《Unit1Welcomebacktoschool!BStarttoread》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)過China、Canada、theUK、theUSA等國家名稱以及he、she、teacher、student(pupil)等單詞。本節(jié)課主要復(fù)習(xí)以上單詞以及I’m…I’mfrom…Thisis…Whereareyoufrom?I’mfrom…等句型。二、教學(xué)對象分析I’m…和Thisis…的句型三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，并且已經(jīng)掌握的比較熟練。通過前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)過有關(guān)國家和he、she、teacher、student(pupil)等單詞,為本節(jié)課的閱讀練習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1．語言知識目標(biāo)：（1）能在實際情景中運用句型Whereareyoufrom?I’mfrom．．．He/Sheis．．．并能在日常生活中區(qū)分he和she。（2）能在具體語境中運用單詞China、Canada、theUK、theUSA、he、she及職業(yè)單詞student(pupil)、teacher。2．語言技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠在真實或模擬的情景中運用句型I’mfrom…He’s/She’sa…等簡單介紹自己以及他人。（2）能完成Starttoread的圖文匹配的句子認讀活動。四、教學(xué)重點、難點1．能夠在情景中運用句型Whereareyoufrom?I’mfrom．．．He/Sheis．．．并能在日常生活中區(qū)分he和she。2．能在具體語境中運用單詞China、Canada、theUK、theUSA、he、she及職業(yè)單詞student(pupil)、teacher，并能正確發(fā)音。五、課前準備教學(xué)PPT。六、教學(xué)流程StepI．Showthelearningaims．(示標(biāo)示導(dǎo))（1分鐘）T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit1Welcomebacktoschool!SectionBStarttoread．(書寫課題)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo))【設(shè)計意圖】本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是以新《課標(biāo)》為依據(jù)，基于單元課時內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)情的實際所量身制定的，較好地體現(xiàn)了目標(biāo)的人文性與工具性。StepII．ShowinclassandPresentation（展示導(dǎo)入）（5分鐘）1．Showinclass(1)Let’schant．Heandshe．【設(shè)計意圖】通過chant可以使學(xué)生輕松而快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時又復(fù)習(xí)了he、she、teacher、student等重點詞匯。(2)Lookandsayasquicklyasyoucan．【設(shè)計意圖】通過快速反應(yīng)游戲復(fù)習(xí)了常見國家的名稱、國旗及標(biāo)志性建筑物，為本課的閱讀訓(xùn)練做好了鋪墊。2．Leading-in&PresentationT:Look,ourfriendsWuYifan、MikeandSaraharecoming．Canyouintroduceourfriends?（板書并練習(xí)Thisis…He’s/She’sa…He’s/She’sfrom…這三個重點句型）Tryingroups．Showinclass．【設(shè)計意圖】通過Introduceourfriends環(huán)節(jié)，引出Thisis…He’s/She’sa…He’s/She’sfrom…這三個重點句型，從而導(dǎo)入本課時的閱讀訓(xùn)練。StepIII．Tolearnfirstandthenteach(先學(xué)后教)(18分鐘)1．Lookandsay．（第一次先學(xué)后教）(1)Look!TheyareMike’sfriends．Doyouknow:Whoarethey?Canyoutalkaboutthem．OK．Now,let’slookandsay．（出示自學(xué)指導(dǎo)一）（1）Answerthequestion:Whoarethey?（2）Trytotalkaboutthemusing:Thisis…He’s/She’sa…He’s/She’sfrom…【設(shè)計意圖】閱讀之前先要求學(xué)生讀圖，認識閱讀的中心人物，并運用Thisis…He’s/She’sa…He’s/She’sfrom…等句型提前預(yù)熱閱讀信息，進一步為學(xué)生掃清閱讀障礙。2．Thistimepleasereadandtick．（第二次先學(xué)后教）（出示自學(xué)指導(dǎo)二）Readandtickbythemselves．Checktheanswers．(3)LettheSsthinkoverthereasonsofthemistakes．Ifnecessary,theteachershouldhelpthem．【設(shè)計意圖】通過圖文匹配的閱讀訓(xùn)練，強化了學(xué)生對文本的理解，提升了學(xué)生的閱讀理解能力。3．Listenandrepeat．(齊讀、小組讀，男生讀、女生讀等多種形式反復(fù)強化朗讀)T:Comparewhichgroupbehavesthebest．（適時評價）．【設(shè)計意圖】通過跟讀文本錄音，將有聲閱讀與無聲閱讀結(jié)合起來，教師指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)讀文本(齊讀、小組讀，男生讀、女生讀等多種形式反復(fù)強化朗讀)、討論交流，啟發(fā)學(xué)生有效質(zhì)疑，讓學(xué)生對質(zhì)疑點進行討論，努力弄懂每一句話，進而理解文本的深層含義，為復(fù)述文本環(huán)節(jié)做好了鋪墊。4．Retellthetext．（第三次先學(xué)后教）Yorarewonderful．Nowpleasetrytoretellthetext．（出示自學(xué)指導(dǎo)三）(1)Retellingroups．(2)Showinclass．【設(shè)計意圖】通過復(fù)述文本訓(xùn)練和提升了學(xué)生對文本信息的提煉和再加工的能力。StepIVProduction拓展提升（5分鐘）T:Nowit’sourturn．Let’stalkaboutourteacherandourfriend．1．Thestudentstalkabouttheirteachersandfriendsingroups．2．Showinclass（適時評價）．【設(shè)計意圖】教師帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，將本課時所學(xué)應(yīng)用于生活實際，為學(xué)生創(chuàng)造了一個開放的語言交流環(huán)境，對所學(xué)的句型進行充分的練習(xí)，提升了學(xué)生的口語表達能力。StepVSummary（歸納小結(jié)）（1分鐘）1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．Let’sseewhichgroupisthebest(Thebestgroupmustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup．)．【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)自主評價的平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行自主總結(jié)評價本節(jié)課所學(xué)，一方面可以讓學(xué)生感知本節(jié)課習(xí)得知識的掌握程度，另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評價、自我總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作總結(jié)性評價是對課堂上小組合作學(xué)習(xí)效果的認可度的真實反饋，便于激勵先進，鞭策后進，從而全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信力。StepⅥTestinclass（訓(xùn)練達標(biāo)）(10分鐘）1．TelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes．2．Showthekeystothetest．3．LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups．Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp．【設(shè)計意圖】要求學(xué)生在規(guī)定的