2023年自考類醫(yī)學(xué)類護(hù)理教育導(dǎo)論歷年高頻考題帶答案難題附詳解（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.歷年考點試題參考題庫(共50題)1.下列關(guān)于人本主義理論的說法，不正確的是______A.教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，同時接受他們的缺點B.學(xué)習(xí)促進(jìn)者應(yīng)當(dāng)能夠把自己放到學(xué)生的位置上，從學(xué)生的角度來看待和理解問題C.學(xué)習(xí)促進(jìn)者是學(xué)生理想的榜樣，不能有不明白的問題D.優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是能夠接受和信任學(xué)生，并激勵起所有學(xué)生的潛能2.遷移的效果是積極的、有促進(jìn)作用的，此種遷移現(xiàn)象為______遷移。3.小組教學(xué)常用的技巧有______A.獻(xiàn)計獻(xiàn)策技巧B.演示C.電化教學(xué)D.旋轉(zhuǎn)木馬練習(xí)E.扮演角色4.教育內(nèi)容5.關(guān)于以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法，以下說法不正確的是______A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體B.促進(jìn)學(xué)生批判性思維C.提高學(xué)生自己解決問題的能力D.更注重知識的傳授6.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法相對于傳統(tǒng)教學(xué)法的特點是______A.培養(yǎng)學(xué)生熟練記憶各個知識點B.打破學(xué)科界限，圍繞病人病情編制課程C.以教師為中心的小組教學(xué)D.課堂講授為主7.效度一般可分為______A.內(nèi)容效度B.程度效度C.結(jié)構(gòu)效度D.功能效度E.效度標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)效度8.中國近代護(hù)理教育開始于______A.1887年B.1888年C.1895年D.1905年9.試述臨床教學(xué)的具體內(nèi)容。10.核心課程的中心是______A.社會的需要B.教材C.學(xué)科D.學(xué)習(xí)者11.下列不屬于授課計劃影響因素的是______A.教師因素B.題材因素C.環(huán)境因素D.心理因素12.下列哪項是“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)的特點______A.既能從一組學(xué)員中產(chǎn)生資料，又能發(fā)展學(xué)員會談技巧B.調(diào)動所有組員的潛能C.暢所欲言的表達(dá)自己思想D.為學(xué)習(xí)者提供參與機(jī)會13.護(hù)理教育的研究方法包括______A.觀察法B.文獻(xiàn)法C.比較法D.調(diào)查法E.對比法14.教育者15.“責(zé)任散射”用于解釋小組規(guī)則中的______A.組的順應(yīng)性B.組內(nèi)危險轉(zhuǎn)移C.觀眾效應(yīng)D.協(xié)力效應(yīng)16.以下不屬于教育目標(biāo)特點的是______A.獨立性B.明確性C.可測量行D.可行性17.簡述以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的積極意義。18.“對知識的回憶與認(rèn)知”屬于小組教學(xué)目的的______A.智力范疇B.情感范疇C.社會范疇D.表達(dá)范疇19.在一名學(xué)生與孕婦交流和為其健康宣教時出現(xiàn)了某些問題，臨床老師給學(xué)生提供了相關(guān)信息咨詢，并提供信息指導(dǎo)。在此過程臨床老師扮演了什么角色______A.提供照顧者B.健康教育者C.合作者和協(xié)調(diào)者D.咨詢者和技術(shù)顧問20.教育者將教育內(nèi)容傳遞給受教育者時所采取的方式和方法稱為______A.教育手段B.教育形式C.教育方式D.教育途徑21.綜合性護(hù)理課程的特點在于課程結(jié)構(gòu)是由學(xué)習(xí)者的_____來決定。22.在學(xué)校學(xué)習(xí)的兒童和青少年，屬教育活動基本要素中的______A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段23.講授法最大的優(yōu)點是______A.容量大、效率高B.用時較短C.適用于實踐性知識傳授D.有助于學(xué)生記憶24.如果一個學(xué)生在課堂上說話或者扮鬼臉沒有引起教師注意以及同學(xué)的關(guān)注或贊同，他的這種行為就可能逐漸停止。這屬于______A.正性強(qiáng)化B.負(fù)性強(qiáng)化C.懲罰D.強(qiáng)化消退25.自由討論組26.共情27.介紹“演示”法的特點，以及為保證教學(xué)效果護(hù)理專業(yè)教師需要考慮的內(nèi)容。28.屬于人本主義理論代表人物的有______A.斯金納B.布魯納C.羅杰斯D.馬斯洛E.班杜拉29.適用于知識范疇的學(xué)習(xí)，尤其是低年級或剛?cè)雽W(xué)的護(hù)理學(xué)生的合作學(xué)習(xí)模式是______A.小組教學(xué)模式B.表現(xiàn)判斷模式C.明確態(tài)度模式D.小組效率模式30.美國巴爾柔斯提出“以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法”的時間是______A.1959年B.1969年C.1979年D.1989年31.學(xué)習(xí)團(tuán)體32.關(guān)于教學(xué)與教育，以下描述正確的是______A.教學(xué)與教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別B.教學(xué)包括教育C.兩者是部分和整體的關(guān)系D.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面教育的一個基本途徑E.除教學(xué)外，學(xué)校還通過其他途徑向?qū)W生進(jìn)行教育33.在桑代克的迷箱實驗中______A.貓每次成功打開箱門所用的時間相同B.貓每次成功打開箱門所用的時間越來越長C.貓每次成功打開箱門所用的時間越來越短D.貓每次成功打開箱門所用的時間無規(guī)律34.有關(guān)評估的描述，正確的是______A.評估只能用于測定事物量化的價值B.評估相當(dāng)于測量C.僅用于對事物進(jìn)行量的測定D.實質(zhì)是價值判斷35.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法，目前被認(rèn)為是一種能較好促進(jìn)學(xué)生______的教學(xué)方法。36.開放式學(xué)習(xí)是通過______介導(dǎo)的。37.以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法中，“問題”的特點應(yīng)具備______A.促使學(xué)生應(yīng)用相關(guān)的綜合知識B.能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力C.體現(xiàn)以學(xué)生為中心D.以臨床問題作為主要內(nèi)容E.能促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力38.課程評價的項目有______A.課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、進(jìn)度B.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績C.學(xué)生是否達(dá)到了教育目標(biāo)D.完成課程后學(xué)生的能力E.工作人員的進(jìn)取心39.操作技能的形成階段主要有______A.記憶階段B.認(rèn)知階段C.強(qiáng)化階段D.自如階段E.反饋階段40.在經(jīng)驗學(xué)習(xí)的參與水平，教師的角色是______A.激勵者B.催化劑C.調(diào)節(jié)者D.支持者41.在課程的系統(tǒng)模式中，輸入部分是______A.學(xué)校及教師的思想、觀念、理論B.教學(xué)計劃C.教學(xué)材料D.教學(xué)活動42.下列關(guān)于教育學(xué)的說法，正確的是______A.是人類社會實踐的產(chǎn)物B.提示教育規(guī)律C.研究教育現(xiàn)象D.是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物E.與人類社會同時產(chǎn)生43.在小組教學(xué)中不會發(fā)生的問題是______A.全組成員同時發(fā)言B.個別組員突然憤然離開C.教師不允許學(xué)生發(fā)言D.學(xué)生不愿參與44.下列能夠增進(jìn)課堂提問效果的是______A.使學(xué)生回答比平時練習(xí)階段水平高的問題B.提問后給予足夠長的時間思考，可以有長時間的沉默C.所提問題能回顧已學(xué)知識，又能涉及新內(nèi)容D.課堂提問越多越好45.檢查表重點用于觀察______A.教學(xué)的行為B.學(xué)生的行為C.學(xué)生的態(tài)度D.學(xué)生能力的掌握46.在某護(hù)理學(xué)院的課程設(shè)置中，將醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)作為臨床課程的前期課,體現(xiàn)了課程組織的______A.連續(xù)性B.程序性C.發(fā)展性D.統(tǒng)合性47.對學(xué)生而言，下列臨床教師的角色中占第一位的是______A.提供照顧者B.教育者C.病人利益維護(hù)者D.協(xié)調(diào)者48.下列屬于非正式評估的是______A.日常教學(xué)中的期末考試B.標(biāo)準(zhǔn)化考試C.臨床結(jié)業(yè)考核D.帶教老師對學(xué)生每天行為的觀察49.在操作性行為中，反應(yīng)行為與刺激出現(xiàn)的時間順序是：反應(yīng)行為出現(xiàn)在刺激之______。50.簡述演示法的優(yōu)點。第1卷參考答案一.歷年考點試題參考題庫1.參考答案：C[考點]羅杰斯學(xué)習(xí)理論的主要觀點[解析]學(xué)習(xí)促進(jìn)者是一個真實的人而不是某種理想的榜樣。學(xué)生提出某些教師暫時不知道如何同答的問題時，教師應(yīng)當(dāng)坦白地承認(rèn)自己不知道，課后幫學(xué)生找答案。2.參考答案：正3.參考答案：ADE4.參考答案：教育內(nèi)容：是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育的目的，經(jīng)過選擇和加工的影響物。在學(xué)校教育中主要體現(xiàn)為教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書。5.參考答案：D[考點]以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法的特點[解析]以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，促進(jìn)學(xué)生批判性思維，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)動機(jī)，提高學(xué)生自己解決問題的能力。6.參考答案：B[考點]以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的不同點[解析]傳統(tǒng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生熟練記憶各個知識點，以課堂講授為主。以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法開展以學(xué)生為中心的小組教學(xué)，打破學(xué)科界限，圍繞病人病情編制課程。7.參考答案：ACE[考點]效度的分類[解析]效度可以分為三大類：內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效度標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)效度。8.參考答案：A[考點]本題考查的知識點是中國護(hù)理教育的開端。

1887年，美國護(hù)士麥克尼奇在上海婦孺醫(yī)院開辦了護(hù)士訓(xùn)練班，此舉被視為中國近代護(hù)理教育的開端。9.參考答案：(1)培養(yǎng)臨床實踐技能：臨床實踐技能是指完成教學(xué)活動、專業(yè)訓(xùn)練和生產(chǎn)實踐中具體動作的能力。實際操作使得理論得到證實，使科學(xué)思想得到具體體現(xiàn)，使書本的理論知識變成現(xiàn)實成果。

(2)培養(yǎng)組織管理能力：組織管理能力是指在組織群體活動時，能按照明確的計劃充分地發(fā)揮每個人的積極性、主動性，協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行工作，以達(dá)到預(yù)期的管理和培養(yǎng)目標(biāo)。

(3)培養(yǎng)書寫及口頭表達(dá)能力：利用多種臨床教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的書寫及口頭表達(dá)能力。

(4)培養(yǎng)科研能力：結(jié)合不同層次培養(yǎng)目標(biāo)安排學(xué)生進(jìn)行一些課題設(shè)計、實驗分析、綜合分析、書寫和進(jìn)行科研報告的機(jī)會。幫助學(xué)生獲取新知識、新信息，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見事物的過程，從而提出新問題，探索新規(guī)律，建立新的護(hù)理理論。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，良好的科學(xué)道德和嚴(yán)密的科學(xué)思維方法，提出一些探索性的大膽設(shè)想。

(5)培養(yǎng)觀察能力：觀察對于任何人都很重要，護(hù)理工作者更要善于觀察。教師要提供給學(xué)生觀察資料，并明確觀察的目的和對象，實事求是，用動態(tài)和整體的觀點培養(yǎng)其觀察能力，發(fā)展學(xué)生智力。10.參考答案：A[考點]課程類型[解析]核心課程以旨在解決社會生活為題的綜合經(jīng)驗為中心內(nèi)容，周圍輔之以邊緣學(xué)科。11.參考答案：A[解析]影響授課計劃的因素有：學(xué)生因素、題材因素、環(huán)境因素、心理因素。不包括教師因素。12.參考答案：A[考點]小組常用的技巧中“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)的作用[解析]“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)的方法既能從一組學(xué)員中產(chǎn)生資料，又能發(fā)展學(xué)員會談技巧，是一種絕好又新穎的技巧。不直接參與者也應(yīng)該指派其充當(dāng)“過程觀察者”。13.參考答案：ABCD[考點]護(hù)理教育的研究方法[解析]護(hù)理教育的研究方法包括實驗法、非實驗法。非實驗法又包括觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較法、統(tǒng)計法、個案研究法。14.參考答案：凡是對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育、影響作用的人，都可稱為教育者。15.參考答案：B16.參考答案：A[考點]護(hù)理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置→課程模式的類型與內(nèi)容

[解析]17.參考答案：(1)促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

(2)增強(qiáng)學(xué)生的評判性思維能力。

(3)促進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科知識與臨床實踐的統(tǒng)一。18.參考答案：A[考點]小組教學(xué)目的與目標(biāo)涉及的4個主要范疇[解析]智力范疇主要指對知識的回憶和認(rèn)識；情感范疇指個體對某種現(xiàn)象的敏感性、洞察力以及受到某種現(xiàn)象的刺激而引起的反應(yīng)；社會范疇指社會地位、群體關(guān)系等內(nèi)容；表達(dá)范疇指表達(dá)能力的發(fā)展、公共交談技巧的發(fā)展、簡潔表達(dá)論點的能力、著手進(jìn)行談?wù)摰哪芰Φ取?9.參考答案：D[考點]臨床教師的角色[解析]臨床教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識和方法的不足之處，為學(xué)生提供相關(guān)的信息咨詢，也承擔(dān)著顧問的角色。20.參考答案：A[解析]教育手段指教育者將教育內(nèi)容傳遞給受教育者時所采取的方式和方法。21.參考答案：需要和興趣22.參考答案：B[解析]受教育者指在各種教育活動中從事學(xué)習(xí)的人，既包括學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童和青少年，也包括成人教育中的成人學(xué)生。受教育者是教育的對象，是學(xué)習(xí)的主體，也是構(gòu)成教育活動的基本要素。23.參考答案：A[考點]課堂講授法的特點[解析]講授法最大的優(yōu)點是較短的時間內(nèi)傳遞較豐富的知識，容量大，效率高。講授速度與內(nèi)容的難易程度有關(guān)；從回憶信息的角度看，效果較差。24.參考答案：D[考點]考查的知識點是強(qiáng)化消退的概念。

強(qiáng)化消退是指在反應(yīng)之后，如果不繼續(xù)給予強(qiáng)化，反應(yīng)行為就會逐漸消失，依題意可知此行為屬于強(qiáng)化消退。25.參考答案：自由討論組與指導(dǎo)討論組相反，自由討論組的討論是在組內(nèi)成員自我控制下進(jìn)行，討論題目及方向由學(xué)員集體決定，教師僅僅作為一個旁觀者及資料員存在。26.參考答案：指能夠理解對方的感受，并能站在對方的角度來看問題。27.參考答案：“演示”法的特點：優(yōu)點在于能使學(xué)生獲得豐富的感性資料，加深對內(nèi)容的理解和知識的印象，幫助學(xué)生形成正確的概念，也能激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和積極思維，易于鞏固已學(xué)的知識。但它需要物質(zhì)條件，要配備相應(yīng)的教具，應(yīng)根據(jù)實際條件采用演示形式和教具。

為保證教學(xué)效果護(hù)理專業(yè)教師需要考慮的內(nèi)容：①明確觀察目的、內(nèi)容及要求。結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到觀察演示對象的主要特征和重要方面，不要把注意力分散到一些細(xì)枝末節(jié)上。②確保演示項目的效果。教師要選擇好場所，要保證使得每個學(xué)生都能看清楚。③演示要適時。過早展現(xiàn)教具會分散學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)興趣。過遲展示會產(chǎn)生“馬后炮”的感覺，或感覺內(nèi)容不緊湊。④演示過程要正確。教師在演示之前要認(rèn)真糾正自己不規(guī)范、不正確的做法。28.參考答案：CD本題考查的知識點是人本主義理論的代表人物。

人本主義理論的代表人物有羅杰斯、馬斯洛和考姆斯等。29.參考答案：D[考點]合作學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用[解析]適用于知識范疇的學(xué)習(xí)，尤其是低年級或剛?cè)雽W(xué)的護(hù)理學(xué)生的合作學(xué)習(xí)模式是小組效率模式，可以促進(jìn)小組學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。30.參考答案：B[解析]以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法由美國神經(jīng)病學(xué)教授巴爾柔斯于1969年在加拿大麥克瑪斯特大學(xué)創(chuàng)立。31.參考答案：學(xué)習(xí)團(tuán)體：經(jīng)驗學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，在這個環(huán)境中應(yīng)鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。理想的經(jīng)驗學(xué)習(xí)環(huán)境被稱為學(xué)習(xí)團(tuán)體。特點是團(tuán)體中有接受、支持、信任的氣氛，團(tuán)體的每個成員都十分明確地承認(rèn)他正在學(xué)習(xí)，而且十分清楚所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。32.參考答案：ACDE[考點]教學(xué)與相關(guān)概念的關(guān)系[解析]教學(xué)與教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，兩者是部分和整體的關(guān)系。教育包括數(shù)學(xué)，教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面教育的一個基本途徑。除數(shù)學(xué)外，學(xué)樣還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑向?qū)W生進(jìn)行教育。33.參考答案：C34.參考答案：B35.參考答案：評判性思維[考點]護(hù)理教學(xué)方法與技巧→以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法36.參考答案：學(xué)習(xí)資料37.參考答案：ABCDE[考點]護(hù)理教學(xué)方法與技巧→以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法

[解析]①以臨床問題作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；

②每一個問題都能促使學(xué)生應(yīng)用相關(guān)的綜合知識；

③所設(shè)計的問題都能促使學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；

④學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組的方式去解決問題；

⑤學(xué)習(xí)的過程充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，教師起指導(dǎo)作用；

⑥對學(xué)生的評價以個體評價方式進(jìn)行，學(xué)生參與評價過程；

⑦經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行綜合性考核，以確定學(xué)生是否掌握了基本的概念或原理。38.參考答案：ABCDE39.參考答案：BCD[考點]操作技能的形成過程[解析]操作技能的形成階段主要有認(rèn)知、強(qiáng)化、自如階段。40.參考答案：B[考點]護(hù)理臨床教學(xué)→臨床常用的教學(xué)方法

[解析]41.參考答案：A[解析]課程的系統(tǒng)模式是將課程設(shè)置過程視為一個開放的系統(tǒng)。該系統(tǒng)的輸入部分是學(xué)校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等。42