2023年師徒結對工作總結師徒結對工作總結1

師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年老師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)驗。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參與工作時的自己。這一個時期的老師就猶如人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人靜默地努力一段時間后，教化的熱忱會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書視為謀生的手段。但我校的青年老師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創(chuàng)設的平臺。在這一個學期了，我與兩位老師明顯走近了，只因為學校給予我們這一層特別的關系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，而這種無形的思想或許正是影響老師變更的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的主動性是否高漲全在于工作看法，當對工作成效持無所謂的看法時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種華蜜，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹常常主動要求我聽她課，宋孜為了打算一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，老師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是老師的生存之本。

最終，它讓我意識到自身的諸多不足。"學然后知不足，教然后知困"，其實在師傅這"名"與"實"之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，也努力充溢自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著細心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現(xiàn)提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的看法了。

盡管這些相識非常感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是非常欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的改變應當不是很大的，自身的學習應當在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

師徒結對工作總結2

這一學期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我很多的指導和幫助，真正發(fā)揮了"傳、幫、帶"的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或簡單引起學生歧義的關鍵點，也都會剛好地與我溝通，使我的課堂上能夠避開一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

3、要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。樊老師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚，同時能很好地調(diào)動學生的主動性，真正地做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中發(fā)覺語文學美，觀賞語文美并及把語文學問運用到生活當中。然后一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

這一學期以來，在樊老師的悉心指導下，在她仔細踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠心感謝學校為我供應了這樣的機會，誠心感謝樊老師對我的幫助和關切，使我成為師徒結對活動的受益者。

師徒結對工作總結3

手捧師徒共簽的《協(xié)議書》感慨萬千。一晃兩年多過去了，而這短短的兩年時間內(nèi)我與徒弟們結下了深厚的友情(其實我們的友情、情緣結得更早)，從他們身上我學到了許多難能珍貴的東西。在我們共處的日子里，我常以《書經(jīng)》中的話：德無常師，主善為師，勉勵自己，激勵徒弟。讓我們時刻注意師德修養(yǎng)，認仔細真做人，實實在在教書，向有專長的人學習(轉益多師是我?guī)熉?，但同時發(fā)揮各自強勢才智，彼此做老師，因為弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

是個愛書、愛學習、愛思索的老師。她不僅英語水平高，而且教學基本功扎實。她連續(xù)獲得區(qū)市兩級小學英語老師專業(yè)基本功競賽一等獎。然而，她很低調(diào)，仍舊虛心好學，懇切上進。一個學然后知不足，教然后知困的老師怎么會不反思，不自強，不前行，不提高呢?我是她的導師，可她的理論修養(yǎng)讓我觀賞有加。在小學部實行的首屆教學論壇上，她自信、大方的論壇讓老師們嘖嘖嘆服——問渠哪得清如許，為有源頭活水來，唯有"讀書—實踐—反思"，方能成就老師!

是個多才多藝的老師，她不僅擅長文藝，還是我校很多大型活動的主要主持。她對教學的執(zhí)著與投入，她對同伴的真誠與友好，她對生命內(nèi)涵的理解讓我感到生命的鮮活與漂亮!她是個有頭腦、愛思索的老師，她的課始終透散出"愛"的光熱，始終顯現(xiàn)出"研"的韻味。她的課既生動活潑又不乏實實在在，穩(wěn)中求變，同中求異，學生的課堂常規(guī)訓練既不刻板拘泥又能落實到位，很有自己的特色。

她的市級個人課題獲得立項，與此相關的論文獲得市一等獎的殊榮。

老師是位性格開朗活潑而又不失穩(wěn)重的年輕老師。她治學嚴謹，不畏困難，不煩要言，每堂探討課都反復推敲，力求語言教學生活化，學生學習主動化，課堂教學藝術化。不僅如此，她還非常注意平常課的深化挖潛。當我向她敘述我上Meanies故事課的流程和感受后，她立即請我兩天后聽她的同一內(nèi)容的課，這堂課演繹得讓我激烈，既有我的影子，更有她的發(fā)展。這樣的老師不要名、不要利，只要自己英語教學的領悟、實踐與提高，孩子們在這樣的老師的課堂里能不華蜜?在區(qū)小學英語老師技能大賽上，她表現(xiàn)不俗，獲得一等獎。她身上那股學習與教學的熱忱，加上她的合作與鉆研精神，會引領她走向新的高度。

是四人中最小的一位但卻是師徒情緣最長的一位，也是我校唯一的一位英語老師班主任。她是一位綜合素養(yǎng)很好的老師：聽說讀寫唱畫游演件件拿得起，樣樣用得好。帶徒前，常常與我共同探討課例、案例并利用我的教學班進行試驗，如今在《新朗文》教材的運用上肯下功夫，肯動點子，能提出一些教學中個人獨到的想法："我們的課堂那么多虛擬，能否再寫實一點呢?爺爺?shù)昧死夏臧V呆，我拿起東西問他這是什么，那是什么，他不能立刻回答出來，我想這可以寫實性地移到我的課堂，教學‘what’sthis?’等問句就可以用上。"看到她不斷進步，看到她每天成長我感到非?？煳?，但路漫漫其修遠兮，還須上下而求索，信任會在教化教學上發(fā)揮潛質，再上臺階!

我很幸運，能與她們四位結成師徒關系，從她們身上我感受到敬業(yè)、精業(yè)、奉獻、創(chuàng)建的品位，我領悟到敬重、學習、合作、誠信的內(nèi)涵。她們的課堂教學風格獨特，或嚴謹細膩、或清爽高密、或瀟灑率真、或自然大方。在平常的師徒碰頭會上總能看出她們的穩(wěn)重與細膩，以及不斷呈現(xiàn)的新的感悟、新的思想，而這一切都是基于提高學生的學與開啟自己的悟而得到的。

我很歡樂，兩年來我們一同聽評說議美方老師來我校所上的夏令營外教課并將精華移植到自己的教學中。我們一同觀摩國內(nèi)優(yōu)秀老師的教學公開課，領悟課的內(nèi)涵。我們一同探討市區(qū)公開課的課例，并依據(jù)自己的風格、學生的特點重新擬定自己的教學設計。我們一同探討教化界出現(xiàn)的熱點問題，起先關注社會。我們一同探討我校各類英語課及今日的小英狀況明天的小英走向，為南外仙林英語教學、教研說真話、辦實事。

我幸運、我歡樂、我華蜜，我更應當懂得感謝，感謝學校和學部領導讓我與她們四位結成師徒并從今擁有師徒情結;感謝學校和學部領導對全部師徒的支持與幫助，讓我們不懈地努力活誕生命的絢麗;更要感謝關切我們師徒成長的領導、摯友，讓我們能夠深切地感受到同行一家親的暖和與美妙!

師徒結對工作總結4

時間的腳步真是飛速，轉瞬間踏上幼兒園老師的工作崗位已經(jīng)一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很勞碌，但也收獲了很多。這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關切幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)

以及幼師的專業(yè)技能都有了新的相識和思索。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔當著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班協(xié)作的過程中，相互溝通，團結協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過自我實踐和主動反思，盡快適應了幼兒園的教化教學工作，并不斷成長，有了很多新的體會。

以前，我對幼教的相識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個令人艷羨的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)覺幼兒園的工作許多都是瑣碎的事情，老師擔當了很多責任和壓力。老師不僅要管理好班級，保障孩子的平安，另外還要撰寫許多的資料，除了平日的教案、逐日安排、嬉戲、個別化學習等視察記錄，還要有安排的撰寫老師規(guī)范化培訓以及期末時候須要上交的許多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我細致講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會細致批閱，并賜予剛好的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周安排反饋、環(huán)保科技資料、個案、各類視察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會仔細觀摩、學習帶教老師X老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通溝通，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導語獨具匠心，她生動、形象、好玩的指導語往往能將孩子的愛好抓住，使活動栩栩如生地進行。

同時，X老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)賜予指導和建議，提示我在各環(huán)節(jié)中留意時間的把控，每個環(huán)節(jié)須要留意的重點，須要提升幼兒哪些方面的實力等，特殊是在過渡環(huán)節(jié)，她會告知我這個時候可以做些什么，須要留意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應當如何處理等一些班級組織方面的閱歷。在工作中遇到的問題我能夠剛好向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教化策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學實力。為了能夠讓我更快地成長，X老師在閑暇時間都會和我探討所視察到的問題，向我傳授方法，供應幫助，一起探討解決的方法。在她的影響下，我會仔細從生活和學習等各方面去關切幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深化到孩子中去，關注他們的舉動，視察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務。

在教化教學理論方面，我仔細閱讀X老師舉薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教化上》、名師博客等，不懂的問題剛好向帶教老師請教，把先進的幼兒教化閱歷運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際狀況實施有效的教化方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣勢、個體的發(fā)展狀況都是不了解的，X老師會提前跟我說明我班幼兒的實力發(fā)展的狀況，哪些地方是須要平常始終留意的。經(jīng)過一學年的視察、師傅的剛好指導，我基本對班中每一個孩子的性格、實力都已經(jīng)比較熟識了，能夠做到因材施教。

和X老師搭班的一年中，翁老師仔細嚴謹、一切為了孩子的教化看法始終都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，翁老師也會讓我參加設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思索，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新閱歷，獲得內(nèi)化?在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料?如何調(diào)整材料相宜不同實力的孩子，使目標落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上?在角色嬉戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往?總之，在相互的研討和溝通中，使我在環(huán)境創(chuàng)設和材料投放方面有更多的思索和想法。

由于是新老師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過視察X老師家長工作的方式，我在家長工作上也起先放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確相識自己的角色：我是一名幼兒老師，和家長溝通時應當是一名老師的角色，不能因為自己是新老師就畏手畏腳，或者躲避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不行信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡、電話等方式，漸漸地消退自己的驚慌，主動地詢問幼兒病情，激勵自己早上跟家長談談孩子的狀況。漸漸的，我在家長工作方面起先有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教化建議，我漸漸獲得了家長的確定。

X老師是一名特別優(yōu)秀的老師，特殊是在指導語、環(huán)境創(chuàng)設和材料投放方面，在她的身上我學到許多東西。在師傅的帶教下，汲取了許多的教化教學閱歷，完善自己的專業(yè)學問和技能，現(xiàn)在能獨立帶班，班級的管理實力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著很多不足之處，充電的地方還有許多，有很多地方須要改進和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作閱歷，都是須要我鞏固和積累的，但是我有信念，通過師傅的指引和自身的努力、學習，在自己的教化崗位上肯定會有所進步!借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新老師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初老師的入職壓力與焦慮，使我們這些新老師能在關愛中成長。最終，感謝X老師這一年來的指導和幫助!

師徒結對工作總結5

今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅!

老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說"萬事開頭難"。工作之后，就讓年輕的我意識到了老師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教化教學工作中陷入手足無措的窘境。這可能是全部新老師須要迎對的第一個挑戰(zhàn)!

有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學習供應了得天獨厚的條件。我向師傅學什么?怎么學?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我這學期思索最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地相識：

一、備課、聽課、反思

師徒結對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞活動目標支配教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會剛好地與我們溝通，使我在活動上能夠避開一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教化活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的限制，環(huán)節(jié)的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結束后，師傅賜予了我更多的是激勵，讓我對自己有信念，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的精確性，師傅對于小細微環(huán)節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有愛好的參加活動，我和師傅共同想方法，比如增加體育器械，加入競賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色，同時老師也要進入角色，師生同等，讓整個活動有很自然的連接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次，師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。

3、要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的運用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要運用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會運用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚。她的課給人感覺鎮(zhèn)定自若，特殊簡單理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰(zhàn)自我

師傅特別關切我的發(fā)展，為我創(chuàng)建機會，展示、挑戰(zhàn)自己。在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。

三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、發(fā)展無限。

如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、敬重指導老師，虛心謹慎地接受指責，對教學中存在的疑難問題我虛心請老師傅，得到了剛好幫助;

2、在幫教活動中，我主動接受老老師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步;

3、主好聽課，做好聽課記錄，剛好寫好了學習記錄;

4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平常理論學問和教學心得。

如今，一學期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本事學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導我――不來變更我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。

我請求師傅們一如既往地，剛好指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們肯定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的摯友。

最終向師傅們說聲："師傅們，你們辛苦了!"

師徒結對工作總結6

師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年老師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)驗。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參與工作時的自己。這一個時期的老師就猶如人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人靜默地努力一段時間后，教化的熱忱會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書視為謀生的手段。但我校的青年老師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創(chuàng)設的平臺。在這一個學期了，我與兩位老師明顯走近了，只因為學校給予我們這一層特別的關系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，而這種無形的思想或許正是影響老師變更的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的主動性是否高漲全在于工作看法，當對工作成效持無所謂的看法時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種華蜜，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹常常主動要求我聽她課，宋孜為了打算一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，老師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是老師的生存之本。

最終，它讓我意識到自身的諸多不足。"學然后知不足，教然后知困"，其實在師傅這"名"與"實"之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，也努力充溢自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著細心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現(xiàn)提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的看法了。

盡管這些相識非常感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是非常欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的改變應當不是很大的，自身的學習應當在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

師徒結對工作總結7

20xx年9月，我與結成師徒關系，目的是我要在工作中通過"傳，幫，教"的形式傳授給徒弟關于：工作中故障的的推斷及處理，工具儀器的運用方法。經(jīng)過了一段時間的教學活動，手把手的將我所駕馭這些學問傳授給徒弟。

"一日為師，終生為父"，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。我也很榮幸的帶過許多徒弟當過許多人的師傅，我還把自己的為人處事，工作中那份仔細的看法，豐富的工作閱歷等毫不保留傳授于他們。讓他們獲得了許多學習機會，讓他們對工作充溢熱忱充溢動力，使他們能更好的投入到這份事業(yè)中去。

這期間我時常教育他，剛進入單位，肯定要理論聯(lián)系實際;又在現(xiàn)場言傳身教地教育他作為一個合格的通信工，要怎么做才能把工作干好。但在我的細心指導下他始終全身心的琢磨著如何才能更好的處理故障，遇到問題如何才能解決等等。比如學會了在班前會時要仔細，聽從支配，工作中我時刻提示他要穿戴好勞保用品，留意平安。自參與工作以來他始終在我的嚴格要求下，仔細對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失為一次熬煉自我，挑戰(zhàn)自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應當還原回到生活，在這樣的一個環(huán)境，還有很多值得他來發(fā)覺的好東西，值得他來深究學習的地方。我時刻要他牢記的教育：要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起。在工作中不斷地變更自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結閱歷，提升自身工作實力：在工作中不斷地學習，也在工作中漸漸的成長。

要讓他意識到，要不斷學習新學問，駕馭新技能，不斷提高自己的業(yè)務水平和工作技能，才能滿意工作的需求以及適應社會的發(fā)展。在工作過程中，我也常常讓他不斷地向有閱歷的前輩或同事請教學習自己未曾真正駕馭的技術或技能，并學以至用，對工作過程中的一些信息也要進行收集整理，轉化為資料以備所需;業(yè)余時間翻看一些專業(yè)書籍，查看一些專業(yè)網(wǎng)站，學習和駕馭一些先進的專業(yè)技術學問;看一些管理或其它方面的書籍或網(wǎng)站，學習各種學問，提高自己的綜合實力。在工作之余我總會提示他，留意人身平安。在生活上我也時刻提示他要合理支配。在今后的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素養(yǎng)，讓自己的進步和社會的發(fā)展同步，以滿意工作的須要。

綜合上述，經(jīng)過這段時間的努力奮斗，徒弟的的理論學問和實際操作有了肯定的提高和進步，希望徒弟通見習把學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯(lián)系起來，立足于本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素養(yǎng)，使自己能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求，做一名合格的當代技術人員。

師徒結對工作總結8

白駒過隙，很快一年時刻已經(jīng)過去了。我和錢均老師師徒結對已經(jīng)過了一年，回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此，我非常感謝學校領導為我們老師創(chuàng)建條件，搭建教學發(fā)展平臺，我是師徒結對的受益者，正因在師傅和其他老師們的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅!我學到了許多教學方面的學問，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。此刻在期末，帶著感謝，我將這段時刻的結對工作做一個總結。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時擔當初中歷史的教學工作，工作資料和工作性質的相像，為我向師傅的學習帶給了得天獨厚的條件。而且錢老師特性的虛心與溫柔，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思索中讓我在錢老師的身上學到了不少東西!錢老師在教學方法、管理學生方面都給了我很多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必需的提高。下方我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年老師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛起先，都是我講得多，學生沒有真正參加到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我說如何限制課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何進行小組合作……記得我要開一節(jié)市級公開課，作為一個青年老師，的確是很驚慌的，錢老師得知這種狀況，就剛好地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最終在錢老師的幫忙下，這堂課開得很勝利。在錢老師的要求、指導下，我堅持平常剛好充電，在平常的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的舉薦，修改不足，更好地吃透教材。

其次，相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課能夠幫忙我們發(fā)覺一些自己難以留意到的問題并能剛好地改正。正因要在開課前向師傅闡述備課的構思，因此備課時會特性細致。留意圍繞教學目標支配教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受錢老師會在評課時剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。錢老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中學習學問。我們常一齊溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到他的教學風格，并且精確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅僅學到了教化教學閱歷，同時也看到了他那務實的工作看法，這深深地影響著我，而他對我生活上的關切更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關切和愛惜，也感謝學校為我?guī)Ыo了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學習的平臺。在那里還得要感謝幫忙過我的老師們。我會接著發(fā)奮，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，專心創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老老師對我的關切和幫忙轉化為教化教學上的動力，虛心請老師傅和其他老師，真心誠意地理解師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望!

師徒結對工作總結9

在這一學期里，我在努力著作為師傅所應盡的責任。蔡綺穎老師特別好學，在這一年的時間里，在教學中仔細鉆研，上進心很強，她的進步很大、提高很快，這令我感到佩服。做以下幾點小結：

一、按安排仔細施行：根據(jù)教研組活動要有安排，每個月相互聽與評課各兩次，仔細落實每月一節(jié)公開課，做好聽課記錄，評課好用有效。

二、在激勵中共同進步

1、備課：蔡綺穎老師主動收集資料，剛好獲得與生物教學最新的新聞，我分析教材的重難點，指導蔡綺穎老師完成教學設計，制定學案。

2、在聽課中：師徒之間聽一節(jié)課，相互學習教態(tài)、教法，也在此相識到自己教學中的不足之處，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。

3、評課：各自說出看教學設計意圖，相互指引不足之處，分析得出較好的教案，漸漸使我們的想法一樣。

三、缺憾：因為我工作不滿六年，在工作閱歷和實力有限，所以給蔡綺穎老師的幫助比較少，對此我始終深表歉意。

四、改進

1、不但要一起聽課、評課，還要一起學習和探討生物教學，在學習中進步。

2、一起研討完成一項教化教學并取得成果，或者一起完成一篇論文。

3、在生物教學上相互探討,同時也要在班級管理上共同努力。

師徒結對工作總結10

本學期，我和帕提古麗老師結成師徒對子，我知道師徒結對不是一個虛空的.形式，它承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉瞬一學期就要結束了，我和帕提古老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂。為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學期結對子工作做一個小結：

一、師德方面：

要做好師徒結對子工作，我們首先要做到：言傳身教，領先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓帕提古老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，酷愛教化教學工作。在本學期，帕提古老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。師生關系非常融洽。

二、教化教學方面：

1、我對自己工作嚴要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學閱歷、毫無保留地傳授給帕提古老師。在張老師遇到困難時肯定賜予真誠的關切與幫助，幫助他走出逆境。從高從嚴地要求自己和帕提古老師，在結對子活動中共同進步。

2、做到指導加強教化理論學習和課堂教學的探討，形成正確的教化理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。通過對《數(shù)學新課程標準》的解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，盡快熟識教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，激勵帕提古老師閱讀教化理論書籍，領悟《數(shù)學新課程標準》的要求，時刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平。本學期，我精讀了《與現(xiàn)代教化理論同行》，帕提古老師閱讀了《老師如何自我完善和發(fā)展》。

3、師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在日常的教學中，我們通過相互聽課、評課等形式的活動，共同探討、探討教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

本學期，我和帕提古老師相互聽課，課后，我們對教學效果做了深化的探討和反思。我聽了帕提古老師三節(jié)課，課后剛好對教學中存在的問題提出自己的看法和看法，進行溝通，找出不足，總結閱歷，以此提高帕提古老師的課堂教學實力。重點指導了她在教學過程中如何依據(jù)新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能依據(jù)學生的實際狀況立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高帕提古老師對教材的理解駕御實力。帕提古老師面對我提出的一些不足之處，能仔細反思，虛心接受建議和指導，經(jīng)過一學期的培育和指導,帕提古老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培育、指導的目標和任務。

在師徒結對子活動開展的過程中，我自身也得到了不斷地進步，學會和別人溝通，不斷更新教化教學理念。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注意與帕提古老師共同探討的過程，把自己在教學閱歷、學問技能等方面微薄的閱歷，與帕提古老師老師共同共享，督促自己不斷成進步步！

師徒結對工作總結11

本學年的師徒結對活動快要結束了。我教齡雖長，但終歸自身也年輕，當師傅的確有點牽強。好在我情愿努力踐行著做為師傅所應盡的責任，我徒弟張春蘭、張艷紅、常潔、張嬌等老師是聰慧能干、追求上進的人，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當。主要感覺有以下幾點：

一、在相互聽課評課中逐步提高自己的教學水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。我們師徒幾人根據(jù)安排結合教學實際堅持每學年互聽評課，做好聽課記錄，評課好用有效。徒弟們常常主動要求隨堂聽我的課，有時在我們班一坐就是兩節(jié)課。而她們?yōu)榱舜蛩阋还?jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累。可以看出，各位老師在自發(fā)地努力，終歸上好課是老師的生存之本。

二、在相互切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。通過一個學年的師徒結對溝通學習活動，徒弟們進步飛速，對于教學的領悟力很高，某些方面已經(jīng)超過了師傅。在本學年的公開課中，張春蘭老師執(zhí)教的公開課受到學校領導及老師們的認可，而她在課堂上所表現(xiàn)出來的教學熱忱，更是難能珍貴。這主要是她個人修行努力的結果。在此期間，我這個師傅自感也有些進步，他們身上充足的精力，旺盛的熱忱，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

三、我們師徒共同學習教化教學理論，學習教化專家的教學模式，使我們在教學水平上有了共同的提高。

學校倡議的結對活動，使我們師徒不僅成為教化教學上的良師，也使我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，我們的收益是無限的。盡管這些相識非常感性，但它是我的真實感受。祝福我們學校的師徒結對活動發(fā)揮更大的作用。

師徒結對工作總結12

師徒結對活動開展已有一個學期了。在這一個學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學校為我們青年老師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)驗。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參與工作時的自己。這一個時期的老師就猶如人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問題與他們傾述的，當自己一個人靜默地努力一段時間后，教化的熱忱會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書視為謀生的手段。但我校的青年老師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創(chuàng)設的平臺。在這一個學期了，我與兩位老師明顯走近了，只因為學校給予我們這一層特別的關系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，而這種無形的思想或許正是影響老師變更的關鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學是自己工作的生命所在。工作的主動性是否高漲全在于工作看法，當對工作成效持無所謂的看法時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種華蜜，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹常常主動要求我聽她課，宋孜為了打算一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，老師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是老師的生存之本。

最終，它讓我意識到自身的諸多不足。"學然后知不足，教然后知困"，其實在師傅這"名"與"實"之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，也努力充溢自己。在這個學期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著細心的設計走進課堂。因為高段教學目前還是我的弱項，我想以此實現(xiàn)提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的看法了。

盡管這些相識非常感性，但它是我真實的感受?？陀^地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是非常欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的改變應當不是很大的，自身的學習應當在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

師徒結對工作總結13

我和史運紅的"師徒結對"活動開展已有一個學期了。在這個學期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了很多額外的責任，但我還是能醒悟地相識到我校為青年老師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清晰自己作為師傅，對于小史的在職培訓起著特別重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的朝夕相處中，我好像又獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、從容應對平常工作

從小史身上我仿佛看到了剛參與工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會冒出很多自以為是的閱歷，也會遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的閱歷可以應付孩子、應付工作，起先享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人靜默地努力一段時間后，教化的熱忱會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教化激情與教學熱忱的老師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新老師的"工作華蜜感"會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信念。

針對青年老師這個特點，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，主動地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也激勵她寫文章、總結執(zhí)教過程中比較勝利的閱歷，整理勝利教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等奠定了主動的心理基礎。

二、努力鉆研日常教學

工作的主動性是否高漲全在于工作看法，當對工作成效持無所謂的看法時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的華蜜，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐"教學的精彩課堂"。小史常常主動要求我聽她課，為了打算一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新老師在努力學習帶班閱歷、積累家長工作閱歷的同時，她更清晰地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的、難忘的課，這才是作為一個老師最根本的生存之道。小史能把自己定位精確，揚長避短，努力在"可行性、可操作性"上下功夫，多動腦，仔細鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能珍貴的。

三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

一個學期的"師徒結對"，它讓我意識到自身的諸多不足。"學然后知不足，教然后知困"，其實在師傅這"名"與"實"之間還是存在較大差距的，但既然接受"教與導"的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，我也逐日努力充溢自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝合自己的教學特色，然后才能用"一桶之水中去舀取一瓢之水"，施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

信任在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)閱歷與身體力行的干脆榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

師徒結對工作總結14

這一學期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我很多的指導和幫助，真正發(fā)揮了"傳、幫、帶"的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或簡單引起學生歧義的關鍵點，也都會剛好地與我溝通，使我的課堂上能夠避開一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

3、要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。樊老師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚，同時能很好地調(diào)動學生的主動性，真正地做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中發(fā)覺語文學美，觀賞語文美并及把語文學問運用到生活當中。然后一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

這一學期以來，在樊老師的悉心指導下，在她仔細踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠心感謝學校為我供應了這樣的機會，誠心感謝樊老師對我的幫助和關切，使我成為師徒結對活動的受益者。

師徒結對工作總結15

本學期，為了促進老師的專業(yè)成長，我與徐英老師結成了師徒關系，在這一學期里，我努力踐行著做為師傅所應盡的責任。

一、結合實際，制定切實可行的師徒安排。

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有須要提高的地方，徐英老師是一個愛學習、肯鉆研的老師，肯動腦，上進心很強。一個問題非把它“吃透”為止。教學閱歷不夠豐富的她，常常要求主好聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，對于課堂教學能逐步的細化，因此，依據(jù)徐老師的特點，我們制定了切實可行的安排，以指導課堂教學為主要工作，加強指導和反思，使“青藍工程”真正落到實處。

二、互幫互學，努力提高自身素養(yǎng)。

每逢教學活動，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學習，并細致記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常找尋有關資料、多看相關書籍，使自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

尤其是在信息化教學的進程中，我努力學習白板軟件的制作技術，提高應用技能，還努力地把自己平常教學中所形成的閱歷，細心的傳授給徐老師，使她也能應用白板提高課堂教學效率。

師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著細心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為了能說出更多有針對性的看法。所以我從不敢怠慢，一樣不停的去努力去拼搏。

三、做好示范，做好指導，共同提高

在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分打算，不管是教學過程還是課件都會細心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。在指導徒弟時，我常常在細小的環(huán)節(jié)上提出自己的想法，所以在備課時會特殊留意圍繞目標支配教學活動。我一旦發(fā)覺她們教學設計有問題就會幫助她剛好改正，從而使她的備課水平有了提高。指導徒弟做公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，細心設計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報呈現(xiàn)出來，以提高教化教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，剛好改正。

在作評課的指導時，我會反饋許多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組探討、關注全體學生等比較好等優(yōu)點我都賜予確定；對她們的缺點如重點難點學問的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間安排得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感覺到徐老師在課堂教學水平上有了明顯的提高，我真為她們感到興奮。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，也努力充溢自己，我覺得工作有所成效是一種華蜜，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師徒結對工作總結16

我和史運紅的"師徒結對"活動開展已有一個學期了。在這個學期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了很多額外的責任，但我還是能醒悟地相識到我校為青年老師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清晰自己作為師傅，對于小史的在職培訓起著特別重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的朝夕相處中，我好像又獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、從容應對平常工作

從小史身上我仿佛看到了剛參與工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會冒出很多自以為是的閱歷，也會遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的閱歷可以應付孩子、應付工作，起先享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人靜默地努力一段時間后，教化的熱忱會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教化激情與教學熱忱的老師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新老師的"工作華蜜感"會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信念。

針對青年老師這個特點，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，主動地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也激勵她寫文章、總結執(zhí)教過程中比較勝利的閱歷，整理勝利教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等奠定了主動的心理基礎。

二、努力鉆研日常教學

工作的主動性是否高漲全在于工作看法，當對工作成效持無所謂的看法時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的華蜜，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐"教學的精彩課堂"。小史常常主動要求我聽她課，為了打算一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都可以看出，新老師在努力學習帶班閱歷、積累家長工作閱歷的同時，她更清晰地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的、難忘的課，這才是作為一個老師最根本的生存之道。小史能把自己定位精確，揚長避短，努力在"可行性、可操作性"上下功夫，多動腦，仔細鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能珍貴的。

三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

一個學期的"師徒結對"，它讓我意識到自身的諸多不足。"學然后知不足，教然后知困"，其實在師傅這"名"與"實"之間還是存在較大差距的，但既然接受"教與導"的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，我也逐日努力充溢自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝合自己的教學特色，然后才能用"一桶之水中去舀取一瓢之水"，施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

信任在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰(zhàn)閱歷與身體力行的干脆榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

師徒結對工作總結17

時間的腳步真是飛速，轉瞬間踏上幼兒園老師的工作崗位已經(jīng)一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很勞碌，但也收獲了很多。這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關切幫助以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)

以及幼師的專業(yè)技能都有了新的相識和思索。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔當著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班協(xié)作的過程中，相互溝通，團結協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過自我實踐和主動反思，盡快適應了幼兒園的教化教學工作，并不斷成長，有了很多新的體會。

以前，我對幼教的相識還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個令人艷羨的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)覺幼兒園的工作許多都是瑣碎的事情，老師擔當了很多責任和壓力。老師不僅要管理好班級，保障孩子的平安，另外還要撰寫許多的資料，除了平日的教案、逐日安排、嬉戲、個別化學習等視察記錄，還要有安排的撰寫老師規(guī)范化培訓以及期末時候須要上交的許多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我細致講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會細致批閱，并賜予剛好的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周安排反饋、環(huán)保科技資料、個案、各類視察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會仔細觀摩、學習帶教老師X老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通溝通，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導語獨具匠心，她生動、形象、好玩的指導語往往能將孩子的愛好抓住，使活動栩栩如生地進行。

同時，X老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)賜予指導和建議，提示我在各環(huán)節(jié)中留意時間的把控，每個環(huán)節(jié)須要留意的重點，須要提升幼兒哪些方面的實力等，特殊是在過渡環(huán)節(jié)，她會告知我這個時候可以做些什么，須要留意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應當如何處理等一些班級組織方面的閱歷。在工作中遇到的問題我