1德二職字[2022]12號學校教育發(fā)展與質(zhì)量年度報告和發(fā)展規(guī)劃綱要》，全面落實科學發(fā)展觀，堅持走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，將人才培養(yǎng)的質(zhì)量置于工作的核心地位，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一年來，我校不斷加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，深化改革與創(chuàng)新，努力提高教育教學質(zhì)量，學校進入了又好又快發(fā)展的快車道?，F(xiàn)就我校2021-2022學年教育發(fā)展情況報告如下：德州市第二職業(yè)中等專業(yè)學校為省級重點學校，位于德州市大學西路1269號。學校始建于1963年，1980年開始增設(shè)職業(yè)教育，1995年經(jīng)國家教委和省政府認定為省級重點職業(yè)中等專業(yè)學校。學校占地面積22657平方米（34.02畝建筑面積18054.78平方米。學?，F(xiàn)有在編教師154人，高級教師71人,教學名師2人，固定資產(chǎn)559.12萬元。2（二）學生情況：我校2022年招生395人。在校生規(guī)模為562人，其中2020級76人，2021級94人.2022級395人。學生結(jié)構(gòu)：年齡結(jié)構(gòu)為14到20周歲之間，為應屆或往屆初中畢業(yè)生，大部分學生來自山東和河北兩地，鞏固率為94.5%（三）教師隊伍學校著力打造一支結(jié)構(gòu)合理教師隊伍。生師比3.67:1，雙師型教師比例為18%，兼職教師比例為15%，專任教師本科歷比例為96.9%，專任教師碩士以上比例為6.8%，專任教師高級教師比例為47.2%。（四）設(shè)施設(shè)備生均教學儀器設(shè)備6346.79元；生均實習實訓工位數(shù)1.8；生均紙質(zhì)圖書35冊，比上一年度均有所上升。全德育流程，以“過程＋儀式”循序漸進的塑造學生的素養(yǎng)結(jié)果。為使我校的德育工作取得更大的實效，結(jié)合課題的研究和我校的德育工作實際，我們在歷年德育工作的基礎(chǔ)上，建立健全了我校德育工作流程，在前三年課題應用的基礎(chǔ)上，我校的德育工作基本做到了在潛移默化中實現(xiàn)德育教育的效果。32.“知微見著+小題大做”實現(xiàn)德育工作的內(nèi)涵精細化。學生從一點一滴抓起，注重學生的品質(zhì)養(yǎng)成。學校在全員育人的基礎(chǔ)上，發(fā)動全體教職員工齊抓共管，齊抓優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，要讓學生知道企業(yè)對職工有哪些行為規(guī)范的要求，從習慣入手抓養(yǎng)成教育，制定學生的一日常規(guī)，糾正其不良行為習慣，這樣方能使養(yǎng)成教育工作系列化、階段化。3.“契理契機+內(nèi)外結(jié)合”實現(xiàn)德育課程思政化。抓住一切可能的契機，將德育工作滲透到課堂教育中。教師結(jié)合各專業(yè)課的會的熱點進行分析，重點培養(yǎng)學生吃苦耐勞、一絲不茍、精益求精的職業(yè)道德品質(zhì)，增強德育的實效性。4.“思想引領(lǐng)+健康教育”實現(xiàn)德育工作日?；?。定期開展心因此，對學生心理的疏導非常重要。學校和老師作為中職學生心理健康教育的主要責任人，采取一切手段、利用一切機會加強中職學生心理健康教育。5.“法制教育+公德教育”實現(xiàn)德育活動課堂化。每學期學校有計劃地請司法、公安、交警等部門的同志到校給學生作法制教育講座，圍繞學生的切身利益，傳授實用法律知識，教育學生學4會依法保護自己的權(quán)益；舉行“珍惜生命、遠離毒品”、“校園拒絕暴力”簽名活動、法制知識競賽、公演普法小品等活動來增強學生的法律意識。6.“家庭引領(lǐng)+學校教育”實現(xiàn)德育工作立體化。加強學校與家庭的聯(lián)系，優(yōu)化家校合作方式，實現(xiàn)雙向配合，充分發(fā)揮學校和家庭兩方面的積極性，形成強有力的德育教育合力。植入了個人衛(wèi)生意識和習慣的養(yǎng)成教育內(nèi)涵，借助主流媒體的引導，強化學生的意識深入和習慣養(yǎng)成，取得了較好的效果，學生的個人衛(wèi)生和生活衛(wèi)生的大幅度提升。8.在校生文化課合格率85%；專業(yè)技能合格率96%；體質(zhì)測評合格率78%；畢業(yè)率達100%。（二）在校體驗在校體驗調(diào)查表調(diào)查班級調(diào)查項目滿意數(shù)不滿意數(shù)滿意度2020幼教24292%26人22491%校園生活20678%畢業(yè)生對學校530879%38人33587%校園生活37197%畢業(yè)生對學校42393%45人43296%校園生活44198%畢業(yè)生對學校（四）就業(yè)質(zhì)量2022年我校畢業(yè)生總數(shù)為254人，就業(yè)人數(shù)為254人，就業(yè)薪達到2300元，全部與企業(yè)簽訂了不同年限的就業(yè)合同，并享有社保。學生的就業(yè)滿意度較高。個專業(yè)類別標準，我校畢業(yè)生在6個專業(yè)大類的就業(yè)情況如下：專業(yè)類別（人）就業(yè)率能源與新能源100%6財經(jīng)商貿(mào)類100%加工制造類100%交通運輸類2020100%信息技術(shù)類100%教育類2626100%254254100%在本次調(diào)查中，2022畢業(yè)生工作收入基本都達到1800元以上。其中月收入在2000-3000元的最多，達到50.99%，另外在本次調(diào)查的畢業(yè)生當中也不乏高收入者，在被調(diào)查的畢業(yè)生里面有60人月收入超過3000元，占到直接就業(yè)人數(shù)的39.13%.（五）職業(yè)發(fā)展我校學生通過三年的在校學習和校外實習實訓活動，學生的各種能力都有一定程度的提高，通過對合作企業(yè)和畢業(yè)生的調(diào)查了解，學生在企業(yè)的學習能力比較強，對于新知識和新要求能夠很快掌握；大部分學生崗位適應能力和崗位遷移能力比較強，在較短時間內(nèi)能夠適應新環(huán)境、新崗位；學生比較能夠吃苦耐勞，工作踏實認真，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力一般，有想法但創(chuàng)新成果不大。用7人單位對我校畢業(yè)生的綜合評價比較好，其中優(yōu)秀的達到48.5%，稱職的達到45.8%，兩項相加已達到了94.3%。另外基本稱職有學校現(xiàn)開設(shè)了太陽能與沼氣技術(shù)利用、機電技術(shù)應用、數(shù)控人才培養(yǎng)方案，在原有基礎(chǔ)上進一步進行了整合，充實了專業(yè)建設(shè)指導委員會、專業(yè)調(diào)研報告等方面的內(nèi)容。升學部緊緊圍繞春季高考考試大綱，將我校會計電算化、計算機平面設(shè)計、汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應用、學前教育等五個專業(yè)的人才培養(yǎng)機電技術(shù)應用、汽車運用與維修等專業(yè)，重點就課程設(shè)置、實習實訓安排、就業(yè)方向等做了新的調(diào)整。以上人才培養(yǎng)方案的調(diào)整極大推動了我校教育教學工作的開展。（二）教育教學改革1.積極探索適合我校實際的“現(xiàn)代學徒制”教學模式基的教育。要做到這一點，就必須使學生、學校、學生的未來崗位一體化。為此，我校在項目教學法的基礎(chǔ)上，實行了現(xiàn)代學徒8制教學。其具體方式有：①課堂場景企業(yè)化。就是把專業(yè)實訓課堂設(shè)計成和學生在企業(yè)的實際工作崗位一致。在教學中，各種實訓標準均已企業(yè)標準為準。從思想上使學生把自己定位成一名職業(yè)人。②實訓教師師傅化。在實訓教學中，教師變身為師傅，對學生不僅僅是知識和技能的傳授，更有做人、做事和職業(yè)規(guī)范的引領(lǐng)。③教學評價指標化。在這種全真模擬的教學場景下，平時實訓課也結(jié)合企業(yè)的質(zhì)量、效益考核來衡量教學效果——即：指標化。根據(jù)每個項目、每名學生（員工）的實際完成的有效“產(chǎn)品”給予成績的測定。④分層教學學長化。隨著我國教育制度的改革，尤其是高中計劃招生的實施，我校招生數(shù)量出現(xiàn)了新世紀以來的首次暴漲。凸顯出了專業(yè)課教師的嚴重不足。有鑒于此，業(yè)課教師會根據(jù)教學的進度和學長們在教學中暴露出的知識、技僅是解決了我校專業(yè)課師資不足的問題，而且大大提升了了高年級學生的專業(yè)技能水平、道德約束能力和組織管理能力。從而使“學子們”具備了企業(yè)管理人員的基本素質(zhì)。這種“上課就是上使學生較大的提升了對專業(yè)課的認知度和對將來就業(yè)的認知度，使學生較容易的構(gòu)建起其職業(yè)的歸屬感。還能較大程度的把9學生從不合實際的“職業(yè)空想”拉回到現(xiàn)實生活的“職業(yè)理想”中來。更重要是學生會把專業(yè)課的內(nèi)容認作是“非常有用、是未學習”的狀態(tài)。其人生態(tài)度和生活態(tài)度也就因之有了積極性的、實質(zhì)性的轉(zhuǎn)化。從這個意義上講不僅是教了學，更是育了人！在上述的教學實踐中，也暴露出來一些非?，F(xiàn)實的問題。首先是設(shè)備更新周期太長。在制造業(yè)發(fā)達的國家，學校的設(shè)備是領(lǐng)先于企業(yè)的，學校的專業(yè)課教學也就領(lǐng)先于企業(yè)，這樣畢業(yè)生就會成為企業(yè)異常歡迎的人才。而目前中職院校的設(shè)備落后于企業(yè)5—10年，甚至更久。畢業(yè)生到了企業(yè)只能從學徒工做起，無疑會影響學生的就業(yè)。廣而言之，職業(yè)教育的社會意義都會受到很大的影響。其次，師資更新嚴重不足。實訓課不僅僅是腦力勞動，也是、甚至更是體力勞動。而近年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的加速，中小學建設(shè)隨之加速，師資投入也就偏向了九年義務(wù)教育，致使國辦中職的師資，尤其是專業(yè)課教師奇缺！為此，我們呼吁政府能專為中職補充部分雙師型教師。第三，政府應加大力度，促使學校和企業(yè)有更緊密的合作。目前的現(xiàn)代學徒制還只能重點是“在了企業(yè)和學校間的縫隙，學生的專業(yè)水平、企業(yè)的合格用工、學校的高效教學都受到了很大程度的影響。因此，建議政府出面牽線搭橋，使學校和企業(yè)、學生和員工、教師和師傅等幾方面達到無縫連接。2.凝神聚力，全面提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力我們通過廣泛的調(diào)查論證，得出一個結(jié)論：就中職生而言，創(chuàng)新是繼承的升華，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的升華，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)能使學生的人生獲得升華！為達到這樣教學效果，我們從幾方面進行了嘗試。①在實訓課教學中開展“頭腦風暴”教學法，引導學生的創(chuàng)新意識。在每個項目的實訓中，教師首先要求學生按部就班的學習傳統(tǒng)的技法，要求他們同時還要掌握這些技能的基本原理，并引導他們把技法通過設(shè)備轉(zhuǎn)化成實實在在的產(chǎn)品。在確保學生能真正掌握“應知應會”的雙基的基礎(chǔ)之上，教師還會組織學生開展“頭腦風暴”的活動，即讓學生根據(jù)自己理解用不同于傳統(tǒng)的方法來重新生成這種產(chǎn)品。而后有教師和全班同學進行點評。②開展各種比賽，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。我校各專業(yè)課每學期都有例行性的專業(yè)技能大賽。但是，大賽區(qū)別于以往的是不在規(guī)定任何操作步驟，只是要求學生達到完滿的目標。這給學生發(fā)揮自己的聰明才智提供了空間和舞臺。通過這樣的大賽，敢于創(chuàng)意已神形成傳承，我校專門設(shè)立了學生創(chuàng)新成果展室，做到“每件展的是使新生堅信：“創(chuàng)新并不遙遠，創(chuàng)新并不艱難，我也行！”從而使創(chuàng)新的精神能在我校傳承下去，形成氛圍。④定期舉辦“優(yōu)養(yǎng)了一大批事業(yè)有成的社會精英人士，其中不乏創(chuàng)業(yè)成功典型。我校定期舉辦的優(yōu)秀畢業(yè)生報告會，使在校生看到學長們今天的⑤社會實踐，體驗創(chuàng)業(yè)。學校常常組織學生到大學生創(chuàng)業(yè)園和產(chǎn)業(yè)孵化基地進行參觀，并進行參觀后的心得交流。同時，學校鼓勵學生利用節(jié)假日進行社會實踐活動，切實的體驗社會。學校還把到企業(yè)實踐列入了教學計劃，讓學生全方位體驗企業(yè)對員工的要求。通過這些實踐活動，和教師的積極引導，從而在很大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)意識，并使學生在此意識的基礎(chǔ)上去有意識的培養(yǎng)、鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力。⑥《就業(yè)指導》課的加強。為使學生從理性上能了解創(chuàng)業(yè)，我校加大了《就業(yè)指導》課的教學力度，選派對創(chuàng)業(yè)有較深體會的教師上課，形成了理性和激情合一的良好格局?？傊倚５倪@些做法，雖然對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力有了一定程度的培養(yǎng)，但是因為目前的在校生多為獨生子女，家長對學生到企業(yè)進行實踐和鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的保守意實。家長希望孩子能有穩(wěn)定的鐵飯碗的意識是學生大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的枷鎖之一，希望全社會能形成主流輿論氛圍，化解家長這一意識。學生的綜合生存能力人在社會存在的理由就是有用，人才的根本特征就是好用，人的根本需求就是生活?！倚５娜瞬排囵B(yǎng)理念。為此，我校我校把知識課程根據(jù)學生將來的實際需要進行了模塊化設(shè)計，把學生未來職業(yè)的專業(yè)課根據(jù)生產(chǎn)流程進行了項目化設(shè)計，為使學生能融入主流社會、獲得幸福的人生，我校把素質(zhì)課程進行了通識化設(shè)計。代，但是，我們又不得不承認這還是一個信息時代。每人每天主動被動地接受了大量信息，使人來不及整理和反思，致使人們的頭腦“扁平化”現(xiàn)象嚴重。這種“扁平化”使人們獲得了許多橫向的信息，因此產(chǎn)生了“自認為什么都知道，但卻什么也不真懂”受知識和技能的教育。這種現(xiàn)象在學校表現(xiàn)為教師厭教、學生厭活，使學生立志以自身的知識和技能實現(xiàn)人生夢想”這是擺在所有職教工作者面前的主題。③充分利用好學生的“無助和依賴”。為：獨立和依賴并存、成熟和幼稚并生。教師應該協(xié)同家長走進要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經(jīng)過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發(fā)展。它主要包括三個方面：一是引發(fā)學生的學習意向、興趣。教師通過激發(fā)學生的學習動機是采用學生易于理解和接受的教學方式。這要求教師要遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學目標和學生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學效果。⑤項目教學。學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調(diào)動學習的積極性。因此“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。<2>模塊教學。①模塊教學提出的背景。包括有效教學和項目教學在內(nèi)的任何教學行為都需要教師和學生雙方的互動。由于我校教師隊伍老化、學生群體素質(zhì)偏低和整個社會頭腦扁平化等現(xiàn)實因素，有效教學在我校雖取得了一些成效，但屬于低效。這為了能進一步提升教學效果，我校提出了“模塊教學”的理念。努力提高教師的教育教學和教研能力，使教師的綜合水平向縱深師、平面設(shè)計教師、網(wǎng)絡(luò)維護教師等等；又如美術(shù)教師劃分為素師的備課量，但是要求教師在縱向上提升教學水平，鉆透所教模塊，要使教學落實到學生的生活和職業(yè)，以促使學生專業(yè)水平和車床等課程修完，在第二年再專修自己的專業(yè)。這樣一方面可使道，并能為就業(yè)后選擇工種創(chuàng)造了條件，還可為科技創(chuàng)新打下一<3>新理念引領(lǐng)下教學模式。①以模塊帶項目的課堂教學。相同學科的教師分擔不同模塊的教學任務(wù)，要求每個模塊都實行的“一專多能”教學。要求一年級的學生進行多工種的學習。在具體教學中，實行分組教學。比如機電專業(yè)的學生，先分成焊接、機械裝配、普車、電子等專業(yè)組。根據(jù)教學計劃輪流在不同階段接受不同技能的培訓。要求在一年內(nèi)掌握各個工種的基本操作要領(lǐng)，鼓勵學生考取相關(guān)技能證書。③二年級的“在校實習”教學。二年級的教學分：室內(nèi)教學——內(nèi)加工——來料加工等三階段進成熟的基礎(chǔ)上，逐漸擔負起學校內(nèi)部的部分維修維護和安裝工作。如計算機專業(yè)的學生負責學校網(wǎng)絡(luò)維護、計算機維修、安裝布線等工作；機電專業(yè)的學生負責門窗維修、線路檢修、電器維修、金屬制桌椅維修等工作。（c）鑒于學生不能立即適應企業(yè)管理的實際情況，我們聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，把企業(yè)的工作引到校內(nèi)完成——來料加工。在來料加工階段，我們會嚴格按照企業(yè)的標準去要求學生的作息、儀表、工藝流程和產(chǎn)品標準。這些工作往往需要不同的工種進行配合，因此也使學生熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)流程，并且對培養(yǎng)學生的團隊精神有較大幫助，更為學生到三年級的頂崗實習打下了堅實的基礎(chǔ)。④通識教育理念引領(lǐng)的德育課全程服務(wù)學生的成長。學校要求政教處，不僅要開展豐富多彩的德育活動，還要有計劃的開展，更要有內(nèi)涵、有導向、有成效的開展。通過達到“減負（面情緒）增效”的德育效果。我們要求每個活動要而激發(fā)其學生挑戰(zhàn)自我、服務(wù)團隊的精神。達到目的地后，我們縱深地認識人生和社會。（三）教師培養(yǎng)培訓。我校一貫注重雙師型教師隊伍建設(shè)，積極采取措施培養(yǎng)雙師型教師，具體措施有：（1）鼓勵本校專業(yè)教師考取相關(guān)技師證書。（2）聘請企業(yè)優(yōu)秀技師來校從事專業(yè)教學。職業(yè)院校教師國家級、省級培訓，以推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和“雙師型”教師隊伍建設(shè)為目標，以實施職業(yè)院校教師專業(yè)技能分級培訓與考核為重點，依托省內(nèi)外全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓基地、以應用型人才培養(yǎng)為主的高等學校、特色中職學校和知名企業(yè)，開展專業(yè)骨干教師、班主任、校長和管理骨干培訓，著力打造一支適應現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的教師隊伍和管理隊伍。（四）規(guī)范管理情況。我校按照《山東省職業(yè)學校工作基本規(guī)范》，制定各部門工作職責，進行精細化管理，制定了《職業(yè)學校管理水平提升行動計劃》實施方案，使學校工作高效運轉(zhuǎn)。（五）德育工作情況。以后勤為保障，以社團為補充”確立為我校的頂層工作理念和各項工作的總抓手。為落實德育工作的龍頭地位，我校重點抓了以下幾項工作：1.踐行以人為本的德育教學理念，確立德育先行的教育教學格局。針對中職生普遍沒有人生規(guī)劃的實際，如何幫助學生樹立正確的“三觀”是中職教育的首要課題。我們認為“教育的根本目這種激情中蘊含于正確的人生觀、世界觀和價值觀中。為此，我們率先確立了“以教育引領(lǐng)教學”的理念，在此理念的引領(lǐng)下，的德育教育教學體系。并通過不定期講座的形式，適時針對學生的生理、心理和時事特點進行德育教育。德育課程做到了教學全覆蓋,不定期的講座做到了分層教學。這種有整體、有側(cè)重的德育課程體系，在我校取得了良好的效果。不僅僅表現(xiàn)在學生整體不良現(xiàn)象的減少，也不僅表現(xiàn)在問題學生數(shù)量的減少，而是重點表現(xiàn)在學生精神面貌的整體提升、生活態(tài)度的正向轉(zhuǎn)變和學習熱情的煥發(fā)。式的熏陶”或許是學生最容易接受教育的方式。為了達到這一教育效果，我校高度重注校園文化建設(shè)。為此，我校確立了“黨支部領(lǐng)導，全員參與，政教處為主導，學生為主體”的校園文化建有議論、有結(jié)論。在校園文化建設(shè)的過程中，我們特別注重“虛實相生”和“循序漸進”的校園文化建設(shè)方法。所謂的虛實相生生“內(nèi)化”的效果。在這種虛實相生的方法的基礎(chǔ)上，我們也注重兩者內(nèi)容的協(xié)調(diào)性和層次性。做到能以學期開學、學生入學、統(tǒng)的內(nèi)容潛移默化的幫助學生提升生命境界。否則，教師將僅僅是一名粗俗的、不合規(guī)的教書匠而已。為使我校更好的做到“既教書又育人”的目的，我校始終關(guān)注教師的思想品德建設(shè)。首先我們以組織黨員政治學習為引領(lǐng)，以此帶動、業(yè)教育發(fā)展綱要》等法律、法規(guī)和文件，組織全體教師認真學習特別是及時學習習近平總書記的教師節(jié)慰問北師大教師時的講話。組織全體教師進行了《教師核心素養(yǎng)》的大討論。通過這些活動，文明，彰顯人生的風采。4.以社團為橋梁，做好群眾工作。我校一貫堅持“黨政工團長期工作和整體工作來抓。專門有一名支部成員、副校長負責團委工作。專門有一名支部成員、工會主席負責工會和婦女工作。我校團委工作有著光榮的傳統(tǒng)，我校的四名校級領(lǐng)導都出自著我校新教師的補充入職，我校團委在原來重點抓學生會工作的基礎(chǔ)上，又加大了對青年教師的引導力度，如，在政治上，鼓勵他們的業(yè)務(wù)提升創(chuàng)造條件。在生活上，關(guān)心他們的衣食住行和個人問題等。工會每年組織全體教師進行體檢、舉辦師德報告會，還每年組織針對女教工的三八節(jié)慰問活動。此外，教職工的婚喪嫁娶也是我校高度重視的一項工作，因為這涉及到教工的工作情感和對項工作。學生自治團體。是優(yōu)秀團員的園地、是黨員的搖籃、是學生的共取了校團委和校政教處“兩塊牌子、一套班子”的組織架構(gòu)。由團委書記兼任政教處主任。以團委為核心，做好各班團支書的選拔和培養(yǎng)工作；以政教處為龍頭，做好各班班長的選拔和培養(yǎng)工養(yǎng)工作。并漸漸形成了“一年級（各部門）做具體工作，二年級（秘書處）做領(lǐng)導工作，三年級（主席團）做指導工作”的總格隨著學生會工作的健全，學生的自我管理能力有了明顯的增6.黨建情況。學校黨支部按照上級黨委的要求，在黨員干部得到凈化，立場更加堅定，在工作中起到模范帶頭作用。我校始終把思想教育作為首要任務(wù)，堅持用黨章黨規(guī)規(guī)范學校廣大黨員干部行為，用習近平總書記系列重要講話精神武裝頭腦，堅持融入日常，做到學用結(jié)合，把“黨風、校風、作風優(yōu)化”活動寓于“兩學一做”學習教育之中，實現(xiàn)了我校黨風校風的根本好轉(zhuǎn)。（一）校企合作開展情況和效果。學校秉持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，以教學為核心，以學生職業(yè)生涯發(fā)展為目的”的辦學思想，建立了校企合作長效機制，實行工學結(jié)合，校企合作，加入了“德州職業(yè)教育集團”、業(yè)建立長期穩(wěn)定合作關(guān)系，積極探索創(chuàng)新形式多樣的校企合作方式，工學交替、訂單式培養(yǎng)、冠名班培養(yǎng)都在不斷的嘗試和完善中，通過校企合作，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、建設(shè)專業(yè)、開發(fā)課程。培養(yǎng)的學生更符合企業(yè)的要求，同時學校的辦學能力也得到了提高，實現(xiàn)了校企合作，雙贏互利。（二）學生實習情況業(yè)學生254人為期半年的頂崗實習。學校廣泛聯(lián)系企業(yè)并進行實地考察，在了解了企業(yè)用工需求、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)要求、工學生負責的原則，擇優(yōu)向?qū)W生進行推薦。經(jīng)過企業(yè)和學生雙向選德州海天機電有限公司、山東奇威特太陽能有限公司、德州市宇力液壓有限公司、德州韜合信息科技有限公司、江蘇鹽城阿特斯新能源科技有限公司等企業(yè)作為學生頂崗實習單位。學校還安排帶隊實習老師全程指導學生實習，學生、校企領(lǐng)導互訪頻繁，時刻關(guān)注實習學生動態(tài)，隨時解決實習中出現(xiàn)的問題，確保實習保質(zhì)保量順利完成。（三）集團化辦學情況。道積極面對職業(yè)教育發(fā)展新常態(tài)，務(wù)實作為，精心研究，銳意創(chuàng)新，服務(wù)社會能力明顯提高。1.就業(yè)去向情況：2022年畢業(yè)生總數(shù)為254人，就業(yè)人數(shù)為254人，直接就業(yè)人數(shù)31人，到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為28人，占直接就業(yè)學生數(shù)的90.32%；合法從事個體經(jīng)營的畢業(yè)生數(shù)為3人，占直接就業(yè)學生數(shù)的9.67%，升入高等教育人數(shù)為223人，占就業(yè)學生數(shù)的87.79%。2022年我校去各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)與2021年相比基本持平，升入高一級學校畢業(yè)生人數(shù)2021年相比有所增加。2.各產(chǎn)業(yè)就業(yè)分布情況：從事第一、第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為60人，占直接就業(yè)學生數(shù)的52.17%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為55人，占直接就業(yè)學生數(shù)的47.23%，這說明技術(shù)類崗位和第三產(chǎn)業(yè)類崗位持平，畢業(yè)生學有所用得以體現(xiàn)。2.本地、異地就業(yè)情況：在本地就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為25人，占直接就業(yè)學生數(shù)的80.64%，到異地就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為6人，占直接就業(yè)學生數(shù)的19.35%，說明我校畢業(yè)生就業(yè)理念越來越成熟，為本地企業(yè)和經(jīng)濟服務(wù)的意識比較強烈。3.對用人單位滿意度的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)用人單位對我校畢業(yè)生的綜合評價比較好，其中優(yōu)秀的達到48.5%，稱職的達到0.9%我校師生參加德州職教集團舉辦的校園招聘會（二）社會服務(wù)職業(yè)教育是為社會輸送人才的教育，這種特殊性決定了職業(yè)教育不僅要遵循教育規(guī)律，也要遵循人才需求規(guī)律，辦出職業(yè)教育自己的特色，同時，職業(yè)教育的社會公益事業(yè)性質(zhì)也決定了它的社會服務(wù)功能，尤其是要服務(wù)于本地經(jīng)濟社會發(fā)展。多年來，我校為當?shù)囟嗉移髽I(yè)輸送了大量的骨干力量，對大量的企業(yè)員工進行免費培訓和新員工培訓，為企業(yè)和本地經(jīng)濟的發(fā)展做出了一定的貢獻。我校結(jié)合德州市委市政府扶植三個百企業(yè)工程，按上級部門對扶植三個百工程企業(yè)的要求，針對本地企業(yè)開展了校企合作的調(diào)查研究并制定了實施方案。（三）服務(wù)抗疫工作：奮力擔當有作為、黨員帶頭戰(zhàn)疫情2021伊始，病毒肆虐，疫情蔓延，一場沒有硝煙的戰(zhàn)役開始打響。為打贏這場全民戰(zhàn)役，在上級黨委統(tǒng)一安排部署下，學校黨總支充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，帶領(lǐng)全體黨員教師迅速投入到防控盡其職，展現(xiàn)了對人民對教育高度負責的精神面貌！學校黨總支在疫情防控工作中，要求黨員干部不忘初心、勇于擔當、聽從指揮、服從安排。校領(lǐng)導班子成員主動請戰(zhàn)，自大年初二開始輪流值班，安排學校防疫工作。在做好防護的同時，召開視頻會、碰頭會，科學研討防疫、線上教學及開學注意事項等。廣大黨員和中層干部冒風雪、戰(zhàn)寒冬，積極開展學校社區(qū)宿舍疫情防控管理，做好群眾思想穩(wěn)定工作。老黨員張建忠、石毓剛等同志不畏困難，沖鋒在前;年輕黨員劉天宇、馬玉榮、吳學利等同志奮勇爭先，勇挑重擔。各位黨員干部同志發(fā)揮先鋒模范作用，擔當作為，守土有責，為切斷疫情傳播、戰(zhàn)勝疫情全力以赴，為創(chuàng)造和諧安定的環(huán)境做出很大貢獻。費1250萬元。定各部門工作職責，進行精細化管理，制定了《職業(yè)學校管理水平提升行動計劃》實施方案。我校數(shù)控專業(yè)教師，主要擔任數(shù)控實訓課及相關(guān)理論課程的在其實訓課教學中嚴格按照企業(yè)的6S管理體系進行實訓練習，讓學生畢業(yè)進入企業(yè)后真正的實現(xiàn)由學生到工人身份的無縫銜接，從而更好適應企業(yè)的管理模式。在實訓和理論課程中，不斷向?qū)W生滲透“愛崗敬業(yè)”的工匠精神，很好體現(xiàn)了本?！叭频掠钡牡掠w系。啟示1）數(shù)控專業(yè)的學生在畢業(yè)后更多的會成為企業(yè)的一線操作工人，由學生到工人身份的轉(zhuǎn)變是學生的重要轉(zhuǎn)折點，提下最需要的加工制造能力，學生的訓練動力也來源于此，成為社教師最絢爛的舞臺，當學生需要一滴水的時候，教師必須擁有一課程不能只依靠少數(shù)學科或者幾堂課，必須在每一科課程中都要落實德育目標，德育不僅僅拘泥于一個固定的模式，學科教師不(二）德育工作的“三三三模式”實效性是德育工作的根本意義之所在。為確保我校德育工作的實效性，我們秉承“以德育為內(nèi)涵，