2023年教科版四年級上冊《科學》教學計劃范文教科版四年級上冊《科學》教學安排1

一、學生狀況分析：

本班學生17人，進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。學生已駕馭很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自己的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究實力，動手實力。另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。但由于學生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培育學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導學生在學習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

二、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”起先的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的學問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗、溝通、預料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能。

“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探討也是在幫助學生進一步相識事物的特征及其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的`視察、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

三、教學目標

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學措施

1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆。

2、指導學生對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的視察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)覺視察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要相識基礎(chǔ)。

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄視察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~匯描述視察到的現(xiàn)象和事實?；顒又许氁獙W生進行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維實力，教學中應(yīng)耐性引導。

5、指導學生對視察和試驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視學生在視察試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地運用這些信息做出科學說明。

五、教學進度支配

教科版四年級上冊《科學》教學安排2

一、任教班級概況：

班級：四（1）

學生人數(shù)：48人。

學情分析：進入四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年度是培育學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導學生在學習中敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑，漸漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)

二、教學目標與內(nèi)容概要：

本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，詳細為：地球與空間（地球和天空的改變）《天氣》；物質(zhì)科學（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內(nèi)容為一個課時，但在詳細教學中可對典型的過程和方法綻開充分探究，不以1課時為限制。

“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣視察和記錄，“天氣日歷”則是視察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何視察天氣現(xiàn)象、如何記錄綻開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的相識。

“溶解”單元是從視察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解實力”問題事實上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一樣的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。

“聲音”單元的各組試驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音起先，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

“我們的身體”單元旨在相識自己的身體，提倡健康的生活。當學生起先關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和相識。

三、詳細教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的'過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證視察和試驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗。教科書中有多處涉及了這類試驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、凹凸的改變”“探究尺的音高改變”“視察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入限制變量的試驗，可以使學生更好地相識科學的本質(zhì)，了解限制變量的試驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄視察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的視察和記錄，每周都要進行督促和檢查。

4、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。教科書中須要學生進行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維實力，教學中應(yīng)耐性引導。

5、引導學生對視察和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。比如“天氣”單元中，須要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣改變的一般規(guī)律。

四、教學設(shè)計進度表

教科版四年級上冊《科學》教學安排3

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”起先的。同學對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的學問，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的試驗、溝通、預料、檢驗、丈量和推理、說明等活動，使同學形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能。

“新的生命”單元是從“視察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使同學獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學對飲食的關(guān)注，發(fā)覺自身在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物信息方法的探討也是在幫助同學進一步相識事物的特征和其改變規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的'視察、分類和描述，使同學形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

二、教學目標

1、培育同學科學的思維方法，努力發(fā)展同學解決問題的實力，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增加才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導同學學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的丈量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的說明，學習建立說明模型，以驗證自身的假設(shè)。

4、堅持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的維護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、同學狀況分析：

進人四年級以后，同學對科學課的學習已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，求知欲和參加科學活動的愿望明顯增加。同學已駕馭很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自身的方式視察到很多細微環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經(jīng)具備初步的探究實力，動手實力。另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調(diào)查、說明和溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作實力得到大大的增加。

但由于同學年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。大局部同學學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培育同學科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導同學在學習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

四、教學措施

1、了解同學對所學科學主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充足了解同學在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學推斷，并防止客觀事實與同學的想象混淆。

2、指導同學對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉和了大量的視察、比較活動，這些活動可以幫助同學發(fā)覺視察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是同學建構(gòu)科學概念的重要相識基礎(chǔ)。

3、引導同學在視察和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導同學客觀的記錄視察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周都要對同學的記錄進行督促和檢查。

4、引導同學用精確、恰當?shù)脑~匯描述視察到的現(xiàn)象和事實?；顒又许氁瑢W進行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠幫助同學提高科學思維實力，教學中應(yīng)耐性引導。

5、指導同學對視察和試驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的說明。尤其要重視同學在視察試驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地運用這些信息做出科學說明。

教科版四年級上冊《科學》教學安排4

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基矗

二、整體感知

《科學》四年級上冊由“熱”、“改變的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將接著引領(lǐng)學生經(jīng)驗一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的實力。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象，本單元主要是從學生的生活閱歷入手，通過對一些常見的現(xiàn)象提出問題，然后支配一系列好玩而又意義的探究活動，讓學生意識到生活中到處有科學，并進一步激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的愛好和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。

天氣的視察與測量從天空中云的形態(tài)和改變起先，對構(gòu)成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的視察和測定、雨量的視察和測定、風的方向和等級的視察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，視察生物預報天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽四周的聲音起先，通過對發(fā)聲物體的視察和試驗，探討和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何限制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡潔的樂曲。

這些活動的教化意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中須要特殊關(guān)注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標。

1、要求學生提高視察的精確性和精確性。

三年級的視察相識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。而在四年級的的活動設(shè)計中，不僅要求學生更為精確和細致地視察物體，而且在許多狀況下，要求運用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的凹凸等。

2、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學生科學探究實力方面提出的新要求。視察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎(chǔ)上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的相識才是科學探究活動的全部。

學生科學探究實力的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，須要我們引領(lǐng)他們經(jīng)驗一個又一個具有科學意義的`探究性學習活動，才能漸漸獲得發(fā)展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探究，積累更多的閱歷，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。

三、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學學問，并能音樂于日常生活，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽信任、著重證據(jù)、敢于重新的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切科技的寫發(fā)展。

四、學情分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性。他們普遍習慣于死學硬記死板學問，而不擅長設(shè)法自主去獲得學