2016年教師招聘考試：教育綜合知識試卷及答案2016年教師招聘考試教育綜合知識專家押題試卷一，共100分，時間150分鐘。一、單項選擇題（共15小題，每題2分，共30分）1.世界上第一部教育文獻是（）A.《論語》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《大教學(xué)論》2.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育目的B.教育方針C.教育目標D.教育政策3.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當?shù)靥幚?，被稱為“教育機智”，這反映了教師勞動（）的特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.主體性4.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的（）A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.分散注意5.下列屬于再造想象的是（）A.通過閱讀毛澤東的詩詞《沁園春·雪》頭腦中出現(xiàn)北國風(fēng)光的情景B.人們看到天上的浮云，想象出各種動物的形象C.毛澤東創(chuàng)作詩詞《沁園春·雪》D.我們想象未來世界的樣子6.一位新教師把大量時間花在維護自己與同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系上，說明其處于成長的（）A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注教學(xué)階段7.新課程改革的基本理念是（）A.以學(xué)生發(fā)展為本B.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力C.切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔D.提高課堂教學(xué)效率8.學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。A.組織策略B.復(fù)述策略C.元認知策略D.精加工策略9.實驗證明：學(xué)習(xí)程度達到（）時，記憶效果最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%10.教學(xué)的首要任務(wù)是（）A.使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識B.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神C.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德D.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力11.有效教學(xué)的核心是（）A.教師的教學(xué)積極性B.學(xué)生的參與積極性12.教師最基本的權(quán)利是（）A.學(xué)校管理權(quán)B.學(xué)生管理權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.學(xué)術(shù)研究權(quán)13.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為3.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即權(quán)威型、民主型、放任型。班主任作為班級管理的核心人物，其領(lǐng)導(dǎo)方式對于班級的發(fā)展和學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。權(quán)威型班主任通常會采取強有力的措施來管理班級，民主型班主任則更注重與學(xué)生的溝通和協(xié)商，而放任型班主任則更傾向于讓學(xué)生自由發(fā)展。不同類型的班主任在實踐中應(yīng)根據(jù)班級的實際情況靈活運用。4.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括：班、課、時。班級授課制是指同一班級的學(xué)生在同一時間、同一教室內(nèi)由不同的教師進行不同科目的教學(xué)。這種授課方式可以更好地滿足學(xué)生的個性化需求，同時也有利于提高教學(xué)質(zhì)量和班級管理效率。5.當面對挫折時，有的人奮發(fā)拼搏，而有的人一蹶不振，這是人格的穩(wěn)定性。人格是一個相對穩(wěn)定的心理特征，對于個體的行為、思維和情感具有一定的指導(dǎo)作用。當個體面對挫折時，其穩(wěn)定的人格特征會對其應(yīng)對方式產(chǎn)生影響。6.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)的是知覺的選擇性。知覺是個體對于外界信息的感知和理解過程，其中的選擇性是指個體在感知中會根據(jù)自身的需求、興趣和經(jīng)驗等因素選擇性地對信息進行篩選和加工。7.學(xué)生入學(xué)后，教師會自然地成為他們親近、尊敬甚至崇拜的對象，把教師作為獲取知識的智囊、解決問題的顧問、行為舉止的楷模。這說明學(xué)生具有向師性。向師性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然而然地向教師尋求幫助和指導(dǎo)的心理傾向。8.現(xiàn)階段我國教育目的的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。隨著社會的發(fā)展和變革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力已經(jīng)成為教育的重要目標之一。這不僅有利于學(xué)生的個人成長，也對于國家的發(fā)展和進步具有重要的意義。9.班主任工作千頭萬緒，但對學(xué)生進行思想品德教育是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任作為班級管理的核心人物，其工作內(nèi)容涉及到方方面面。但在所有工作中，對學(xué)生進行思想品德教育是班主任最為重要的任務(wù)之一。10.學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種精加工策略。精加工策略是指個體在學(xué)習(xí)中通過深入理解、思考和組織信息等方式來加深記憶和理解。11.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是情緒記憶。情緒記憶是指個體在經(jīng)歷強烈情緒體驗時形成的記憶，這種記憶通常具有更深刻、更持久的影響。12.德育過程的基本矛盾是受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾。德育是教育的重要組成部分，其目的是通過教育過程來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。在這個過程中，往往會面臨到學(xué)生自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾，如理性與感性、自我與社會等。13.把學(xué)習(xí)看作是贏得地位和自尊的根源，這是一種附屬內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體在學(xué)習(xí)中主要受到外部獎懲和社會認可的驅(qū)動力，而非內(nèi)在的興趣和熱情。14.某校一名學(xué)生在跑八百米時突然死亡，后查明該生患有嚴重的心臟病。學(xué)生家長事先將此事告知過該生的班主任。該班主任的行為沒有違法。班主任作為學(xué)生的管理者和監(jiān)護人，應(yīng)該對學(xué)生的身體健康狀況進行關(guān)注和了解，但其并不具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和能力，因此不應(yīng)被追究法律責(zé)任。15.對未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。義務(wù)教育是國家的基本教育制度，對于未成年人的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。對于未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強制性教育措施的未成年人，應(yīng)當予以教育并由政府提供必要的經(jīng)費保障。名詞解釋：1.課程標準：指教育部門或?qū)W校制定的對于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法等方面的規(guī)范和要求，是教學(xué)活動的基礎(chǔ)和指導(dǎo)。2.班集體：指同一班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和社交等方面形成的集體，是班級管理和教學(xué)活動的重要組成部分。3.先行組織者：指在社會變革和發(fā)展中，率先崇尚新思想、新觀念、新文化的人們，是推動社會進步和發(fā)展的重要力量。4.程序教學(xué)：指按照一定的教學(xué)程序和步驟進行教學(xué)活動，包括教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織、教學(xué)方法的運用等方面的規(guī)范和要求。2.德育過程是指對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和提高過程，包括知、情、意、行四個方面，是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。3.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，可以通過教學(xué)材料和內(nèi)容的編排、教材呈現(xiàn)方式的改進、知識的概括化水平的提高、基礎(chǔ)知識及基本技能的訓(xùn)練、教學(xué)方法的選擇和學(xué)生評價的改進來促進。4.陶行知先生是一位倡導(dǎo)民主平等的教育家，他通過嚴格要求和信任、愛的方式來教育學(xué)生，讓學(xué)生逐步認識自己的錯誤并改正，最終培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，具備優(yōu)秀的個性品質(zhì)和健全的人格。三、改寫后的文章1.德育過程是對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和提高過程，包括知、情、意、行四個方面。這個過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。在具體實施過程中，可以有多種開端。此外，德育過程也是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，學(xué)生的自我教育過程也是思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。德育過程還是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。學(xué)校德育應(yīng)在多方面影響中發(fā)揮主導(dǎo)作用。最后，德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程，教育者要持之以恒、耐心細致地教育學(xué)生，善于抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進。2.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。教師可以通過教學(xué)材料和內(nèi)容的編排、教材呈現(xiàn)方式的改進、知識的概括化水平的提高、基礎(chǔ)知識及基本技能的訓(xùn)練、教學(xué)方法的選擇和學(xué)生評價的改進來促進學(xué)習(xí)遷移。3.陶行知先生是一位倡導(dǎo)民主平等的教育家，他通過嚴格要求和信任、愛的方式來教育學(xué)生。當他看到學(xué)生打架時，他立即嚴厲制止，但并沒有責(zé)罵和批評，而是巧妙地運用發(fā)糖果的方法讓學(xué)生自己逐步認識和發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，從本質(zhì)上改變學(xué)生打架的不良行為。陶行知先生的教育理念是讓學(xué)生明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，學(xué)會做一個真正的人，具備優(yōu)秀的個性品質(zhì)和健全的人格。他用自己的人格魅力去包容和感化學(xué)生，用為人師表的行為耳濡目染地影響和熏陶學(xué)生。2.班集體是由班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接人際交往為特征的社會心理共同體。3.先行組織者是在某個學(xué)習(xí)任務(wù)本身之前呈現(xiàn)的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料。4.程序教學(xué)將各門學(xué)科知識按其內(nèi)在邏輯順序分解，使學(xué)習(xí)由淺入深，并及時給予反饋和強化，以便學(xué)生順利掌握所學(xué)知識，達到預(yù)定的教學(xué)目的。簡答題：1.(1)鉆研教材包括鉆研學(xué)科課程標準、教科書和閱讀有關(guān)參考書。(2)要了解學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展特點，以及班級的情況如班風(fēng)等，同時要了解每個學(xué)生的具體情況，如思想狀況、知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度等。(3)在鉆研教材和了解學(xué)生基礎(chǔ)上，教師要選擇并設(shè)計教法。2.羅杰斯的有意義學(xué)習(xí)不僅僅是增長知識，而且是與每個人各部分經(jīng)驗融合的學(xué)習(xí)，能夠使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化。奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)是指新知識能夠與學(xué)習(xí)者已有的適當觀念建立實質(zhì)性的聯(lián)系。因此，按照羅杰斯的觀點，奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)只是一種“在頸部以上發(fā)生的學(xué)習(xí)”，并不是羅杰斯所指的有意義學(xué)習(xí)。3.(1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標準的要求。(2)作業(yè)考慮不同學(xué)生的能力需求。(3)作業(yè)分量適宜，難易適度。(4)作業(yè)形式多樣，具有選擇性。(5)作業(yè)