.PAGE.淺談教師隊伍的管理與建立教師是學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的決定性因素，教師素質(zhì)直接影響著學(xué)校教育質(zhì)量的上下，影響著學(xué)校辦學(xué)這目標的實現(xiàn)。加強教師隊伍管理的目的，就是在于提高教師工作的積極性，發(fā)揮教師的作用，完成學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，是決定學(xué)校教育質(zhì)量、辦學(xué)水平、開展興衰的關(guān)鍵。因此，需要我們認真加以學(xué)習(xí)校研究與探討。一、教師的特點要做好教師隊伍的管理工作，首先應(yīng)明確教師的特點，然后才能根據(jù)這些特點來制定管理的要求和方法。1、教師職業(yè)特點：教師的勞動是一種崇高的社會勞動。指出："一所學(xué)校能不能為社會主義建立培養(yǎng)全面的人才，培養(yǎng)德、智、體全面開展，有社會主義覺悟的有文化勞動者，關(guān)鍵在于教師〞。教師是人類開展進步的階梯。教師的勞動具有復(fù)雜性、艱辛性，教師的勞動對象是具有主觀能動性、活潑好動的學(xué)生。面對不同的學(xué)生，教師就必須遵循學(xué)生身心開展的規(guī)律，通過自己廣博的知識、良好的人格魅力、有效的教學(xué)方法、精湛的教學(xué)技藝來教育學(xué)生。隨著社會的進步，知識的更新，教師必須要不斷的充電學(xué)習(xí)，這些都使得教師的工作較其他職業(yè)更艱辛。教師的勞動是創(chuàng)造性的勞動，教學(xué)有法、教無定法。教師要根據(jù)不同的對象，不同的問題，不同的環(huán)境，不同的條件，因材施教，提出各種不同的解決問題的方案。教師的勞動在自主性根底上，以個體勞動方式為主要特點，教師在教學(xué)方案、大綱的統(tǒng)一要求下，通過鉆研教材、組織教學(xué)、搜集資料，因材施教等活動，圓滿的完成自己的教學(xué)工作。即使在集體的教研活動中，沒有教師個人研究為根底，也是很難有相交流、相互切磋的根底。教師的勞動是一項長期的勞動，"十年樹木，百年樹人〞，教師今天的勞動就是明天的物質(zhì)財富和精神財富。2、教師的心理特點：教師具有強烈的責(zé)任心。稱職的教師把對教育事業(yè)的熱愛寓于對學(xué)生的愛之中，為了這份事業(yè)，為了學(xué)生的安康成長，他們?nèi)绱盒Q、如蠟燭、如火炬，無怨無悔奉獻一生，這鑄造了他們強烈的責(zé)任心、使命感和高尚的師魂。教師具有強烈的自尊心。教師作為傳道、授業(yè)、解惑之人，處在為人師表的地位，他們很注重自己的威信和榮譽。希望得到學(xué)生、家長、社會及學(xué)校管理者尊重。教師的心理壓力大，自律性強，每位教師都有明確自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師時時處處都要做到嚴于律已，以身作那么，為人師表。教育家加里寧指出："一個教師必須好好檢查自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)視下，世界上任何人也沒有受到這樣的監(jiān)視〞。二、教師隊伍管理的原那么教師隊伍管理的原那么，是指在教師隊伍管理活動中必須遵循的根本的要求和活動規(guī)。教師隊伍的管理要到達預(yù)期的目的，就必須根據(jù)教師職業(yè)的特點，貫徹以下原那么：1、選賢任能的原那么：是指在教師隊伍管理中，根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉藴蕘磉x拔和任用教師。這種標準應(yīng)該表達在：一是教師應(yīng)具有較高的政治素質(zhì)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，具有崇高的責(zé)任感和使命感，以良好的姿態(tài)投身到教育工作之中。二是教師必須要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有廣博的知識和扎實的根本功，還應(yīng)懂得教育教學(xué)規(guī)律，有良好的教育教學(xué)機智。三是教師應(yīng)有較高的道德修養(yǎng)，作為以教育書育人為已任的教師來說，為人師表永遠是一種自律的原那么。2、合理構(gòu)造的原那么：是指在教師隊伍管理中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員。教師隊伍中，每個教師之間能力、水平、個性修養(yǎng)、性格等，是存在各種各樣差異的，管理中應(yīng)從整體利益出發(fā)合理安排，盡可能使這些差異在一起互補整合，使教師隊伍的數(shù)量構(gòu)造、質(zhì)量構(gòu)造、年齡構(gòu)造、能力構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造、性格構(gòu)造、知識構(gòu)造等趨向合理化發(fā)揮最正確效果。管理中應(yīng)注意的幾點：一得要用人所長，避之所短。二是全盤考慮，形成優(yōu)勢互補。三是要在保持穩(wěn)定的前提下，不斷注入新的活力，在流動中實現(xiàn)構(gòu)造的合理化。3、教育鼓勵的原那么：是指在教師管理工作中，以教師為中心，充分發(fā)揮管理的教育作用，正確采用各種鼓勵機制，在管理中鼓勵手段來調(diào)動教師工作的積極性，它主要包含以下幾方面容：⑴物質(zhì)鼓勵：通過提高教師的收入或一定的物質(zhì)獎勵，鼓勵教師更好地工作。⑵目標鼓勵：通過設(shè)立科學(xué)合理的學(xué)校的開展目標，讓教師看到美好的前景，從而激發(fā)教師的工作熱情和積極性。⑶鼓勵：注意發(fā)揮教代會的作用，使教師有時機參與學(xué)校重大事情的決策等，增強教師的主人翁意識。⑷情感謝勵：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過與教師談心、家訪、探病、關(guān)心、幫助教師解決困難等，增進感情。⑸典范鼓勵：領(lǐng)導(dǎo)者以身作那么和率先垂，組織教職工學(xué)習(xí)先進等，激發(fā)教師積極工作發(fā)奮向上。⑹信息鼓勵：組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)、不斷加強信息交流，引進先進的教育教學(xué)理念，增強教師工作的責(zé)任感、緊迫感。4、績效的原那么：指在教學(xué)管理工作中，重視教師管理的工作成果和工作效率，并且以對學(xué)校實際奉獻的大小作為衡量、評議和獎懲教師的標準。績效原那么要求我們，一是應(yīng)該制定科學(xué)、公正的評估標準。二是實行嚴格崗位責(zé)任制，引入競爭機制。有了嚴格的崗位責(zé)任制，就能明確教師崗位職責(zé)，管理工作就做到有的放矢；有了競爭機制，使得教師把自己的工作保持在最正確狀態(tài)。三是建立科學(xué)的考評制度，對教師的考核要規(guī)化、制度化，嚴格執(zhí)行各種制度，做到獎懲合理、賞罰清楚。三、教師隊伍的管理與建立：根據(jù)教師的特點，在學(xué)校的管理工作中我們要遵循教師隊伍管理的原那么，建立有效的鼓勵機制，創(chuàng)造一個寬松和諧的工作環(huán)境，充分調(diào)動廣闊教職工的工作積極性，努力打造一支師德好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。1、領(lǐng)導(dǎo)要率先垂，做教師的典范。2、校長是學(xué)校工作的核心。一所學(xué)校是否能辦好、能開展，關(guān)鍵要看是否有一個好校長，有一個團結(jié)、務(wù)實、拼搏進取的領(lǐng)導(dǎo)班子。所以，領(lǐng)導(dǎo)班子成員，特別是校長的一言一行將直接影響著教師的行為。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須要用自己的人格魅力、學(xué)識水平、工作能力，以自己的言行去影響感染教職工，要求教職工做到的，自己首先做到。在管理中應(yīng)充分表達以人為本的人文關(guān)心，做到政治上信任教師，工作上依靠教師，生活上關(guān)心教師，在人才選拔使用上做到任人唯賢，知人善用，用人之長，避人之短。不僅如此，校領(lǐng)導(dǎo)還要亟教師之所亟，想教師之所想，盡可能創(chuàng)造條件，滿足廣闊教職工精神和物質(zhì)上的需要，幫助教師解決后顧之憂。2、建立規(guī)章制度，嚴格校風(fēng)校紀沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)校只有建立完善的規(guī)章制度，嚴格的校風(fēng)校紀，工作做到有章可依，獎罰清楚，才能克制工作上的隨意性，使管理為育人效勞。如：嚴格的考勤制度、嚴格的財務(wù)制度、行政例會等。學(xué)校要建立明確崗位職責(zé)及嚴格的規(guī)章制度，使教在工作中明確職責(zé)、明確任務(wù)，各盡其責(zé)，才能到達提高工作效率的目的。為了把各項制度落實到實處，取處實效，學(xué)校還應(yīng)制定工作質(zhì)量考核方法，如："教學(xué)工作量化考核方法"、"班主任工作量化考核方法"等。值得注意的是，教師有其自身的特點，管理中必須要做到尊重人、理解人。3、加強師德建立，增強教師的使命感、責(zé)任感。教師是學(xué)校組織學(xué)生開展各項教育教學(xué)活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，教師的情操修養(yǎng)、道德水平、學(xué)識能力都對學(xué)生有潛移默化的感染作用。常言說："有什么樣的教師，就會帶出什么樣的學(xué)生〞，龍其是班主任。要想全面提高學(xué)生素質(zhì)，就必須要先從教師的師德建立入手，學(xué)?？梢岳谜螌W(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)黨和國家的政策、法規(guī)；加強法制宣傳教育；使教師明確教育工作的特殊地位、責(zé)任和義務(wù)；學(xué)習(xí)貫徹"教師職業(yè)道德規(guī)"；學(xué)習(xí)"優(yōu)秀教師〞的先進事跡；開展"職業(yè)道德演講會〞，"經(jīng)歷交流會〞等，提高師德修養(yǎng)，增強教師的職業(yè)道德觀念，增強教師的責(zé)任感、使命感。從而激發(fā)教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻，積極投身于教育事業(yè)的工作熱情。4、采取有效措施，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是教育之本，沒有教師的高素質(zhì)，就沒有教育的高質(zhì)量。培養(yǎng)造就一支政治素質(zhì)強、業(yè)務(wù)精良、師德高尚的教師隊伍是我們加強教師隊伍建立永恒的主題。首先，在加強教師師德建立的根底上，要采取不同形式的教育活動，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過"聽、說、讀、寫〞和"三筆一畫〞等容的強化訓(xùn)練、競賽等活動，使教師具有過硬的根本功。第二，要采取走出去，請進來的方式，開拓教師的眼界，使教師不斷承受先進的教育教學(xué)方法，新教學(xué)理念，使其更新教育觀念，樹立正確的育人觀。第三要開展邊教邊學(xué)，以教促學(xué)，通過優(yōu)秀的教師示課、觀摩課、青年教師的上崗課、全體教師的公開課、推門課等多種形式的講課活動，扎實有效的教研活動，容豐富的教學(xué)研討活動，不斷促進教師整體素質(zhì)的提高。第四，要鼓勵教師進修、提高，學(xué)習(xí)新型的教學(xué)手段、教學(xué)方法，為教師不斷充電提供方便條件，努力使教師成為適應(yīng)現(xiàn)代教育開展的稱職人才。5、改革管理體制，建立科學(xué)的效的鼓勵機制。改革是事業(yè)開展不竭的動力。改革的目的在于調(diào)動每一個教職工的積極性，促使教職工在有限的時間、環(huán)境、條件下，高效率、高質(zhì)量的完成教育教學(xué)工作任務(wù)。因此，學(xué)校要根據(jù)自身的實際情況，制定科學(xué)、合理的管理體制