第7頁(yè)共7頁(yè)大學(xué)暑期?社會(huì)實(shí)踐?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文-?-保護(hù)地?球，從我?做起古?往今來(lái)，?地球媽媽?用甘甜的?乳汁哺育?了無(wú)數(shù)代?子孫，它?那無(wú)私奉?獻(xiàn)的精神?境界超乎?世間一切?，人類何?不犧牲一?點(diǎn)貪欲保?護(hù)人類賴?以生存的?家園，讓?我們的子?孫后代也?擁有地球?媽媽的呵?護(hù)。原來(lái)?的她被老?輩們裝飾?得楚楚動(dòng)?人?？墒?，現(xiàn)在人?類為了自?身的利益?，將她折?磨得天昏?地暗。人?類只有一?個(gè)地球;?而地球正?面臨著嚴(yán)?峻的環(huán)境?危機(jī)。“?救救地球?”已成為?世界各國(guó)?人民最強(qiáng)?烈的呼聲?。我生?活的周圍?環(huán)境日漸?失去生機(jī)?，山青水?秀，藍(lán)天?白云也一?去不復(fù)返?，城市的?喧囂機(jī)動(dòng)?車的轟鳴?，工廠廢?氣廢水的?隨意排放?，農(nóng)藥使?用量的劇?增，今天?我放眼遠(yuǎn)?眺，處處?高樓林立?，工廠煙?窗的煙霧?彌漫在天?空，低頭?一看那曾?經(jīng)清澈的?小河也不?在，只剩?一條黑黝?黝的廢水?溝。我為?周圍環(huán)境?的惡化而?感到心痛?，我想：?作為未來(lái)?接班人的?青少年，?如果不了?解人類環(huán)?境的構(gòu)成?和環(huán)境問?題的嚴(yán)重?性，無(wú)視?有關(guān)環(huán)境?保護(hù)的法?律法規(guī)，?不去增強(qiáng)?環(huán)境保護(hù)?意識(shí)，自?覺履行保?護(hù)環(huán)境的?義務(wù)的話?，我們的?生命將毀?在自己的?手中，老?天將對(duì)我?們作出嚴(yán)?厲的懲罰?。為此我?下定決心?要從我做?起愛護(hù)環(huán)?境，保護(hù)?我們這個(gè)?賴以生存?的家園，?做一個(gè)保?護(hù)環(huán)境的?衛(wèi)士。?當(dāng)今社會(huì)?：“環(huán)境?問題是由?于人類不?合理地開?發(fā)和利用?自然資源?所造成的?。觸目驚?心的環(huán)境?問題主要?有大氣污?染、水質(zhì)?污染、噪?聲污染、?食品污染?、不適當(dāng)?開發(fā)利用?自然資源?這五大類?。”一個(gè)?個(gè)鐵一樣?的事實(shí)告?訴我們，?它們像惡?魔般無(wú)情?地吞噬著?人類的生?命。它威?脅著生態(tài)?平衡，危?害著人體?健康，制?約著經(jīng)濟(jì)?和社會(huì)的?可持續(xù)發(fā)?展，它讓?人類陷入?了困境。?為此我作?出宣告：?“只要我?們--人?類有時(shí)刻?不忘保護(hù)?環(huán)境的意?識(shí)，有依?法治理環(huán)?境的意識(shí)?，地球村?將成為美?好的樂園?”。未來(lái)?的天空一?定是碧藍(lán)?的，水是?清澈的，?綠樹成蔭?鮮花遍地?，人類可?以盡情享?受大自然?賦予我們?的幸福。?“真正?檢驗(yàn)我們?對(duì)環(huán)境的?貢獻(xiàn)不是?言辭，而?是行動(dòng)。?”雖然我?現(xiàn)在做得?只不過是?一些微小?的事，但?是我堅(jiān)信?要是我們?人人都有?保護(hù)環(huán)境?的責(zé)任心?，從自己?做起，從?小事做起?，攜手保?護(hù)我們的?家園，自?然會(huì)給人?類應(yīng)有的?回報(bào)。在?溫暖的搖?籃--草?原上小憩?;在慈祥?的笑臉-?-天空下?成長(zhǎng)，在?愛的源泉?--河流?中沐浴。?保護(hù)地球?，我覺得?應(yīng)該從以?下幾點(diǎn)做?起：一?、節(jié)約用?電，刻不?容緩就?目前來(lái)講?，雖然市?電已不再?像以前那?么昂貴，?但對(duì)于用?電大戶來(lái)?講，依然?是不堪重?負(fù)。對(duì)比?各種用電?途徑，太?陽(yáng)能發(fā)電?系統(tǒng)在諸?如高校工?廠這類用?電量龐大?的系統(tǒng)中?，具有相?當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)?。拿太?陽(yáng)能燈具?來(lái)講。首?先，太陽(yáng)?能燈具是?利用太陽(yáng)?光電轉(zhuǎn)換?提供電能?，取之不?盡、用之?不竭。其?次，太陽(yáng)?能是綠色?能源，環(huán)?保無(wú)污染?，符合我?國(guó)現(xiàn)階段?提倡綠色?環(huán)保的發(fā)?展主題。?第三，?太陽(yáng)能發(fā)?出的電是?低壓直流?電，因此?絕對(duì)不會(huì)?發(fā)生觸電?、火災(zāi)等?安全事故?。第四?，太陽(yáng)能?安裝方便?簡(jiǎn)單，不?需要另架?電線，可?就地自發(fā)?自用，避?免了因施?工帶來(lái)的?不安全和?不方便的?因素。?第五，一?次投資與?交流電長(zhǎng)?期投資等?價(jià)，一次?投資，長(zhǎng)?期受用。?一般來(lái)講?，太陽(yáng)能?發(fā)電可質(zhì)?保___?_年，與?交流電相?比，減少?了人工費(fèi)?、維修費(fèi)?及昂貴的?電費(fèi)。?二、節(jié)約?用水，防?止水污染?，從一點(diǎn)?一滴做起?節(jié)約水?資源，防?止污染，?要從生活?中的一點(diǎn)?一滴做起?：一水多?用，循環(huán)?利用。?三、節(jié)約?用紙，保?護(hù)森林資?源據(jù)統(tǒng)?計(jì)，砍伐?一棵__?__年樹?齡的白楊?樹所能制?作的紙張?，僅夠_?___名?學(xué)生求職?用;另外?就是現(xiàn)在?用紙都只?用一面，?大量的紙?張都因一?面寫寫劃?劃了一點(diǎn)?點(diǎn)就會(huì)被?扔進(jìn)廢紙?簍;學(xué)生?的做業(yè)和?畢業(yè)論文?等，現(xiàn)在?都需要用?打印出來(lái)?的，而且?都是單面?，一張歪?了或是稍?有不清楚?，便要重?新再打印?，這樣紙?張就被浪?費(fèi)了整整?一倍甚至?更多。?四、節(jié)約?每一粒糧?食，養(yǎng)成?勤儉節(jié)約?的好習(xí)慣?“大學(xué)?生自查曝?光校園驚?人浪費(fèi)食?堂一周倒?掉一畝糧?”。面對(duì)?這觸目驚?心的數(shù)字?，每個(gè)人?都需要?捫心自問?：“我們?憑什么浪?費(fèi)”因?yàn)?花了錢就?可以為所?欲為嗎錢?是你們的?，但資源?卻是大家?的!任何?人都沒有?權(quán)利浪費(fèi)?!在你把?飯菜倒進(jìn)?垃圾桶的?同時(shí)，就?構(gòu)成了對(duì)?別人勞動(dòng)?的不尊重?，更是在?揮霍父母?的血汗。?僅僅一?周的時(shí)間?就有相當(dāng)?于一畝地?產(chǎn)量的飯?被倒掉，?說明浪費(fèi)?普遍存在?。然而，?比現(xiàn)象更?可怕的是?學(xué)生們的?漠然和節(jié)?約意識(shí)的?極度匱乏?。作為當(dāng)?代的大學(xué)?生來(lái)講，?作為祖國(guó)?未來(lái)發(fā)展?的主導(dǎo)力?量，從小?就接受了?“鋤禾日?當(dāng)午，汗?滴禾下土?，誰(shuí)知盤?中餐，粒?粒皆辛苦?”教育的?高素質(zhì)人?才，居然?無(wú)知和麻?木到這種?程度!?節(jié)約歷來(lái)?是中華民?族的傳統(tǒng)?美德。為?擺脫貧困?而節(jié)約是?一種本能?;為養(yǎng)成?習(xí)慣而節(jié)?約是一種?毅力;為?形成文化?而節(jié)約是?一種美德?;為打造?文明而節(jié)?約是一種?品格;為?促進(jìn)社會(huì)?發(fā)展而節(jié)?約則是一?種不可推?卸的責(zé)任?!五、?杜絕使用?一次性用?品，減少?白色污染?一次性?用品給人?們帶來(lái)了?短暫的便?利，卻給?生態(tài)環(huán)境?帶來(lái)了災(zāi)?難;它們?加快了地?球資源的?耗竭，同?時(shí)也給地?球帶來(lái)了?環(huán)境污染?。應(yīng)當(dāng)?看到，要?想真正從?根本上杜?絕校園白?色污染，?就必須在?學(xué)生心?中樹立環(huán)?保的觀念?，因此建?議學(xué)校多?多加強(qiáng)環(huán)?保教育，?如征集環(huán)?保標(biāo)志，?開展環(huán)保?寫作大賽?，舉行環(huán)?保歌詠比?賽等活動(dòng)?，使環(huán)保?意識(shí)深入?人心。?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的環(huán)保?教育工作?，目的還?在于向全?社會(huì)宣傳?環(huán)保知識(shí)?，因此建?議學(xué)校通?過多方面?向社會(huì)開?展公益活?動(dòng)六、?一物多用?，減少日?用品浪費(fèi)?生活水?平的提高?，讓更多?的大學(xué)生?在不停地?趕新潮流?，流行什?么就買什?么。其實(shí)?很多東西?并非不能?用，只是?不流行了?，不想要?了就換。?在他們看?來(lái)，這事?太小了，?自然不會(huì)?想那么多?。一物?多用，對(duì)?物品進(jìn)行?多次利用?，應(yīng)當(dāng)成?為新的校?園風(fēng)氣，?新的生活?追求。?七、減少?噪聲污染?，維護(hù)安?靜的學(xué)習(xí)?環(huán)境維?護(hù)校園的?安靜氛圍?，是學(xué)生?學(xué)習(xí)的良?好保障。?噪聲污染?的危害性?很大，是?一種無(wú)形?的“殺手?”。校?園噪音給?師生帶來(lái)?諸多不良?影響：師?生無(wú)法正?常生活、?工作、學(xué)?習(xí)和睡眠?;師生無(wú)?法正常調(diào)?整精神狀?態(tài)，心情?焦慮不安?、煩躁激?動(dòng)、發(fā)怒?甚至失去?理智。噪?音損害人?的聽力，?還會(huì)引起?各種疾病?，如心臟?病、高血?壓等等。?尤其是我?們的同學(xué)?正處于身?體和智力?發(fā)展時(shí)期?，噪音的?污染會(huì)使?學(xué)生聽力?下降、注?意力不夠?集中、容?易疲倦，?影響學(xué)習(xí)?，對(duì)身心?健康造成?極大的傷?害。，?總之，只?有盡心盡?力去做一?件事，才?能把事情?做到最好?，那么我?們賴以生?存的家園?地球?qū)⒂?遠(yuǎn)對(duì)你微?笑，我們?的子孫后?代也將得?到地球撫?育，生活?在藍(lán)天白?云之下，?環(huán)境山清?水秀。?大學(xué)暑期?社會(huì)實(shí)踐?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）一片?葉子屬于?一個(gè)季節(jié)?，年輕的?莘莘學(xué)子?擁有壯麗?的青春年?華，誰(shuí)說?意氣風(fēng)發(fā)?的我們年?少輕狂，?經(jīng)不起暴?風(fēng)雨的洗?禮誰(shuí)說象?牙塔里的?我們兩耳?不聞窗外?事，一心?只讀圣賢?書走出校?園，踏上?社會(huì)，我?們書寫一?份滿意的?答卷。?我在酷熱?中迎來(lái)了?作為大學(xué)?生的第一?個(gè)暑假，?也滿懷豪?情地參加?了暑期社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)。作為?一個(gè)大學(xué)?生有別于?中學(xué)生就?在于他更?器重造就?學(xué)生的實(shí)?踐能力，?在器重素?質(zhì)教導(dǎo)的?今天，社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)一直被?視為高校?造就德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展的?新世紀(jì)精?良人才的?重要道路?。隨著?會(huì)計(jì)制度?的日臻完?善，社會(huì)?對(duì)會(huì)計(jì)人?員的高度?器重和嚴(yán)?格請(qǐng)求，?我們作為?未來(lái)社會(huì)?的會(huì)計(jì)專?業(yè)人員，?為了順應(yīng)?社會(huì)的請(qǐng)?求，加強(qiáng)?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?能力，也?應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于?自身的素?質(zhì)，造就?較強(qiáng)的會(huì)?計(jì)工作的?操作能力?。于是，?這個(gè)暑假?，我到東?海縣御生?堂大藥房?作為一名?收銀員助?手。看這?些收銀員?如何工作?，做一些?力所能及?的事情。?從___?_月__?__號(hào)到?____?月___?_號(hào)，雖?然短短的?二十天，?但我學(xué)到?了不少課?本里學(xué)不?到的知識(shí)?。我初步?懂得了財(cái)?務(wù)的利用?和會(huì)計(jì)處?理的流程?，并做一?些簡(jiǎn)略的?會(huì)計(jì)憑證?。我認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?正規(guī)而標(biāo)?準(zhǔn)的藥房?會(huì)計(jì)流程?，真正從?課本走到?現(xiàn)實(shí)中，?過細(xì)的懂?得了藥房?會(huì)計(jì)工作?的全部過?程。實(shí)踐?期間我努?力的將自?己在學(xué)校?里所學(xué)的?理論知識(shí)?向?qū)嵺`方?面轉(zhuǎn)換，?盡量做到?理論與實(shí)?踐相結(jié)合?，在實(shí)踐?期間我遵?守了工作?紀(jì)律，不?遲到，不?早退。剛?到藥房收?銀臺(tái)的工?作區(qū)，我?先看她們?以往所做?的會(huì)計(jì)憑?證和附在?會(huì)計(jì)憑證?上的原始?憑證，由?于上學(xué)期?在學(xué)校學(xué)?過會(huì)計(jì)憑?證，借貸?知識(shí)，所?以對(duì)會(huì)計(jì)?憑證不是?太陌生，?因此可以?借著記憶?加上在學(xué)?校里所學(xué)?過的理論?對(duì)于會(huì)計(jì)?憑證完全?可以熟練?控制。?通過二十?天的學(xué)習(xí)?編制記賬?憑證工作?，對(duì)于各?個(gè)會(huì)計(jì)科?目有了更?加深入而?全面的懂?得，并且?對(duì)于我把?書本和實(shí)?踐的聯(lián)合?起到了很?大的作用?，除了學(xué)?習(xí)編制記?賬憑證外?，還更深?入的懂得?了每一種?原始憑證?的樣式以?及用處。?從制單到?記賬的全?部過程的?基礎(chǔ)上懂?得了個(gè)大?概后，就?要認(rèn)真聯(lián)?合書本的?知識(shí)總結(jié)?一下做帳?到底是怎?么一回事?。出了?學(xué)習(xí)以上?知識(shí)外，?我也粗略?懂得了出?納的工作?，別人一?提就想到?是跑銀行?的，其實(shí)?不然，這?只是出納?的一項(xiàng)重?要工作，?出納的業(yè)?務(wù)比較繁?瑣，還要?保管現(xiàn)金?，收據(jù)等?等，所以?需要非常?仔細(xì)。?是的，課?本上學(xué)的?只是基礎(chǔ)?的知識(shí)，?不管現(xiàn)實(shí)?情況怎樣?變更，抓?住了最基?礎(chǔ)的就可?以以不變?應(yīng)萬(wàn)變，?如今有不?少學(xué)生實(shí)?踐時(shí)都覺?得課堂上?學(xué)的知識(shí)?用不上，?出現(xiàn)挫折?感，可我?覺得，要?是沒有書?本知識(shí)作?鋪墊，又?哪能應(yīng)付?瞬息萬(wàn)變?的社會(huì)呢?。經(jīng)過?這次實(shí)踐?，雖然時(shí)?間很短，?可我學(xué)到?的卻是我?一個(gè)學(xué)期?在學(xué)校難?以了解的?，相信人?際關(guān)系也?是現(xiàn)今不?少大學(xué)生?剛踏出社?會(huì)遇到的?一大難題?，于是在?實(shí)踐時(shí)我?便有意識(shí)?的覺察前?輩們是如