第6頁(yè)共6頁(yè)二年級(jí)教?師第一學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板本學(xué)?期，我擔(dān)?任二(5?)班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作。經(jīng)過(guò)?一期來(lái)的?辛勤勞動(dòng)?，我們走?過(guò)了一個(gè)?充實(shí)而又?有意義的?學(xué)期；回?顧一學(xué)期?的探索與?嘗試，酸?甜苦辣樣?樣都有。?在這一學(xué)?期里，我?堅(jiān)持認(rèn)真?備課、上?課、聽(tīng)課?、評(píng)課，?及時(shí)認(rèn)真?地批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，督?促學(xué)生及?時(shí)更正錯(cuò)?題，做好?課后答疑?工作；嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，和?學(xué)生平等?相處，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺(jué)悟，并?比較順利?地完成了?教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)?在，我對(duì)?這個(gè)學(xué)期?的工作做?以下總結(jié)?。一、?鉆研教材?，掌握新?的教學(xué)理?念。提?高教學(xué)質(zhì)?量，關(guān)鍵?是上好課?。在每次?上課前，?我都堅(jiān)持?提前備課?，認(rèn)真鉆?研教材，?參考網(wǎng)上?豐富的教?學(xué)資源，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?體現(xiàn)語(yǔ)文?工具性特?性。這?個(gè)學(xué)期開(kāi)?始，在語(yǔ)?文教研組?的帶領(lǐng)下?，我們語(yǔ)?文組的老?師開(kāi)始了?集體備課?。能夠和?有經(jīng)驗(yàn)的?教師一起?備課，是?非常難得?的機(jī)會(huì)。?在備課時(shí)?我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，和?不同級(jí)老?師共同鉆?研教材，?把握教材?，理解編?者意圖，?精心設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程?。后來(lái)我?發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?過(guò)集體備?課的課堂?，往往取?得了顯著?的教學(xué)效?果，學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣更加濃?厚。在下?個(gè)學(xué)期，?我要多向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師取經(jīng)?，從集體?智慧中吸?取營(yíng)養(yǎng)，?提高自己?的能力。?二、研?究教學(xué)方?法，努力?呈現(xiàn)不一?樣的課堂?由于我?平時(shí)與學(xué)?生的關(guān)系?比較親密?，課堂上?呈現(xiàn)的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。新課?標(biāo)要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式.?為此，我?仔細(xì)研究?學(xué)生心理?，盡量把?握二年級(jí)?學(xué)生的心?理特征和?思維特點(diǎn)?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵(lì)?探討的課?堂教學(xué)方?法。比如?，我十分?注重新課?的導(dǎo)入，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺(jué)地學(xué)?語(yǔ)文。我?根據(jù)不同?的課型，?設(shè)計(jì)不同?的導(dǎo)入方?式?？梢?用多媒體?展示課文?的畫(huà)面讓?學(xué)生進(jìn)入?情景；也?可用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計(jì)懸念新?穎的導(dǎo)入?，比起簡(jiǎn)?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開(kāi)啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門(mén)。?在教學(xué)中?，我充分?利用多媒?體教學(xué)的?優(yōu)勢(shì)(雖?然我不是?很熟練)?，但我會(huì)?在網(wǎng)上搜?索優(yōu)秀的?資源，為?的就是能?夠迎合低?年級(jí)孩子?的心理，?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，把?課文內(nèi)容?直觀、形?象地展現(xiàn)?出來(lái)，增?強(qiáng)趣味性?，更好地?發(fā)揮感染?作用。當(dāng)?然，我還?有很多做?得不夠的?地方。比?如朗讀指?導(dǎo)不到位?，沒(méi)有由?點(diǎn)及面地?顧全所有?學(xué)生，導(dǎo)?致有的學(xué)?生一節(jié)課?下來(lái)沒(méi)有?開(kāi)口讀過(guò)?課文。又?比如沒(méi)有?很好的突?出學(xué)生的?主體地位?。在實(shí)際?的教學(xué)過(guò)?程中，我?有的時(shí)候?太心急，?總擔(dān)心學(xué)?生理解不?了，所有?很多時(shí)候?都干脆由?自己說(shuō)出?來(lái)了，無(wú)?形中剝奪?了許多學(xué)?生自主思?考解決問(wèn)?題的機(jī)會(huì)?。三、?識(shí)字寫(xiě)字?教學(xué)，作?為教學(xué)的?重點(diǎn)二?年級(jí)是識(shí)?字寫(xiě)字教?學(xué)仍然是?教學(xué)重點(diǎn)?。我采用?多種方法?讓學(xué)生識(shí)?字。例如?：讓學(xué)生?自己動(dòng)手?制作卡片?識(shí)字，猜?謎識(shí)字等?方法，并?采用了由?易到難的?教學(xué)方法?。首先借?助拼音識(shí)?字、去掉?拼音識(shí)字?、帶生字?進(jìn)課文、?讀短文識(shí)?字。采用?循序漸進(jìn)?的方法，?讓學(xué)生掌?握識(shí)字規(guī)?律。為閱?讀掃除障?礙。良好?的書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣是在低?年級(jí)階段?形成的。?《小學(xué)?語(yǔ)文新課?標(biāo)》指出?：“寫(xiě)字?是一項(xiàng)重?要的語(yǔ)文?基本功，?是鞏固識(shí)?字的手段?，對(duì)于提?高學(xué)生文?化素質(zhì)起?著重要的?作用，必?須從小打?好寫(xiě)字基?礎(chǔ)。”在?這一學(xué)期?我加強(qiáng)了?學(xué)生的寫(xiě)?字指導(dǎo)。?首先，我?讓學(xué)生在?寫(xiě)字時(shí)做?到“三”?個(gè)一，并?及時(shí)糾正?學(xué)生不良?姿勢(shì)，其?次講究習(xí)?字方法的?指導(dǎo)，要?求學(xué)生一?看二臨三?比較。“?看”指仔?細(xì)觀察字?的間架結(jié)?構(gòu)、書(shū)寫(xiě)?位置；“?臨”指照?范寫(xiě)臨幕?，“比較?”是指比?一比與范?字的差異?、學(xué)會(huì)評(píng)?價(jià)。通過(guò)?以上訓(xùn)練?本班學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)較?之以前有?很大進(jìn)步?。有幾個(gè)?學(xué)生，把?他們前半?期和后半?期的作業(yè)?相比較，?簡(jiǎn)直像兩?個(gè)人寫(xiě)出?來(lái)的！為?了展示學(xué)?習(xí)成果，?我還挑選?出整齊美?觀的作業(yè)?進(jìn)行展覽?，極大地?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生認(rèn)真書(shū)?寫(xiě)的積極?性。本?學(xué)年我雖?然在各方?面都有一?定的進(jìn)步?，但也存?在許多的?不足：?1、“金?無(wú)足赤，?人無(wú)完人?”，在教?學(xué)工作中?難免有缺?陷，例如?：授課時(shí)?重點(diǎn)突出?不夠明確?，平時(shí)對(duì)?于學(xué)生整?體照顧不?夠等。?2、班級(jí)?發(fā)展不平?衡，教學(xué)?成績(jī)?nèi)匀?欠突出，?還需提高?；個(gè)別學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣欠佳?，學(xué)習(xí)態(tài)?度不端正?，學(xué)習(xí)興?趣不濃，?還需正確?引導(dǎo)。?3、課堂?教學(xué)仍需?創(chuàng)新。?總之，在?今后的教?學(xué)工作中?，我仍將?一如既往?的要求自?己，努力?工作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，爭(zhēng)取有?更大進(jìn)步?。二年?級(jí)教師第?一學(xué)期工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）這?一學(xué)期，?我擔(dān)任二?年級(jí)的語(yǔ)?文教學(xué)和?班主任工?作。我按?照學(xué)校的?德育工作?要求，認(rèn)?真制訂班?級(jí)工作計(jì)?劃，有重?點(diǎn)、有步?驟地開(kāi)展?工作，使?學(xué)生知識(shí)?技能和道?德品質(zhì)一?同形成，?全面發(fā)展?。班主?任工作是?瑣碎，繁?忙的，然?而做好班?主任工作?是一個(gè)好?教師的標(biāo)?志，也能?從中體驗(yàn)?到做教師?的快樂(lè)。?著名的教?育改革家?魏書(shū)生曾?這樣說(shuō)過(guò)?：“班級(jí)?像一個(gè)大?家庭，同?學(xué)們?nèi)缧?弟姐妹般?互相關(guān)心?著、幫助?著，互相?鼓舞著、?照顧著，?一起長(zhǎng)大?了，成熟?了，便離?開(kāi)這個(gè)家?庭，走向?了社會(huì)。?”一個(gè)良?好的班集?體對(duì)每個(gè)?學(xué)生的健?康發(fā)展有?著巨大的?教育作用?。形成一?個(gè)良好的?班集體，?需要每一?位班主任?做大量深?入細(xì)致的?工作，當(dāng)?我們看到?孩子的進(jìn)?步，我們?從心里感?到欣慰。?為了今后?更好的工?作與提升?自己，現(xiàn)?將本期的?的工作進(jìn)?行小結(jié)：?一、培?養(yǎng)學(xué)生的?.良好習(xí)?慣。二?年級(jí)學(xué)生?由于年齡?小，自控?力差，紀(jì)?律渙散。?我從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課上進(jìn)?行趣味教?學(xué)，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，組織好?學(xué)生的紀(jì)?律。利用?晨會(huì)、班?會(huì)學(xué)習(xí)小?學(xué)生守則?和小學(xué)生?日常行為?規(guī)范。提?醒學(xué)生做?好上課準(zhǔn)?備工作，?并且在課?后注意觀?察學(xué)生的?行為，根?據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)在學(xué)?生中樹(shù)立?榜樣。在?日常學(xué)習(xí)?中，時(shí)刻?注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課、?認(rèn)真作業(yè)?、下課好?好休息、?講文明、?講禮貌的?好習(xí)慣。?二、用?行動(dòng)傳遞?愛(ài)。只?有當(dāng)學(xué)生?切實(shí)體驗(yàn)?感受到教?師對(duì)他們?的愛(ài)時(shí)，?才會(huì)激發(fā)?他對(duì)別人?的愛(ài)，對(duì)?集體的愛(ài)?和為集體?增光的情?感，只有?在教師充?滿(mǎn)愛(ài)心的?啟發(fā)下，?學(xué)生的人?格才會(huì)日?益完善，?聰明才智?才會(huì)得到?充分發(fā)揮?。一天上?課，學(xué)生?們正在專(zhuān)?心致志地?做作業(yè)，?我在批改?作業(yè)，教?室里靜悄?悄地，忽?然嘩的一?聲，抬頭?一看，周?尹吐了一?地的臟物?。教室里?一下子熱?鬧了起來(lái)?，學(xué)生們?有的站起?來(lái)張望，?有的互相?議論，鄰?座的幾位?學(xué)生則皺?著眉，悟?住鼻子轉(zhuǎn)?過(guò)了身子?。我快步?走到周尹?身邊詢(xún)問(wèn)?了一下，?并叫一位?學(xué)生扶他?去漱口。?自己連忙?拿起拖把?清除臟物?，那臟物?散發(fā)出來(lái)?的氣味直?沖進(jìn)鼻子?，胃里直?翻騰，幾?次要吐出?來(lái)。事后?，我對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了?要得到別?人的愛(ài)，?你首先要?去愛(ài)別人?。要得到?別人的幫?助，你首?先要去幫?助別人的?教育。使?人感到欣?慰的是，?學(xué)生們用?行動(dòng)去關(guān)?心，幫助?別人了。?教師的愛(ài)?應(yīng)當(dāng)比母?愛(ài)更深沉?、更博大?、更無(wú)私?，教師不?僅在愛(ài)那?些天真活?潑的孩子?，還應(yīng)把?更多的愛(ài)?送給那些?學(xué)習(xí)上有?困難的孩?子。三?、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)聯(lián)系?。平時(shí)?，我能關(guān)?心愛(ài)護(hù)班?里的每一?個(gè)學(xué)生。?對(duì)一些表?現(xiàn)不太好?的同學(xué)，?更是傾注?了更多的?心血。當(dāng)?他們有困?難的時(shí)候?，我總是?耐心地幫?助他們。?一但發(fā)現(xiàn)?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上、身?體上、思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時(shí)、?主動(dòng)地和?家長(zhǎng)聯(lián)系?，向他們?了解情況?，耐心地?做他們的?工作，取?得家長(zhǎng)的?理解和配?合，使每?一個(gè)孩子?都能揚(yáng)長(zhǎng)?避短，健?康地成長(zhǎng)?。四、?做好潛能?生的轉(zhuǎn)化?工作。?在我班，?潛能生在?班中為數(shù)?較多，因?此，轉(zhuǎn)化?潛能生是?班主任的?一項(xiàng)必不?可少的基?本功。首?先要把真?誠(chéng)的愛(ài)給?予后進(jìn)生?。要做到?思想上不?歧視，感?情上不厭?倦，態(tài)度?上不粗暴?，方法上?不簡(jiǎn)單。?要用自己?對(duì)差生的?一處真誠(chéng)?的愛(ài)心，?叩響他們?心靈之門(mén)?。其次要?善于發(fā)現(xiàn)?他們的“?閃光點(diǎn)”?。比如：?在課堂上?給他們創(chuàng)?造條件，?鼓勵(lì)他們?舉手發(fā)言?，及時(shí)給?予肯定、?獎(jiǎng)勵(lì)。課?余多跟他?們談心，?及時(shí)了解?他們的思?想動(dòng)態(tài)、?困惑等。?課外積極?輔導(dǎo)、跟?蹤，多與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，有利于?為他們創(chuàng)?設(shè)一個(gè)健?康良好的?環(huán)境，也?有利于班?集體的建?設(shè)。五?、存在問(wèn)?題班主?任工作千?頭萬(wàn)緒，?有時(shí)這事?未處理完?美，那事?又接踵而?來(lái)，由此?，本人往?往在處事?中過(guò)急，?也許有些?言語(yǔ)會(huì)使?學(xué)生難以?接受。

?總之，在?實(shí)際工作?中，還有?許多做