。

情商素養(yǎng)又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家丹尼爾.戈?duì)柭J(rèn)為，“情商”是個(gè)體的重要生存能力，是一種發(fā)掘情感潛能、運(yùn)用情感能力影響生活各個(gè)層面和人生未來(lái)的關(guān)鍵的品質(zhì)因素（包含5種能力）。

284、素質(zhì)拓展的重點(diǎn)：智力素養(yǎng)與情商素養(yǎng)六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中

容易出現(xiàn)的問(wèn)題六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題——內(nèi)在因素分析方面的問(wèn)題(1)認(rèn)識(shí)自我的途徑單一。

90%以上的同學(xué)都是通過(guò)職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。(2)認(rèn)識(shí)自我的內(nèi)容不夠全面。

大部分同學(xué)只分析了個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格、價(jià)值觀、個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)和健康，卻忽視情商分析。(3)興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力的展示與未來(lái)職業(yè)目標(biāo)關(guān)聯(lián)度不大，未突出自己的職業(yè)能力優(yōu)勢(shì)。【例】有人談到興趣愛(ài)好是旅游，但職業(yè)選擇卻是與旅游相差甚遠(yuǎn)的職業(yè)，如做大學(xué)教師。六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題(1)認(rèn)識(shí)自我的途徑六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

——環(huán)境分析方面的問(wèn)題如：對(duì)學(xué)校環(huán)境，只簡(jiǎn)單介紹學(xué)校概況，卻未介紹社會(huì)認(rèn)可度、專業(yè)特色、師資科研、社會(huì)服務(wù)以及產(chǎn)學(xué)研政結(jié)合情況等

環(huán)境分析只有普遍性沒(méi)有特殊性如：未能通過(guò)多種途徑，例如人才招聘會(huì)、行業(yè)展覽會(huì)、專業(yè)協(xié)會(huì)、生涯人物訪談、訪談畢業(yè)的師兄、師姐以及該行業(yè)的領(lǐng)軍人物等進(jìn)行了解對(duì)行業(yè)、職位了解的途徑單一。大部分人是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)行業(yè)、職業(yè)進(jìn)行了解，認(rèn)識(shí)單一如：對(duì)未來(lái)職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件（所需的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)和證書(shū)等）了解、探索不夠深入注重行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注職位能力不夠六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題如：對(duì)學(xué)校環(huán)境，只簡(jiǎn)單介六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

——職業(yè)定位方面的問(wèn)題（1）定位分析不明。有的同學(xué)未能列出選擇某職業(yè)目標(biāo)的原因，以及達(dá)到目標(biāo)的途徑，達(dá)到目標(biāo)所需的能力、訓(xùn)練和教育。也未列出達(dá)到該目標(biāo)可能得到的助力；沒(méi)有預(yù)測(cè)達(dá)到該目標(biāo)可能遇到的阻力。（2）專業(yè)與職業(yè)關(guān)聯(lián)度小。部分同學(xué)在做職業(yè)定位時(shí)，并沒(méi)有把自己專業(yè)、突出能力與崗位、職業(yè)所需能力對(duì)應(yīng)起來(lái)。（3）目標(biāo)訂立過(guò)于理想化。動(dòng)輒總經(jīng)理助理、總監(jiān)、總經(jīng)理。許多職務(wù)并非自封（政府部門(mén)黨群機(jī)關(guān)事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)負(fù)責(zé)人）六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題（1）定位分析不明。有的六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

——行動(dòng)方案制定方面的問(wèn)題（一）圍繞學(xué)業(yè)計(jì)劃多，面向職業(yè)規(guī)劃少。

階段性計(jì)劃至少是兩大部分，一是在校期間，另一部分是大學(xué)畢業(yè)后。大學(xué)期間除學(xué)業(yè)計(jì)劃外，更需要針對(duì)自己對(duì)職業(yè)及目標(biāo)的認(rèn)知，有針對(duì)性地安排具體詳細(xì)計(jì)劃。如：雙休日怎樣度過(guò)、如何安排勤工助學(xué)與增長(zhǎng)才干、寒假準(zhǔn)備去哪家企業(yè)調(diào)研、暑假準(zhǔn)備去哪家公司參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。計(jì)劃中還應(yīng)包括：采用什么措施來(lái)提高學(xué)習(xí)和工作效率。計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些專業(yè)知識(shí)、掌握哪些職業(yè)技能、提高哪些業(yè)務(wù)能力。采用什么方法來(lái)開(kāi)發(fā)自己的潛能、如何提高自己的情商水平。通過(guò)哪些途徑形成自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)、核心競(jìng)爭(zhēng)力。如何堅(jiān)持計(jì)劃、計(jì)劃遇到挫折怎么辦等相應(yīng)措施。六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題（一）圍繞學(xué)業(yè)計(jì)劃多，六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

——行動(dòng)方案制定方面的問(wèn)題（二）重考證，輕實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生特別強(qiáng)調(diào)拿英語(yǔ)四、六級(jí)證書(shū)、商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)等。但是很少提到與職業(yè)相關(guān)的社會(huì)調(diào)研、行業(yè)調(diào)研、崗位日常工作調(diào)研、專業(yè)人士拜訪與請(qǐng)教、參與相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)等具有實(shí)質(zhì)意義的實(shí)踐活動(dòng)。（三）想當(dāng)然的多，結(jié)合實(shí)際的少。未來(lái)職業(yè)是計(jì)算機(jī)行業(yè)方面的管理人員，如基層管理（一年）——初級(jí)管理（兩年）——中級(jí)管理（三年）——高級(jí)管理（五年）。這個(gè)計(jì)劃是如何制定出來(lái)的呢？是請(qǐng)教了在職人員，還是自己想當(dāng)然的呢？六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題（二）重考證，輕實(shí)踐。六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

——行動(dòng)方案制定方面的問(wèn)題（四）目標(biāo)堆積多，具體措施少。

目標(biāo)只是規(guī)劃中的關(guān)鍵要素之一，但并不等于規(guī)劃。為了促進(jìn)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的有效舉措才是規(guī)劃的落腳點(diǎn)。如：“強(qiáng)化自己的組織協(xié)調(diào)能力”是目標(biāo)，還是舉措？為了強(qiáng)化組織、協(xié)調(diào)能力，可以采取哪些舉措？參加學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)并負(fù)責(zé)某一方面的工作；競(jìng)選學(xué)生會(huì)的崗位；參加暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。為了強(qiáng)化表達(dá)、溝通能力，可以采取哪些舉措？堅(jiān)持每天朗讀新聞、報(bào)刊內(nèi)容20分鐘；參加詩(shī)歌、散文朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。六、職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中容易出現(xiàn)的問(wèn)題（四）目標(biāo)堆積多，具體措歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座課件大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座課件大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座課件[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路1．地位鐵路是

建設(shè)的重點(diǎn)，便于國(guó)計(jì)民生，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈。2．出現(xiàn)1881年，中國(guó)自建的第一條鐵路——唐山

至胥各莊鐵路建成通車(chē)。1888年，宮廷專用鐵路落成。交通運(yùn)輸開(kāi)平[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路交通運(yùn)輸開(kāi)平

3．發(fā)展(1)原因：①甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后列強(qiáng)激烈爭(zhēng)奪在華鐵路的

。②修路成為中國(guó)人

的強(qiáng)烈愿望。(2)成果：1909年

建成通車(chē)；民國(guó)以后，各條商路修筑權(quán)收歸國(guó)有。4．制約因素政潮迭起，軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)凋敝，鐵路建設(shè)始終未入正軌。修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路3．發(fā)展修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路

二、水運(yùn)與航空1．水運(yùn)(1)1872年,

正式成立，標(biāo)志著中國(guó)新式航運(yùn)業(yè)的誕生。(2)1900年前后，民間興辦的各種輪船航運(yùn)公司近百家，幾乎都是在列強(qiáng)排擠中艱難求生。2．航空(1)起步：1918年，附設(shè)在福建馬尾造船廠的海軍飛機(jī)工程處開(kāi)始研制

。(2)發(fā)展：1918年，北洋政府在交通部下設(shè)“

”；此后十年間，航空事業(yè)獲得較快發(fā)展。輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處二、水運(yùn)與航空輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處三、從驛傳到郵政1．郵政(1)初辦郵政：1896年成立“大清郵政局”，此后又設(shè)

，郵傳正式脫離海關(guān)。(2)進(jìn)一步發(fā)展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驛站；1920年，中國(guó)首次參加

。郵傳部萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)三、從驛傳到郵政郵傳部萬(wàn)國(guó)郵聯(lián)大會(huì)2．電訊(1)開(kāi)端：1877年，福建巡撫在

架設(shè)第一條電報(bào)線，成為中國(guó)自辦電報(bào)的開(kāi)端。(2)特點(diǎn)：進(jìn)程曲折，發(fā)展緩慢，直到20世紀(jì)30年代情況才發(fā)生變化。3．交通通訊變化的影響(1)新式交通促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的通訊手段和

，

轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念。(2)交通近代化使中國(guó)同世界的聯(lián)系大大增強(qiáng)，使異地傳輸更為便捷。(3)促進(jìn)了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，也使人們的生活

。臺(tái)灣出行方式多姿多彩2．電訊臺(tái)灣出行方式多姿多彩[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘朱家峪人朱開(kāi)山一家，從清末到九一八事變爆發(fā)闖關(guān)東的前塵往事。下圖是朱開(kāi)山一家從山東輾轉(zhuǎn)逃亡到東北途中可能用到的四種交通工具。[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘依據(jù)材料概括晚清中國(guó)交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。

提示：特點(diǎn)：新舊交通工具并存(或：傳統(tǒng)的帆船、獨(dú)輪車(chē)，近代的小火輪、火車(chē)同時(shí)使用)。

原因：近代西方列強(qiáng)的侵略加劇了中國(guó)的貧困，阻礙社會(huì)發(fā)展；西方工業(yè)文明的沖擊與示范；中國(guó)民族工業(yè)的興起與發(fā)展；政府及各階層人士的提倡與推動(dòng)。依據(jù)材料概括晚清中國(guó)交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。[串點(diǎn)成面·握全局][串點(diǎn)成面·握全局]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座課件

一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響1．原因(1)先進(jìn)的中國(guó)人為救國(guó)救民，積極興辦近代交通業(yè)，促進(jìn)中國(guó)社會(huì)發(fā)展。(2)列強(qiáng)侵華的需要。為擴(kuò)大在華利益，加強(qiáng)控制、鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反抗，控制和操縱中國(guó)交通建設(shè)。(3)工業(yè)革命的成果傳入中國(guó)，為近代交通業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響2．特點(diǎn)(1)近代中國(guó)交通業(yè)逐漸開(kāi)始近代化的進(jìn)程，鐵路、水運(yùn)和航空都獲得了一定程度的發(fā)展。(2)近代中國(guó)交通業(yè)受到西方列強(qiáng)的控制和操縱。(3)地域之間的發(fā)展不平衡。3．影響(1)積極影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的出行方式，一定程度上轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念；加強(qiáng)了中國(guó)與世界各地的聯(lián)系，豐富了人們的生活。(2)消極影響：有利于西方列強(qiáng)的政治侵略和經(jīng)濟(jì)掠奪。2．特點(diǎn)1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成為長(zhǎng)江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之勢(shì)”。這說(shuō)明該企業(yè)的創(chuàng)辦 (

)A．打破了外商對(duì)中國(guó)航運(yùn)業(yè)的壟斷B．阻止了外國(guó)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略C．標(biāo)志著中國(guó)近代化的起步D．使李鴻章轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y本家1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成解析：李鴻章是地主階級(jí)的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)近代化的開(kāi)端，但不是具體以某個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦為標(biāo)志；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中民用企業(yè)的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三項(xiàng)表述都有錯(cuò)誤。答案：A解析：李鴻章是地主階級(jí)的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)二、近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響(1)交通工具和交通事業(yè)的發(fā)展，不僅推動(dòng)各地經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，而且也促進(jìn)信息的傳播，開(kāi)闊人們的視野，加快生活的節(jié)奏，對(duì)人們的社會(huì)生活產(chǎn)生了深刻影響。(2)通訊工具的變遷和電訊事業(yè)的發(fā)展，使信息的傳遞變得快捷簡(jiǎn)便，深刻地改變著人們的思想觀念，影響著人們的社會(huì)生活。二、近代以來(lái)交通、通訊工具的進(jìn)步對(duì)人們社會(huì)生活的影響2．清朝黃遵憲曾作詩(shī)曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖有萬(wàn)鈞柁，動(dòng)如繞指柔?！边@是在描寫(xiě) (

)A．電話B．汽車(chē)C．電報(bào) D．火車(chē)解析：從“萬(wàn)鈞柁”“動(dòng)如繞指柔”可推斷為火車(chē)。答案：D2．清朝黃遵憲曾作詩(shī)曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座課件[典題例析][例1]

上海世博會(huì)曾吸引了大批海內(nèi)外人士利用各種交通工具前往參觀。然而在19世紀(jì)七十年代，江蘇沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造總局的汽車(chē)B．洋人發(fā)明的火車(chē)C．輪船招商局的輪船D．福州船政局的軍艦[典題例析][例1]上海世博會(huì)曾吸引了大批海內(nèi)外人[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居民到上海”可判斷最有可能是輪船招商局的輪船。[答案]

C[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居[題組沖關(guān)]1．中國(guó)近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是(

)A．公路運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸C．輪船運(yùn)輸 D．航空運(yùn)輸解析：根據(jù)所學(xué)1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中由軍工企業(yè)轉(zhuǎn)向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉(zhuǎn)向官督商辦的第一個(gè)企業(yè)。具有打破外輪壟斷中國(guó)航運(yùn)業(yè)的積極意義，這在一定程度上保護(hù)了中國(guó)的權(quán)利。據(jù)此本題選C項(xiàng)。答案：C[題組沖關(guān)]1．中國(guó)近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是2.右圖是1909年《民呼日?qǐng)?bào)》上登載的一幅漫畫(huà)，其要表達(dá)的主題是(

)A．帝國(guó)主義掠奪中國(guó)鐵路權(quán)益B．西方國(guó)家學(xué)習(xí)中國(guó)文化C．西方列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)狂潮D．西方八國(guó)組成聯(lián)軍侵略中國(guó)2.右圖是1909年《民呼日?qǐng)?bào)》上登載的解析：從圖片中可以了解到各國(guó)舉的燈籠是火車(chē)形狀，20世紀(jì)初的這一幅漫畫(huà)正反映了帝國(guó)主義掠奪中國(guó)鐵路權(quán)益。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，C項(xiàng)不能反映漫畫(huà)的主題，D項(xiàng)時(shí)間上不一致。答案：A解析：從圖片中可以了解到各國(guó)舉的燈籠是火車(chē)形狀，20世紀(jì)初的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座課件[典題例析][例2]

(2010·福建高考)上海是近代中國(guó)茶葉的一個(gè)外銷(xiāo)中心。1884年，福建茶葉市場(chǎng)出現(xiàn)了茶葉收購(gòu)價(jià)格與上海出口價(jià)格同步變動(dòng)的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的近代事業(yè)是(

)A．電報(bào)業(yè)