..如何幫助學(xué)生樹立崇高的理想中、小學(xué)階段是一個(gè)人樹立人生觀、價(jià)值觀、形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，而崇高的理想就是力量的源泉，指路的明燈，成功的起跑線。定臻校長(zhǎng)指出"真正的教育要對(duì)孩子的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，還要對(duì)還在的將來負(fù)責(zé)〞，連心從以下六個(gè)方面幫助學(xué)生樹立崇高的理想。1.對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育，使他們正確地對(duì)待學(xué)習(xí)。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主這是每位教育工作者都十分清楚的，因此要教育學(xué)生使他們懂得，隨著科學(xué)技術(shù)的高速開展和我國(guó)現(xiàn)代化建立的需要，要想將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，就必須掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的需要。2.用名人、英雄人物的事跡教育學(xué)生樹立正確的理想。仰慕名人、英雄，喜歡聽出色人物的故事，容易受典范形象感染，是青少年學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)。而名人，英雄人物的一生，本身就是樹立崇高理想并為之奮斗的一生，因此用名人、英雄的典范來教育學(xué)生，如用毛主席、周總理等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的生平，董存瑞、黃繼光、雷鋒等英雄人物的事跡教育學(xué)生，容易使學(xué)生從英雄人物身上實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到什么是理想，對(duì)當(dāng)前學(xué)生中存在的崇拜、模仿歌星影星的追星思想要加以正確的引導(dǎo)。3.幫助和教育學(xué)生樹立正確的人生觀。民族的振興，祖國(guó)的未來，社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的大業(yè)迫切期望青少年一代立志、成材。因此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，正確理解人生的價(jià)值，從而對(duì)社會(huì)，對(duì)人類作出奉獻(xiàn)。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，能夠使學(xué)生自覺地確定人生目標(biāo)并支配其行動(dòng)，克制困難，在困難和誘惑面前不低頭，不迷失方向。良好的心理素質(zhì)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，執(zhí)行紀(jì)律的自覺性，熱愛集體維護(hù)集體榮譽(yù)的自覺性。有了良好的心理素質(zhì)，才能善于明辨是非，適時(shí)地做出決定并付諸行動(dòng)，中學(xué)生由于受知識(shí)和經(jīng)濟(jì)的限制，往往做出輕率的決定。應(yīng)該教育學(xué)生遇事要冷靜，勇敢和深思熟慮相結(jié)合，防止一時(shí)沖動(dòng)或逞一時(shí)之勇。良好的心理素質(zhì)能增強(qiáng)學(xué)生支配和控制自己的行動(dòng)，在各種干擾面前保持清醒的頭腦，以防止誤入岐途，在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)作用，增強(qiáng)控制自己和抗攏的能力。我們知道人的成長(zhǎng)與遺傳、環(huán)境、教育等方面因素有關(guān)，遺傳起一定作用，環(huán)境起重要作用，教育起決定作用。在重視教育作用的同時(shí)，不可無視環(huán)境的重要作用。一、教師的示"身正為，德高為師〞，教師是與學(xué)生朝夕相處的人，教師的言行舉動(dòng)直接影響著學(xué)生，尤其是在小學(xué)階段教師對(duì)學(xué)生的影響甚至遠(yuǎn)及學(xué)生的一生。因此要學(xué)生樹立遠(yuǎn)想，教師就該是個(gè)有理想、敢奮斗的人。教師的育人觀和自身的理想影響著學(xué)生崇高理想的樹立。教師對(duì)學(xué)生僅有學(xué)業(yè)期望，缺乏人格期望，開口閉口總是"來到學(xué)校就是學(xué)習(xí)的，你把書讀好就行了，只有考個(gè)高分，才能上個(gè)好點(diǎn)的大學(xué)將來找份好工作〞等等，這給孩子的暗示是"萬般皆下品惟有讀書高〞，使得學(xué)生拼命的注重知識(shí)的學(xué)習(xí)、注重智育的開展，而忽略了其它方面的開展。連心教師在這方面，轉(zhuǎn)變了育人觀念，將對(duì)學(xué)生的期望調(diào)整到首先培養(yǎng)孩子的優(yōu)良人格上。二、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)方案中小學(xué)生在各個(gè)年齡階段理想開展的具有不同的特點(diǎn)。教師要把握少年兒童理想開展的根本特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)設(shè)計(jì)"理想教育〞方案。比方小學(xué)生的理想太易受外界客觀事物的影響因而理想多、不穩(wěn)定，變化大。所以，教師在設(shè)計(jì)方案是多考慮正面引導(dǎo)，用自己規(guī)的言行，適當(dāng)控制進(jìn)入他們頭腦和心靈的事物，幫助他們?cè)诿媾R復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境時(shí)，學(xué)會(huì)選擇。中學(xué)生的理想雖然逐漸穩(wěn)定，但理想往往富于夢(mèng)想，缺乏科學(xué)性，特別是行動(dòng)落后于思想，受社會(huì)、家長(zhǎng)等不良思想影響，現(xiàn)代中學(xué)生的理想更有重腦輕體和重實(shí)惠的特點(diǎn)。因而在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)多考慮活動(dòng)的科學(xué)性和行為性，啟發(fā)學(xué)生放開心胸?cái)U(kuò)大眼界。三、抓住理想教育的有利時(shí)機(jī)，提供向理想接近的實(shí)踐時(shí)機(jī)抓住學(xué)生產(chǎn)生積極情緒的有利時(shí)機(jī)，如新學(xué)期開場(chǎng)、考出好成績(jī)等及時(shí)與學(xué)生交流，強(qiáng)化他們把積極感受轉(zhuǎn)化成目標(biāo)理想。再美好的理想，假設(shè)不付諸行動(dòng)，也是癡人說夢(mèng)。但凡學(xué)生的年齡應(yīng)該做的事情，一般不包辦代替；當(dāng)學(xué)生遇到困難挫折時(shí)，鼓勵(lì)他，并教給具體的方法；經(jīng)常講些由于人格良好而人生非常成功的案例，為學(xué)生樹立好典范。四、理想教育的素材要現(xiàn)代化，要貼近學(xué)生實(shí)際，能引起學(xué)生的情感共鳴崇高理想的養(yǎng)成，是需要依靠文化的熏的，社會(huì)在前進(jìn)，時(shí)代在變化，教師提供應(yīng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，要注意表達(dá)時(shí)代特色。五、國(guó)情教育不管對(duì)哪個(gè)年齡段的孩子，都不能無視學(xué)生對(duì)祖國(guó)的感情教育，引導(dǎo)孩子關(guān)心國(guó)家的開展、知曉重大的積極事件，增強(qiáng)做個(gè)中國(guó)人的自豪感。樹立"國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)〞責(zé)任感。六、積極評(píng)價(jià)，逐步達(dá)成理想教育要求用正面的、積極的評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)學(xué)