體育課題研究報告引言：本報告旨在總結體育教學中培養(yǎng)學生對體育興趣的研究成果，經過一學期的研究，我們設計了研究計劃與方法，進行了中期調整，并撰寫了階段性研究報告。在理論性與實踐性的研究中，我們探討了七個方面的內容：（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；（2）讓興趣伴隨學生，讓學生感受成功；（3）采取靈活方式提高學習興趣；（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；（5）在創(chuàng)新中培養(yǎng)體育能力；（6）教師儀表的重要性；（7）拓寬學生的體育興趣。主要成果：在課題實驗一學期的研究中，課題組全體成員勇于探索，精心鉆研，認真實踐，取得了以下成果：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣“良好的開端是成功的一半”，在上課伊始，教師通過巧妙的導入，創(chuàng)造出與課堂教學目標相對應的情境，調動學生的興趣，為一堂好課奠定了堅實的基礎。好的導入是打開學生興趣之門的鑰匙。（二）讓興趣伴隨學生，讓學生感受成功興趣是學習的基礎，也是學習的動力。教師應該鼓勵學生成功，保持他們的興趣。在體育課中，學生取得技能進步時，對成功的表現(xiàn)會產生積極體驗并對此項體育活動更加關心。因此，要想使學生保持持久的體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。分層的教學是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而讓學生在體驗成功中保持良好的學習興趣，最終順利完成教學任務。同時，學生在體育活動的過程中能體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此來保持體育興趣。（三）采取靈活方式提高學習興趣教師應該采取靈活的方式，以適應不同學生的需求，提高學生的學習興趣。例如，在體育課中，教師可以采用多種教學方法，如游戲教學、情景教學、示范教學等，以激發(fā)學生的學習興趣。（四）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力在體育教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵他們在體育活動中嘗試新的方法和技巧。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠促進他們的體育能力的發(fā)展。（五）在創(chuàng)新中培養(yǎng)體育能力在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的同時，教師還應該注重培養(yǎng)學生的體育能力。例如，在體育課中，教師可以采用多種體育活動，如游泳、籃球、足球等，以提高學生的體育能力。（六）教師儀表的重要性教師的儀表在體育教學中至關重要。教師的儀表不僅會影響學生對教學內容的理解和接受，還會影響學生的興趣和學習態(tài)度。因此，教師應該注重自己的儀表形象，樹立良好的教學形象。（七）拓寬學生的體育興趣教師應該幫助學生拓寬他們的體育興趣，讓他們了解更多的體育項目和活動。例如，教師可以組織學生參加各種體育比賽和活動，以激發(fā)他們的興趣。同時，教師還可以引導學生了解體育文化，提高他們的體育素養(yǎng)。建立和諧的師生關系是寬松學習環(huán)境的前提。這需要師生相互尊重，創(chuàng)造出愉快、積極的情緒，讓學生投入到體育課中。和諧的師生關系還能使學生從老師的熱情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增強勇氣。為了讓學生愉快地學習，教師需要運用多種手段，讓課堂教學成為一個愉快的過程。除了在音樂下完成動作，還可以運用組織得法的游戲，讓學生在快樂中練習，達到愉快教學的目的。滿足學生的需要，保持他們的興趣很重要。教師需要善于發(fā)現(xiàn)學生內隱的、含蓄的、帶有某種自我抑制的表現(xiàn)欲，并勢利導地培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展個性。同時，教師需要用愛心去保護學生的表現(xiàn)欲，珍惜保護學生的自尊心和自信心。在學生表現(xiàn)欲以某種方式反映出來時，教師需要給予理解、關懷和適當?shù)墓膭?，用愛心對學生的表現(xiàn)欲表示稱贊、支持，然后給以解釋。教師還需要精心培養(yǎng)學生的表現(xiàn)欲。當學生對某項體育運動有一定的認識和興趣時，教師需要善于引導學生的這一表現(xiàn)巧妙地引導到與此相關聯(lián)的體育課堂之中。同時，教師需要創(chuàng)造學生有“用武之地”的外部條件，引導學生開展多種多樣的體育活動，組織各種小型多樣的比賽，適應不同類型學生的愛好與興趣，全面提高學生的身體素質和運動技能，增進學生的身心健康，使之終身受益。促進競爭，激發(fā)興趣。學生都有一種爭強好勝的心理，他們渴望展現(xiàn)自己的才華。因此，在教學中，教師應該創(chuàng)造競爭的氛圍，提供競爭的機會，讓學生在比賽中展示自己，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。在競賽中，教師應該注意合理組織，正確運用規(guī)則，并加強思想政治教育。競賽的內容應該多樣化，包括個人與個人，小組與小組的比高、比遠、比快、比反應、比質量、比作風等。競賽結束后，教師應該進行小結和講評，表揚優(yōu)勝者，鼓勵失敗的同學振作精神。課內外結合，保持興趣。雖然體育教學以課堂教學為主，但是許多練習需要延伸到課外來提高質量。如果只注重課堂教學而忽視課外的作用，會使學生失去對體育的興趣，同時阻礙學習體育的自覺性和終身教育。因此，我們要求學生在課外體育活動中進行練習，通過練習提高體育課中的練習質量，從而增進體育的興趣。另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，充分發(fā)揮學生學習體育的主動性和創(chuàng)造性。采取靈活方式，提高學習興趣。在教學比賽中，教師可以采取獎勵制度來激發(fā)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生團結互助的精神。例如，對于勝利的隊伍，可以發(fā)放小紅旗或口頭授予某種稱號。同時在課后小結時，教師應該強調勝利在于集體的力量，鼓勵學生繼續(xù)努力，保持已獲得的榮譽。對于輸隊的同學，也要加以鼓勵，希望他們通過自身的努力，也能得到榮譽或獎勵。這樣不僅可以激勵輸隊同學，還能提高他們學習的積極性，對下一節(jié)課的學習也會有一種期盼。同時，教師還可以通過比賽的方式滲透愛國主義教育，一舉多得。不同起點。這是指讓身體素質較差的學生在比賽初就占有一定優(yōu)勢，通過距離上的優(yōu)勢來彌補兩者在體能上的差距。這種方式可以讓所有學生都有機會參與比賽，避免讓身體素質差的學生感到沮喪，從而提高他們的學習興趣。在體育教學中，教師的儀表和表情對學生的情緒和教學效果有著重要的影響。醫(yī)學界早就發(fā)現(xiàn)，人的情緒好壞直接影響身心健康，而體育教學中學生的情緒也同樣重要。教師的儀表能夠引起學生的注意，并且潛移默化地影響著學生的學習積極性。因此，教師的儀表和表情都是無聲的教育，對學生的情緒和教學效果有著直接的影響。為了使學生積極主動地配合教師的教學，教師需要消除學生對老師的戒備心理和拘束感。解決這個問題的關鍵在于教師的教態(tài)和表情的感染力。教師應該以親切自然的表情、認真而謙遜的態(tài)度、體態(tài)端正、落落大方地在學生面前，用熱情洋溢的音調向學生們問好。這些看似平常的動作和簡單的話語，對學生的心理影響是很大的，能夠消除他們的拘謹抑郁心理，從而獲得大膽地擴展思維的能力和積極學習的動力。學生看到老師親切而熱情的表情，會感到歡快而興奮，這種輕松快樂的心理狀態(tài)不僅能夠產生超人的記憶力，而且能夠活躍創(chuàng)造思維，充分發(fā)揮心理潛力，為完成教學任務奠定了良好的心理基礎。除了教師的儀表和表情，體育教學中還可以采用一些激發(fā)學生興趣的方法。例如，在快速跑的教學比賽中，可以按照學生身體素質的好壞將學生分為兩組，將身體素質好的學生的起點設置在身體素質差的學生的起點之后若干米處，但終點不變。這樣可以要求身體素質差的學生盡力保持這段差距，同時要求身體素質好的學生盡力縮短這段差距，從而使雙方學生都愿意盡自己最大的努力取得勝利，達到教師預期的教學目標。在其他內容的教學中也可以采用類似的方法，例如在跳高、跳遠課中采用不同高度、遠度等，球類課中的讓分及支撐跳躍中的降低高度等方法。這些方法都能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性，從而取得更好的教學效果。教師的語言是一門藝術，它能夠激發(fā)學生的興趣，也能讓學生感到沮喪。因此，正確運用語言是體育教師必須具備的基本素質。在體育教學和訓練中，教師需要具備以下四點語言技巧：首先，體育教學中的語言要準確、精煉、生動、形象、通俗易懂、幽默。由于體育教學主要以各種身體練習和活動為主，教師需要用簡明扼要的語言講解動作技術要領，重點突出，用生動的比喻啟發(fā)學生分析。例如，講解“魚躍前滾翻”技術要領時，可以用口訣語言來講，這樣的語言和講解能促進學生的思維，既簡明扼要，又生動形象，富有風趣和幽默感。其次，體育教學的語言要有音調、語氣、節(jié)律的變化。教師不能總用一個音調、一個節(jié)律講課，因為這容易引起學生感受性降低、精神不振、影響教學效果。教師應該根據(jù)教材的內容、性質、教學環(huán)境和學生的情緒等不同情況，靈活多變。比如，當學生做快速有力的動作時，音調應短促有力；當學生在做柔軟性、協(xié)調性較強的動作時，音調要平和，富有節(jié)奏感；對本課教材重點、難點，要提高音調，引起學生的注意力和重視。講話的節(jié)律也應結合教材和教學的實際情況，要有抑、揚、頓、挫的變化。這樣才能激發(fā)學生興趣，活躍情緒，集中學生的注意力。第三，體育教師的口令、提示語言的運用也要有音調的高低、節(jié)律快慢的變化?？诹钍求w育教師必備的基本功?？诹钜笸伦智宄?，聲音洪亮，拖腔圓潤適當，語氣肯定，有征服力。除此以外，還有短促、悠長、溫柔、激揚等音調高低的變化。以顯示出韻律和情感，使動作和口令和諧統(tǒng)一，優(yōu)美動聽。最后，教師講話的語氣也很重要，因為語氣能給學生以直接的感情和感染力，能喚起學生的聯(lián)想。學生喜歡聽關切、贊許、鼓舞、肯定之類的話語，而不愿意聽責備、命令、批評的話語。學生最反感的是諷刺、挖苦、鄙視的語氣，所以教師的語氣一定要引起重視，否則會影響教學效果。機會展示自己的能力和才華。因此，在體育教學中，教師應該采用多種教學方法，讓學生在不同的情境中體驗和感受，激發(fā)他們的學習興趣和動力。在體育教學中，教師的語言表達能力是至關重要的。合理運用提示語言，可以幫助學生更好地理解和掌握動作技巧，從而提高他們的運動水平。同時，教師在提示語言中應該注意精煉、時機和果斷，以確保提示的效果最大化。此外，多用積極性語言也是十分重要