2.2

享受學(xué)習(xí)板塊一：體味學(xué)習(xí)你體味過(guò)學(xué)習(xí)的哪些“滋味”？認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的——你的學(xué)習(xí)是快樂(lè)還是痛苦的？學(xué)習(xí)中的苦原因是——學(xué)習(xí)中的樂(lè)原因是——1、學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)多；2、休息時(shí)間少；3、考試成績(jī)不如意；4、被老師批評(píng)……1、學(xué)習(xí)到新的知識(shí)；2、取得進(jìn)步；3、老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)；4、對(duì)某方面知識(shí)有強(qiáng)烈興趣5、找到志趣相投的同伴……

思考：女孩的經(jīng)歷，給我們看待學(xué)習(xí)中的苦帶來(lái)哪些啟示？疫情期間，各地開(kāi)展遠(yuǎn)程教育。由于手機(jī)信號(hào)太差，這名15歲的高中女孩，每天都要走4公里的山路，到懸崖邊找信號(hào)上網(wǎng)課。探究一：學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)由于每天早上要求學(xué)生7點(diǎn)45打卡，所以她不得不提前發(fā)。6點(diǎn)鐘左右起床收拾完后，然后在書(shū)包里裝一些饅頭和包子當(dāng)食物。而這些就是她一天的口糧。最后直到下午5點(diǎn)上完課后，才會(huì)回家。提示：用平常心看待學(xué)習(xí)中的辛苦，用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服困難。珍惜眼前的生活，不抱怨，勇往直前！

①學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。②學(xué)習(xí)中也辛苦。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。

③當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。

1、如何理解學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)？（為什么說(shuō)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的？）P20-21知識(shí)小結(jié)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)2探究與分享科學(xué)的學(xué)習(xí)方法都有哪些？學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法分享時(shí)其他同學(xué)把適合自己的學(xué)習(xí)方法記錄在教材24頁(yè)，形成學(xué)習(xí)方法手冊(cè)。組內(nèi)交流，組長(zhǎng)記錄，在班級(jí)分享學(xué)習(xí)方法，看哪個(gè)小組方法最多。知識(shí)導(dǎo)航形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法小游戲你記住了多少?看3秒鐘,然后把圖片撤掉,看看你們到底記住了多少?考考你們的記憶力,給出一張有許多你們喜愛(ài)的動(dòng)物的圖片.你記住了多少呢?案例分析72%5%12%35%楊帆同學(xué)傷心的說(shuō)：“我雖然在學(xué)習(xí)上是個(gè)慢性子，但上小學(xué)時(shí)因?yàn)榭颇可伲煽?jī)?cè)诎嗌弦材苊星懊?。進(jìn)了初中，我學(xué)習(xí)很努力，為完成各科作業(yè)經(jīng)常熬到晚上12點(diǎn)鐘，誰(shuí)知道期中考試成績(jī)?cè)诎嗌现慌诺降?0名。我很不服氣，發(fā)誓趕上去，可期末考試成績(jī)居然只排到第30名?，F(xiàn)在我經(jīng)常捧著書(shū)本發(fā)呆，簡(jiǎn)直不想上學(xué)了。我該怎么辦呢？為什么楊帆同學(xué)非常用功刻苦，但學(xué)習(xí)效果卻不理想,為什么？

主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),既浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)習(xí)效果又不理想，最后還使自己?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的信心。原因

陳曉雨：中學(xué)那么多的功課，我經(jīng)常是做著這科作業(yè)又想到別的科目，結(jié)果哪一科都沒(méi)做好，我真不知該怎么辦。原因：注意力不集中解決辦法：做功課時(shí)要集中注意力，不能“三心二意”。案例

沈輝：我背課文時(shí)總是一字一句往下背，結(jié)果背了上句忘了下句，老記不住一篇完整的課文。原因：她讀書(shū)死記硬背，沒(méi)有找到科學(xué)、合理、有效的記憶方法。解決辦法：掌握合適的記憶方法，如背書(shū)可以：分析--精讀—理解---整體記憶。案例

李麗：我對(duì)老師講過(guò)的題目比較有把握，但它稍微有些變化我就傻眼了。特別是好幾個(gè)公式湊在一起時(shí)，我怎么也算不過(guò)來(lái)原因：不能活學(xué)活用，融會(huì)貫通。解決辦法：要注意知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，訓(xùn)練自己思維的靈活性，提高整理、運(yùn)用知識(shí)的能力。案例很少體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。不喜歡某些學(xué)科和老師，所以學(xué)不好，或者不想學(xué)。被安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，沒(méi)有休息、娛樂(lè)的時(shí)間。在學(xué)習(xí)上，總擔(dān)心自己會(huì)落后。……我來(lái)幫你你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？說(shuō)出來(lái)，讓同學(xué)們幫你解決。享受學(xué)習(xí)

當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自?xún)?nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過(guò)程帶給我們的美妙享受。1、右圖“學(xué)習(xí)金字塔”告訴我們（）（1）不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果（2）學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們終身的活動(dòng)（3）要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法（4）要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣A（1）（2）（3）B（1）（3）（4）C（1）（2）（4）D（2）（3）（4）B

2、小李在自己的QQ空間中寫(xiě)道：語(yǔ)文老師朱老師是幽默大師，常讓同學(xué)們樂(lè)得直拍桌子；歷史老師張老師也是搞笑高手，他似乎滿(mǎn)腹經(jīng)綸，講的歷史故事引得大家哈哈大笑；生物課，我們觀(guān)察動(dòng)植物細(xì)胞；美術(shù)課，我們學(xué)寫(xiě)生，描繪春景；電腦課，我們更是縱橫馳騁……豐富多彩的課堂，是我們求知的樂(lè)園，施展才華的場(chǎng)所，樂(lè)哉樂(lè)哉！“小李在日記中所表現(xiàn)的是（）A學(xué)習(xí)中也有快樂(lè)B學(xué)習(xí)中面臨著很多壓力，學(xué)習(xí)中只有辛苦C學(xué)習(xí)是自己的事，我們要承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任D學(xué)習(xí)就是輕松和愉快的事情，不需要付