7青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫“下、個(gè)”等4個(gè)字。2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。能根據(jù)問題，從文中提取明顯的信息。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確朗讀課文。能根據(jù)問題，從文中提取明顯的信息。2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、詞語卡片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“寫、詩”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。會(huì)寫“下、雨”2個(gè)字。2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。3.正確朗讀課文。教學(xué)過程板塊一猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎導(dǎo)入。lǜyīxiǎoyīnɡxiónɡtiánlǐzhuōh(huán)àichónɡ綠衣小英雄，田里捉害蟲，dōnɡtiānduōxiūxixiàtiānqínláodònɡ冬天多休息，夏天勤勞動(dòng)。2.（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這只青蛙的表情，你們覺得它現(xiàn)在的心情是怎樣的？（高興）3.導(dǎo)入：那么這只小青蛙為什么這么高興呢？（因?yàn)樾∏嗤芤獙懺娏耍?.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。5.認(rèn)讀“寫、詩”2個(gè)字。（1）識(shí)記“寫”。引導(dǎo)：說說你在哪里見過它。（寫字）“寫”有一個(gè)新偏旁，叫禿寶蓋。（2）比較寶蓋和禿寶蓋的區(qū)別。引導(dǎo)：說說你有什么發(fā)現(xiàn)。6.識(shí)記“詩”。引導(dǎo)：我們把寫詩的人，叫“詩人”。把古人寫的詩，叫“古詩”。7.過渡：青蛙是怎樣寫詩的呢？我們來讀讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】用猜謎形式導(dǎo)入課題，富有兒童情趣，便于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讀課題時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“寫、詩”與禿寶蓋，分散識(shí)字難點(diǎn)，也有利于幫助學(xué)生讀懂課題。板塊二初讀課文，識(shí)字寫字1.初讀課文。（1）聽課文錄音。要求：請(qǐng)同學(xué)們聽清楚字的讀音，仔細(xì)聽最后一個(gè)小節(jié)的停頓。（2）模仿錄音，學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.詞語闖關(guān)，隨文識(shí)字。（1）出示課件，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。xiěshīyǔdiǎnrwǒyàoɡěidānɡyóuɡuòl(fā)ái寫詩雨點(diǎn)兒我要給當(dāng)游過來yíchuànshuǐzhūkěyǐxiěchénɡwǒmen一串水珠可以寫成我們（2）指名讀。指導(dǎo)讀好“雨點(diǎn)兒”的兒化音。（3）小老師帶讀，隨機(jī)正音。（4）隱去注音，同桌合作讀，再開火車讀。（5）小組合作，識(shí)記生字“要、過、給、當(dāng)、們、以、成”。3.識(shí)記重點(diǎn)生字“點(diǎn)、串”。（1）讀詞卡“雨點(diǎn)兒”，識(shí)記“點(diǎn)”字，認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底。①教師引導(dǎo)：今天要學(xué)的又一個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底。這四個(gè)點(diǎn)一樣嗎？②教師帶讀兒歌。小雨點(diǎn)兒排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫在底部四點(diǎn)底。③教師講解：四點(diǎn)底一般表示火的意思，“點(diǎn)”的字形就像在火的上面放了一口鍋，有人拿著勺子在攪拌。（2）識(shí)記“串”字。①出示“串”的古體字，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說像什么。②出示“串”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)記。③教師點(diǎn)撥：一串就是指用棍子或繩子貫成一行的東西。課文中寫的是“一串水珠”。④說話訓(xùn)練：一串（）預(yù)設(shè)：一串項(xiàng)鏈一串糖葫蘆一串葡萄一串鞭炮4.學(xué)寫“下、雨”兩個(gè)字。（1）出示詞卡“雨點(diǎn)兒”，再次讀準(zhǔn)兒化音。（2）出示詞卡“下雨”。引導(dǎo)：這兩個(gè)字都是我們這節(jié)課要寫的字。請(qǐng)觀察字形，這兩個(gè)字都有橫、豎、點(diǎn)，寫的時(shí)候要注意什么呢？（3）指導(dǎo)寫“下”字。①教師邊范寫，邊強(qiáng)調(diào)：豎要和上面的一橫挨緊，點(diǎn)的起筆，要挨著豎。②學(xué)生描紅，臨寫。③同桌對(duì)照范字互相評(píng)價(jià)。（4）指導(dǎo)寫“雨”字。①出示范字，觀察筆畫在田字格中的占位。②教師在黑板上范寫，邊寫邊解說：“雨”的橫、豎和橫折鉤就是云媽媽的大手，大手抱著雨點(diǎn)寶寶；第四畫的豎要寫在豎中線上，要為中間的四個(gè)點(diǎn)留出足夠的空間；四點(diǎn)要分布均勻。③學(xué)生描紅并仿寫，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，隨機(jī)指導(dǎo)。④展示個(gè)別學(xué)生作品，互評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)多次指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音，從關(guān)鍵筆畫著手，教師用生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆畫細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，及時(shí)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。板塊三創(chuàng)設(shè)情境，感知課文1.整體感知課文。（1）過渡：我們終于闖過了生字詞的三大關(guān)，來到了美麗的小池塘，這小池塘里正下著雨呢。青蛙就要開始寫詩啦。（2）自由朗讀課文。思考：青蛙寫詩的時(shí)候有誰來幫忙了呢？用波浪線畫出來。①學(xué)生交流。②指導(dǎo)說出答案。kēdǒuchuàn小蝌蚪水泡泡一串水珠③說話練習(xí)：青蛙寫詩，_________、_________、_________來幫忙。2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，想象美景。（1）指名朗讀，教師示范讀。學(xué)生比較師生朗讀的不同之處。預(yù)設(shè)：老師讀“淅瀝瀝，沙啦啦”時(shí)聲音輕柔。（2）出示荷塘雨景圖，隨后播放下雨的聲音。（3）引導(dǎo)想象：你聽，雨點(diǎn)兒輕輕地落下來，落在了池塘里，淋在了荷葉上，把池塘里藏著的小青蛙逗出來了。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出“淅瀝瀝，沙啦啦”的輕柔。（4）體會(huì)情感。這樣淅瀝瀝、沙啦啦的雨點(diǎn)兒落在你的身上，是什么樣的感覺呀？預(yù)設(shè)：開心、激動(dòng)。（5）讀出喜悅和興奮。引導(dǎo)：誰能替小青蛙宣布一下他要開始寫詩啦？（指名讀）（6）引導(dǎo)學(xué)生想象。你現(xiàn)在就是這只小青蛙。你從小池塘里跳到荷葉上，聞著雨水的清香，聽著這悅耳的聲音，深深地吸了一口氣。你會(huì)帶著什么樣的動(dòng)作、什么樣的表情說這句話？（7）全班學(xué)生齊讀。引導(dǎo)：小池塘里有這么多小青蛙呀。小青蛙們，一起來讀吧！【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文，教會(huì)學(xué)生梳理的方法，找出主要角色。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第1小節(jié)，體會(huì)擬聲詞帶來的韻律美，體會(huì)小青蛙興奮的語氣，運(yùn)用想象和做動(dòng)作建立學(xué)生與文本之間的聯(lián)系。板塊四朗讀課文，了解逗號(hào)和句號(hào)1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)，了解逗號(hào)。（1）指名讀第2小節(jié)。（2）指名回答：誰來幫助青蛙了呀？（出示：小蝌蚪）（3）了解逗號(hào)。①為什么它能當(dāng)小逗號(hào)？預(yù)設(shè)：小蝌蚪有圓圓的腦袋，黑黑的身子，長長的尾巴，跟小逗號(hào)長得很像?、谟^察小蝌蚪與逗號(hào)的相似之處。小蝌蚪逗號(hào)（4）指導(dǎo)朗讀。①引導(dǎo)：你們看！他們來了。他們帶著怎樣的動(dòng)作、怎樣的表情來了？②指名讀。③齊讀第2小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第3小節(jié)，了解句號(hào)。（1）教師激趣：一場雨過后，池塘里的水泡泡歡快地跳起來。你們看，他幫了青蛙什么忙？（2）指名讀第3小節(jié)。（3）出示圖片，認(rèn)識(shí)句號(hào)。水泡泡句號(hào)（4）教師提示：句號(hào)是個(gè)空心的小圓圈。（5）寫逗號(hào)和句號(hào)。在課本上的插圖里描一描小蝌蚪和水泡泡，在旁邊再寫一個(gè)小逗號(hào)和一個(gè)小句號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】分小節(jié)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。由課本插圖找到事物與標(biāo)點(diǎn)的相似之處，加深對(duì)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)體會(huì)兒歌中的童趣。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確朗讀課文，感受詩歌的生動(dòng)有趣。2.復(fù)習(xí)詞語，會(huì)寫“個(gè)、們”2個(gè)字。3.結(jié)合具體事物認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)舊知，回顧課文1.認(rèn)讀生詞。（1）指名認(rèn)讀。詩歌詩人以前以后你們他們寫字寫作業(yè)（2）開火車認(rèn)讀。（3）用上面的詞語說話。選一個(gè)詞語說一句完整的話。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。2.回顧課文。（1）課件出示下面的句子。青蛙寫詩，_________、_________、_________來幫忙。（2）指名回答。（3）提問：小蝌蚪幫了什么忙？水泡泡幫了什么忙？（4）同桌合作讀第1～3小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)生詞，適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí)，給學(xué)生時(shí)間，利于學(xué)生發(fā)展語言能力。圍繞關(guān)鍵“人物”概括課文，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。板塊二朗讀課文，感受情趣1.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。（1）引導(dǎo)：一串小水珠給青蛙幫了什么忙呢？誰來讀一讀？（2）教師評(píng)價(jià)朗讀。（3）認(rèn)識(shí)省略號(hào)。①出示一串水珠的圖片，比較一串水珠與省略號(hào)的相同之處。一串水珠省略號(hào)……②提問：水珠為什么能當(dāng)省略號(hào)呢？預(yù)設(shè)：水珠是一串一串的，省略號(hào)也是一串一串的。③觀察省略號(hào)的特點(diǎn)。引導(dǎo)：數(shù)數(shù)省略號(hào)一共有多少個(gè)小點(diǎn)。④在課文中找找省略號(hào)，把它圈出來。（4）體會(huì)“我們”的用法。引導(dǎo)：①為什么水珠不說“我”，而要說“我們”呢？②除了說“我們”，還可以說什么？（你們、他們、她們）2.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。（1）過渡：在朋友們的幫助下，青蛙的詩寫成了嗎？（2）自由讀第5小節(jié)。①同桌合作讀第5小節(jié)。②展示讀第5小節(jié)。③引導(dǎo)：在這個(gè)小節(jié)里藏著我們今天認(rèn)識(shí)的逗號(hào)和句號(hào)，請(qǐng)你找出來。3.讀懂青蛙的詩。（1）引導(dǎo)：青蛙的詩寫成了，你能用我們的話翻譯一下這首詩的內(nèi)容嗎？預(yù)設(shè)：高興，高興，真高興。（2）教師渲染情境，學(xué)生自由發(fā)言。①青蛙從池塘里跳到荷葉上了，它已經(jīng)洗了一個(gè)澡，覺得一點(diǎn)兒也不熱了，它會(huì)說：_______②青蛙看到池塘里粉紅的荷花一朵朵，碧綠的荷葉一片片，它會(huì)說：_______③青蛙看到自己身邊有這么多好朋友，它會(huì)說：_______（3）齊讀第5小節(jié)。4.仿寫第5小節(jié)。（1）“呱呱呱”是青蛙的語言。你還知道哪些小動(dòng)物的語言呢？預(yù)設(shè)：小貓的語言是喵喵喵。（2）如果小貓寫詩，它會(huì)寫成什么樣呢？預(yù)設(shè)：喵喵，喵喵，喵喵喵。（3）提問：小貓寫了詩，它想說什么呢？（好玩，好玩，真好玩）【設(shè)計(jì)意圖】通過個(gè)性化地朗讀和比較，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的用法。運(yùn)用翻譯和仿寫的形式，體會(huì)青蛙寫的詩的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，感受青蛙用這樣的語言所傳達(dá)的情感。板塊三總結(jié)標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)用法1.回憶逗號(hào)和句號(hào)。（1）連一連?！?）指名上臺(tái)連一連，并用“誰幫青蛙當(dāng)了什么符號(hào)”的句式說一說。（3）教師帶讀逗號(hào)和句號(hào)兒歌。逗號(hào)歌biāodiǎnfúhàoshuízuìmánɡdòuhàoshǐyònɡzuìpínfán標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誰最忙？逗號(hào)使用最頻繁。jùzizhōnɡjiānyàotínɡdùnwǎnɡwǎnɡyóutāláizhíbān句子中間要停頓，往往由它來值班。句號(hào)歌yíjùmòwěiyònɡjùhàoyǔqìpínɡhuǎndiàobùɡāo一句末尾用句號(hào)，語氣平緩調(diào)不高。dúshūjiàntāyàotínɡdùnzuòwénduànjùmòwànɡdiào讀書見它要停頓，作文斷句莫忘掉。（4）能力提升：請(qǐng)逗號(hào)和句號(hào)回家。今天媽媽帶我去看了一場電影2.找一找。在課文中把逗號(hào)和句號(hào)圈出來?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用兒歌幫助學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的作用，為將來寫話、寫作文打好基礎(chǔ)。隨后設(shè)計(jì)了稍有難度的加標(biāo)點(diǎn)的題目，幫助學(xué)生由學(xué)落實(shí)到用，提高學(xué)習(xí)的成就感。板塊四集中寫字，落實(shí)筆畫1.出示田字格中的漢字“個(gè)、們”。2.觀察字形說結(jié)構(gòu)。（1）說一說這兩個(gè)字的筆順。（2）觀察兩個(gè)字的相同點(diǎn)：都有豎畫和撇畫，都有“人”；“個(gè)”有人字頭，“們”有單人旁。3.重點(diǎn)比較兩字的豎的長短?！皞€(gè)”的豎和上面的人字頭不要挨在一塊兒?！皞儭弊掷锩嬗袃韶Q，中間的豎最短，靠近左邊的單人旁的豎。4.教師范寫，邊寫邊講解。5.學(xué)生描紅，仿寫，教師提醒注意握筆姿勢(shì)和坐姿。6.展示評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】將兩個(gè)字集中觀察，觀察結(jié)構(gòu)和共同筆畫，發(fā)現(xiàn)在不同的字中同一筆畫的細(xì)微變化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿和握筆姿勢(shì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。板塊五小組合作，表演課文1.小組表演。（1）提出要求：五人一小組，一人讀旁白，其余四人每人扮演一個(gè)角色。（2）小組合作練習(xí)。（3）小組展示。（4）教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)說話的語氣。2.小組表演評(píng)比。3.編兒歌。引導(dǎo)：還有一些朋友也想來幫忙，是誰呢？他們?cè)趺磶?？預(yù)設(shè)：小蝦米弓起背來說：“我來當(dāng)個(gè)小問號(hào)?！毙觚?shù)芍笱劬φf：“我來當(dāng)個(gè)冒號(hào)?！?.布置作業(yè)：把《青蛙寫詩》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽?！驹O(shè)計(jì)意圖】這篇課文富有童趣，指導(dǎo)學(xué)生帶著表情動(dòng)作進(jìn)行表演，有利于理解課文，體會(huì)文本的趣味，感受詩歌的魅力。板書設(shè)計(jì)7青蛙寫詩作業(yè)設(shè)計(jì)見《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思《青蛙寫詩》是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，我做到了以下幾個(gè)方面：1.識(shí)字教學(xué)富有童趣。教學(xué)中，根據(jù)本課生字特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的識(shí)字環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。例如：在教學(xué)四點(diǎn)底這個(gè)新偏旁時(shí)，配以兒歌“小雨點(diǎn)兒排好隊(duì)，領(lǐng)頭點(diǎn)左甩頭，后面點(diǎn)右甩頭，寫在底部四點(diǎn)底”，引導(dǎo)學(xué)生自