六年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-7在合作中成長|遼大版一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景在六年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生開始面臨更多的考試壓力、社交讓步和身體上的變化。這些都是孩子們在成長過程中必須面對的挑戰(zhàn)，需要注意到學(xué)生的心理健康教育。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的研究，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)可以大幅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及生活質(zhì)量。因此，在教育學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)，教育心理健康成為一個(gè)重要的教學(xué)要素。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生了解到如何在合作中成長、如何發(fā)揚(yáng)合作的精神，從而提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)和班級凝聚力。此教學(xué)設(shè)計(jì)適用于遼寧地區(qū)六年級上冊。二、教學(xué)目標(biāo)通過本教學(xué)，希望學(xué)生能夠：了解合作的概念與精神；理解合作對提高自身能力及班級凝聚力的重要性；通過合作任務(wù)檢驗(yàn)合作能力；感受到合作在完成任務(wù)中的意義和效果。三、教學(xué)內(nèi)容1.合作的概念合作是指多個(gè)人共同參與一個(gè)工作或活動，彼此之間進(jìn)行協(xié)調(diào)與分工，共同達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。2.合作的精神合作的精神：相互信任：互相傾聽并尊重每一位成員，建立起信任感。共同目標(biāo)：形成一個(gè)共有的目標(biāo)，各成員間互相協(xié)調(diào)，共同完成。分工合作：根據(jù)每一位成員的實(shí)際需要優(yōu)勢，協(xié)調(diào)分工，配合完成任務(wù)。承擔(dān)責(zé)任：任何一位成員都應(yīng)該承擔(dān)自己的責(zé)任，不應(yīng)該依賴其他成員完成任務(wù)。互惠互利：對于其他成員貢獻(xiàn)值得肯定的行為，應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì)，有誤的行為可以通過批評與指導(dǎo)。3.合作的意義合作的意義：有助于提高能力：在合作過程中，個(gè)體可以相互學(xué)習(xí)，吸取對方的經(jīng)驗(yàn)與知識。提高班級凝聚力：在合作過程中，能夠增強(qiáng)班級集體的凝聚力，提高班級的行動力和能力。加快任務(wù)完成進(jìn)度：在合作任務(wù)中，成員們能夠分工合作，充分利用各自的優(yōu)勢，從而更快地完成任務(wù)。提高合作意識：培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，建設(shè)和諧的班級氛圍。4.合作任務(wù)參與合作放飛風(fēng)箏。在下雨天。任務(wù)如下：組織班級分為4個(gè)小組，每個(gè)小組2-3名學(xué)生;參考思路圖，同學(xué)們對合作問題進(jìn)行討論；選定一名成員，采集有關(guān)天氣云朵、是否適宜放風(fēng)箏、風(fēng)箏是否堅(jiān)固的信息，匯報(bào)給組長，組長進(jìn)行匯總分析；依照組長總結(jié)的信息制定方案，討論并制作的風(fēng)箏；放飛風(fēng)箏。5.任務(wù)檢驗(yàn)通過系統(tǒng)評估表，考核小組成員在本次合作任務(wù)中的表現(xiàn)，評估包括：參與度：是否積極合理分工，不逃避任務(wù)；溝通效率：交流是否暢通、討論是否得到其他成員的理解和支持；團(tuán)隊(duì)凝聚力：能否根據(jù)組內(nèi)分工及時(shí)完成各自的任務(wù)并使小組任務(wù)志愿一致.四、教學(xué)過程1.思維嘗試開篇講解心理健康教育的概念，讓學(xué)生明白自己的心理健康同樣能夠成為自己未來成功的保障。讓學(xué)生針對以下問題，自己思考并發(fā)言：學(xué)習(xí)中，你遇到過什么問題嗎？如何才能更好地解決這些問題？學(xué)習(xí)中，你需要幫助同學(xué)嗎？怎么做？在討論中，引出了合作的概念與心理健康的聯(lián)系，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2.合作的概念與精神在掌握合作的概念后，通過閱讀故事、討論案例，讓小組討論，學(xué)生了解到“相互信任”、“共同目標(biāo)”、“分工合作”、“承擔(dān)責(zé)任”、“互惠互利”這五個(gè)精神都是合作精神的體現(xiàn)。通過案例及小組討論，在讓每個(gè)小組匯報(bào)總結(jié)時(shí)，來鞏固各個(gè)小組的理解程度。3.合作的意義老師在課上通過播放與心理健康、自我調(diào)適還有成長相關(guān)的YouTube短片，給出以下問題:家人/同學(xué)/老師組合起來跑步，比分別跑步更令你喜歡的原因是什么?班級里長這么大，你最喜歡的班級活動是哪個(gè)?為什么?問題放到小組內(nèi)自由討論，回答后展開轉(zhuǎn)述，并與大家分享。同時(shí)，老師也會根據(jù)學(xué)生的討論情況，總結(jié)出合作的意義，以更加前置信息理解和引導(dǎo)合作。4.合作任務(wù)在解釋任務(wù)后，老師給出時(shí)間及資源，讓小組盡快合理分工，展開合作。任務(wù)完成后，老師引導(dǎo)，讓同學(xué)回顧本次任務(wù)。5.任務(wù)檢驗(yàn)小組之間的同學(xué)進(jìn)行互評，讓同學(xué)從多個(gè)角度selfevaluation與peerevaluation,從而確保任務(wù)完成質(zhì)量。五、教學(xué)效果評估‘在本課的后半段，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相互評價(jià)，其準(zhǔn)確度更大一些，這樣使得數(shù)據(jù)更具參考價(jià)值，同時(shí)考慮到多個(gè)因素，除了分?jǐn)?shù)，也可以顯示出學(xué)生之間的同儕評價(jià)?！⒔虒W(xué)小結(jié)在本教學(xué)