第頁共頁中班語言《太陽》教案中班幼兒太陽教案設(shè)計(jì)意圖7篇(實(shí)用)中班語言太陽教學(xué)反思與評價(jià)幼兒園大班語言太陽教案反思篇一1、出示謎面一：一字長得非常奇，有眼有耳又有口，還有一顆晶瑩心，人人想和它交友?！脖娚鸂幋穑郝敗?、出示謎面二：一物特別奇，寫它時(shí)是方，畫它時(shí)是圓?！捕嗌饛?fù)：日〕師：你們太棒了，給自己鼓掌吧！如今我們一起來學(xué)習(xí)新課──《太陽》。【教學(xué)片斷二】學(xué)生生動(dòng)地交流有關(guān)太陽的傳說，《后羿射日》講得特別生動(dòng)?！舱n前布置學(xué)生搜集有關(guān)太陽的傳說〕師：你講得太精彩了！老師突然有個(gè)想法：我很想拜后羿為師，成為一名出色的射手，在2023年北京奧運(yùn)會上為中國奪取金牌。但是，后羿的箭法真的好到能把太陽射下來嗎？〔學(xué)生解疑的過程，也就是學(xué)____的三大特點(diǎn)的過程?！场窘虒W(xué)片斷三】學(xué)生齊讀4～8自然段后。學(xué)生自由表達(dá)〔師引導(dǎo)學(xué)生開頭用“我知道了……”來表述〕生：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗得意的世界?！彩箤W(xué)生初步理解太陽和人類的親密關(guān)系〕【教學(xué)片斷四】師：剛剛我們學(xué)到了很多的知識，那么大家在學(xué)習(xí)這課時(shí)，又有哪些疑問呢？如今以小組為單位，把你們不懂的問題寫下來，先試著在組內(nèi)自己解決，把不能解決的問題在組內(nèi)匯總?！残〗M學(xué)習(xí)討論，小組代表在班上交流組內(nèi)碰到的難題〕【反思】1、興趣是最好的老師。本課堂用到的兩個(gè)謎語，起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、學(xué)生把搜集到的資料在班級進(jìn)展交流，不僅有利于資料共享，也利于進(jìn)步學(xué)生的口語表達(dá)才能。3、愛因斯坦說過：“要是沒有能獨(dú)立考慮和獨(dú)立判斷的有創(chuàng)造才能的個(gè)人，社會的向上開展是不可想象。”學(xué)生通過考慮課文所引用的神話傳說，不僅有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而且有利于學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)。4、學(xué)貴有疑：因?yàn)檫@是一篇科學(xué)說明文，學(xué)生肯定有很多不懂的地方，對學(xué)生提出的疑問，我主要還是讓他們自己解決?？傊?，在學(xué)習(xí)這一課，我給學(xué)生充分的自主，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生根底知識和根底技能的獲得，還重視學(xué)生思維才能的充分開展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也有很多缺乏，我一定會積極反思，使師生在共同學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣。中班語言太陽教學(xué)反思與評價(jià)幼兒園大班語言太陽教案反思篇二一、謎語導(dǎo)入

師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。出示謎語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。生一下就猜出?！矎膶W(xué)生喜歡的謎語入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了?！硯煟盒∨笥颜媛斆鳎缃?，讓我們一起去看看太陽吧。二、課件展示，感知畫面1、課件展示：太陽分別從大海、草原、山村、森林升起來，大地變得一片光明，充滿活力、活力?！仓庇^、生動(dòng)有趣的畫面把學(xué)生吸引住了，學(xué)生邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學(xué)生的腦海中深深地印下〕2、師：小朋友，你們看到了什么？〔強(qiáng)調(diào)說完好話〕學(xué)生自由發(fā)言生：我看見太陽從大海中跳出來。生：我看見太陽從草原中、森林里升起來。生：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗！……〔因?yàn)閷W(xué)生在前面欣賞了太陽升起的美麗的畫面，在說話時(shí)，是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了?！橙?、初讀韻文，初感字音1、出示韻文《太陽》師：先聽老師讀一讀，假如你認(rèn)為老師讀得好，給我鼓勵(lì)一下，也可以給老師提提意見。〔師的話音剛落，生就紛紛地告訴師，他們已經(jīng)會讀了，可見有些學(xué)生回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，這時(shí)，師假如抓住時(shí)機(jī)，放手讓學(xué)生試著讀一讀，會讀的就當(dāng)小老師帶讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自己按著事先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)展教學(xué)，反映出老師的教學(xué)機(jī)智不過靈敏，二是觀念沒有更新，害怕學(xué)生會出現(xiàn)什么過失，自己的教學(xué)任務(wù)會完成不好?！硯煼蹲x生：可以借助拼音讀一讀。生；可以問一問小組的同學(xué)。生：可以問老師，或者問聽課的老師。師：小朋友想的方法都行，如今請小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字?！策@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好，讓學(xué)生自己先說一說識字的方法，再自己選擇喜歡的方法讀書、識字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。〕2、學(xué)生自由讀韻文，解決生字。3、請會讀的小朋友讀一讀〔2-3個(gè)〕韻文，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音，齊讀。四、認(rèn)識生字，培養(yǎng)識字才能1、師：今天老師給小朋友帶來一棵神奇的樹，咱們趕快看一看。出示神奇的果樹。生：哇，真美呀！生：我知道了，每一個(gè)果子里都藏著一個(gè)詞，還有字呢，太有意思了。學(xué)生搶著上臺做摘果子的游戲?！策@個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)單獨(dú)請學(xué)生答復(fù)，有時(shí)小組答復(fù)，有時(shí)分男女同學(xué)答復(fù)，有時(shí)全班同學(xué)答復(fù)。讀對的及時(shí)獎(jiǎng)給一朵花。學(xué)生非常積極，“我來，我們來”的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請誰好，但是，從學(xué)生的反響中可以看出，游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，是最有吸引力的?！?、師：今天，聰明狗又來到我們中間，“小朋友們好！”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫助，你們愿意嗎？一個(gè)字就是一個(gè)臺階，小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，小狗就能跳上一個(gè)臺階。師的話音剛落，“我來，我們來”的聲音又再次地響起。學(xué)生做游戲〔可以單獨(dú)請，小組，男女同學(xué)，全班同學(xué)〕師適當(dāng)加以鼓勵(lì)，注重讀準(zhǔn)平、翹舌音。從草叫跳照森世陽〔再次可以看出，興趣性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃重的，學(xué)習(xí)效果也是非常好的。〕3、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒！如今，請大家把桌上的小卡片拿出來，兩人一組，互相讀給對方聽，讀得好的，請你獎(jiǎng)勵(lì)他。學(xué)生兩人一組互相考評。五、再讀韻文，穩(wěn)固識字請1-2名學(xué)生讀一讀，讀得好的給予肯定，讀不好的給予鼓勵(lì)。師：這首詩歌比擬長，注意讀好來。老師建議小朋友這樣讀。師帶讀，生跟讀，齊讀。2、你喜歡太陽嗎？學(xué)生自由說一說。師：是呀，有了太陽，才有美麗的世界〔課件展示〕，太陽的奉獻(xiàn)可真大呀！讀兒歌時(shí)，怎樣才能讀出對太陽的喜歡？小組讀一讀。小組讀一讀，指1-2名讀一讀，男女生比賽讀。3、小朋友們讀得越來越好了，你愿意讀給別人聽或者當(dāng)小老師考考別人嗎？好，如今請小朋友，找個(gè)小伙伴或老師，讀給他們聽或當(dāng)當(dāng)小老師。六、布置作業(yè)

回家向家長匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。中班語言太陽教學(xué)反思與評價(jià)幼兒園大班語言太陽教案反思篇三1、理解太陽的有關(guān)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)知識的興趣。反思四：什么樣的課合適上網(wǎng)絡(luò)課？基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主閱讀教學(xué)有著它無可替代的優(yōu)勢，但并非所有的課都有必要借助網(wǎng)絡(luò)來上課，也不是所有的課都合適在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展教學(xué)。應(yīng)用得恰到好處，而非多多益善，不能刻意去上網(wǎng)絡(luò)課。中班語言太陽教學(xué)反思與評價(jià)幼兒園大班語言太陽教案反思篇四這是一節(jié)中班的語言課《太陽》，在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了朗讀兒歌，還可以邊年邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目的?；顒?dòng)中，我以形象生動(dòng)的語言“請來了一位好朋友來我們中二班”引入，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)中課件的運(yùn)用，給了幼兒一個(gè)驚喜，他們欣賞兒歌時(shí)特別專注，加上音樂背景，使兒歌聽起來特別有感染力。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)歷，讓幼兒在輕松的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)兒歌內(nèi)容，有效地幫助了幼兒理解、記憶兒歌，防止了僵硬的內(nèi)容講解。另外我在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽想象兒歌動(dòng)作，大膽朗讀兒歌，為幼兒提供了想象和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，較好地到達(dá)了教學(xué)目的，充分表達(dá)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比方活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“____”和“大小聲”游戲，幼兒玩得特別快樂，在玩的同時(shí)不僅穩(wěn)固了兒歌內(nèi)容，更進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌“太陽”的意境。但是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，老師擔(dān)憂孩子們會出錯(cuò)，沒有給與幼兒創(chuàng)編兒歌的時(shí)機(jī)，而是過多講解和灌輸。活動(dòng)顯得繁瑣。中班的幼兒已經(jīng)具備的創(chuàng)編兒歌的才能。在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也可以將兒創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)延伸至日常生活中。中班語言太陽教學(xué)反思與評價(jià)幼兒園大班語言太陽教案反思篇五一,過程反思1、引入課題2、在想象中激發(fā)求知的熱情3、合作學(xué)習(xí),重視個(gè)體二、缺乏之處:1、朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練還可以再強(qiáng)化一些.2、應(yīng)做到讀寫結(jié)合《太陽》是一篇科普性的說明文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽有關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常親密的關(guān)系。本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾個(gè)方面入手。鼓勵(lì)展示，激發(fā)興趣。上課之前，我提早布置學(xué)生搜集有關(guān)太陽的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀了選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的理解。上課時(shí)，先讓學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)太陽的資料，學(xué)生都急于想把自己搜集的資料展示給大家，學(xué)習(xí)積極性很快調(diào)動(dòng)了起來。初讀課文，理清思路。這一環(huán)節(jié)設(shè)置，意在理清文章條理，教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字新詞，理解課文大意。然后指名分節(jié)讀課文，糾正讀音，并說說課文主要講的是什么。緊接著讓學(xué)生考慮課文哪些自然段是講太陽特點(diǎn)的？哪些自然段是講太陽和人類的關(guān)系非常親密的？通過交流，學(xué)生對課文的條理一目了然。理解特點(diǎn)，領(lǐng)悟方法。本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解太陽的特點(diǎn)，體會課文怎樣運(yùn)用舉例和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。因此，第1-3自然段的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我采用自學(xué)、合作相結(jié)合的方法，先讓學(xué)生自由讀第1-3自然段，看看課文寫了太陽的哪些特點(diǎn)，是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫詳細(xì)的。然后在同座合作學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展交流，我引導(dǎo)學(xué)生抓住詳細(xì)的語句讀、體會，學(xué)生不僅對太陽“遠(yuǎn)”“大”“熱”的特點(diǎn)理解的非常透徹，而且也知道了通過列數(shù)字、舉例子、作比擬來進(jìn)展詳細(xì)說明的好處。這樣既突出了重點(diǎn)，也打破了難點(diǎn)。課后穩(wěn)固，理論寫作。文章在介紹太陽時(shí)采用了許多說明方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)交流的過程中，已經(jīng)體會了這些說明方法的表達(dá)效果，更重要的還要讓學(xué)生可以在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用這樣的寫法。于是我安排了一個(gè)小練筆：用一段話介紹教室或者黑板等，用上本課學(xué)的說明方法。這樣由課內(nèi)向課外延深的設(shè)計(jì)，不僅發(fā)揮了學(xué)生創(chuàng)造思維的作用，也為進(jìn)步學(xué)生的寫作才能提供了一次很好的時(shí)機(jī)。三年級語文下冊第五組圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，其中《太陽》是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方、作比擬等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常親密的關(guān)系。就文章的寫作來看，課文的表達(dá)層次清楚，共兩局部內(nèi)容：一是介紹太陽的有關(guān)知識，即“遠(yuǎn)”、“大”、“熱”；一是說明太陽與地球有非常親密的關(guān)系。這兩局部內(nèi)容通過“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常親密?！边@個(gè)句子自然連接，起到了很好的承上啟下的作用。由于本文是同學(xué)們第一次接觸此類問題，因此在課程安排上我將重點(diǎn)放在太陽三個(gè)特點(diǎn)的說明方法的理解上。讓同學(xué)們知道在說明事物特點(diǎn)、特征上我們可以采用列數(shù)字、打比方、作比擬等方法，使一些抽象的或者不好懂的指示縣的詳細(xì)、通俗、明了，給人留下深化的印象。本文對太陽特點(diǎn)的介紹上采取了“一節(jié)一意”的寫法，特點(diǎn)明顯。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)領(lǐng)學(xué)第一段，讓同學(xué)們理解這一寫作特點(diǎn)，找出太陽的特點(diǎn)“遠(yuǎn)”，再將第二、三段放手給學(xué)生，讓他們自己找出太陽的另外兩個(gè)特點(diǎn)，親身感受作者的這一寫作特點(diǎn)。文章在第一段的寫作上，開頭用一個(gè)傳說引入，用“其實(shí)”加以轉(zhuǎn)折，導(dǎo)入對太陽特點(diǎn)“遠(yuǎn)”的介紹。在這里“其實(shí)”的轉(zhuǎn)折是同學(xué)們應(yīng)該引起注意的地方。在教學(xué)中，師提問：“大家在聽老師，同學(xué)們反復(fù)朗讀后，你知道這一段介紹了太陽的什么特點(diǎn)么？”生：“熱?！睅煟骸盀槭裁茨?？你是從哪里看出來的？”生：“曬得寸草不生?！睅煟骸拔恼轮心莻€(gè)地方講的寸草不生？”生：“傳說里講的?！睅煟骸澳莻髡f是真的么？”生：“不是。”師：“那么太陽很曬得地面寸草不生是真的么？”生：“不是?！睅煟骸澳敲次恼缕鋵?shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)是真的么？”生：“是?！睅煟骸澳敲次恼率窃鯓訌膫髡f的介紹引出事實(shí)了呢？”這樣，同學(xué)們就明確了“其實(shí)”在這里起到了一個(gè)轉(zhuǎn)折導(dǎo)入的作用，明確了作者在這一段要說的特點(diǎn)是后面科學(xué)家們研究所得的事實(shí)“遠(yuǎn)”。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)跟備課是不同的，我沒有料到這次的同學(xué)在對課文的閱讀存在這么大的問題，找不到太陽的特點(diǎn)，就采用了這種方式引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)說起到了很好的引導(dǎo)作用?？墒窃谡n后點(diǎn)評、研究的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的教育機(jī)智還是不夠老練，這個(gè)問題的處理其實(shí)還可以更好。在第三段提到太陽的特點(diǎn)“熱”之后，又有同學(xué)提出太陽還有一個(gè)特點(diǎn)“發(fā)光”，那么，我就順勢引入對本段后面幾句話的分析^p，提示大家認(rèn)真朗讀一下，看看作者都寫了什么，讓學(xué)生明確這一段文字的關(guān)鍵在寫太陽“熱”的特點(diǎn)。在說明方法的介紹處理上，我仍舊以第一段為例，說明作者在寫太陽的特點(diǎn)“遠(yuǎn)”的時(shí)候?qū)懥恕?.5億公里”、“3500年”這樣的詳細(xì)數(shù)字以增強(qiáng)我們大家的感性認(rèn)識。在二、三段的學(xué)習(xí)上，給學(xué)生們列出了文章中用到的說明方法“列數(shù)字、打比方、作比擬”，讓同學(xué)們以小組為單位，逐句分析^p，合作學(xué)習(xí)，看每句話運(yùn)用了那種相對應(yīng)的說明方法，并互相說說你認(rèn)為這樣寫有什么好處。這樣，同學(xué)們自己對這些說明方法的運(yùn)用就有了自己深化的理解。文章的第二局部簡單明確，就寫了“太陽跟人類的關(guān)系非常親密”，我們在教學(xué)過程中只需要引導(dǎo)同學(xué)們朗讀課文，理解到“有太陽、沒有太陽對我們?nèi)祟惍a(chǎn)生和即將產(chǎn)生什么樣的影響”，可以理解文章最后一句話“沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗得意的世界”就足夠了。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆，即聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容和生活實(shí)際寫一寫對“沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗得意的世界”的認(rèn)識，一再可以讓同學(xué)們更深化地理解文章內(nèi)容，進(jìn)步同學(xué)們的寫作才能，但在課程施行及課后點(diǎn)評中發(fā)現(xiàn)，這一要求對學(xué)生有些過高了。不如讓同學(xué)們用一兩句話談?wù)剬@句話的理解，更貼合學(xué)生的實(shí)際程度，而且能鍛煉一下同學(xué)們的口語表達(dá)才能以及對文章內(nèi)容的掌握。中班語言太陽教學(xué)反思與評價(jià)幼兒園大班語言太陽教案反思篇六我的設(shè)計(jì)流程是這樣的:主要缺乏有:指令不夠明晰.一緊張就會多話,使得指令重復(fù).課文的朗讀還要多加強(qiáng).《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步理解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；理解用數(shù)字、比擬等方法來說明事物的寫法，并能運(yùn)用到寫作中。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此根底上激發(fā)學(xué)生對太陽、對大自然的熱愛之情。在教學(xué)時(shí)，我能根本做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力打破教學(xué)難點(diǎn)。我比擬注意讓學(xué)生深化文本，來感受作者是如何通過形象、生動(dòng)的語言來表現(xiàn)太陽的特點(diǎn)的。我采用小組合作、學(xué)生自學(xué)、老師導(dǎo)學(xué)等多種形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來和文本接觸。同時(shí)我也注意在朗讀中體會、感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生深化接觸文本理解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時(shí)，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學(xué)生通過小組討論找出來。在學(xué)生的交流過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學(xué)生出現(xiàn)了“打比方”和“作比擬”混淆的情況。所以怎樣讓小學(xué)生比擬清楚地區(qū)分這些說明方法是一個(gè)難點(diǎn)，可能還需要老師用比擬直觀的方法跟孩子們浸透。所以我覺得作為語文老師應(yīng)該將承受式學(xué)習(xí)和自主探究式學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，才能到達(dá)事半功倍的效果。在學(xué)生承受新的知識時(shí)，要給孩子適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或示范，讓他們有較明確學(xué)習(xí)方向，從而享受到學(xué)習(xí)成功的愉悅。在教學(xué)課文第二局部內(nèi)容時(shí)，我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括才能，并未進(jìn)展拓展。其實(shí)在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，理解太陽與人類還有哪些聯(lián)絡(luò)、人類將如何合理利用太陽等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。多年的語文教學(xué)，我的感悟是每一篇課文從設(shè)計(jì)上來說可以是多元的。不同的老師根據(jù)不同的學(xué)生、不同的學(xué)情，可以進(jìn)展有針對性的、個(gè)性的設(shè)計(jì)。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)該是“實(shí)”。課堂應(yīng)該是真實(shí)的：變化的、生成的。課堂應(yīng)該是有實(shí)效的：學(xué)生有所得。從備課到講課，我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事，要想講好一節(jié)課需要老師除了有嫻熟的駕馭課堂的才能外，還要有深鉆教材，深鉆教法，表達(dá)新的理念，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn)，課前已經(jīng)想了很屢次的語言沒有及時(shí)的表達(dá)，合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生提出的實(shí)際問題沒有很好的考慮等等，這些都將是我努力的方向。老師和學(xué)生融為一體的共同參與語文學(xué)習(xí)過程，是當(dāng)今語文教學(xué)所倡導(dǎo)的。營造一種和諧的課堂氣氛是當(dāng)今課堂非常需要的。能與學(xué)生進(jìn)展眼神上的交流，情感上到達(dá)共鳴，心靈上可以交匯是作為一名語文老師必不可少的素質(zhì)。這些對于我來說是欠缺的。我想在今后的教學(xué)中我會尤其注重這些方面的鍛煉，使自己進(jìn)步的更快。中班語言太陽教學(xué)反思與評價(jià)幼兒園大班語言太陽教案反思篇七一、謎語導(dǎo)入師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。出示謎語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。生一下就猜出?！矎膶W(xué)生喜歡的謎語入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了。〕師：小朋友真聰明，如今，讓我們一起去看看太陽吧。二、課件展示，感知畫面1、課件展示：太陽分別從大海、草原、山村、森林升起來，大地變得一片光明，充滿活力、活力。〔直觀、生動(dòng)有趣的畫面把學(xué)生吸引住了，學(xué)生邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學(xué)生的腦海中深深地印下〕2、師：小朋友，你們看到了什么？〔強(qiáng)調(diào)說完好話〕學(xué)生自由發(fā)言生：我看見太陽從大海中跳出來。生：我看見太陽從草原中、森林里升起來。生：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗！……〔因?yàn)閷W(xué)生在前面欣賞了太陽升起的美麗的畫面，在說話時(shí)，是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了。〕三、初讀韻文，初感字音1、出示韻文《太陽》師：先聽老師讀一讀，假如你認(rèn)為老師讀得好，給我鼓勵(lì)一下，也可以給老師提提意見?！矌煹脑捯魟偮洌图娂姷馗嬖V師，他們已經(jīng)會讀了，可見有些學(xué)生回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，這時(shí)，師假如抓住時(shí)機(jī)，放手讓學(xué)生試著讀一讀，會讀的就當(dāng)小老師帶讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自己按著事先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)展教學(xué)，反映出老師的教學(xué)機(jī)智不過靈敏，二是觀念沒有更新，害怕學(xué)生會出現(xiàn)什么過失，自己的教學(xué)任務(wù)會完成不好?！硯煼蹲x生：可以借助拼音讀一讀。生；可以問一問小組的同學(xué)。生：可以問老師，或者問聽課的老師。師：小朋友想的方法都行，如今請小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字?！策@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好，讓學(xué)生自己先說一說識字的方法，再自己選擇喜歡的方法讀書、識字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生?！?、學(xué)生自由讀韻文，解決生字。3、請會讀的小朋友讀一讀〔2-3個(gè)〕韻文，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音，齊讀。四、認(rèn)識生字，培養(yǎng)識字才能1、師：今天老師給小朋友帶來一棵神奇的樹，咱們趕快看一看。出示神奇的果樹。生：哇，真美呀！生：我知道了，每一個(gè)果子里都藏著一個(gè)詞，還有字呢，太有意思了。學(xué)生搶著上臺做摘果子的游戲?！策@個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)單獨(dú)請學(xué)生答復(fù)，有時(shí)小組答復(fù)，有時(shí)分男女同學(xué)答復(fù)，有時(shí)全班同學(xué)答復(fù)。讀對的及時(shí)獎(jiǎng)給一朵花。學(xué)生非常積極，“我來，我們來”的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請誰好，但是，從學(xué)生的反響中可以看出，游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，是最有吸引力的?！?、師：今天，聰明狗又來到我們中間，“小朋友們好！”聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫助，你們愿意嗎？一個(gè)字就是一個(gè)臺階，小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，小狗就能跳上一個(gè)臺階。師的話音剛落，“我來，我們來”的聲音又再次地響起。學(xué)生做游戲〔可以單獨(dú)請，小組，男女同學(xué)，全班同學(xué)〕師適當(dāng)加以鼓勵(lì)，注重讀準(zhǔn)平、翹舌音。從草叫跳照森世陽〔再次可以看出，興趣性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃重的，學(xué)習(xí)效果也是非常好的?！?、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒！如今，請大家把桌上的小卡片拿出來，兩人一組，互相讀給對方聽，讀得好的，請你獎(jiǎng)勵(lì)他。學(xué)生兩人一組互相考評。五、再讀韻文，穩(wěn)固識字請1-2名學(xué)生讀一讀，讀得好的給予肯定，讀不好的給予鼓勵(lì)。師：這首詩歌比擬長，注意讀好來。老師建議小朋友這樣讀。師帶讀，生跟讀，齊讀。2、你喜歡太陽嗎？學(xué)生自由說一說。師：是呀，有了太陽，才有美麗的世界〔課件展示〕，太陽的奉獻(xiàn)可真大呀！讀兒歌時(shí)，怎樣才能讀出對太陽的喜歡？小組讀一讀。小組讀一讀，指1-2名讀一讀，男女生比賽讀。3、小朋友們讀得越來越好了，你愿意讀給別人聽或者當(dāng)小老師考考別人嗎？好，如今請小朋友，找個(gè)小伙伴或老師，讀給他們聽或當(dāng)當(dāng)小老師。六、布置作業(yè)回家向家長匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《太陽》這課是上完了，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是課前充分利用多媒體播放課件，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；課中進(jìn)展的識字游戲再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫小狗跳樓梯使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中穩(wěn)固了識字；討論喜不喜歡太陽這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)____還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。但是，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在忙著自己交流，即使我看了他們好幾次，他們也無動(dòng)于衷，過后理解，他們卻是這樣說：“老師，剛剛你講的，我都懂了，你又不叫我，我只好在下面講，你才能聽得到。＂學(xué)生的話使我感到為難，也引起我的深思，我們的教學(xué)到底是為誰效勞呢？“為了每一個(gè)孩子的開展＂是課改的核心，作為老師，教學(xué)中不是為教案負(fù)責(zé)，而要時(shí)時(shí)處處為每一個(gè)學(xué)生著想，把學(xué)____真正還給每個(gè)孩子，只有這樣，才能做到既發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又真正使每一個(gè)孩子得到了開展。學(xué)習(xí)課文《太陽》、認(rèn)字12個(gè)。2、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識的12個(gè)字；3、穩(wěn)固學(xué)過的字、浸透性識字；4、初步樹立人與自然和諧相處的意識；課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。師：板書課題《太陽》。今天，我們學(xué)習(xí)課文《太陽》，齊讀課題三遍。生：齊讀《太陽》三遍。師：同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎?生：喜歡!〈齊聲〉師：你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?生：帶來了!〈齊聲〉學(xué)生爭先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。師：〈在巡視一周后〉挑選了幾幅有特色的學(xué)生作品，用實(shí)物投影形式，在全班進(jìn)展展示，并請這幾幅畫的小作者在全班描繪“最喜歡的太陽”?！合?〈齊聲〉師：配樂朗讀課文《太陽》。你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?生：說出了課文內(nèi)容。師：〈根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，分別在黑板上出示詩句〉。指讀課文《太陽》后，讓學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。生：自讀、圈生字。師：同桌互讀，解決不認(rèn)識的字。生：按上述要求進(jìn)展。師：會讀課文的同學(xué)舉手，〈會讀的很多，舉手的同學(xué)很多〉，會讀的同學(xué)請站起來一起朗讀。不會讀的同學(xué)指著課文跟讀。生：按上述要求進(jìn)展。師：請坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。生：四人小組有秩序?qū)W習(xí)。師：巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認(rèn)字情況。生：生字學(xué)生掌握較好。師：齊讀課文?！醋寣W(xué)生看著黑板〉生：〈笑了〉，可以，可以!師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?生：〈紛紛舉手，唯恐落后〉有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”?！械恼f：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”……還有同學(xué)說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星?！薄簩W(xué)生紛紛舉手，交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識、圖片、故事等。師：給搜集到資料的同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。同學(xué)們找到了這么多的資料，在活動(dòng)課上，我們還要進(jìn)展交流，希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、充實(shí)有關(guān)《太陽》的資料，下面是老師找到的一個(gè)小資料，請同學(xué)們觀看。播放錄像片《后羿射日》。生：學(xué)生饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。下一篇是第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1.理解課文內(nèi)容，初步理解太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。2.理解用數(shù)字和比擬的方法來說明事物的寫法。理解課文內(nèi)容，理解太陽與地球，與人類的親密關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育。體會作者運(yùn)用不同的方法說明事物。投影、貼圖一、導(dǎo)言師：上節(jié)課我們初讀了《太陽》這篇課文，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這一課。老師先來給大家講一個(gè)神話故事。傳說古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬的地面寸草