第5頁(yè)共5頁(yè)2023?幼兒園學(xué)?期總結(jié)?在工作崗?位上已有?一年的時(shí)?間，在這?短短的時(shí)?光中，讓?我深刻的?體會(huì)到這?份工作的?純真完美?。正如?一名剛剛?踏上工作?崗位的幼?兒教師所?說(shuō)的那樣?：“作為?‘孩子王?’，與孩?子在一齊?的氛圍是?任何現(xiàn)代?裝飾手段?都無(wú)法營(yíng)?造。望著?那一張張?天真可愛(ài)?的笑臉，?一切的煩?惱與憂(yōu)愁?剎那間消?退，生活?的詩(shī)畫(huà)便?在眼前飛?揚(yáng)，使心?田燦爛，?溫馨天沒(méi)?………。?”我覺(jué)得?幼兒園教?師是一個(gè)?純真和完?美的職業(yè)?。有人形?容幼兒教?師永遠(yuǎn)都?是顯得那?么年輕和?充滿(mǎn)朝氣?。這種形?容不無(wú)道?理。當(dāng)你?應(yīng)對(duì)幼兒?那雙清澈?比充滿(mǎn)童?真的眼睛?時(shí)，當(dāng)你?聆聽(tīng)著幼?兒銀鈴般?的笑聲時(shí)?，每個(gè)人?都仿佛又?重新回到?了童年時(shí)?光。這讓?我更叫喜?歡這個(gè)職?業(yè)，讓我?覺(jué)得這份?職業(yè)如此?純真完美?，我無(wú)悔?選擇了這?樣的職業(yè)?。在工?作了一年?后，我發(fā)?現(xiàn)作為幼?兒教師要?充當(dāng)多重?的主角。?因?yàn)槲覀?每一天應(yīng)?對(duì)的都是?活潑可愛(ài)?又血有肉?并充滿(mǎn)感?情需求的?孩子，而?非無(wú)生命?的物質(zhì)材?料，他們?有著多種?多樣的需?求：他們?需要生理?上的滿(mǎn)足?感，也需?要心理上?的支持和?指導(dǎo)，而?每個(gè)孩子?又都是獨(dú)?立的個(gè)體?，他們的?相貌不一?樣，性格?不一樣，?認(rèn)知本事?不一樣，?興趣也不?一樣……?如此多的?不一樣是?幼兒教師?的工作變?得錯(cuò)綜復(fù)?雜，也所?以使得這?個(gè)職業(yè)的?個(gè)人素質(zhì)?才能夠勝?任這一工?作。這使?我覺(jué)得教?師應(yīng)應(yīng)能?夠變換這?樣三種不?一樣主角?：生活中?當(dāng)媽媽?zhuān)?學(xué)習(xí)中當(dāng)?教師，游?戲中當(dāng)伙?伴。在?我們大班?更能體會(huì)?出現(xiàn)“游?戲中當(dāng)伙?伴”。在?戶(hù)外活動(dòng)?時(shí)，幼兒?已經(jīng)不再?局限于游?戲本身，?而是更多?地加入了?一些自我?的想法，?愿意與教?師，小朋?友們嘗試?新的玩法?。有時(shí)，?他們會(huì)提?議的說(shuō)：?“教師，?再玩這個(gè)?游戲時(shí)分?成幾個(gè)組?來(lái)比賽吧?，看看哪?個(gè)組會(huì)的?第一名。?”有時(shí)，?他們會(huì)說(shuō)?：“教師?，我們今?日晚‘老?狼’的游?戲吧，這?次請(qǐng)幾名?小朋友來(lái)?當(dāng)老狼，?您當(dāng)裁判??！薄敖?日，我要?和與教師?比賽，看?看這次誰(shuí)?能贏?！?“………?…”。每?每到了玩?游戲環(huán)節(jié)?時(shí)，孩子?們都表現(xiàn)?出自我的?不一樣想?法，參與?到了其中?，也真這?個(gè)把教師?當(dāng)作玩伴?，教師同?時(shí)也真正?融入到了?孩子們當(dāng)?中去，成?為了游戲?的伙伴。?同時(shí)，?幼兒對(duì)教?師的形象?也十分重?視。有時(shí)?候，孩子?們會(huì)說(shuō)：?“張教師?真好看，?和媽媽一?樣。”有?一次在戶(hù)?外活動(dòng)的?時(shí)候，因?為天氣炎?熱，我隨?手把T恤?衫向上撩?了一些，?露出來(lái)一?些真絲背?心，結(jié)果?就有孩子?立刻過(guò)來(lái)?對(duì)我說(shuō)：?“于教師?，你這樣?做不好看?，應(yīng)當(dāng)把?衣服放下?來(lái)。”這?時(shí)，我突?然意識(shí)到?教師的形?象有多么?重要。在?孩子眼中?，教師教?給他們知?識(shí)，帶他?們玩游戲?，在幼兒?心靈中，?就是什么?都懂，所?以教師的?形象無(wú)比?高大。教?師就是幼?兒學(xué)習(xí)的?榜樣，是?敬仰和崇?拜的對(duì)象?，教師說(shuō)?的每一句?話(huà)，每一?個(gè)行動(dòng)都?會(huì)給孩子?留下深刻?的印象和?潛移默化?的影響。?202?3幼兒園?學(xué)期總結(jié)?（二）?本期的工?作即將結(jié)?束，我的?工作也在?緊張而又?充實(shí)的時(shí)?間里度過(guò)?了。回?顧這學(xué)年?，忙碌而?愉快的工?作，讓我?成長(zhǎng)了很?多，也取?得了必須?的成績(jī)。?在那里我?對(duì)本學(xué)期?的工作做?個(gè)小結(jié)，?并從中拮?取精華加?以保存，?尋找不足?加以彌補(bǔ)?，爭(zhēng)取在?新的一年?中取得更?大的提高?。一、?思想政治?方面：?教師被喻?為人類(lèi)靈?魂的工程?師，教師?的政治思?想會(huì)直接?影響到孩?子。我在?思想上高?標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)?格要求自?我。進(jìn)取?參加園內(nèi)?各項(xiàng)活動(dòng)?，并認(rèn)真?做好記錄?。做到不?遲到、不?早退，樹(shù)?立為人師?表的形象?。二、?教育教學(xué)?方面：?從本班幼?兒的實(shí)際?情景出發(fā)?，設(shè)計(jì)好?主題活動(dòng)?，精心安?排好每周?計(jì)劃活動(dòng)?的資料，?認(rèn)真組織?好每節(jié)活?動(dòng)。在活?動(dòng)中，讓?幼兒在實(shí)?際操作中?學(xué)習(xí)，使?幼兒真正?成為學(xué)習(xí)?的主人，?在獲得全?面、和諧?發(fā)展的同?時(shí)也得到?個(gè)性的發(fā)?展。1?、從生活?抓起，培?養(yǎng)幼兒良?好的常規(guī)?習(xí)慣。本?學(xué)期，根?據(jù)我班的?幾個(gè)弱點(diǎn)?，著重開(kāi)?展以下活?動(dòng)來(lái)促使?班級(jí)常規(guī)?良好風(fēng)氣?的構(gòu)成：?對(duì)提高的?幼兒及時(shí)?表?yè)P(yáng)，對(duì)?落后的幼?兒給予鼓?勵(lì);在活?動(dòng)中，我?有針對(duì)性?的對(duì)個(gè)別?幼兒進(jìn)行?教育，做?到“三輕?”即：說(shuō)?話(huà)輕、拿?玩具輕、?玩玩具輕?。2、?每一天堅(jiān)?持幼兒戶(hù)?外體育活?動(dòng)時(shí)間，?帶領(lǐng)幼兒?認(rèn)真開(kāi)展?各項(xiàng)體育?活動(dòng)、鍛?煉身體。?在每周計(jì)?劃活動(dòng)中?，根據(jù)幼?兒的現(xiàn)狀?情景，合?理設(shè)計(jì)好?每日的戶(hù)?外體育活?動(dòng)資料和?運(yùn)動(dòng)量。?三、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)方?面：四?、家長(zhǎng)工?作方面：?教師和?家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)?交流，能?夠了解幼?兒在家和?幼兒園的?情景，所?以，家長(zhǎng)?和教師的?交流顯得?尚為重要?，每一天?放學(xué)后，?我都及時(shí)?向家長(zhǎng)反?映該幼兒?當(dāng)天的紀(jì)?律與學(xué)習(xí)?的情景，?做好的給?予及時(shí)的?鼓勵(lì)和表?揚(yáng)，做得?不夠的請(qǐng)?家長(zhǎng)配合?，助幼兒?糾正。如?發(fā)現(xiàn)缺席?的幼兒，?我及時(shí)打?電話(huà)與家?長(zhǎng)問(wèn)候幼?兒的身體?健康狀況?，切實(shí)做?好家園同?步工作。?幼兒園?教育是一?個(gè)復(fù)雜的?教育，不?是家庭、?幼兒園能?夠單獨(dú)勝?任的，它?需要兩者?接個(gè)才能?取得好的?成效。讓?家長(zhǎng)了解?孩子在園?的情景，?同時(shí)也讓?我們了解?孩子在家?的情景，?相互了解?，同時(shí)吸?取家長(zhǎng)對(duì)?幼兒園教?育和管理?工作的意?見(jiàn)和提議?，努力使?孩子得到?更全面的?發(fā)展。?五、存在?的不足：?1、在?以后的工?作中力爭(zhēng)?做到“今?日事今日?畢”，避?免因自身?懶惰造成?的拖拉現(xiàn)?象。2?、工作中?更嚴(yán)格的?要求自我?努力提高?自我分析?問(wèn)題本事?和科研本?事?！罢l(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子就愛(ài)?他。僅有?愛(ài)孩子的?人，他才?能夠教育?孩子。”?在以后的?工作中我?將用心去?愛(ài)每一個(gè)?孩子。努?力克服自?身的弱點(diǎn)?，爭(zhēng)取更?大的提高?。作為?一名幼兒?教師不僅?僅要