幼兒園課堂教學(xué)說課稿優(yōu)秀范文模板幼兒園課堂教學(xué)說課稿優(yōu)秀范文模板

老師要以幼兒的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn)，從不同角度動身，通過各種手段來發(fā)覺問題。以下是我整理的幼兒園課堂教學(xué)說課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。

幼兒園課堂教學(xué)說課稿范文一：《小樹葉找媽媽》

各位老師，大家早上好!

一、說教材

我今日說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

1.教材分析：

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了：對四周事物和現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平常到戶外漫步?????的時候，小伴侶對樹葉產(chǎn)生了深厚的愛好，所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動，本次活動就是其中之一。

“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀看、傾聽幼兒的言行，準時捕獲他們的愛好點，以及他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的閱歷進行自然而然的引發(fā)，層層深化開展活動。我們鼓舞他們以自己喜愛的方式來表現(xiàn)，從不同角度動身，通過各種手段來發(fā)覺問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力進展了，會用自己的話語描述對家的熟悉。

二、說目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：

1.引導(dǎo)幼兒觀看、對應(yīng)、和比較，熟悉樹葉的不同。進展幼兒的比較力量、思維力量，激發(fā)幼兒的探究的愛好。

2.老師對幼兒進行愛護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3.激發(fā)對四周事物的關(guān)懷，能清晰表達自己的意思，進展幼兒的口語表達力量。

4.培育幼兒的社會交往力量，讓幼兒獲得關(guān)心他人的情感體驗。

難點：觀看、對應(yīng)、和比較，熟悉樹葉的不同。

在活動中我先讓幼兒觀看樹葉的顏色、大小、外形等特征，然后引導(dǎo)幼兒運用觀看、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽，最終通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的熟悉。

三、教學(xué)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1.制作電腦多媒體課件;

2.磁帶一盒;

3.物質(zhì)預(yù)備：葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

四、說教法

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行，學(xué)打算教，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、爭論、查找，讓孩子在觀看樹葉時享受探究的歡樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采納了以下幾種教法。

1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試，本次活動以幼兒喜愛的關(guān)心小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。

2.問題設(shè)置法：

老師設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思索，不斷的進取。

3.操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)，用小樹葉拼貼出漂亮的圖畫。

五、說教學(xué)程序

(一)激發(fā)愛好(拾落葉)

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，協(xié)作音樂模擬葉子漂浮。

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動機，活動一開頭幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參加的愛好小伴侶撿起散落在地上的樹葉。

(二)幼兒觀看樹葉(發(fā)覺樹葉的特征)

請幼兒找一找自己喜愛的樹葉做伴侶并說一說它像什么。(幼兒自己查找、想象)

〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，消失各種奇思妙想?！?/p>

(三)自由探究

依據(jù)幼兒奇怪???的特點，請小伴侶找一片你喜愛的樹葉和自己做好伴侶。讓我們一起來熟悉一下你的好伴侶它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

(四)體會勝利的喜悅(課間操)

關(guān)心小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

(五)學(xué)問拓展(知道樹的種類、作用)

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互溝通并爭論樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)愛惜花草樹木，做個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。

六、延長活動(制作葉子畫)

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的制造制作，對孩子們來說，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動一步，從而獲得心理上的滿意，體驗勝利的喜悅。

幼兒園課堂教學(xué)說課稿范文二：《探究自然現(xiàn)象》

說設(shè)計意圖：

新《綱要》明確指出科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系小孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?？諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生氣都是由于有空氣的的存在，為孩子供應(yīng)豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)覺問題。使小孩子變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

說活動目標：

1、感知空氣的存在，把握空氣的特征及作用。

2、激發(fā)小孩子探究自然現(xiàn)象的愛好。

說活動重點：

利用好玩的科學(xué)操作活動，使小孩子對科學(xué)探究活動產(chǎn)生愛好。奇怪???心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使小孩子永久保持探究學(xué)習(xí)的熱忱。因此，我把培育小孩子的探究愛好做為重點，細心的呵護和培植。

說活動難點：

引導(dǎo)小孩子通過老師的示范操作試驗，從中找到空氣，我班小孩子年受其原有學(xué)問閱歷和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的熟悉和理解，具有很大的表面性和片面性。

說教具和學(xué)具：皮球、透亮?????玻璃杯、粉筆、透亮?????盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙

說教法、學(xué)法

1、教法：本次活動將運用啟發(fā)提問法、觀看發(fā)覺法、引導(dǎo)發(fā)覺法、試驗操作法等，使小孩子感受空氣的存在

2、學(xué)法：小孩子在與老師互動中通過猜謎，試驗操作、觀看獲得認知力量的。

說活動過程：一)老師導(dǎo)入活動，引起小孩子愛好。

猜謎語，引出課題：小孩子們，今日老師帶來一位好伴侶，我們一起來猜猜它是誰?

謎語：

看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。(空氣)

出示皮球，讓小孩子說出皮球為什么會鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)

(二)提出問題，小孩子猜想。

1、查找空氣：

小孩子們，我們現(xiàn)在一起來找一找，什么地方有空氣?出示皮球，讓小孩子說出誰住在皮球里?(空氣)

2、小孩子爭論后回答，老師點評。

(三)試驗操作，探究活動。

1、身體里的空氣

請小孩子伸出一只手，嘴對著手用力吹氣，感知身體里空氣的存在?；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說出自己的感受

2、粉筆里的空氣。

以小組的形式，小孩子分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。

(四)做試驗，感知空氣的存在及其特性

小孩子，今日老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲(師示范)。(五)倒不出來的水。1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?勝利的和失敗的一名代表來演示。通過對比，小孩子知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣)，才能將杯子倒過來。小孩子再次進行試驗，直到獲得勝利。2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來?畢竟是誰在幫忙?誰那么有力氣?引導(dǎo)小孩子溝通：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

3、將蠟燭點燃請一小孩子用玻璃杯罩住，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生?小孩子作答，把碎紙屑放在桌子上，小孩子分組：用手在四周煽動，觀看紙屑的變化。讓小孩子感受我們的四周布滿了空氣，只是我們看不見它。反思：本活動讓小孩子對試驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，在試驗中讓小孩子反復(fù)玩，使小孩子在操作;探究的基礎(chǔ)上獲得閱歷，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了?？諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引小孩子的留意，目的是通過豐富多彩的活動，為小孩子建立一個探究、嘗試與溝通的平臺。，小孩子簡單理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀看發(fā)覺法，引導(dǎo)發(fā)覺法，試驗操作法。小孩子通過猜謎語——查找空氣——試驗操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得詳細化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學(xué)探究活動，豐富小孩子的生活閱歷，利用簡潔的科學(xué)試驗使小孩子感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓小孩子理解我們的生活離不開空氣。空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培育了小孩子的認知力量。

幼兒園課堂教學(xué)說課稿范文三：《海底世界》

一、說教材：

海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新穎的生物。它同樣是一個神奇的國度。孩子們往往會被這種神奇與新穎所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今日要挖掘的是它的絢麗斑斕的顏色。小孩子的年齡特點打算了小孩子奇怪???心強，對未知的海底世界布滿了奇怪???，布滿了想象和憧憬。而且大班小孩子在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了肯定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)教學(xué)特殊愛好。魚是兒童寵愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個布滿了神奇顏色的水下世界。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)小孩子熟悉魚的外形特征，顏色變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)分，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)小孩子的形象思維和制造想像的力量，讓小孩子通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美妙將來的豐富的想像。

二說教學(xué)目標

這次的教學(xué)目標是：通過教學(xué)，激發(fā)小孩子對海底探究的愛好以及喜愛大自然的情感，發(fā)揮小孩子的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和急躁細致的做事態(tài)度。

三說教學(xué)預(yù)備

首先是材料預(yù)備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會提高小孩子學(xué)習(xí)的愛好，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供應(yīng)彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還供應(yīng)了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于小孩子表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次閱歷預(yù)備，在教學(xué)前讓小孩子知道大海里也生活著魚，而且是顏色斑斕的魚，而且把握了畫魚的基本技能。

四、說教法：

在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有

1.引導(dǎo)發(fā)覺法：在教學(xué)的開頭，老師引導(dǎo)小孩子觀賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)覺法，老師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀看、去發(fā)覺。

2.觀看法：在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)小孩子觀看各種魚的不同外部特征。

3.個別指導(dǎo)法：在小孩子進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的小孩子，鼓舞他們大膽的嘗試。對于力量強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。

4.情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。

五、說學(xué)法：

1.觀看法

2.嘗試法

六說教學(xué)過程

1導(dǎo)入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的愛好。然后播放光碟，讓小孩子觀賞漂亮的海底世界。

2.通過提問和觀看圖片，引導(dǎo)小孩子想像各種魚的不同外部特征。

在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了幾個提問：剛才小孩子在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在小孩子回答后讓小孩子觀看各種魚的圖片，了解魚的種類許多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。

3.在小孩子了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計了一個可以讓小孩子大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么?讓小孩子說一說海底的各種各樣海洋生物。

4.隱性示范，小孩子思索

海底這么美，那把我們的教室也布置成漂亮的海底怎么樣?在提出這個問題之后，極大地調(diào)動了小孩子的樂觀性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓小孩子思索怎么布局?顏色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?