淺談班主任工作有人說,教師是智慧的使者,是文明的橋梁,是心靈的火炬,是人格力量的重要來(lái)源。一名教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)的、智力上的影響，更是思想的、人格的影響。今天的教師必須緊跟時(shí)代文明的進(jìn)程，必須開拓創(chuàng)新、不斷操作。一名教育工作者，尤其是一名小學(xué)班主任對(duì)成長(zhǎng)中的兒童更有著巨大的、潛移默化的影響。面對(duì)著21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，人們愈來(lái)愈感覺到人才竟?fàn)帉⑹俏磥?lái)社會(huì)主要的競(jìng)爭(zhēng)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才將是我們教育的主旋律。作為教育工作者，必須緊跟時(shí)代的腳步，提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)合乎時(shí)代要求的人才做好準(zhǔn)備。我覺得作為一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面：班主任要有很高的綜合素質(zhì)1、班主任要有較高的道德素質(zhì)，從某個(gè)角度看，也可以理解為人格力量的培養(yǎng)。烏申斯基說:“在教育中,一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?只有性格才能形成性格?！卑嘀魅螌?duì)學(xué)生的人格影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的，精神需要精神的感染，道德需要道德的儒化。一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它會(huì)對(duì)學(xué)生終身產(chǎn)生影響，這是任力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光?！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”說的就是這個(gè)道理。這種素質(zhì)、這種力量的培養(yǎng)，其實(shí)是弘揚(yáng)人的主體意識(shí)，也就是通過教育者的影響促使學(xué)生道德素質(zhì)的提高，并實(shí)現(xiàn)自覺規(guī)劃自身的發(fā)展，成為自己發(fā)展的主人的目的。一名優(yōu)秀的班主任因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，?jīng)常要做學(xué)生的思想工作。多數(shù)獨(dú)生子?jì)缮鷳T養(yǎng),不少學(xué)生在家中是”小皇帝”當(dāng)然在班級(jí)中就是個(gè)”小刺頭”,不熱愛勞動(dòng),自私自利\好動(dòng)\以自我為中心,常常為了一點(diǎn)小事而爭(zhēng)執(zhí)不休,在困難面前缺乏毅力等不良的現(xiàn)象.這就需要陶行知先生說的那種”為一大事來(lái),做一大事去”的精神.早來(lái)晚走,家訪,促膝交談,生病時(shí)的關(guān)切,犯錯(cuò)誤時(shí)的批評(píng)……日復(fù)一日,年復(fù)一年,如果沒有一種精神做動(dòng)力,這個(gè)負(fù)擔(dān)是不可想象的.2、班主任要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),這種業(yè)務(wù)素質(zhì)包括精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向,學(xué)科外的相關(guān)知識(shí)具有6的科研能力和較好的表達(dá)能力.較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)會(huì)使學(xué)生更加敬佩\尊重班主任,同時(shí)班主任要善于運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的教育機(jī)智,利用教學(xué)來(lái)滲透教育思想,在課程改革的大潮中更應(yīng)如此.3、班主任要有良好的人文素質(zhì).這一素質(zhì),除了我們熟知的理想道德觀以外,還包括審美意識(shí)\健康的心理\時(shí)代的使命感\(zhòng)社會(huì)的責(zé)任感\(zhòng)環(huán)保意識(shí)\社會(huì)公徳意識(shí)等,這一素質(zhì)是班主任的梗概層次的要求,在班級(jí)的集體活動(dòng)\學(xué)校的課外活動(dòng)中體現(xiàn)更為明顯.比如學(xué)校組織的各種活動(dòng),班主任必須引導(dǎo)使其對(duì)活動(dòng)意義有更深入的理解,如參加升旗儀式接受的是愛國(guó)主義教育等等.和諧的師生關(guān)系是建立良好班集體的前提.良好的班集體的建立依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種安全的氣氛.班級(jí)也是一個(gè)小社會(huì),是師生交流的場(chǎng)所,同樣需要人情\友情\親情的溫暖,這種情是通過班主任來(lái)傳達(dá)的,所以班主任要以平誠(chéng)摯\友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,以學(xué)生方面說良好的師生關(guān)系意味著學(xué)生在心理上趨向老師,從而能主動(dòng)地接近老師,提高與老師交往的頻率,縮小與老師的心理距離,使老師的教悔能通過學(xué)生敞開的心扉直接進(jìn)入心靈深處,我主要做到了以下兩點(diǎn),一、是從生活上關(guān)心他們,比如有的學(xué)生病了,我會(huì)親自領(lǐng)他們?nèi)メt(yī)院或主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,把學(xué)生安全送回家.二、是在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),有的學(xué)生因病缺課,我會(huì)主動(dòng)給他們補(bǔ)課,”輔導(dǎo)差生”是我課余時(shí)間的又一道風(fēng)景,他們的接受能力差,我便會(huì)耐心地為他們一步一步地講解,直到他們掌握為止.另外在每次的班會(huì)上同學(xué)們都會(huì)暢所欲言,我班級(jí)出謀劃策,所以我們班是個(gè)向心力極強(qiáng)的班集體.二、講究方法,形成有特色的班級(jí)1、奉獻(xiàn)愛心,了解學(xué)生.實(shí)踐使我體會(huì)到,沒有愛,就沒有教育.班主任工作應(yīng)樹立正確的教育觀念,教育工作必須以愛為基礎(chǔ).心理學(xué)研究表明,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,在很大程度上受師生關(guān)系的影響,如果你喜愛這個(gè)學(xué)生,處處關(guān)心他,尊重他,經(jīng)常給以成功的啟示,他就會(huì)為你的愛所感染,自然喜歡你,接受你的教育.記得我剛接一個(gè)新班時(shí),沒有聽到歡迎的掌聲,看到的卻是四十幾個(gè)懶洋洋的身影和一片嗡嗡的說話聲,從他們的眼神里可以猜出他們存有不信任的心理,聽別人說,這個(gè)班以換了幾個(gè)班主任了,學(xué)生成績(jī)差不用說,課堂紀(jì)律更令人頭痛,特別是有兩個(gè)特殊的學(xué)生,一個(gè)是由于意外事故受到嚴(yán)重刺激的女孩,學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榱?另一個(gè)是連降三年的留級(jí)生,學(xué)習(xí)沒有興趣還經(jīng)常惹事,連高年級(jí)的學(xué)生也讓他三分,教過的老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為他不可救藥了.面對(duì)這樣的集體,我該怎么辦呢?著力讓學(xué)生喜歡我.我同學(xué)生一起踢毽子\跳皮筋\玩口袋,在他們當(dāng)中我簡(jiǎn)直成了一個(gè)大孩子為了孩子心中有我,我一絲不茍的備課,全神貫注地上課特別是當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)我盡量出現(xiàn)他們面前對(duì)班級(jí)那兩個(gè)特別生,我更是給以特殊的照顧,上課時(shí)多提問他們,練習(xí)時(shí)常到他們身邊與他們一起讀課文,一起算數(shù)學(xué)題,和他們手拉手做游戲,經(jīng)常組織他們和大多數(shù)同學(xué)接觸,同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給以表?yè)P(yáng).漸漸地這兩位同學(xué)對(duì)參加班級(jí)活動(dòng)產(chǎn)生了積極性,人收煤\修理桌椅等等.作業(yè)也能按時(shí)完成,不到半學(xué)期我所教的這個(gè)班便成為全校學(xué)習(xí)\紀(jì)律\衛(wèi)生優(yōu)勝班.成績(jī)的取，使我感受到了愛的重要性，使我看到了愛的力量2、和家長(zhǎng)做好溝通,班主任應(yīng)及時(shí)地與學(xué)生家長(zhǎng)坐下來(lái)具體分析問題產(chǎn)生的原因及解決的辦法.這就要求班主任根據(jù)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪.家訪中要防止”告狀”,同時(shí)要尊重家長(zhǎng).班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的文化修養(yǎng)水平及職業(yè)特點(diǎn)及時(shí)地客氣地\全面地向家長(zhǎng)反映其子女的表現(xiàn)情況,對(duì)存在的問題要說全面,說透徹.以達(dá)到共同教育孩子為目的.3\培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,英國(guó)有句諺語(yǔ);”行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn).”這句話深刻揭示了良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于人的一生的重大影響.為此我在班級(jí)管理工作中,著力抓好學(xué)生的文明行為習(xí)慣\學(xué)習(xí)習(xí)慣\體育鍛煉習(xí)慣,我利用班隊(duì)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)<<小學(xué)生守則>>和<<小學(xué)生日常行為規(guī)范>>及學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度.用制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為.我重在開頭,貴在養(yǎng)成,從小事抓起.對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)之以情,曉之以理的疏導(dǎo)教育,并施以集體影響良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,對(duì)那些年齡小而又調(diào)皮的學(xué)生更是如此,很難改掉不良習(xí)慣,總是好兩天差兩天,對(duì)此我并沒有產(chǎn)生急躁情緒,而是分析轉(zhuǎn)化過程出現(xiàn)的反復(fù)對(duì)他們進(jìn)行耐心持久的幫助.經(jīng)過反復(fù)強(qiáng)化,達(dá)到養(yǎng)成教育的效果.我建立班級(jí)學(xué)生常規(guī),從坐\立寫字看書姿勢(shì)等細(xì)節(jié)抓起,還建立”一幫一”結(jié)對(duì)子制度,細(xì)心輔導(dǎo),仔細(xì)幫教,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,并持之以恒,十幾年來(lái)我所帶過的班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)習(xí)成績(jī)一直列全鄉(xiāng)前列.多年來(lái)我在學(xué)生中提倡”背起書包,邁開雙腿,徒步上學(xué).”既鍛煉了學(xué)生的身體,又磨練了學(xué)生的意志.在課間,讓學(xué)生走出教室,到操場(chǎng)上,陽(yáng)光下進(jìn)行體育鍛煉.尤其在冬季開展人手一繩的活動(dòng).在日常學(xué)習(xí)生活中,我讓他們打掃校園衛(wèi)生,澆花鋤草,讓他們拾起校園的廢紙,這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí).4\組織干部隊(duì)伍,形成集體核心.班干部是班級(jí)的骨干,是班主任的得力助手,一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞,往往與班級(jí)干部的強(qiáng)弱,發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系,因此應(yīng)重視班干部的選擇和培養(yǎng),讓他們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用,團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全班不斷進(jìn)步.于是我就利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間推選各個(gè)方面佼佼者組成班委會(huì).通過這些小干部,更多的了解班內(nèi)情況,及時(shí)解決了許多問題.5\創(chuàng)造機(jī)會(huì),開展有益的活動(dòng).要使幾十個(gè)人的集體心往一處想,勁往一處使,這就需要班主任有一個(gè)切實(shí)可行的方法.我結(jié)合小學(xué)生思想變化快,易受感染這一特點(diǎn),時(shí)常開展一些豐富多彩具有較強(qiáng)教育意義,又易于學(xué)生接受的集體活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念和集體榮譽(yù)感.如一次期中考試后,學(xué)生的成績(jī)高低有別.為了使成績(jī)好的同學(xué)鞏固成績(jī),成績(jī)差的同學(xué)有信心下次取得好成績(jī)就召開了<<班之最>>主題班會(huì)讓每位同學(xué)都評(píng)估自己,如字寫得最好的\跑得最快的\畫得最好的\最講衛(wèi)生的\最有禮貌的等等.就這樣,每位同學(xué)都得到了積極向上的動(dòng)力源泉,增