1.1我與社會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受社會(huì)生活、學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（了解）2、理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提高融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。（重點(diǎn)）3、知道在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們會(huì)有不同的身份。（難點(diǎn)）閱讀教材P2-7，找出下列問(wèn)題的答案：筆記要求：①寫問(wèn)題②劃?rùn)M線③標(biāo)序號(hào)④圈關(guān)鍵詞1、我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？2、參加社會(huì)生活中，你有哪些感受？3、積極參與社會(huì)生活有什么意義？4、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？5、社會(huì)生活中有哪幾種主要的社會(huì)關(guān)系？

自主學(xué)習(xí)探究一：結(jié)合以下三張圖片，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？一、感受社會(huì)生活提示：①社會(huì)實(shí)踐②觀察認(rèn)識(shí)③社會(huì)傳媒④交流討論某某同學(xué)假期去打暑假工社會(huì)實(shí)踐某某同學(xué)假期逛商場(chǎng)觀察認(rèn)識(shí)某某同學(xué)假期與家人看電視社會(huì)傳媒、交流討論1、我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活？①社會(huì)實(shí)踐②觀察認(rèn)識(shí)③社會(huì)傳媒④交流討論我與工友的關(guān)系我與經(jīng)營(yíng)者的關(guān)系我與家人的關(guān)系①感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；（社會(huì)生活的特點(diǎn)）②感受到國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)越大的變化；③感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；④感受到人們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。2、在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？①使我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們與越來(lái)越多的人打交道；②使我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻；③會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；④會(huì)更加關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。P4－13、積極參與社會(huì)生活有什么意義？（1）同一個(gè)人，為什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？我們的疑惑閱讀P4-P5“小丸子”在不同情境下的圖片，思考：二我們都是社會(huì)的一員例如：向未曾謀面的親戚：表叔，您好！我是您的侄子小明，是某某的兒子。向爸爸的同事介紹自己：叔叔(阿姨)，您好！我爸是某某，我是他的兒子小明。向同學(xué)的父母介紹自己：叔叔(阿姨)，您好！我是某某的同班同學(xué)，我叫小明。向?qū)W校的校工介紹自己：老師，您好！我是八年級(jí)(1)班的學(xué)生小明。點(diǎn)撥：同一個(gè)人，為什么身份不同？（1）出生后，由于血緣關(guān)系，我們同父母產(chǎn)生了聯(lián)系；上學(xué)后，由于業(yè)緣關(guān)系，我們與老師、同學(xué)產(chǎn)生了聯(lián)系；由于地域上的臨近和日常生活中的交往，我們還會(huì)與同鄉(xiāng)、鄰居以及公交車司機(jī)、銀行職員等產(chǎn)生聯(lián)系。（2）會(huì)使我們的交往范圍越來(lái)越廣泛，會(huì)使我們的社會(huì)交往更加豐富多彩。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份；個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，我們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)。（1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。人在生產(chǎn)生活和交往過(guò)程中，逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)。（2）人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。同一個(gè)人，為什么身份不同？把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。每個(gè)人都是這張大網(wǎng)上的“結(jié)點(diǎn)”父母老鄉(xiāng)朋友同事老鄉(xiāng)朋友家人結(jié)成網(wǎng)閱讀P5相關(guān)鏈接材料的分析，討論：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)關(guān)系可以分為那些不同的類型？

在游玩時(shí)，參與了各種角色扮演的活動(dòng)，他體驗(yàn)了醫(yī)生、消防員、郵遞員等各個(gè)職業(yè)……游玩我們的假期我們是父母的子女，我們是老師的學(xué)生，我們是小區(qū)的業(yè)主，我們是商店的顧客，我們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者……舉例說(shuō)明在每種社會(huì)關(guān)系中，我們都具有什么身份?思考：（1）這些人通過(guò)哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？（1）父母通過(guò)血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過(guò)業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機(jī)、銀行職員通過(guò)地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。（2）父母給予我生命，哺育我成長(zhǎng)；老師教給我知識(shí)，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等。從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會(huì)關(guān)系分為不同的類型。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。相關(guān)鏈接3從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)關(guān)系可以分為那些不同的類型？以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。（家庭、家族成員）（1）血緣關(guān)系（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。（同鄉(xiāng)、鄰居）（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。（同學(xué)、同事）（1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。（2）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。個(gè)人與社會(huì)是相互依存的關(guān)系。我們?cè)谏鐣?huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)。4如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？一、青春期撞上更年期（選取媽媽嘮叨你的情境）二、鄰居家的藏獒總是在半夜嗷嗷叫（選取與鄰居交流的情境）三、你開車遇到碰瓷的老爺爺與你闖紅燈碰到監(jiān)督交通的交警（分別兩種情境）四、你是快遞小哥，送餐晚了三個(gè)小時(shí)（快遞小哥與顧客的對(duì)話情境）請(qǐng)根據(jù)提示由兩人-四人小組展示以下情境，討論4分鐘，表演2分鐘（感受不同的社會(huì)關(guān)系與社會(huì)身份）情景體驗(yàn)--拓展升華感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員我們的成長(zhǎng)離不開社會(huì)在社會(huì)交往中形成各種社會(huì)關(guān)系人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的我與社會(huì)個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分1、我們通常運(yùn)用哪些方式了解社會(huì)生活（）①觀察認(rèn)識(shí)②學(xué)習(xí)生活③社會(huì)實(shí)踐④社會(huì)傳媒⑤交流討論A．②③④⑤B．①③⑤C．①②③④⑤D．①②③④C當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)2、下列身份與社會(huì)關(guān)系的確立不匹配的是（