五年級下冊綜合實踐活動導學案-鶴舞扎龍前言綜合實踐活動是現代教育的一種重要形式，它不僅能夠培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還能夠幫助學生更好地發(fā)展綜合素質和思維能力。本次綜合實踐活動的主題為“鶴舞扎龍”，通過此次活動，學生將能夠進一步了解中國傳統(tǒng)文化，掌握扎龍與燈籠的制作方法，并通過與他人合作完成鶴舞扎龍的編排與演出，培養(yǎng)學生的合作精神和表演能力?；顒幽繕?.了解中國傳統(tǒng)文化，掌握扎龍與燈籠的制作方法；2.培養(yǎng)學生的手工制作技能和動手能力；3.培養(yǎng)學生的合作精神，增強團隊能力；4.增強學生的自信心和表演能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。活動過程1.活動準備1.1活動主題征集在活動開始前，老師可以通過班級微信群或班會等形式征集活動主題，讓學生們自己提出活動主題的想法，并與其他同學進行討論和協商，最終確定本次綜合實踐活動的主題。1.2素材收集老師可以事先準備好適合主題的有關視頻、圖片、繪本、手工材料等素材，并根據學生的年齡和興趣愛好進行篩選和整理。1.3活動分組根據班級人數和活動的性質，將學生分為若干個小組，每個小組具有一個組長和一名記錄員，讓學生們自行協商確定分組方式。2.扎龍與燈籠制作2.1扎龍的制作在活動開始前，老師可以先講解扎龍的起源和相關知識，然后向學生們演示扎龍的制作方法，并在課余時間給予學生們指導。學生可以根據自己的興趣和能力自行制作或組團協作制作。2.2燈籠的制作在扎龍制作的過程中，老師可以結合扎龍的文化內涵，講解燈籠的起源和相關知識，并向學生進行燈籠的制作。學生可以選擇自己喜歡的樣式進行制作，也可以根據所在分組的風格設計出不同款式的燈籠。3.鶴舞扎龍編排與表演3.1鶴舞扎龍的編排在扎龍與燈籠制作完成后，學生們可以開始進行編排鶴舞扎龍。老師可以給學生們提供鶴舞扎龍的表演視頻，讓學生們根據自己的理解和想象，進行編排。在編排過程中，學生可以運用自己的專業(yè)技能和動手能力，同時培養(yǎng)合作精神和團隊協作能力。3.2鶴舞扎龍的表演在編排完成后，學生可以進行排練和彩排，并在家長會或校內文藝匯演等場合進行表演。通過表演，學生們能夠展示自己的才藝，增強自信心，同時培養(yǎng)表演和交際能力。活動總結在活動結束后，老師需要予以總結和評價。學生可以分享自己的收獲和體驗，老師可以對活動的過程和效果進行評價，并針對不足之處給予指導和建議。課外拓展學生可以利用周末時間去參觀博物館或文化遺址，進一步了解中國傳統(tǒng)文化，并進行文化體驗，如品嘗傳統(tǒng)小吃、學唱古詩、參加傳統(tǒng)手工制作活動等，強化學生對于中華傳統(tǒng)文化的認同和感受。結語綜合實踐活動是學生發(fā)展全面素質和創(chuàng)