構(gòu)思創(chuàng)新技巧

六、探究疑問式

探究疑問式是指先提出一個問題，再從不同角度探究答案，以此構(gòu)成文章的寫法。。

疑難問題：仰望中，你會發(fā)現(xiàn)什么？

分析探究：

思路一：三國時期，有一次，曹操帶著軍隊去打仗，當時，烈日炎炎，附近又沒有水源，士兵們都口干難耐，渾身大汗，精疲力盡，人人都走不動了。眼看行進的速度越來越慢，曹操非常著急，忽然他想出了一個辦法——只見他舉起馬鞭，向前方一指，對士兵們說：“看！前邊不是有一片茂密的梅樹林嗎？那些梅樹上可都結(jié)滿了大大的梅子，咱們還是趕到那里再來休息吧?！笔勘鴤円宦犌胺接杏痔鹩炙岬拿纷映裕谒毖鐾?，你就會發(fā)現(xiàn)……

流，也不覺得口渴了，都來了精神，他們加快步伐，很快走到了有水的地方。小結(jié)一：仰望中，你就會發(fā)現(xiàn)機遇。

思路二：滑鐵盧戰(zhàn)役前期，惠靈頓將軍帶領的英國軍隊曾一度被拿破侖帶領的法國軍隊打得丟盔棄甲，落荒而逃。屋破偏遇連陰雨，這天，潰不成軍的英國軍隊又遭遇到了一場罕見的暴風雨，惠靈頓將軍只得命令全體士兵躲進附近的一座森林避雨。半夜，勞累的士兵都已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，但惠靈頓將軍卻難以入眠。他走出帳篷，無意中抬頭仰望，卻發(fā)現(xiàn)一棵大樹上有一只蜘蛛正在風雨中奮力地縫補破了的蜘蛛網(wǎng)?？吹竭@，惠靈頓將軍一下子有了克服重重困難的強大勇氣?？恐@一點，最后他終于戰(zhàn)勝了不可一世的拿破侖，取得了滑鐵盧戰(zhàn)役的勝利。小結(jié)二：仰望中，你就會發(fā)現(xiàn)勇氣。

思路三：少年時期的莫泊桑非常仰慕文學大師福樓拜，好在福樓拜是他母親的朋友，所以他非常容易地師從了福樓拜學寫作。在福樓拜的悉心指導下，他的文學才華充分地顯示了出來。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了6部長篇小說和300多篇中短篇小說。他的文學成就以短篇小說最為突出，所以他被譽為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生了極大的影響。小結(jié)三：仰望中，你就會發(fā)現(xiàn)才華?？偨Y(jié)：仰望中，你會發(fā)現(xiàn)機遇、勇氣、才華……“仰望中，你會發(fā)現(xiàn)機遇、勇氣、才華……”的觀點雖不是很新穎，但難能可貴的是，這篇考場作文的小作者在將這一觀點進行闡述的時候，卻采用了讓我們耳目一新的辦法，并最終使這篇作文成為2006年陜西省課改區(qū)的一篇中考滿分作文。具體來說，該文以“探究疑問”的形式構(gòu)架全篇，形式上極為引人注目，開頭的“疑難問題”開門見山提出了本文的論題，接下來，小作者分別用了三個較為典型的實事論據(jù)，從三個不同方面的“思路”對論題進行了“分析探究”，結(jié)尾水到渠成地對“分析探究”的結(jié)果進行了“總結(jié)”。全文條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，說服力強，很有特點。七、散文式

散文式是指圍繞一個中心，從數(shù)個點上進行發(fā)散思維、鋪排。散文式最突出的優(yōu)點是思緒飛揚、語言優(yōu)美、情感濃郁。

六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘，一隊又一隊的美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，一個接著一個的戰(zhàn)士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個海灘……六十年前，蘇聯(lián)，斯大林格勒，前線，一輛又一輛的卡車載著剛從訓練營里出來的新兵，軍官在車上喊著：“我們不需要活著的逃兵！”話音剛落，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車，有的人拿到槍支，有的人則只拿著子彈，擴音器里不斷地重復一句話：“沒有拿到槍的，跟在有槍的后面，有槍的同志犧牲了，沒有不能忘記的過去槍的同志就拿起他的槍，繼續(xù)沖鋒……”六十年前，中國，東北，某個村莊，晚上，一名光著膀子的中年人扶正了掛著一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉(zhuǎn)過身對著一群村民，其中有十幾歲的小伙子，也有頭發(fā)斑白的老者，他們同樣背著大刀。那中年人說：“都沒讓家里人知道吧？”眾人都沉默不語，中年人把手一揮，“那走吧。”半個時辰后，日軍基地里慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著刀的揮動不停地閃耀。隨著最后一聲槍響，再也找不到地面上的月光……戰(zhàn)爭，除了死亡和毀滅，什么都不能帶給我們。戰(zhàn)爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄。我們無法忘記，忘記戰(zhàn)爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰(zhàn)爭中的英雄們，是他們結(jié)束了戰(zhàn)爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。戰(zhàn)爭結(jié)束了，就讓我們來紀念沉睡的英雄。六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰(zhàn)的老兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時他們也發(fā)現(xiàn)，老兵們的笑容如此沉重……六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這里是慶祝，或許應該說紀念二戰(zhàn)勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人尊敬、贊頌。六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮(zhèn)，一個班的學生，在一位八十多歲的老人的帶領下，來到了一座紀念碑下，老人講述了當年自己殺敵、幸存、逃脫的經(jīng)歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的歌：“大刀向敵人頭上砍去……”學生們流淚了……

紀念，為了不能忘記的過去。【點評】

這篇作文的特點在于它新穎的類似電影蒙太奇手法的散點鋪排法和緊湊的對比結(jié)構(gòu)。文章前后呼應，首尾圓合，語言優(yōu)雅凝練而富有跳躍感，歐亞兩大戰(zhàn)場匯于一處，前后六十年歷史相聚瞬間，圍繞“紀念”這一主題鋪陳開去，給讀者帶來一股強烈的視覺沖擊和情感震撼，考生熟練的文字駕馭能力和豐厚的文化底蘊亦展露無遺。考場急就能有如是佳作，實屬難能可貴。家鄉(xiāng)的弄堂是感性的，深入肌膚的，溫暖地游蕩在記憶的深處，而弄堂的味道是說不清道不明的一種感覺，沒有“暗香盈袖”的消魂，卻一直纏在心間，退散不去，對家鄉(xiāng)的眷念也如同曹雪芹對黛玉的偏愛一樣，無關理由，卻偏偏是心靈最深處的愛戀……嚴格意義上來說，家鄉(xiāng)的弄堂是算不得弄堂的，它既沒有江南建筑的靈韻清秀，亦沒有北京四合院的歷史見證。它有的只是一些介于文物和廢物之間的老房子，幾條或是水泥，或是石子鋪的溝壑般的弄底，再有就是一些老到不愿意搬進現(xiàn)代化高樓的老人。姥姥也是其中一員，因此我

弄堂的滋味才得以聞著弄堂略帶潮氣的味道長大。這種味道是深入骨髓的，沒有詩人所謂的撲鼻清幽，有的只是老住戶們一點一點積累起的煙火人氣。弄堂早餐的味道是清新的，帶著新打的豆?jié){的味兒。老住戶們大都起得很早，五六點鐘溜了早兒后，就會打發(fā)兒孫輩的起床去買早點。豆?jié){油條是每天必不可少的。一壺豆?jié){就夠一家人美美地喝上一早。當然，這是很有講究的。據(jù)說各早點攤的特色都不一樣，都有自己最拿手的絕活。但當我在姥爺?shù)淖⒁曄潞认滤匾鈴臉蝾^買來的豆?jié){后，似乎并沒有嘗到什么特別值得用心良苦的價值，可是我感到了溫暖的味道。記憶猶新的味道，是弄堂里百家糖的味道。這是一特有的講究。我小學時作文獲了獎去姥姥家報喜。可沒想到，這消息就像是插了翅膀一樣飛遍了弄堂。那些叫不上名字的爺爺奶奶們都擠到了姥姥家，一人給了我一顆糖，說是慶祝我的大喜事。說實話，那些糖真的不好吃。弄堂里的住戶大多不富裕，給的糖也大多廉價，但那百家糖的味道卻是讓我一直難忘。尤其是來到這鋼筋水泥把鄰里關系分隔開來的深圳，那種味道就更是可遇而不可求了！眷戀弄堂的味道，因為那里有家的味道，有煙火人氣的味道。

【點評】

全文的主體是由三個分散的片斷組成：家鄉(xiāng)的弄堂、弄堂早餐的味道、弄堂里百家糖的味道。這是作者精心挑選的的最能表現(xiàn)“有家的味道，有煙火氣味道”的幾個鏡頭，用“蒙太奇”的手法，用一條“弄堂的味道”的紅線將它們連接起來，簡練而深情地表達了“對家鄉(xiāng)的眷念是心靈最深處的愛戀”的主題。這篇文章也讓我們自然產(chǎn)生了類似聯(lián)想——黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹》、茅盾的《風景談》都是用這種散點鋪排法結(jié)構(gòu)出的名篇。在記敘文，尤其是散文中，此法可是大行其道的。

我常常想，假如我是老師，我該做一名什么樣的老師呢？

我崇拜歷史老師的博學。上下五千年，縱橫八萬里。毛澤東詩云：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！鼻厥蓟实鸟R車從歷史的時空隆隆碾過，碾平了六國雜亂的車轍，在中原大地上碾出了一條整齊劃一的軌跡；秦磚漢瓦將兇悍民族的鐵騎阻隔在陰山以北，萬園之園的漢白玉卻記錄著一個衰弱民族不斷遭受外侮的恥辱；當?shù)谝坏蹏慕鹦窃跉W洲大陸的上空閃爍時，誰又會想到滑鐵盧一役給后人留下了什么樣的評說？

我佩服語文老師的多才。思接千載，神游萬假如我是老師仞：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，再現(xiàn)著汨羅江畔屈子的憂思；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，飛揚著強烈浪漫主義的太白詩風；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，昭示著一代詩圣那憂國憂民的博大胸懷；半部《紅樓》，造就了多少學者；一介阿Q，剖析出無數(shù)國人；廉頗、藺相如、祥林嫂、駱駝祥子、葛朗臺、路瓦栽夫人……一個個古今中外的藝術(shù)形象在課堂上鮮活起來。我欽佩數(shù)學老師的睿智。漫步抽象王國，遨游三維世界：勾股弦、等比等差、等式不等式、平面立體解析……一個個公式定理算式演繹著縝密精確的邏輯思維。我羨慕政治老師的雄辯。宏觀世界，微觀宇宙；意識與存在，實踐與真理；通貨膨脹，金融危機；社會制度的優(yōu)劣，加入WTO的得失……世間多少糊涂事，是非都在辯中明。那一對五十的陣容，很有些諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的架勢。我又傾心于音樂老師的多藝。絲竹管弦，吹拉彈唱：貝多芬的《英雄交響曲》讓未來須眉陡增幾分陽剛豪氣；莫扎特的《小夜曲》給今日巾幗平添一股陰柔美風；薩克斯管樂讓我們陶醉于莫斯科郊外歌聲輕飏的迷人夜色；小提琴協(xié)奏曲把我們拋進彩蝶分飛纏綿悱惻的古典神話世界。假如我是老師，我做哪一位老師好呢？舍不掉歷史老師的博學，放不下語文老師的多才，還有數(shù)學老師的睿智、政治老師的雄辯、音樂老師的多藝，哪一項都足以使我立足于世。孟先哲告訴我：“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！笨涩F(xiàn)實哪一項是魚，哪一項是熊掌呢？我問歷史老師，歷史老師答曰：“讓歷史告訴未來！”我問語文老師，語文老師答曰：“民族的就是世界的！”我問數(shù)學老師，數(shù)學老師答曰：“未來是科技的天下！”我問政治老師，政治老師答曰：“經(jīng)濟基礎決定上層建筑！”

……

我為我的博學多才、睿智雄辯的老師們而驕傲，我又為我無從割舍實際也就是無從選擇而苦惱。假如我是老師，“3+x”的選擇近在眼前，x=？假如我是老師，真的是一名老師，我會告訴你！八、小說式

小說是一種常見的文學體裁，以描寫、敘事為主，可以在文章中加入虛構(gòu)的成分，有利于構(gòu)思。小小說以簡潔有力的語言、出人意料的結(jié)局、表現(xiàn)主題的含蓄性、主旨的深刻性、內(nèi)容的可讀性等等優(yōu)勢，讓人一見便生好感。我們那些擅長記敘描寫、聯(lián)想想象能力豐富的同學可以大膽的采用小小說這種文學體裁進行作文。

那個冬天，出奇地冷。

葉落下時，父親在耶穌的引導下步入了天堂。生活的打擊，讓母親一下子蒼老了許多。每天下班后母親不再急急忙忙地跑到廚房做飯，總是一個人呆在臥室里翻著影集。家里靜悄悄的，甚至連輕微的呼吸聲也可以聽到。

母親和我一同回家。到了家門口，遠遠地看見門把上系著一束玫瑰。那朵小玫瑰花剛剛綻開嬌嫩的花瓣，沾在上面的水滴還清晰可見，在陳舊的門板的映襯下，特別打眼。拿著鑰匙準備開門的母親臉一下子紅了?！笆|子，是誰開這種玩笑？”母親嘀咕了一聲，準備將花扔掉。

生活需要鮮花“別扔！”我將玫瑰接有手中，說：“看看是誰送的？”展開卡片，一行漂亮的字跡闖入了母親的眼簾：“芳，你還記得我嗎？祝你身體健康，祝你女兒快樂！”落款是“兒時的玩伴”?！皨寢專钦l呀？”媽媽默默地打開門，沒有回答，不過，臉上有了一抹不易察覺的笑容。

母親做飯時顯得有些心不在焉。炒一會，停一會，炒炒停停的。我想，她一定是在想送玫瑰的那個人，一定是回味那些美好的日子。晚上，母親又將影集搬出來，她在找兒時的玩伴。

每個周日，母親都能收到一束玫瑰。有嫣紅的，有潔白的，有淡黃的，落款都是“兒時的玩伴”。也是從那時起，母親黯淡的眼睛開始有了靈氣，臉上漸漸恢復了往日的紅潤。那冊影集不知被母親翻過了多少遍，但兒時的玩伴卻一直沒有找到。

一天，母親又收到一束玫瑰，卡片上附書：“媽媽，我很高興您又快活起來了，您快樂我也快樂！您的玩伴蕓子?！蹦赣H喜悅地撫摸著玫瑰，眼里溢出了感動的淚水。

好的文章總能用美好的情感吸引和啟迪讀者，本文就是一篇這樣的好文章。一束玫瑰花，平常不過?？僧斔霈F(xiàn)在遭受喪失親人打擊的媽媽面前的時候，它變成了一種力量，一份愛心；當這束無名者贈送的玫瑰引導媽媽走出困境的時候，故事又戲劇性地把“我”推到了媽媽的面前。常言道，“感人心者，莫先乎情?！币苍S吸引閱卷老師目光的正是文中那位“善良可愛、聰明活潑”的女孩，和文中洋溢的那種濃濃的母女之情。另外，本文情節(jié)簡單卻波瀾起伏、語言簡潔卻注重描寫的特點，是值得借鑒的。九、寓言式

寓言是一種比較常見的敘事性很強的文學體裁，篇幅短小，內(nèi)容往往是虛構(gòu)的荒誕的，而主題往往是深刻的，富于哲理性的。如果我們作文時要表現(xiàn)的較深刻、帶有勸誡性主題，那么可以采用寓言這種體裁?！拔沂且豢闷压ⅲ乙殉蔀榱艘粋€母親，我的孩子才剛剛誕生，卻即將離我而去。我不忍心將它們放飛天涯，然而這是事實，也是命運。我也僅僅只能期待它們在離開我的日子里能夠茁壯地成長。于是，我祈求太陽，將它的光芒照滿大地，照醒我那還迷糊著睡眼的孩子，告訴它們?nèi)ふ易约旱奈磥砼c希望。我一夜未眠，就是在等待太陽的出現(xiàn)，然而黑夜真是漫長啊，我焦急地等待著。漸漸地，對面的山腰上露出太陽小小的額頭，一會兒功夫，太陽便將自己那慈善的目光投向了我們，投向了陽光每個角落。然而此時的我，心情卻復雜起來。我希望它們能在陽光的撫摸下獨立、堅強地成長，可我卻放不下它們。命運并沒有改變，它們，我的孩子帶著淚水離我而去，我也只能告訴它們，有陽光的地方，便有媽媽。媽媽就是太陽。不知何時，我的綠葉上，變出了幾顆晶瑩的水珠，那是我的淚，伴隨著陽光，希望帶去一個母親的祝福。我是蒲公英，是個剛出生的嬰兒。我剛從母親的懷里探出個小腦瓜，便領會到了世界的美麗，真漂亮?。∥倚老踩艨瘢牧艘魂囎?，媽媽讓我別搖了，我才靜了下來，但心里的激動并沒有停止。不知為什么，媽媽似乎很憂傷，我問媽媽有什么事，媽媽說：“孩子，你們明天便要離開我了??！”“為什么？”“你們要獨立去生活，成長，成為一棵棵美麗的蒲公英。不過你們別擔心，有太陽在你們身邊，有陽光的地方，便有媽媽。媽媽就是太陽?！币灰?，我一點也沒睡，媽媽也沒睡。她一直在祈求著太陽，好好地照顧我們。而我也跟著祈求，希望太陽能保佑我和媽媽，永遠都不分離?？上У氖牵业脑竿茨軐崿F(xiàn)，我還是離開了媽媽?？晌沂冀K記得媽媽的話：“有陽光的地方，便有媽媽。媽媽就是太陽?！?/p>

文章借薄公英母子的嘴說出了陽光的美麗，說出了自己想說的話，真是匠心獨運，令人耳目一新。這就首先在形式上抓住上閱卷老師的眼光。再細看全文，結(jié)構(gòu)新疑，思路清晰，行文緊扣題目，語言樸實清新、準確到位。一篇美麗的童話。

一條川流不息的河流兩岸，生活著兩個部落的居民。雖然他們被同一條河流養(yǎng)育著，但貧富差距卻一目了然。人們叫河流左邊的農(nóng)民為窮人，河流右邊的農(nóng)民自然是富人了。窮人們的工作是每天耕種、植樹，成片的森林和果園是大自然給他們留下的唯一的家產(chǎn)。窮人們常說：“都是女人惹的禍，當初要不是她們死乞白賴地要留下這些樹木，我們早就像富人一樣，已經(jīng)有了樹脂、木材和外匯?！备蝗藗兊墓ぷ魇敲刻炜撤ゴ罅康臉淠荆嵢〈罅康耐鈪R。富人的部落已經(jīng)擺脫了貧困，建起了窮人們想都留下沒有想過的高樓，他們常說：“這是大自然留下的財富?！备F人們常常望著天空說：“窮人就是窮人，天空都是藍白藍白的，沒有一點多余的顏色?！备蝗藗円矔r常望著天空說：“看見天空那朵灰色的云了嗎？灰色代表智慧，它是自然給我們留下的恩寵?！痹S多年以后，富人的地方鬧出許多怪病，氣候也逐步變得惡劣。他們開始乘船，帶著大量的財富遷往窮人的地方?！叭堑湣钡呐藗儗⑺麄儞踉陂T外。他們會把我們的樹木砍光的，我們不要財富，我們只想留下土壤、水和清潔的空氣。富人們不屑一顧，揚長而去。于是，女人再一次成了窮人的“罪人”。

沒有過多久，天氣大變，狂風卷著沙塵兇狠地襲來。誰也沒有料到，誰也沒有準備好，一夜之間，一切都變了，當窮人睜開雙眼，準備新一天的勞動時，他們簡直認不出對面就是富人的地方：高樓垮了，土地被侵蝕了，美麗的原野上留下的只是一堆堆廢墟。窮人望著成片的森林，男人們呆住了。怎么會這樣？女人們終于說話了：“多虧我們留下了森林??！”大地媽媽在我出生的第一天，就命令我去尋找幸福。幸福是什么？幸福貴重嗎？也不知道好不好找到。我懷著忐忑不安的心情開始了漫長的旅程。我沒有想到我的第一站便那么可怕。那里沒有留下任何建筑物，甚至連自然界也沒有留下一草一木，盡是沙粒?？耧L卷起我和我的兄弟姐妹們疾然而行，那里沒有水喝，還熱得要命。雖然有狂風相伴，我卻無法感受到一絲涼意。我終于來到了有人煙的地方，卻看見人們都搬著東西往外跑。只聽有人在大喊：“沙塵暴來了，快逃命吧！”喊聲還沒有停下來，那些地方全都成為了我們眾多兄弟姐妹的家。人類的家園被淹沒了，這里哪有幸福??？我?guī)е鴳n傷，艱難地飛過了一座山，到了伊拉克。媽媽說過，伊拉克很富有，很富有的地方一定有幸福吧。我剛撥開云霧，卻大吃一驚，原來戰(zhàn)爭過后，給人們留下的已經(jīng)只是一片廢墟。這里的人們都緊張兮兮的，好像在逃避什么，還有不少人在瘋狂地購買食物往山洞里搬——原來這里正在進行著一場可怕的戰(zhàn)爭。我只得沮喪地繼續(xù)前行，我不知道到底哪里會有幸福？我埋怨媽媽交給我這種不可能完成的任務。我要回家！正當我轉(zhuǎn)過頭，準備艱難地逆風回家時，眼皮底下那一片美麗吸引了我。噢，那是中國！大片大片的森林給大地寫滿了綠意，滔滔不息的江河讓大地充滿生機。地面上，每個人臉上都寫滿了喜悅，人們彼此微笑著生活。街上小孩攙扶著老人小心地過馬路。家庭里沒有吵鬧、沒有喧嘩，有的只是彼此貼心的話語。這一定就是幸福！我相信自己的直覺，更相信自己的眼睛。原來，美好的環(huán)境與和平的生活才是幸福的根源，于是，我和我的伙伴便在這美麗的國家留下了?！军c評】

《留下》運用寓言這一文學體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。然而，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹木而致富，可他們卻毀掉了家園。讓讀者從富人的教訓中深刻鮮明地感受到了保護森林、留下綠色的重要。

十、童話式

童話故事是兒童文學常見的一種體裁，內(nèi)容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿著童趣。童話雖然寫的是想象，但折射的是現(xiàn)實，具有強烈的虛構(gòu)性，選材范圍很廣，時空調(diào)度自由，馳騁想象的空間很大，便于表達作者自己的愿