2021年北京市朝陽區(qū)中考語文一模試卷

1.黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。學(xué)校組織同學(xué)們開展

“黃河之旅”綜合實(shí)踐活動(dòng)。作為活動(dòng)成員，請(qǐng)你幫助完成宣傳材料的整理。

五千年很長(zhǎng)嗎？遇見你們-黃皮膚的華夏子孫之前，我已經(jīng)在世界的東方流浪了上

百萬年。我跨越山河，向著天地的中央一路奔流。遼闊的中原，四季交替，萬物生

長(zhǎng)。我放緩了腳步，看見你們從地平線走來。你們有智慧的眼睛，你們有充滿力量

的雙手，你們從日月星辰的軌跡里發(fā)現(xiàn)春耕冬吸的秘密，而我，我有水，我用我的

全部滋養(yǎng)你們的每一顆種子。黃色的波濤，黃色的土壤黃色的面孔，我們擁有相

同的基因，你們叫我-母親。你們?cè)谖伊魈实耐恋厣鲜斋@豐盈，努力生長(zhǎng)。我延伸

出龍的模樣，與你們有了一個(gè)共同的名字--中華。那一夜，華夏的火種照亮了世界，

又溫暖了我。從此，我不再是一條孤獨(dú)的河流。

給加點(diǎn)字注音，在橫線處填寫標(biāo)點(diǎn)，全都正確的一項(xiàng)是

A.春耕冬噂cang逗號(hào)

B.春耕冬藏zang逗號(hào)

C.春耕冬蹲cWng分號(hào)

D.春耕冬醒zang分號(hào)

同學(xué)們就這段文字的朗讀方式發(fā)表了自己的見解，其中正確的一項(xiàng)是

【甲】文段開頭用設(shè)問句“五千年很長(zhǎng)嗎”，引人思考，讓人感受黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，應(yīng)

該用高亢的聲音讀出剛勁有力的感覺。

【乙】文段結(jié)尾用“我不再是一條孤獨(dú)的河流”表達(dá)出黃河與華夏兒女融為一體的欣喜,

應(yīng)用歡快柔和的聲音讀出活潑的感覺。

【丙】文段把黃河擬人化，讓黃河穿越五千年，跨越時(shí)空，向人類告白，應(yīng)該用深情的

語調(diào)讀出娓娓道來的感覺。

2.《母親河的歷程》短視頻分鏡頭腳本。

鏡頭鏡頭標(biāo)題解說詞

一條細(xì)流

從青海巴顏喀拉山脈北麓出發(fā)

帶著雪域高原未消的冰寒雪氣

—?黃河之水天上來

開始了她短暫的旅程

如一條游龍鉆入山谷

執(zhí)著向前

她用環(huán)環(huán)相連的河曲

在廣裹的草原

繪出奇美的風(fēng)景

二九曲黃河萬里沙當(dāng)穿過綿長(zhǎng)的峽谷區(qū)

遇見大城市

她已經(jīng)成長(zhǎng)為寬闊的大河

巨流滾滾，深沉而有力。

為解北方干旱

她赫然北上，劈開沙漠

呈“凡”字形流經(jīng)黃土地區(qū)

滋潤(rùn)了廣闊的田地

一條大河潤(rùn)中原

她繼續(xù)行進(jìn)

從晉陜大峽谷奔涌而出

沖①（積/擊）出的平原

是華夏文明生息之地

5464公里水流泱泱，一路向東

干流貫穿九省

地扼東西，兼跨南北

數(shù)百條支流匯入她的身體

四奔流到海不復(fù)回

形成龐大的水系，奔流入海

臨走前

泥沙沉積造陸而成的三角②（州/洲）

是她給陸地留下的最后一份饋贈(zèng)

第2頁，共23頁

鏡頭一的解說詞中，有?處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你幫助修改。

修改：______

根據(jù)解說詞的內(nèi)容，在①②處填寫漢字正確的一項(xiàng)是

A.①積

B.①擊

C.①擊

D.①積

3.請(qǐng)你補(bǔ)齊下面這副對(duì)聯(lián)，作為短視頻的結(jié)束語（）

歷九曲而穿九省，①，涌一腔豪氣；

②千川以潤(rùn)千疇，萬物萌生，聽兩岸歌飛。

A.①狂濤漫卷②納B.①漫卷狂濤②吐

C.①漫卷狂濤②納D.①狂濤漫卷②吐

4.為體現(xiàn)黃河蘊(yùn)含的文化價(jià)值，同學(xué)們想為黃河設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。下面是標(biāo)志的設(shè)計(jì)要

求，請(qǐng)閱讀后完成任務(wù)。

作品應(yīng)由圖示和文字兩部分構(gòu)成。圖示部分用書法筆墨勾勒出奔流不息的黃河水,

的壺口瀑布，的黃土高坡，的黃河峽谷，的九曲十八彎……文字部分用草書“黃

河”二字，突顯大氣灑脫、張揚(yáng)奔放的黃河氣概。

在文段橫線處依次選填恰當(dāng)?shù)脑~語，正確的一項(xiàng)是

A.氣勢(shì)磅礴壁立千仞溝壑縱橫蜿蜒曲折

B.蜿蜒曲折溝壑縱橫壁立千仞氣勢(shì)磅礴

C.蜿蜒曲折壁立千仞溝壑縱橫氣勢(shì)磅礴

D.氣勢(shì)磅礴溝壑縱橫壁立千仞蜿蜒曲折

如圖是幾位同學(xué)圍繞要求設(shè)計(jì)的標(biāo)志，請(qǐng)你幫助選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

忽如一夜春風(fēng)來，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（2），雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）

“山”在不同詩(shī)人的筆下呈現(xiàn)出不同的形象，熔鑄著詩(shī)人的個(gè)性氣質(zhì)和審美情趣。你能

寫出的含“山”的兩句古詩(shī)（詞）是“,

6.閱讀《雁門太守行》，完成問題。

雁門太守行

李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

這是一首描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌。前兩句中，“黑云壓城”寫出敵人攻城的氣勢(shì)，“金鱗開”

寫出了的景象，渲染出緊張的氣氛。三、四句中“”表明了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘

烈。五、六句中“半卷紅旗”“鼓寒”等細(xì)節(jié)，突出了的氛圍。

杜牧《赤壁》中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，與本詩(shī)中“報(bào)君黃金臺(tái)上意，

提攜玉龍為君死”都用到了典故。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明兩位詩(shī)人分別借典故表達(dá)了怎樣的情感。

7.閱讀《愚公移山》，完成問題。

愚公移山

《列于》太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之寒，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾

與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之

力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，

隱土之北。“［甲］遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕舂運(yùn)于渤海之尾。鄰人

京城氏之孀妻有遺男，始此，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰；“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如

土石何？“北山愚公長(zhǎng)息曰：”［乙］汝心之固，固不可徹，曾不若烯妻弱子。

雖我之死，有子存焉.子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮

匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝?！颈康鄹衅湔\(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，

一厝朔東，一滑雍南。自此,冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是

第4頁，共23頁

A.單力平險(xiǎn)群賢畢至畢生精力原形畢露

B.雜然相呼以身于國(guó)呼為佳作只由成功

C.寒暑易節(jié)貞良死節(jié)開源節(jié)流高風(fēng)亮節(jié)

D.始一反焉適得其反舉一層三易如反掌

翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項(xiàng)是

【甲】遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。

翻譯：于是（愚公）率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人（上了山），敲石頭，挖土，用箕畚

裝土石，運(yùn)到渤海邊上。

理解：太行、王屋二山既高且大，愚公帶領(lǐng)大家移山，工程艱難，工具簡(jiǎn)陋，路程遙遠(yuǎn)，

可謂困難重重。

【乙】汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。

翻譯：你（智叟）的思想真頑固，頑固得沒法改變，連寡婦和小孩都比不上。

理解：智叟說北山愚公不聰明，愚公很生氣，他認(rèn)為在這一點(diǎn)上智叟還不如寡婦和小孩。

【丙】帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。

翻譯：天帝被操蛇之神的報(bào)告感動(dòng)了，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山。

一座放在朔東，一座放在雍南0

理解：愚公挖山、移山的行動(dòng)給天庭也帶來影響，眾神對(duì)此有不同的態(tài)度和做法。最終，

愚公門前的大山被移走了。

愚公移山的做法看似“愚”，但他卻比常人更有遠(yuǎn)見。結(jié)合上文和下面這則【鏈接材料】，

簡(jiǎn)要說明“有遠(yuǎn)見”在愚公和不韋之妻身上是如何體現(xiàn)的。

【鏈接材料】

越人寇，不韋?避兵而走炎貧無以治舍，徘徊于天姥?之下，得大木而麻④焉。安。一

夕，將斧其根以為薪，其妻止之，日：“吾無廬，而托是以庇身也。自吾之止于是也，

驕陽赫而不吾灼咒寒露零而不吾凄，飄風(fēng)揚(yáng)而不吾漂⑥，雷雨晦冥而不吾震撼，誰之力

耶？吾當(dāng)保之如赤子，仰之如慈母，愛之如身體，猶懼其不蕃且殖也，而況敢毀傷之乎!

吾聞之，水泉縮而潛魚驚，霜鐘鳴而巢鳥悲，畏夫川之竭、林之落也。魚鳥且然，而況

于人乎？”

（節(jié)選自《郁離子?不韋不智》）【注】①【不韋】人名。②【物（shan）］古縣名。

③【天姥（mu）］山名。④【麻（（xiu）］居住。⑤【不吾灼】即“不灼吾“，烤不

著我。⑥【灤di）】因寒冷而瑟瑟發(fā)抖。

8.馬南邨說：“重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益?！闭?qǐng)結(jié)合你閱

讀過的一部名著，說說你對(duì)此的體會(huì)。（100字左右）

9.閱讀下面材料，完成問題。

【材料一】

近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的革新和普及，網(wǎng)絡(luò)視聽產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛?！?020中國(guó)

網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告》顯示，截至2020年6月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽用戶規(guī)模達(dá)9.01

億。綜合視頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音頻等已經(jīng)全面融入我們的日常生活。

網(wǎng)絡(luò)音頻網(wǎng)絡(luò)直播綜合視頻

圖12020年中閭網(wǎng)絡(luò)視聽各領(lǐng)域用戶規(guī)模圖圖22019年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模構(gòu)成圖

從圖1、圖2看出，短視頻。短視頻即短片視頻，一般指在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上傳播

的時(shí)長(zhǎng)在5分鐘以內(nèi)的視頻。2018年下半年，短視頻應(yīng)用的日均使用時(shí)長(zhǎng)超過綜合

視頻應(yīng)用，成為網(wǎng)絡(luò)視聽?wèi)?yīng)用領(lǐng)域之首。2019年短視頻市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)178.8%,

短視頻己成為用戶“吸”時(shí)利器，人均單日使用時(shí)長(zhǎng)增幅顯著。截至2020年6月，

短視頻以人均單日110分鐘的使用時(shí)長(zhǎng)超越了即時(shí)通訊。

【材料二】

基于各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)顯示，新聞、美食、旅游、攝影、運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容的短視頻頗

受歡迎。這表明，視頻社會(huì)化時(shí)代的內(nèi)容供給更加多元，貼合不同年齡、身份人群

的興趣愛好及精神訴求。

值得注意的是，短視頻作為一種新型傳播方式，在迅速發(fā)展的同時(shí)也逐漸暴露出存

在的問題：過分注重視聽效果而忽視其內(nèi)容與內(nèi)涵建設(shè)，形式大于內(nèi)容且雷同重復(fù)

無新意，消費(fèi)主義主導(dǎo)短視頻生產(chǎn)而導(dǎo)致視頻內(nèi)容意義缺失等。《第44次中國(guó)互

聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，青少年作為我國(guó)網(wǎng)民占比最高的群體，占據(jù)了總

量的26%,其中20%的青少年表示“幾乎總是”在看短視頻，“每天看幾次”的比

例也接近10%。由于青少年世界觀、價(jià)值觀尚未定型，極易受到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的影響。

短視頻在給青少年提供多樣化信息的同時(shí)，在一定程度上造成了對(duì)青少年的負(fù)面影

響。

第6頁，共23頁

【材料三】

什么是？它跟老鼠的區(qū)別是什么？你會(huì)通過什么方式認(rèn)識(shí)一種陌生生物？過去，百

科全書和電視科普節(jié)目往往是獲得此類知識(shí)的主要渠道。在互聯(lián)網(wǎng)普及后，可以通

過搜索和瀏覽獲取信息。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們獲取知識(shí)的方式變得更加多元，

動(dòng)動(dòng)手刷刷短視頻，就能找到各種答案。傳播學(xué)中有個(gè)知溝理論：經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位和

教育水平是造成知識(shí)差距的主要因素。隨著短視頻的熱潮席卷，這種知溝正在被技

術(shù)漸漸縮小。借助視頻類平臺(tái)增長(zhǎng)知識(shí)已經(jīng)成為許多人的一種習(xí)慣。視頻社會(huì)化推

動(dòng)了知識(shí)共享平臺(tái)的打造，推動(dòng)了全民學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

短視頻傳播不僅打破了教育資源的時(shí)空界限，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面，也發(fā)揮出更大

的社會(huì)價(jià)值。最近，一組名為《博物館說》的短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。全國(guó)143家頂級(jí)

博物館、美術(shù)館的館藏珍品紛紛亮相，由館長(zhǎng)或?qū)＜乙远桃曨l形式，講述文物蘊(yùn)含

的歷史內(nèi)涵、文化精神、當(dāng)代價(jià)值。博物館、美術(shù)館、圖書館多年積累的文化藝術(shù)

資源，借由互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)“飛入尋常百姓家”，更好地弘揚(yáng)了歷史文化，滿足了群眾

文化需求，提高了全社會(huì)文化素養(yǎng)。

根據(jù)圖1和圖2的內(nèi)容，在【材料一】橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。

閱讀【材料三】，能夠依據(jù)文意作出的一項(xiàng)推斷是

A.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們獲取知識(shí)的主要方式是看電視科普節(jié)目和短視頻。

B.視頻社會(huì)化推動(dòng)了知識(shí)共享平臺(tái)的打造，打破了教育資源的時(shí)空界限。

C.短視頻的出現(xiàn)，消除了因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)地位和教育水平造成的知識(shí)差距。

D.大力弘揚(yáng)歷史文化，滿足群眾的文化需求，這是短視頻傳播的主要目的。

結(jié)合短視頻對(duì)青少年的影響，你對(duì)短視頻的未來發(fā)展有怎樣的思考？綜合三則材料?，用

“因?yàn)椤浴钡木涫秸f出你的認(rèn)識(shí)。

10.閱讀《黃河的顏色》，完成問題。

黃河的顏色①對(duì)于中國(guó)人來說，每個(gè)人生下來最先知道并讓人心向往之的大江大河,

大抵應(yīng)該就是黃河和長(zhǎng)江了吧？

②這不僅因?yàn)樵谏胁荒塥?dú)自出門遠(yuǎn)游的童年時(shí)代，小學(xué)《語文》課本里“不盡長(zhǎng)江

滾滾來”和“黃河之水天上來”的詩(shī)句所激發(fā)起的無邊幻想，讓原本就心懷童稚的

少年浮想聯(lián)翩。還因?yàn)閺哪且豢唐?，每一位黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人都深深地明白

了這樣一個(gè)道理；我們是炎黃之后，黃河長(zhǎng)江養(yǎng)育的兒女。

③我第一次近距離看到黃河，是在三十多年前。

④1984年，我乘火車去沈陽，車上擁擠不堪。到了風(fēng)陵渡，我就試圖把自己挪到

窗口，想瞅機(jī)會(huì)看一眼黃河的身影。就在我拼命挪動(dòng)身子，尋找瞭望窗外的縫隙的

時(shí)候，突然，車廂里有人驚呼：“黃河!”

⑤其時(shí)，火車已經(jīng)行駛到鄭州黃河鐵橋中間。轟隆隆呼嘯而過的窗外，夕陽映照下，

一片金黃的洪流自北向南涌來，閃耀著金燦燦的光華，在天地之間奔流。

⑥“這就是黃河??！”

⑦就在我癡癡望著金光燦燦的黃河，心旌飛揚(yáng)、不能自己時(shí)，火車一聲長(zhǎng)嘯，駛過

了黃河大橋。窗外的田野、村莊，又陷入冬日的肅殺、灰蒙。

⑧第一次和期待已久的黃河相遇，競(jìng)僅如此短短的一瞬間。然而，就是這轉(zhuǎn)瞬即逝

的匆忙一瞥，金光閃射的黃河水和車窗外黃河流經(jīng)華北平原時(shí)的浩蕩氣勢(shì)，便讓我

終生難忘。

⑨20世紀(jì)9()年代，我在蘭州看到的黃河卻青碧如洗。那次到蘭州天色已暮，我投

宿的賓館就在黃河鐵橋之側(cè)。第二天早上拉開窗簾，一條清粼粼的河流躍然窗外。

河水清澈碧翠，舒緩東流。我有些納悶：明明就住在黃河邊上，眼前哪來這么一條

纖塵不染的河流呢？室友告訴我，眼前這條碧水清流就是黃河。他還告訴我，黃河

在蘭州以上，都清澈如許。面對(duì)青翠如玉的黃河水，我竟一時(shí)間感動(dòng)無語-黃河居

然有如此溫婉可親的一面。

⑩而最讓我震撼的卻是在壺口看到的泥沙俱下、跌宕奔突的黃河的力量與氣勢(shì)！

?那是2011年秋，我從志丹縣返回途中，發(fā)現(xiàn)有條公路直通壺口，便情不自禁，

一腳油門從陜北高原進(jìn)入被滾滾南下的黃河劈開一道裂口的秦晉大峽谷。

?從陜北黃土高原斷裂帶縱橫交織的溝壑環(huán)繞而下，閃爍著金色波浪的黃河時(shí)隱

時(shí)現(xiàn)。到了壺口鎮(zhèn)，滿河流水如凝結(jié)在一起的黃金粘液，在秦晉大峽谷深處舒緩南

下。傍依只有零星細(xì)浪無聲翻滾的黃河轉(zhuǎn)過一個(gè)彎子，驟然間就有隆隆巨響迎面撲

來。順著震徹峽谷的喧響望去，茫茫水霧從峽谷中央升起。水霧升騰的地方，在西

北高原奔走2000多公里的黃河，帶著已經(jīng)與茫茫黃土地融為一體的顏色奔涌而來,

那是我們?nèi)A夏民族最美的膚色。一個(gè)巨大的石壺朝天敞開，因兩岸層層疊疊的巨石

阻攔而頓時(shí)變得膂力震天的滾滾黃河，如身披黃金鎧甲、沖鋒陷陣的威武之師，愈

是險(xiǎn)要狹窄，就愈奮勇向前，手挽手，肩并肩，全速奔騰，彰顯著黃河的堅(jiān)強(qiáng)，訴

說著黃河的執(zhí)著。飛瀉而下的巨浪跌落壺底，似沸湯開壺，激流翻滾，聲震如雷。

這是力量的交響，是團(tuán)結(jié)的交響，是奮然永進(jìn)的交響，這是真正的黃河大合唱。

?那一刻，黃河兩岸被一種令人心旌飛揚(yáng)的金黃色映照著、籠罩著、擁抱著，猶

如黃金鍛造的宮殿。以至于此后多少年，只要一想起黃河，我耳際就回響起排排巨

浪涌入壺口時(shí)排山倒海的隆隆巨響，眼前就浮現(xiàn)出壺口瀑布前赴后繼、激情綻放的

黃金浪花.....

第8頁，共23頁

?穿越秦晉大峽谷，我看清了黃河的真實(shí)面孔。那是一張飽經(jīng)滄桑、意志堅(jiān)定，

既熱情豪放又溫婉可親的臉。

?透過這張臉，我看到了整個(gè)華夏。

（取材于王若冰同名文章）

作者記敘了自己三次看到黃河的情景，抒寫了自己的心情。請(qǐng)你閱讀文章，依次概括。

文中有多處描寫黃河的顏色的句子。請(qǐng)你任選i處，體會(huì)其表達(dá)效果。

梁衡曾寫道，黃河“正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，

寫出文中的黃河具有怎樣的個(gè)性。

11.閱讀下面的文字，完成問題。

①古往今來，中國(guó)人民愛牛、敬牛、頌牛，或詠之、或繪之、或塑之。在唐朝詩(shī)人

看來，牛是“日耕百畝”的勤勞符號(hào)；在宋代名將眼中，牛代表的是“但得眾生皆

得飽，不辭羸病臥殘陽”的犧牲精神；在現(xiàn)代詩(shī)人筆下，牛具有的是“深耕細(xì)作走

東西”的開拓品格。牛的品格，牛的精神，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色。

②千百年來，牛都是任勞任怨、無私奉獻(xiàn)的象征。這也是人們愛牛、敬牛、頌牛的

一個(gè)原因?！案┦赘蕿槿孀优！！濒斞赶壬匀孀优Ｗ员龋笧槿嗣窬瞎M瘁；畫

家李可染也曾將自己的畫室堂號(hào)定為“師牛堂”，他這樣解釋自己為何喜歡畫牛；

“牛也，力大無窮，俯首孺子而不逞強(qiáng)?！辈晦o勞苦、不計(jì)得失，為民服務(wù)、默默

奉獻(xiàn)，這是牛身上的品格，也是值得每個(gè)人學(xué)習(xí)的精神。

③“天開于子，地辟于丑”，古人歷來將牛視為開天辟地的力量之一。人們之所以

贊頌牛，也在于牛所擁有的這種勇于開拓的勁頭。而這種勁頭，恰恰是我們?cè)诠?jiān)

克難中奮進(jìn)、在披荊斬棘中前行的力量所在。著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)教授在年逾花甲

時(shí)，仍干勁十足，經(jīng)常工作到深夜。有人問他多大歲數(shù)了，他回答：“屬牛的?！?/p>

以牛自況，不僅僅在于他生肖屬牛，更在于他性格屬牛--像其父親錢玄同所寄望的，

始終發(fā)揚(yáng)屬牛的那股子“牛勁”。也正是這么一股子“牛勁”，讓他成為中國(guó)原子

能事業(yè)的奠基人，為我國(guó)研制原子彈和氫彈做出了突出貢獻(xiàn)。無論時(shí)代如何變化、

社會(huì)怎樣發(fā)展，這股子創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難的“牛勁”永不過時(shí)。

④牛之所以成為人們謳歌的對(duì)象，還在于它具有艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)。臧克

家有詩(shī)云：”老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄?！眹?guó)畫大師齊白石也曾給自己起

過一個(gè)“耕硯?！钡木b號(hào)，勉勵(lì)自己要像牛一樣勤奮耕耘。他還經(jīng)常對(duì)人說不教一

日閑過，甚至還給自己立下每天必須畫5幅畫的規(guī)矩。正是因?yàn)橄衽Ｒ粯忧趭^，他

才最終收獲“畫蝦數(shù)十年始得其神”的真功夫。沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。

一切成績(jī)的取得，都是在“不教一日閑過”中耕耘出來的；每個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都是

在“一個(gè)汗珠子摔八瓣”中拼搏出來的。

⑤夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，拼搏奮斗正當(dāng)其時(shí)。在前進(jìn)的道路上，我們要學(xué)習(xí)牛的品格、

大力發(fā)揚(yáng)牛的精神，“牛勁十足”，一往無前！

閱讀文章，在第⑤段橫線處填寫能表明“牛的精神”的詞語。

閱讀全文，判斷下列說法，正確的一項(xiàng)是

【甲】第①段提出中心論點(diǎn)：牛的品格，牛的精神，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色。

【乙】第②段先引名言，再舉事例，論證生的品格，繼而闡明這種品格值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

【丙】第③④段列舉錢三強(qiáng)、臧克家、齊白石的事例，論證了牛所具有的精神品格。

牛的品質(zhì)也是中國(guó)人民精氣神的具體體現(xiàn)。閱讀下面兩則材料，請(qǐng)你任選其一，結(jié)合上

面的文字，簡(jiǎn)要說明她或他們具有怎樣的精氣神。

【材料一】

中國(guó)攬?jiān)隆疤靾F(tuán)”自主研發(fā)中繼、著陸、巡視、月面長(zhǎng)期工作等探月工程的核心技術(shù)，

多項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新填補(bǔ)了系列國(guó)際國(guó)內(nèi)空白。他們將中國(guó)人的勇敢身姿展現(xiàn)于深空探測(cè)領(lǐng)域,

為探月工程扁得世界矚目的成績(jī)。

【材料二】

作為名校畢業(yè)生，黃文秀堅(jiān)持到祖國(guó)最需要的地方去，支援地方建設(shè)。在脫貧攻堅(jiān)第一

線服務(wù)的日子里，身為百泥村第一書記的她，挨家挨戶走訪全村195戶建檔立卡貧困戶，

幫助88戶貧困戶順利脫貧。

12.題目：請(qǐng)以“致敬”為題目，寫一篇文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。

要求：（1）作文內(nèi)容積極向上。

（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。

（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

13.從傳統(tǒng)服飾到亭臺(tái)樓閣，從農(nóng)事節(jié)氣到民間藝術(shù)，從盤古開天的浪漫神話到臥如弓

行如風(fēng)的傳統(tǒng)功夫……中國(guó)風(fēng)承載著厚重的文化基因。隨著時(shí)代的推移，中國(guó)風(fēng)不

斷煥發(fā)著新的活力。一百年后，圍繞著“中國(guó)風(fēng)”會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)你發(fā)揮想

象，寫一篇故事。題目自擬。

要求：

（1）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800

之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

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答案和解析

1?【答案】【小題1】A

【小題2】【丙】

【解析】答案：

(1)A

(2)【丙】

(1)本題考查漢字讀音和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正誤的辨析?！安亍庇袃蓚€(gè)讀音，為

’ang”“zOng”?！安?cang)"的含義為:埋藏；藏匿?！安?z魚ng)”的含義為：

儲(chǔ)放東西的地方：藏府；寶藏；道教、佛教經(jīng)典的總稱；中國(guó)少數(shù)民族。“春耕冬藏”

的含義為春天萌生，冬天儲(chǔ)臧。因此，“春耕冬藏”中的“臧”應(yīng)讀為“c4ng”?！包S

色的波濤”“黃色的土壤”“黃色的面孔”是并列小分句，因此橫線處應(yīng)填入逗號(hào)。

故選：A。

(2)本題考查內(nèi)容理解和朗讀設(shè)計(jì)正誤的辨析。

【甲】有誤，語段開頭“五千年很長(zhǎng)嗎”并非設(shè)問句，而是反問句，意在肯定五千年的

的悠久歷史，因此不應(yīng)“用高亢的聲音讀出剛勁有力的感覺”，而是應(yīng)拉長(zhǎng)最后兩字的

讀音，加強(qiáng)語氣；

【乙】有誤，由語段最后兩句可知，“黃河不再是孤獨(dú)的河流”是因?yàn)辄S河哺育的華夏

文明煥發(fā)出勃勃生機(jī)，因此黃河應(yīng)該是欣慰的，由于黃河“母親河”的形象，朗讀時(shí)應(yīng)

該讀出一種欣慰開心的口吻，“活潑”不太適合黃河的形象；

【丙】正確。

故選：【丙】。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意

句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。

2.【答案】【小題1】“短暫”改為“漫長(zhǎng)”

【小題2】D

【解析】答案：

(1)“短暫”改為“漫長(zhǎng)”

(2)D

（1）本題考查病句的辨析與修改。仔細(xì)閱讀解說詞可知，黃河從高山到海洋，經(jīng)歷了

遙遠(yuǎn)的路途，因此“開始了她短暫的旅程”有誤，應(yīng)改為“開始了她漫長(zhǎng)的旅程”。據(jù)

此作答即可。

（2）本題考查漢字字形。積：堆積。擊：敲打，攻打。第一個(gè)空格處，結(jié)合語境可知，

此句想表示黃河河水?dāng)y帶大量泥沙，在下游形成沖積平原，故①處應(yīng)填入“積”。州：

古代的一種行政區(qū)劃。洲：指水中的陸地；大陸及其附屬島嶼的總稱。第二個(gè)空格處，

結(jié)合語境可知，此句想表示三角洲是由于河水中所帶泥沙沉積而成，是一種常見地貌,

故②處應(yīng)填入“洲”。

故選：D。

病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否

搭配不當(dāng)。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，

卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，

主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。

3.【答案】A

【解析】根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)句式必須一致,①處所填詞語應(yīng)該與“萬物萌生”

相對(duì)應(yīng)，“萬物萌生”屬于主謂短語結(jié)構(gòu)，因此橫線處也應(yīng)填入一個(gè)主謂短語，“狂濤

漫卷”符合這一條件。②處所填詞語應(yīng)與“聽”相對(duì)應(yīng)，“納”和“吐”都符合條件,

但黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、滋養(yǎng)萬物，“納”更符合涓涓細(xì)流匯入黃河的特征。因此，①②處應(yīng)

該分別填入“狂濤漫卷”“納”。

故選：Ao

本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。解答此題，要掌握對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合題目具體要求作答。

對(duì)聯(lián)常識(shí)：上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)

的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄

要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；

仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，

也不妨分說兩事。

4.【答案】【小題1】D

【小題2】B

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【解析】答案：

(1)D

(2)B

(1)本題考查正確使用詞語。氣勢(shì)磅礴：形容氣勢(shì)雄偉浩大。蜿蜒曲折：迂回彎曲的

意思。壁立千仞：形容巖石高聳。溝壑縱橫：山溝互相交錯(cuò)。第一個(gè)空，用來形容“壺

口瀑布”，“氣勢(shì)磅礴”合適；第二個(gè)空，從“黃土高坡”的特點(diǎn)來看，“溝壑縱橫”

更為合適；第三個(gè)空，“壁立千仞”更為符合峽谷幽深的特點(diǎn)；第四個(gè)空，“蜿蜒曲折”

與后面的“九曲十八彎”意思更為一致。

故選：D。

(2)本題考查圖片觀察和對(duì)書法作品的理解。四幅圖均由圖示和文字兩部分構(gòu)成。圖

示部分都能用書法筆墨勾勒出奔流不息的黃河水，表現(xiàn)出黃河的九曲十八彎，黃土高坡

和黃河峽谷的特點(diǎn)也都有體現(xiàn)。但ACD三幅圖中的書法均非“草書”的“黃河”。

故選：B。

解答詞語運(yùn)用類題目，平時(shí)要有大量的詞語積累，還要結(jié)合語境分析，從詞性、詞義輕

重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。

5.【答案】【小題1】千樹萬樹梨花開，阡陌交通

【小題2】山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

【解析】答案：

(1)千樹萬樹梨花開

(2)阡陌交通(重點(diǎn)字：阡陌)

(3)示例：山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村(重點(diǎn)字：疑)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做

好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注

意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

6.【答案】【小題1】將士身著鎧甲，嚴(yán)陣以待，燕脂凝夜紫，悲壯

【小題2】略

【解析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。①“甲光向日金鱗開”意為：戰(zhàn)士們的鎧

甲在陽光照射下金光閃爍。寫出了敵軍將來，戰(zhàn)士們身著鎧甲，嚴(yán)陣以待的場(chǎng)景。表現(xiàn)

了壯士們軍容齊整，士氣昂揚(yáng)的情態(tài)。②“塞上燕脂凝夜紫”意為：邊塞上將士的血跡

在寒夜中凝為紫色?！把嘀棺稀睂懗隽藨?zhàn)爭(zhēng)的慘烈，將士們多有戰(zhàn)死，鮮血浸染,

使大地都成了紫色。③五、六句意為：紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶

低沉?！芭R易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去

不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫苦戰(zhàn)的場(chǎng)面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營(yíng)壘,

便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響，渲染了悲壯的氣氛。

（2）本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析?！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”運(yùn)用曹操筑銅

雀臺(tái)，以待大喬和小喬的典故，如果東風(fēng)不給周瑜方便，那么大喬和小喬就會(huì)被關(guān)在銅

雀臺(tái)上。以大喬和小喬的命運(yùn)暗指東吳就會(huì)戰(zhàn)敗。杜牧把周瑜在赤壁戰(zhàn)役中的巨大勝利，

完全歸之于偶然的東風(fēng)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件對(duì)于英雄成名的重要作用，含蓄抒發(fā)了自己雖

有才華，卻無人賞識(shí)，沒有機(jī)遇的抑郁不平之氣。''報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，

黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以

重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心和忠君愛國(guó)的情懷。

答案：

（1）將士身著鎧甲，嚴(yán)陣以待燕脂凝夜紫悲壯

（2）杜牧借銅雀臺(tái)典故，表達(dá)了“英雄無用武之地”的抑郁不平之氣。李賀借黃金臺(tái)

典故，表達(dá)了忠君報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷。

譯文：

敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴(yán)陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金

光閃爍。秋色里，響亮軍號(hào)震天動(dòng)地；黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴

易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。

這是一首描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詩(shī)歌。首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，

并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘

酷；頸聯(lián)寫部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面；尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作

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者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、

探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

7?【答案】【小題1】A

【小題2】甲

【小題3】

【解析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)

文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題,

首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

A.畢：全，都/畢：全，都/畢：全，都/畢：全，都；

B.許：贊同/許：答應(yīng)/許：認(rèn)可/許：準(zhǔn)許；

C.節(jié)：節(jié)氣/節(jié)：氣節(jié)/節(jié)：節(jié)省/節(jié)：氣節(jié)；

D.反：同“返”，返回/反：相反/反：類推/反：翻。

故選：Ao

(2)本題考查學(xué)生對(duì)句子的翻譯和理解能力。

【甲】正確；

【乙】有誤，應(yīng)為：愚公認(rèn)為智叟思想頑固，還不如寡婦和小孩；

【丙】有誤，應(yīng)為：愚公挖山、移山的行動(dòng)感動(dòng)了天帝，命人把大山給移走了。

(3)本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。從“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；

子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可知，愚公懂得，

只要世世代代堅(jiān)持下去，移山就一定有完成的希望，發(fā)展的眼光體現(xiàn)了他的“遠(yuǎn)見”。

從【鏈接材料】中“吾無廬，而托是以庇身也。自吾之止于是也，驕陽赫而不吾灼，寒

露零而不吾凄，飄風(fēng)揚(yáng)而不吾裸，雷雨晦冥而不吾震撼，誰之力耶？吾當(dāng)保之如赤子,

仰之如慈母，愛之如身體”可知，不韋之妻勸告丈夫要保護(hù)給他們“庇身”的大樹，從

“泉縮而潛魚驚，霜鐘鳴而巢鳥悲，畏夫川之竭、林之落也”可知，她懂得樹死蔭無,

于己不利的道理。

答案：

(1)A

(2)甲

(3)答案示例：愚公懂得，只要世世代代堅(jiān)持下去，移山就一定有完成的希望，發(fā)展

的眼光體現(xiàn)了他的“遠(yuǎn)見”.不韋之妻勸告丈夫要保護(hù)給他們“庇身”的大樹，她懂得

樹死蔭無，于己不利的道理。

【參考譯文】

太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。

北山下面有個(gè)名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對(duì)著山居住。他苦于山區(qū)北部

的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，于是集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險(xiǎn)峻的大

山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子

提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？

再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北

邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運(yùn)到渤海

邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，

才能往返一次。

河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘

余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？"北山愚

公長(zhǎng)嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使

我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；

子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會(huì)增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。

手中拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報(bào)告了。天帝被

愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊,

一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。

【鏈接材料】

越國(guó)被賊寇侵入，不韋躲避戰(zhàn)亂就逃跑到判地，貧窮得無力蓋房，徘徊在天姥山下，

后來找到一棵大樹的庇蔭，就在那里安身。安歇了一夜，他就要用斧子砍它的根當(dāng)柴燒，

他的妻子阻止他說：“我們沒有房屋，就寄托這棵大樹來安身了。自從我們來到這里,

驕陽似火卻烤不著我們，寒露零落卻打不濕我們，寒風(fēng)吹來凍不著我們，雷雨錯(cuò)暗卻不

能震撼我們，這是借助誰的力量呢？我們應(yīng)當(dāng)像對(duì)待初生的嬰兒那樣保護(hù)它，像對(duì)待慈

母那樣敬仰它，像對(duì)待自己身體那樣愛護(hù)它，即使這樣，還怕它生長(zhǎng)不繁茂呢，更何況

敢于毀傷它呢？我聽說：'泉水減少而潛魚驚，秋霜降臨而巢鳥悲，那是因?yàn)樗鼈兒ε?/p>

那河水干涸、樹木落葉啊。'魚鳥尚且能如此，更何況人呢？”

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞）

②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

③與民同游觀之樂（之：的）

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④予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥何陋之有？（之：賓語前置的標(biāo)志）

⑦馬之千里者（之：定語后置的標(biāo)志）

8.【答案】馬南邨的這句話強(qiáng)調(diào)了反復(fù)閱讀的重要性。解答此題，需要先明確是哪部名

著，然后分別說出讀每一遍的不同體會(huì)來。

答案：

第一遍讀《駱駝祥子》，我被祥子買車的故事吸引，發(fā)現(xiàn)他無論做多少努力，都無法擺

脫悲慘命運(yùn)。第二遍讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)老馬、二強(qiáng)子這些人力車夫，也最終被黑暗的社會(huì)吞噬。

因此明白，在那個(gè)時(shí)代，底層人物是不可能改變自己的命運(yùn)的。

【解析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。

解答此類問題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

9?【答案】【小題1】B

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查從表格中得出結(jié)論分析。根據(jù)圖一可知，在“網(wǎng)絡(luò)音頻、網(wǎng)絡(luò)

直播、綜合視頻、短視頻”四項(xiàng)中，短視頻的用戶規(guī)模是最大的。根據(jù)較長(zhǎng)二可知，短

視頻的市場(chǎng)占比是最高的。據(jù)此可補(bǔ)寫為：用戶規(guī)模大，市場(chǎng)規(guī)模占比高。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。

A.于文無據(jù)，根據(jù)材料三內(nèi)容只能得出：在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們獲取知識(shí)的方式變得

更加多元；

B.根據(jù)第二段中的“短視頻傳播不僅打破了教育資源的時(shí)空界限，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面,

也發(fā)揮出更大的社會(huì)價(jià)值”可推知本項(xiàng)的結(jié)論：

C.根據(jù)材料三第一段中的“隨著短視頻的熱潮席卷，這種知溝正在被技術(shù)漸漸縮小”可

知本項(xiàng)“消除了”有誤；

D.“大力弘揚(yáng)歷史文化，滿足群眾的文化需求”只是短視頻傳播的一個(gè)目的，并不是主

要目的；

故選：B。

（3）本題考查閱讀感悟。根據(jù)材料一中的兩個(gè)圖表和文字內(nèi)容可知，短視用戶規(guī)模大

且市場(chǎng)規(guī)模占比高，短視頻的發(fā)展非常迅猛。根據(jù)材料二中的“由于青少年世界觀、價(jià)

值觀尚未定型，極易受到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容.的影響。短視頻在給青少年提供多樣化信息的同時(shí)，

在一定程度上造成了對(duì)青少年的負(fù)面影響”可知短視頻對(duì)青少年既有正面的影響，也有

負(fù)面的影響。據(jù)此可擬寫為：因?yàn)槎桃曨l發(fā)展迅速，并且可能會(huì)對(duì)青少年的身心產(chǎn)生不

良影響，所以我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

答案：

(1)①用戶規(guī)模大②市場(chǎng)規(guī)模占比高

(2)B

(3)因?yàn)槎桃曨l發(fā)展迅猛，且對(duì)青少年影響巨大，所以要揚(yáng)長(zhǎng)去短。

材料一指出綜合視頻、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)音頻等已經(jīng)全面融入我們的日常生活。

其中短視頻用戶規(guī)模大，市場(chǎng)規(guī)模占比高；材料二指出新聞、美食、旅游、攝影、運(yùn)動(dòng)

等內(nèi)容的短視頻頗受歡迎，但在迅速發(fā)展的同時(shí)也逐漸暴露出存在的問題；材料三指出

借助視頻類平臺(tái)增長(zhǎng)知識(shí)已經(jīng)成為許多人的一種習(xí)慣。視頻社會(huì)化推動(dòng)了知識(shí)共享平臺(tái)

的打造，推動(dòng)了全民學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

談啟示、看法、做法等：此類題具有一定程度的開放性，對(duì)于只要求說出啟示的，只需

緊扣文章中心寫出感受即可；對(duì)于聯(lián)系實(shí)際談看法或做法的，要圍繞文章中心，明確自

己的觀點(diǎn)，寫出自身體會(huì)，并聯(lián)系生活中的實(shí)例，總結(jié)回答看法或做法。(此類題最基

本的要求：觀點(diǎn)鮮明、積極、健康、向上，言之有理。)

10?【答案】【小題1】(1)本題考查文本內(nèi)容概括。第一次：根據(jù)第五段中的“火車

已經(jīng)行駛到鄭州黃河鐵橋中間”和“就是這轉(zhuǎn)瞬即逝的匆忙一瞥，金光閃射的黃河水和

車窗外黃河流經(jīng)華北平原時(shí)的浩蕩氣勢(shì)，便讓我終生難忘”概括可得：在黃河大橋上看

黃河，終身難忘。第二次：根據(jù)第九段中的“20世紀(jì)90年代，我在蘭州看到的黃河卻

青碧如洗”“我競(jìng)一時(shí)間感動(dòng)無語一一黃河居然有如此溫婉可親的一面”概括可得：在

蘭州看黃河，心生感動(dòng)。第三次：根據(jù)第十段中的“而最讓我震撼的卻是在壺口看到的

泥沙俱下、跌宕奔突的黃河的力量與氣勢(shì)”在壺口看黃河，深感震撼。

(2)本題考查句子賞析。開放類試題，從文中找出一處描寫黃河顏色的句子，然后分

析其表達(dá)效果即可。如第九段中的“20世紀(jì)90年代,我在蘭州看到的黃河卻青碧如洗”

一句，寫出“我”第二次在蘭州看到黃河時(shí)，黃河碧綠澄澈的特點(diǎn)。聯(lián)系本段“我有些

納悶：明明就住在黃河邊上，眼前哪來這么一條纖塵不染的河流呢？”“我竟一時(shí)間感

動(dòng)無語一一黃河居然有如此溫婉可親的一面”可知這句話表現(xiàn)了“我”看到黃河如此

清澈時(shí)的詫異和因?yàn)辄S河表現(xiàn)出來的溫婉可親而產(chǎn)生的感動(dòng)之情。

(3)本題考查文章內(nèi)容分析。根據(jù)第十二段中的“因兩岸層層疊疊的巨石阻攔而頓時(shí)

第18頁，共23頁

變得膂力震天的滾滾黃河”可得：充滿力量。根據(jù)“如身披黃金鎧甲、沖鋒陷陣的威武

之師，愈是險(xiǎn)要狹窄，就愈奮勇向前”可得：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。根據(jù)“手挽手，肩并肩，全速

奔騰”可得團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

答案：

(1)①在黃河大橋上看黃河，終身難忘。②在蘭州看黃河，心生感動(dòng)。③在壺口看黃

河，深感震撼。

(2)“轟隆隆呼嘯而過的窗外，夕陽映照下，一片金黃的洪流自北向南涌來，閃耀著

金燦燦的光華，在天地之間奔流”一句，寫出了黃河在夕陽映照下，閃耀著美麗的金色，

突顯了黃河的浩蕩氣勢(shì)，表達(dá)了作者的驚嘆。

(3)①充滿力量：因“巨石阻攔而頓時(shí)變得膂力震天”；②堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著：“愈是險(xiǎn)要狹

窄，就愈奮勇向前”；③團(tuán)結(jié)奮進(jìn)：“手挽手，肩并肩，全速奔騰”。

【小題2】

【小題3】

【解析】本文作者記敘了自己三次看到黃河的情景：在黃河大橋上看黃河；在蘭州看黃

河；在壺口看黃河。贊美了黃河的浩蕩氣勢(shì)，抒寫了自己終身難忘、心生感動(dòng)、深感震

撼的心情。

句子賞析的答題方法：

一、從修辭手法角度賞析：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比

整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。

二、從描寫的角度賞析：

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對(duì)人物的……描寫，寫

出了……表達(dá)了……。

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用(渲染氣氛，烘托人物心情等)表述形式：通過

描寫……烘托了……。

11.【答案】【小題1】乙

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查文章內(nèi)容篩選。根據(jù)第二段中的“千百年來，牛都是任勞任怨、

無私奉獻(xiàn)的象征”可得“無私奉獻(xiàn)”，根據(jù)第三段中的“人們之所以贊頌牛，也在于牛

所擁有的這種勇于開拓的勁頭”可得：勇于開拓。根據(jù)第四段中的“牛之所以成為人們

謳歌的對(duì)象，還在于它具有艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)”可得：吃苦耐勞。

(2)本題考查文章內(nèi)容分析。

甲：有誤，第一段提出的是論題：牛的品格和牛的精神。中心論點(diǎn)出現(xiàn)在末段：在前進(jìn)

的道路上，我們要學(xué)習(xí)牛的品格、大力發(fā)揚(yáng)牛的精神；

乙：正確；

丙：有誤，第四段并沒有列舉臧克家的事例，而是引用臧克家的名言。

故選：乙。

(3)本題考查閱讀遷移。閱讀材料可知，中國(guó)攬?jiān)隆疤靾F(tuán)”自主研發(fā)核心技術(shù)，多項(xiàng)

技術(shù)創(chuàng)新填補(bǔ)了國(guó)際國(guó)內(nèi)的空白，體現(xiàn)了他們勇于開拓的精神。正是憑著這種創(chuàng)新發(fā)展,

攻堅(jiān)克難的“牛勁”，他們才做出舉世矚目的成績(jī)。黃文秀是一位名校的畢業(yè)生，原本

可以留在條件優(yōu)越的大城市工作生活，但她卻毅然城奔向了脫貧攻堅(jiān)的最前線，為扶貧

事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的青春。她的這種不辭勞苦、不計(jì)得失，為民服務(wù)、默默奉獻(xiàn)的精神，

值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

答案：

(1)①無私奉獻(xiàn)②勇于開拓③吃苦耐勞

(2)乙

(3)身為名校畢業(yè)生，黃文秀放棄更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持到祖國(guó)最需要的地方去，支

援地方建設(shè).她不辭辛勞，挨家挨戶走訪，幫助大量的貧困戶脫貧，她的任勞任怨、無

私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)人民的精氣神。

本文是一篇議論文，首先指出牛的品格、牛的精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色；然

后引名言，再舉事例，論證牛的品格，繼而闡明這種品格值得每個(gè)人學(xué)習(xí)；接著列舉錢

三強(qiáng)、臧克家、齊白石的事例或名言，論證了牛所具有的精神品格；最后總結(jié)歸納中心

論點(diǎn)：在前進(jìn)的道路上，我們要學(xué)習(xí)牛的品格、大力發(fā)揚(yáng)牛的精神。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到

答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定

要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

12.【答案】致敬

第20頁，共23頁

在中華上下五千年這個(gè)大范圍中，歷史上涌現(xiàn)了一大批英雄，如：英勇善戰(zhàn)替父出

征的女將軍花木蘭；樂于助人而為人民犧牲的雷鋒叔叔；自己生活拮據(jù)但為華南農(nóng)業(yè)大

學(xué)慷慨捐出880多萬的盧永根爺爺以及許許多多在背后默默付出而不為人知的無名英

雄。

2020年伊始，當(dāng)人們都沉浸在與家人團(tuán)聚的和諧氛圍中，一場(chǎng)突如其來的爆發(fā)在湖

北省武漢市的新型冠狀病毒災(zāi)難，卻把這一切都打破了。在每一天確診、死亡、疑似病

例增加好幾千例的緊急情況下，許多醫(yī)務(wù)人員本著“生命重于泰山，疫情就是命令，防

控就是責(zé)任”的宗旨自覺加入到抗擊疫情的行列中去，舍小家,顧大家，奔赴湖北武漢。

他們難道不是真正的英雄嗎？在機(jī)場(chǎng)中堅(jiān)定地宣誓，在工作崗位上辛勤地付出，他們的

種種行為都在表達(dá)著對(duì)于中國(guó)同胞的關(guān)心以及對(duì)于工作的盡職盡責(zé)，他們?nèi)绨滓绿焓拱?/p>

陪伴在患者的身邊，給患者以溫暖，讓他們盡快康復(fù)。他們就是真正的英雄！向他們致

敬！

這次疫情，讓人們團(tuán)結(jié)一心。政府重視，人民關(guān)心，人們獻(xiàn)出自己的愛心，為武漢

捐贈(zèng)醫(yī)用物資和金錢；電視上輪播疫情狀況和一些偉大的人民英雄，歌頌英雄的歌一次

次播放振動(dòng)人心；實(shí)業(yè)界、科技界更是以億為單位捐贈(zèng)。

小時(shí)候，無論是老師還是家人總會(huì)問孩子們的理想，這時(shí)總有一些小孩會(huì)說以后想

當(dāng)明星，說理由嘛，大多都是一些關(guān)于能掙錢，也不用太辛苦之類的理由。這種付出與

收入嚴(yán)重的不對(duì)等，造成了年輕人對(duì)不勞而獲的渴望，對(duì)精神認(rèn)證地忽視。而我同時(shí)也

認(rèn)為明星擔(dān)不起振興中華的重任，與明星相比，一些從事航空科研事業(yè)的工作者們的高

薪顯得更加理所應(yīng)當(dāng)，他們從事著精密的工作，像火箭升空，不允許有一次失敗，他們

工作的成功與否關(guān)乎著中國(guó)能否在世界航空領(lǐng)域又前進(jìn)一步，他們的付出與收入是不對(duì)

等的。他們才是真正的英雄。

舉起我們的右手，讓我們發(fā)自內(nèi)心地向我們的英雄致敬！

【解析】本篇作文考查命題作文的寫作。“致敬