2024年骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)1

特別有幸能夠參與本次成都市金牛區(qū)訓(xùn)練培訓(xùn)中心賜予我們年輕老師的培育，使我們能有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)教授講座及各地優(yōu)秀老師授課，向他們學(xué)習(xí)。

一、專家教授講座讓我在理論上得以提升

這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論學(xué)問(wèn)讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上討論訓(xùn)練，讓我第一次熟悉到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，訓(xùn)練只能改善無(wú)法轉(zhuǎn)變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思索訓(xùn)練的過(guò)去和將來(lái)，傾聽(tīng)之后對(duì)影響訓(xùn)練的因素和訓(xùn)練在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些熟悉，這也是我第一次接觸到“訓(xùn)練也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)觀摩激起了思索

這次學(xué)習(xí)讓我熟悉到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語(yǔ)言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多也體會(huì)到了許多，開(kāi)闊了自己的思路和眼界。今后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣，正好切合老師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。

當(dāng)然，“教學(xué)是圓滿的藝術(shù)”，正是這些圓滿給我們帶來(lái)了更多的思索。例如：晉瑛老師的《長(zhǎng)方形和正方形的熟悉》一課，金老師的鋪墊與新學(xué)問(wèn)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思索；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的.消失時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思索；6天中每節(jié)課都沒(méi)有教材的使用，并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的轉(zhuǎn)變，讓我開(kāi)頭思索在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)當(dāng)扮演的角色……

這些思索使我開(kāi)頭仔細(xì)的思索我自己的訓(xùn)練教學(xué)，最終歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上：老師在新課程改革中應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)新的教材，新的理念？

不論我的思索是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而珍貴的，由于我相信當(dāng)我開(kāi)頭思索自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開(kāi)頭進(jìn)步之時(shí)。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)2

XX年xx縣第一批中學(xué)校骨干老師赴xx師范高校培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，根據(jù)培訓(xùn)日程支配圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

一、工作回顧

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范高校學(xué)習(xí)訓(xùn)練信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深化推動(dòng)的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)老師隊(duì)伍建設(shè)，有了高素養(yǎng)的老師，課改才能有保障。縣局經(jīng)過(guò)推舉、審核等程序，遴選16名骨干老師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在訓(xùn)練信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思索同學(xué)情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

2、方式合理，注意實(shí)踐。成人訓(xùn)練方式很重要，針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際狀況，xx師范高校抱負(fù)信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程根據(jù)“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與溝通研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們先后到長(zhǎng)春市浙江路學(xué)校、天津路學(xué)校和師大二附小等三所學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)觀摩，直接感受才智訓(xùn)練理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。

3、理論指引，突出融合。訓(xùn)練信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師抱負(fù)提倡訓(xùn)練信息環(huán)境下的才智訓(xùn)練，依據(jù)同學(xué)的共性化需求，進(jìn)展同學(xué)的力量。在培訓(xùn)中，我們傾聽(tīng)了東師抱負(fù)為我們支配的五場(chǎng)講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《才智訓(xùn)練視野下的老師專業(yè)成長(zhǎng)》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(zhǎng)春市寬城區(qū)浙江路學(xué)校高級(jí)老師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的才智訓(xùn)練實(shí)踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，我們慢慢明晰了才智訓(xùn)練的內(nèi)涵和才智訓(xùn)練視野下的課堂教學(xué)模型。

4、牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要老師在教學(xué)中去執(zhí)行，從老師的備課開(kāi)頭將才智訓(xùn)練的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們、老師們溝通，向他們請(qǐng)教才智課堂的`構(gòu)建，每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì)準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓(xùn)，我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì)。東師大提倡的才智訓(xùn)練是依托東師抱負(fù)教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的，它為老師備課、講課、組織同學(xué)學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，老師可以依據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件，解決共性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，仔細(xì)熟識(shí)著每一項(xiàng)功能，并在設(shè)計(jì)中依據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。

二、研修效果

1、更新了觀念，明晰了才智訓(xùn)練的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師普遍反映更新了訓(xùn)練、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程提倡的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在熟悉上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，老師要以單元學(xué)問(wèn)系統(tǒng)樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施才智訓(xùn)練；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清楚的熟悉，明確了同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要想完成這個(gè)過(guò)程，情商遠(yuǎn)比智商重要，老師要擅長(zhǎng)挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)同學(xué)的非智力因素，驅(qū)動(dòng)同學(xué)運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)把同學(xué)的差異反饋出來(lái)，營(yíng)造寬松公平民主的教學(xué)氛圍。

3、關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)需要肯定的標(biāo)準(zhǔn)，有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性熟悉和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。才智訓(xùn)練視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們?cè)诓胖怯?xùn)練的理念下設(shè)計(jì)教學(xué)、說(shuō)課，沒(méi)有給出一個(gè)可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們比較懷疑：畢竟這個(gè)媒體用在這里合不合適？應(yīng)用了這個(gè)媒體效果如何？和東師抱負(fù)的老師們談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，據(jù)說(shuō)現(xiàn)階段也沒(méi)有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可算是本次培訓(xùn)的一個(gè)圓滿。當(dāng)然對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們老師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)討論，在才智訓(xùn)練思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。

總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開(kāi)了訓(xùn)練信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀摩為我們?cè)趯W(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合供應(yīng)了教學(xué)模型，自己設(shè)計(jì)教學(xué)說(shuō)課熟識(shí)了才智訓(xùn)練的操作，專家點(diǎn)評(píng)磨課為我們的教學(xué)教導(dǎo)了迷津。在教學(xué)中，我們要堅(jiān)決信念，一切從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，運(yùn)用才智訓(xùn)練的理念，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)3

本學(xué)年骨干老師的培育工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校依據(jù)上級(jí)指示精神，并依據(jù)我校的詳細(xì)實(shí)際狀況，針對(duì)此項(xiàng)工作做了周密的支配。為骨干老師制造學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)，推動(dòng)了我校訓(xùn)練教學(xué)水平的提高。下面就將本學(xué)期對(duì)骨干老師的培育狀況詳細(xì)總結(jié)如下：

一、重視骨干老師的理論學(xué)習(xí)。

依據(jù)骨干老師的培育方案，我校充分利用培訓(xùn)時(shí)間組織骨干老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要圍繞《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練改革進(jìn)展之二》、《素養(yǎng)訓(xùn)練觀念學(xué)習(xí)提要》等，通過(guò)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)，使我校全體老師進(jìn)一步更新了訓(xùn)練觀念，樹(shù)立了正確的訓(xùn)練觀和質(zhì)量觀，以推動(dòng)六優(yōu)工程的深化實(shí)施，為實(shí)施新課改奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、保證學(xué)習(xí)時(shí)間，制造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

骨干老師的培育是需要一個(gè)過(guò)程的，在培育過(guò)程中可以發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)及不足。因此我校依據(jù)實(shí)際狀況對(duì)此項(xiàng)工作做了縝密的支配。每周定時(shí)活動(dòng),保證了骨干老師有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使他們的理論業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。同時(shí)對(duì)其他老師也起到了促進(jìn)的作用，給大部分老師指明白學(xué)習(xí)的方向。外出學(xué)習(xí)為骨干老師供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此凡是我校有聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，都至少支配一名骨干老師參與。

三、注意對(duì)外溝通，提高骨干教學(xué)水平。

1、本學(xué)期我校利用每雙周四組織骨干老師參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，為他們制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，搭建了展現(xiàn)的舞臺(tái)，把學(xué)習(xí)來(lái)的學(xué)問(wèn)通過(guò)加工，消化轉(zhuǎn)化為自身的素養(yǎng)，并在課堂教研中樂(lè)觀展現(xiàn)，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，使他們的教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期，一批思想新,素養(yǎng)高,力量強(qiáng)的骨干老師,如：宋雪蓮、段曉麗、張秀清、侯文永等老師，為我學(xué)區(qū)全體老師做了公開(kāi)課展現(xiàn)課,受到領(lǐng)導(dǎo)及全體老師的全都好評(píng)，充分發(fā)揮了骨干老師先鋒帶頭作用。

2、注意對(duì)外溝通，提升老師理念；溝通與反思是對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐、驗(yàn)證與提煉，將外在理論內(nèi)化為自身思想的有效途徑，開(kāi)闊了老師的視野。通過(guò)外出學(xué)訪，老師們感受頗深，受益匪淺，學(xué)到了許多好的閱歷和做法。學(xué)訪后，老師們都仔細(xì)總結(jié)閱歷，寫(xiě)出了心得體會(huì)，并一起進(jìn)行了溝通，提出了自己在今后課改方面的新目標(biāo)。

四、鼓舞骨干老師學(xué)歷進(jìn)修，提高自身素養(yǎng)。

通過(guò)鼓舞骨干老師學(xué)歷進(jìn)修，提高他們的自身素養(yǎng)。我校為鼓舞他們進(jìn)修制造了較好的'環(huán)境，在他們進(jìn)修期間派人為他們代課，以解除他們的后顧之憂，使他們安心學(xué)習(xí)。

五、搞好閱歷總結(jié)，提高撰寫(xiě)水平

為了搞好閱歷總結(jié)，提高全體骨干老師的寫(xiě)作水平。在教研活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性討論，注意解決實(shí)際問(wèn)題，注意閱歷的總結(jié)、理論的提升。

總之，通過(guò)我校對(duì)骨干老師有針對(duì)性的培育，使他們各方面的素養(yǎng)有了顯著的提高。今后我校會(huì)連續(xù)努力為他們制造更多的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們各方面都有更大的提高。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)4

在15天的跟崗學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬即逝，到了即將離別的時(shí)分，突然頓覺(jué)傷感。回想這15天說(shuō)長(zhǎng)又覺(jué)得短暫的時(shí)間，里面有艱辛、有勞累、有疲乏，有緊急的時(shí)候、有期盼的時(shí)候-----，然而更多是有收獲、有感動(dòng)、有所思、有所悟，還有更多快樂(lè)的時(shí)候、感動(dòng)的時(shí)候。我跟著謝曉霜導(dǎo)師，伙同八個(gè)來(lái)自不同地級(jí)市的骨干老師同行，還有很多z二中的領(lǐng)導(dǎo)和生物老師，大家一同學(xué)習(xí)，一同研討，一起成長(zhǎng)！

一、在行動(dòng)中思索

在參與跟崗學(xué)習(xí)之前，我就開(kāi)頭著手設(shè)計(jì)跟崗學(xué)習(xí)工作方案和個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，給自己提出了一個(gè)跟崗目標(biāo)：以培育高尚的師德、端正的品德、較強(qiáng)的力量為自我進(jìn)展的方向。盼望自己在謝萍導(dǎo)師的工作團(tuán)隊(duì)中能仔細(xì)做到遵守工作室管理制度，與團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)合作，按時(shí)按量完成工作任務(wù)。

在z的15天中，我們的學(xué)習(xí)主要分為三大部分。第一大部分：名師示范課和同課異構(gòu)研討、老師進(jìn)展瓶頸講座和課題申報(bào)研討。在這期間，我們分別聽(tīng)取了廣東省名師工作室主持人謝曉霜老師的《基因突變》高三第一輪復(fù)習(xí)課，劉聞校長(zhǎng)的《老師專業(yè)進(jìn)展瓶頸》講座，省骨干老師們的10堂以上的同課異構(gòu)及研討課，省二師肖教授的關(guān)于課題申報(bào)和開(kāi)展的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，我們看到了神一樣的“誘思探究課”；學(xué)習(xí)了“如何做一個(gè)務(wù)實(shí)的高效課堂”；明白了“應(yīng)當(dāng)如何由一名一般型的老師進(jìn)展為專業(yè)型的老師”的進(jìn)展方向。使我在訓(xùn)練進(jìn)展道路上有了更新的思想理念為指導(dǎo)。

其次大部分：仔細(xì)聽(tīng)取導(dǎo)師、工作室成員及班級(jí)學(xué)員的研討課、示范課（共22節(jié)課），做好聽(tīng)課記錄并樂(lè)觀參加工作室的議課環(huán)節(jié)。在這期間，我聽(tīng)了謝曉霜導(dǎo)師的《基因突變》、李義老師的《高一考前復(fù)習(xí)課》、凌洪等3位老師的《酶的作用》，江門(mén)胡謝梅老師的《基因突變和基因重組》，陽(yáng)春一中崔廷愛(ài)老師的《基因突變》，中山一中王老師的《雜交育種和誘變育種》等20多節(jié)跟崗學(xué)員的研討課及z二中老師的同課異構(gòu)。通過(guò)觀課議課不斷學(xué)習(xí)吸取優(yōu)秀的教學(xué)理念、方法、技能。在學(xué)習(xí)中，我們吸取了z二中同課異構(gòu)的優(yōu)秀教學(xué)模式，深化了解了小組合作的教學(xué)方式開(kāi)展的原則、要求等，同時(shí)從老師教學(xué)、課程性質(zhì)等維度對(duì)這些課堂進(jìn)行了細(xì)致的觀看，從中學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)新理念、新方法，以更新自我的訓(xùn)練教學(xué)觀念。

根據(jù)工作室支配，本人上了高三班級(jí)第一輪復(fù)習(xí)課《人類遺傳病》和《基因工程》，在教學(xué)實(shí)踐中，我仔細(xì)預(yù)備課件，潛心鉆研教材與同學(xué)實(shí)踐，以引導(dǎo)法、滲透法、參加法、爭(zhēng)論法等教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，呈現(xiàn)自我風(fēng)格，得到了同行學(xué)員、成員及導(dǎo)師的確定及好評(píng)。

第三大部分：參與導(dǎo)師工作室開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)、外出溝通活及參觀、觀摩活動(dòng)，仔細(xì)參讀訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍活動(dòng)。在這期間，劉聞副校長(zhǎng)給我們講了一堂精彩的《老師進(jìn)展瓶頸》，讓我們明白的自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，為我們找到了自己的進(jìn)展和努力方向。在種種的實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅收獲了有佛緣的城市特有的有禪靜的意境，而且在謝小霜導(dǎo)師帶領(lǐng)下，我們還品嘗了z市一部分有地方特色的風(fēng)味美食，收獲了舌尖上的`超級(jí)享受。

二、在思索中行動(dòng)

參加訓(xùn)練教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之余，謝萍導(dǎo)師引導(dǎo)我們仔細(xì)思索自己所看到的、聽(tīng)到的、感受到的種種學(xué)問(wèn)、思想、觀念；組織我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行閱歷總結(jié)，思想反思，心得體會(huì)，論文撰寫(xiě)。在15天中，我仔細(xì)寫(xiě)好工作日志、學(xué)習(xí)心得、溝通心得、活動(dòng)心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記等十多篇文章，如《向前看時(shí)常懷希望之情，于回首處亦能無(wú)憾于心；并協(xié)作工作室做好課題討論工作，獨(dú)立完成子課題的設(shè)計(jì)，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告。

三、我的收獲、我的成長(zhǎng)

實(shí)現(xiàn)由一般老師向?qū)I(yè)化老師方向進(jìn)展及成長(zhǎng)，是我參與本次廣東省骨干老師培訓(xùn)的最大心愿和目標(biāo)。在z市二中跟著謝曉霜名師學(xué)習(xí)的15天里，我收獲了優(yōu)秀的訓(xùn)練教學(xué)閱歷、思想、理念、方法、技術(shù)；收獲了謝萍導(dǎo)師的先進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)思想引導(dǎo)、專業(yè)學(xué)識(shí)指導(dǎo)、人格魅力引領(lǐng)、生活品嘗影響；收獲了同行學(xué)員們優(yōu)秀的思想、觀念，友情的關(guān)懷，生活的關(guān)心。這些珍貴的人生收獲，將是支持、激勵(lì)我在今后老師專業(yè)化成長(zhǎng)道路上遠(yuǎn)足進(jìn)展的源泉與動(dòng)力。我要帶著這些收獲，連續(xù)遠(yuǎn)行，不斷思索，逐步成長(zhǎng)！

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)5

為期一年的“20xx年廣東省中學(xué)校骨干老師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng)，我感覺(jué)收獲滿滿的，不管是在專業(yè)教學(xué)力量還是科研力量，或者是終身學(xué)習(xí)力量和訓(xùn)練創(chuàng)新力量，都有長(zhǎng)足的進(jìn)步，也為自己今后的訓(xùn)練實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。這兩周充實(shí)而圓滿，理論學(xué)習(xí)讓我這個(gè)教了16年書(shū)的教書(shū)匠有了更深的體會(huì)。

1、專家的講座如沐浴春風(fēng)。林正高《走在卓越的路上》從思想上給我們學(xué)員設(shè)立了標(biāo)高。他鼓舞我們要當(dāng)讀書(shū)型的老師，反思型的老師，讓我們眼界開(kāi)闊了，思想清楚了。費(fèi)倫猛教授則用《基于課堂改進(jìn)的小課題討論》讓我們腳踏實(shí)地怎樣去學(xué)做一名專家型的老師。

2、教授的課程有用性高。針對(duì)高中數(shù)學(xué)的課程，吳康教授講授了《例談若干重要的高中數(shù)學(xué)解題方法》。吳教授孜孜不倦的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度令人仰慕。張崇岐教授講授了《高中統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)討論》，幽默風(fēng)趣的課堂，讓我們?cè)谛φ勯g領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)的理論，又為自己今后的教學(xué)工作供應(yīng)了參考。

3、學(xué)者的報(bào)告走在前沿。深圳市教科院的魏顯峰老師帶來(lái)了《討論是高三備考的基石》，毫無(wú)保留的把深圳近幾年高三備考的閱歷無(wú)私的共享給了我們學(xué)員；廣州市訓(xùn)練討論院的譚國(guó)華老師帶來(lái)了《教學(xué)目標(biāo)：數(shù)學(xué)課堂觀看的核心要素》，從詳細(xì)詳實(shí)的案例指引老師課堂教學(xué)，每一位老師帶來(lái)的都是一線的教學(xué)中的閱歷，如準(zhǔn)時(shí)雨，灑落在每一個(gè)學(xué)員心頭，觸及靈魂。

其次階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期13天。我特別幸運(yùn)的安排至揭陽(yáng)市揭陽(yáng)一中孫名堅(jiān)老師的工作室。從主持人孫老師身上，我感受到了“一杯原汁原味的濃茶”，純正而甘香，數(shù)十年堅(jiān)持在教學(xué)一線耕耘播撒，告知我們“付出也是一種歡樂(lè)”；分散科組，身體力行“者，立德樹(shù)人啟悱，研道修身?yè)?dān)當(dāng)”每一次傾聽(tīng)孫老師敘述自己的探究實(shí)踐，每一個(gè)溝通的瞬間，都是我可以珍藏的收獲。

在跟崗期間，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，也學(xué)習(xí)了揭陽(yáng)一中老師們已形成模式的探究課。在一次次的評(píng)課中，碰撞出火花，摩擦出友情，更新了理念。一位老師的專業(yè)功底、個(gè)人素養(yǎng)首先體現(xiàn)在老師對(duì)教材的處理。在孫老師的課堂上，從兩道課本的習(xí)題引入，探究對(duì)稱軸、對(duì)稱中心與周期性的規(guī)律，從特別例題到一般規(guī)律，孫老師沒(méi)有以自己的講解來(lái)替代同學(xué)的思索，而是實(shí)行了多種方式引導(dǎo)同學(xué)感悟，同學(xué)的理解不是也不行能一蹴而就，孫老師通過(guò)對(duì)同學(xué)的追問(wèn)一步步引導(dǎo)同學(xué)深化思索，使同學(xué)在“思索—溝通—獲得”的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。孫老師深挖教材，回歸課本，放手探究，大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了同學(xué)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給同學(xué)，體現(xiàn)了“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。

在學(xué)員們的課堂上，我更多體驗(yàn)到備課中學(xué)情的重要性，課堂教學(xué)的有效性，不是老師備了多少課，預(yù)備了多少道好題，講了多少就是一節(jié)好課，而是同學(xué)學(xué)會(huì)了多少，收獲了多少。作為老師，應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)思索的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)展同學(xué)的思維，而不是填鴨式、滿堂灌。數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。每一個(gè)學(xué)員上課后，工作室都支配了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課活動(dòng)的氣氛熱鬧，大家暢所欲言，既有對(duì)上課老師的'觀賞確定，也有對(duì)課堂處理的思索建議，這樣，一節(jié)課成為了大家對(duì)一類課型、對(duì)一個(gè)問(wèn)題探究的案例，使課的意義和價(jià)值進(jìn)一步延長(zhǎng)。

第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)討論。在教學(xué)工作過(guò)程中，我更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前仔細(xì)鉆研教材，深化理解教材，精確?????把握重難點(diǎn)，仔細(xì)編寫(xiě)教案，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。課堂上，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，探究性、合作型的教學(xué)。近半年來(lái)，我仔細(xì)完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：樂(lè)觀開(kāi)展《高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課教學(xué)策略的實(shí)踐探究》的課題討論，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)校性公開(kāi)課和示范課，仔細(xì)撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)，圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)討論階段的培訓(xùn)任務(wù)。

第四階段為成果展現(xiàn)與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和老師工作室主持人集中到廣州其次師范學(xué)院進(jìn)行成果展現(xiàn)，詳細(xì)活動(dòng)有：論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說(shuō)課活動(dòng)和匯報(bào)收獲、成果展現(xiàn)活動(dòng)中，我全面回顧了參與此次省級(jí)骨干老師培訓(xùn)的過(guò)程，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮，教學(xué)理論水平得到提高，學(xué)問(wèn)素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(zhǎng)。在成果展現(xiàn)中，全體學(xué)員進(jìn)行了說(shuō)課研討活動(dòng)，展現(xiàn)了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫(xiě)的《借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高試卷講評(píng)課的有效教學(xué)》一文進(jìn)行了介紹和答辯，得到了指導(dǎo)老師的全都確定。何小亞教授的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。不僅給我思想以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

為期一年的骨干老師培訓(xùn)，不論從訓(xùn)練教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，樂(lè)觀參加溝通爭(zhēng)論。骨干老師培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)布滿了信念和盼望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在連續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限盼望！

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)6

20xx年11月19日至30日在定安縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我放下學(xué)校里每天勞碌的事務(wù)性工作，參與了20xx年海南省骨干老師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們仔細(xì)參加在?？谑薪鸨P(pán)試驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，還傾聽(tīng)了省級(jí)、國(guó)家級(jí)聞名專家的專題講座，我真有重返同學(xué)時(shí)代的感覺(jué)。。但意識(shí)中我還是不斷地告知自己：我不是同學(xué)，我肩上有很重的的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐。回想起這十幾天來(lái)的跟班學(xué)習(xí)，我感慨萬(wàn)分。現(xiàn)簡(jiǎn)潔地談?wù)勥@段時(shí)間跟班學(xué)習(xí)的一些基本狀況和心得體會(huì)。

一、基本狀況。

跟班學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽(tīng)從該校領(lǐng)導(dǎo)的支配，按時(shí)完成支配的各項(xiàng)工作任務(wù)，主動(dòng)關(guān)心指導(dǎo)老師批改作業(yè)。嚴(yán)格要求自己，不遲到，不早退，不請(qǐng)假，盡職盡責(zé)。

在聽(tīng)指導(dǎo)老師上課方面，聽(tīng)課前先仔細(xì)備課；聽(tīng)課時(shí)準(zhǔn)時(shí)做好記錄，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師上課的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，正視自己以前在教學(xué)上的不足；聽(tīng)課后樂(lè)觀主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通、溝通，向他請(qǐng)教在教學(xué)上遇到的問(wèn)題和困惑以及如何去處理。在指導(dǎo)老師的急躁指導(dǎo)下，使我受益頗多，更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在上課方面，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、觀摩一段時(shí)間后，已有了進(jìn)一步的熟悉和提高。我就仔細(xì)備課，深化教材，吃透教材，樂(lè)觀寫(xiě)好教案，制作課件、教具和學(xué)具。按質(zhì)按量上好每一節(jié)課。課后經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，知道自己在教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)之處，處理不當(dāng)之處，再加以改進(jìn)，并寫(xiě)課后反思。這樣反復(fù)循環(huán)的訓(xùn)練，不斷提高自身的教學(xué)力量。

此外，本人還在跟班學(xué)校學(xué)習(xí)了訓(xùn)練教學(xué)管理、領(lǐng)會(huì)跟班學(xué)校各名師的教學(xué)藝術(shù)，幫助指導(dǎo)老師管理班級(jí)，樂(lè)觀主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通、溝通如何有效地管理班級(jí)。與學(xué)員之間共同探討教學(xué)中問(wèn)題和困惑，溝通學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，使自己在跟班期間學(xué)有所成，學(xué)有所用，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，實(shí)現(xiàn)新課改

通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當(dāng)作伴侶是我今后努力的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我對(duì)新課程下的課堂教學(xué)有了比較深刻的理解與體會(huì)。新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩地聽(tīng)，當(dāng)心翼翼地學(xué)。當(dāng)同學(xué)公平、互尊的情感得到滿意時(shí)，才會(huì)輕松、開(kāi)心地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生公平的教學(xué)觀念，構(gòu)建公平對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生公平的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為開(kāi)心的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威逼，讓同學(xué)在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使同學(xué)處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，挖掘與同學(xué)實(shí)際生活親密相關(guān)的教學(xué)資源，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)思路，加深對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的理解，獲得不同程度的進(jìn)展。

（2）嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度變化，實(shí)行樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的'語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你這個(gè)問(wèn)題提得多好呀！昨天你預(yù)習(xí)功課確定特別用功！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂(lè)觀探求學(xué)問(wèn)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增加自信念。

通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱忱，借鑒學(xué)習(xí)的閱歷，用自己的才智和汗水，滿懷愛(ài)心地為同學(xué)制造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼當(dāng)心靈的飛行，共性張揚(yáng)和力量的進(jìn)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)漂亮的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲勝利！

總之，通過(guò)本次骨干老師的跟班學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到在新課標(biāo)思想的指導(dǎo)下，作為骨干老師，我們更應(yīng)當(dāng)以同學(xué)進(jìn)展為本，指導(dǎo)同學(xué)合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)方案；關(guān)心同學(xué)打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體熟悉，進(jìn)展同學(xué)的力量和應(yīng)用意識(shí)，注意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際的聯(lián)系，注意數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)同學(xué)的科學(xué)觀的形成。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)7

20xx年x月至xx月，帶著幾分感動(dòng)，帶著幾絲向往，我有幸參與了由xx學(xué)院擔(dān)當(dāng)?shù)慕瓁x省學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)討論課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新了訓(xùn)練教學(xué)理念

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，訓(xùn)練教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，許多訓(xùn)練教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代訓(xùn)練教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。

如xx學(xué)院的xx教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前訓(xùn)練的各種缺失，指出當(dāng)前的訓(xùn)練還是“精英訓(xùn)練”“應(yīng)試訓(xùn)練”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了老師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，需要樂(lè)觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的訓(xùn)練越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝焦急功就利與速成的方向進(jìn)展，老師的生存和進(jìn)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的訓(xùn)練不離其本質(zhì)。

二、更新了訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問(wèn)

老師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化進(jìn)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)學(xué)問(wèn)岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問(wèn)與文化;他應(yīng)是同學(xué)靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。

xx高校xx教授講的《xxx》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：

1、要制造先有仿照；

2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要求。x教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清爽之風(fēng)。

xx師院副院長(zhǎng)xx教授的《xxx》的報(bào)告。x院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練心理學(xué)，尤其是人民老師。同時(shí)，現(xiàn)在的老師需要有反思精神，需要把握訓(xùn)練學(xué)學(xué)問(wèn)，才能成長(zhǎng)為同學(xué)喜愛(ài)的老師。

又如，李東斌教授的《課堂觀看與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀看的概念進(jìn)行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)討論的最直接的方式方法。

總之，訓(xùn)練是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅傾聽(tīng)了專家的.解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的訓(xùn)練教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。

xx教研員xx老師的《xxxx》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深化多思索，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。

而xx的xx老師的《xxx》和《xx》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。x老師提出，訓(xùn)練是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地喜愛(ài)，才能有所成果。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“老師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正。

四、老師自身的成長(zhǎng)

訓(xùn)練的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老師是學(xué)校進(jìn)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代訓(xùn)練的需要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為訓(xùn)練家。

如xx師院訓(xùn)練學(xué)院院長(zhǎng)xx教授的《xxx》的報(bào)告。從全球科技進(jìn)展的高度以及社會(huì)日新月異的進(jìn)展變化動(dòng)身，指出老師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做討論，成為專業(yè)化的老師。而討論應(yīng)當(dāng)來(lái)自訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。

又如，xx市訓(xùn)練科學(xué)討論所xx的《xxx》講座，提出老師對(duì)課例進(jìn)行討論，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡準(zhǔn)時(shí)反思。課例討論的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、進(jìn)展反思力量、喚醒主體意識(shí)和培育問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

又如，xx師大xx教授的《xxx》的專題報(bào)告。對(duì)中西訓(xùn)練進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今日的老師角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由學(xué)問(wèn)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。x月xx日上午的沙龍開(kāi)得很勝利，大家將自己教學(xué)中的閱歷相互溝通。下午的說(shuō)課競(jìng)賽又展現(xiàn)了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，最終可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的群，成為了大家各在一方時(shí)溝通的平臺(tái)。

六、在職研修碩果累累

本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)當(dāng)了八班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，樂(lè)觀實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：

1、樂(lè)觀撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。x月xx日至今，我在x語(yǔ)文的博客了更新了xx多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《xxx》《xxx》等博文被版主評(píng)為精華。

2、努力開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)討論。為全校老師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《訓(xùn)練教學(xué)論文寫(xiě)作學(xué)問(wèn)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到老師的好評(píng);設(shè)計(jì)了訓(xùn)練教學(xué)討論方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)討論》，這個(gè)討論方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注意建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有討論的針對(duì)性。預(yù)備于20xx年上半年申報(bào)省級(jí)課題。

3、樂(lè)觀發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老老師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，樂(lè)觀示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文老師投入到學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)改革中。在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我樂(lè)觀解答老師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和溝通，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校全部的語(yǔ)文老師都開(kāi)通了自己的博客，并預(yù)備在網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文老師溝通的固定平臺(tái)!

參與省級(jí)骨干老師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)受，我非常珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也非常仔細(xì)，生怕有所遺漏，而造成圓滿，辜負(fù)上級(jí)的期望。回到學(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事認(rèn)真，目的就是要將學(xué)校的年輕老師都培育出來(lái)。

回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干老師的稱號(hào)。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的大路上肯定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)8

此次我有幸參與了省骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、訓(xùn)練教學(xué)力量與訓(xùn)練科研力量、終身學(xué)習(xí)力量和訓(xùn)練創(chuàng)新力量等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自己今后的訓(xùn)練實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。美妙的日子總是過(guò)得快，xx天的跟崗學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。通過(guò)xx天在xx中學(xué)的的跟崗培訓(xùn)，讓我豐收碩果累累：

一、提高了自己的師德水準(zhǔn)和專業(yè)學(xué)問(wèn)水平

這幾天，我們深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)，在盧老師的影響下，讓我深切的意識(shí)到天外有天，自己還有很大的進(jìn)展空間。深化了對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的熟悉，加強(qiáng)了對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)科基本學(xué)問(wèn)和基本理論理解，把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到數(shù)學(xué)學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的力量，以及訓(xùn)練教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或訓(xùn)練實(shí)踐力量。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下我們汕頭數(shù)學(xué)組的老師形成了良好的教學(xué)展現(xiàn)和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩節(jié)公開(kāi)課，指導(dǎo)老師深刻而又到位的點(diǎn)撥使我的課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的珍貴閱歷也使我受益匪淺。

二、訓(xùn)練觀念得到更新

通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)請(qǐng)專家做講座，和特級(jí)老師的互動(dòng)溝通，自己創(chuàng)建博客和導(dǎo)師同伴在網(wǎng)上的溝通等方位全面的溝通，使我們逐步更新了訓(xùn)練教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的訓(xùn)練科學(xué)基本理論，現(xiàn)代訓(xùn)練觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)訓(xùn)練貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師組織我們觀摩優(yōu)秀訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量和水平。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了各自的差距與不足，對(duì)原有的訓(xùn)練觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注老師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知水平和參加度，更很少體察同學(xué)的情感和需求，通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求。

三、提高了現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的運(yùn)用水平

在此次培訓(xùn)中，使我更新了訓(xùn)練觀念，提高了對(duì)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的熟悉。自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行幫助教學(xué)、開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的力量、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)潔教學(xué)課件。但如何充分的運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效的教學(xué)，是我重新思索的'一個(gè)問(wèn)題，如何在學(xué)校里創(chuàng)建老師、師生溝通平臺(tái)，使大多數(shù)老師都會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學(xué)效率，是我所面臨的一個(gè)新的課題。

四、訓(xùn)練教學(xué)理論把握得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)特別系統(tǒng)，平常忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得漸漸消化。使我們對(duì)訓(xùn)練教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。20天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些訓(xùn)練觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身訓(xùn)練改革的激情更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生氣。

五、真正感到訓(xùn)練是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任

通過(guò)培訓(xùn)，我從x老師和一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學(xué)到了教學(xué)、討論的本事，而且學(xué)到了如何做人為師。寫(xiě)在紙上的是思想的腳印?????，化作動(dòng)力的是思想的延長(zhǎng)，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

六、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，收獲友情

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親熱和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)頭，以后肯定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永久連在一起的。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)9

20xx年7月18日我趕赴?？趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)，心里特別興奮。說(shuō)真的，二十多年的教同學(xué)涯，有幸參與這次海南省訓(xùn)練討論院舉辦《千名農(nóng)村骨干老師的培訓(xùn)項(xiàng)目》。這幾天的緊急學(xué)習(xí)，有苦也有樂(lè)，我收獲很大，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的特別有意義，由于不僅讓我充實(shí)了更多的新課標(biāo)的學(xué)問(wèn)理念，又更讓我開(kāi)闊了視野，打動(dòng)了我內(nèi)心的深處。我無(wú)法用華麗的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感動(dòng)，每時(shí)每刻都讓我有很大的震撼。說(shuō)真的，聽(tīng)君一席書(shū)，勝讀十年書(shū)?。∥抑?，這是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一次提升自己的機(jī)會(huì)，一次完善自我的機(jī)會(huì)。下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、傾聽(tīng)專家講座收獲頗多

這次培訓(xùn)課程設(shè)置分兩大板塊，首先是專家講座。海南省訓(xùn)練討論培訓(xùn)院李國(guó)良主任講座《研讀課標(biāo)，把握教學(xué)》、洋浦第一學(xué)校任斌強(qiáng)校長(zhǎng)講座《漫談學(xué)校教學(xué)老師的素養(yǎng)》、文昌市訓(xùn)練局學(xué)校教研室王宇老師講座《農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)老師如何有效進(jìn)行備課》、澄邁縣訓(xùn)練局教研室蔡興飛老師講座《學(xué)校數(shù)學(xué)新教材編寫(xiě)特點(diǎn)》、儋州市那大七小副校長(zhǎng)王忠老師講座《本校專題教研的策略及其影響》、海口市農(nóng)墾直屬三小羅國(guó)群老師講座《學(xué)校數(shù)學(xué)老師論文寫(xiě)作指導(dǎo)》。傾聽(tīng)訓(xùn)練專家們的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，的確受益匪淺。我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展和目標(biāo)，熟悉課標(biāo)是我們每位老師的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。李老師在講座課標(biāo)舉了許多的實(shí)例，使我領(lǐng)悟到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先我們要把握課標(biāo)。同時(shí)又選取優(yōu)秀的教學(xué)片段，看了之后，袁老師對(duì)同學(xué)含蓄的微笑、鼓舞的話語(yǔ)觸動(dòng)了我的心靈。所以我認(rèn)為對(duì)自己的課堂教學(xué)有肯定的思索，特殊是對(duì)于一些該讓同學(xué)動(dòng)手操作的課堂，沒(méi)有給同學(xué)足夠的學(xué)習(xí)空間。我認(rèn)為有時(shí)因老師的緣由，有時(shí)因教具預(yù)備不充分。讓同學(xué)達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，我真的感到很慚愧、內(nèi)疚。因此在教學(xué)工作中我要努力給同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

任斌強(qiáng)老師談到了老師的素養(yǎng)是什么？老師的素養(yǎng)會(huì)影響到老師作為生活者的幸福感。同樣的工作專業(yè)素養(yǎng)高就會(huì)感受到那種舉重若輕，游刃有余，勝任開(kāi)心的一種幸福感。王宇老師的課讓我領(lǐng)悟到備一節(jié)課和備好一節(jié)課是不一樣的。我們要重在于“備”，“由大到小”。蔡興飛老師的課給我感悟很深，在教學(xué)中不光讓同學(xué)知道算法更要明確算理，所以學(xué)校數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)重在于操作推導(dǎo)公式，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和感知數(shù)學(xué)真理。聽(tīng)王忠老師的課又讓我明確知道校本研討的重要性，要想提高教學(xué)質(zhì)量跟我們校本研討是離不開(kāi)的，要認(rèn)仔細(xì)真的去研討才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，把我校的教研向好的方面轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校品位促進(jìn)師生成長(zhǎng)。羅老師的課讓我明確了寫(xiě)論文的方法和步驟，所以我感謝專家們，感謝他們給我的.引導(dǎo)，感謝他們給我的學(xué)問(wèn)，感謝他們給我的力氣。讓我感悟到老師的意義，老師是一種幸福的職業(yè)。

二、溝通與實(shí)踐

幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)太短太短，老師的成長(zhǎng)需要多少個(gè)這樣的幾天呢？老師的提高學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束，我認(rèn)為這是連續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)新的起點(diǎn)。通過(guò)這次的溝通與實(shí)踐可看出老師們的團(tuán)隊(duì)精神，真實(shí)的心，渴望得到的學(xué)問(wèn)。在溝通集體備課的很短時(shí)間里，老師們發(fā)揮出來(lái)的力量真的讓人佩服。每個(gè)市縣的小組風(fēng)格不同，堂堂精彩。溝通的課吸引著我，傾聽(tīng)著每個(gè)小組的匯報(bào)，領(lǐng)會(huì)他們對(duì)教材的深刻解讀，感受他們對(duì)學(xué)問(wèn)多么的豐富、感慨太深了。特殊是儋州一組的組長(zhǎng)，她流利的語(yǔ)言概括出自己的教學(xué)閱歷，提倡要多多上公開(kāi)課，我很贊同她的說(shuō)法。作為一名優(yōu)秀的老師要有豐富的學(xué)問(wèn)，在理論熟悉中豐富自己，在師生交往中進(jìn)展自己，在總結(jié)閱歷中提升自己，在借鑒他人中完善自己，在把握規(guī)律中端正自己。把學(xué)習(xí)放在人生上，就會(huì)把人生當(dāng)作一本書(shū)寫(xiě)好。

總而言之，每位老師都能利用自己的魅力為同學(xué)制造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)有探究和學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐富的學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我會(huì)把學(xué)員們的精華加以吸取，在今后的教學(xué)中大膽運(yùn)用，樂(lè)觀努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)，為山區(qū)訓(xùn)練事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)10

參與培訓(xùn)總的感覺(jué)是，走出去，可以知道自己力量與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，詳細(xì)說(shuō)：結(jié)識(shí)了一批走在訓(xùn)練改革前沿的一線優(yōu)秀老師，與他們溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；接觸到了最新的訓(xùn)練科研理念，提高自己訓(xùn)練科研理念；仔細(xì)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿學(xué)問(wèn)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐討論，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書(shū)匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。

從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：

一、我們是從心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)理論學(xué)起

認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)象、深化透視職教進(jìn)展、通過(guò)的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的訓(xùn)練對(duì)象有了新的熟悉。我們的訓(xùn)練對(duì)象是一個(gè)特別的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特別的心理特征。

這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的訓(xùn)練對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)訓(xùn)練理念，了解了職業(yè)訓(xùn)練課程和教學(xué)改革方向，把握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的.中職定位、中職雙重職能、中職同學(xué)分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)訓(xùn)練教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。

二、專業(yè)學(xué)習(xí)

把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們細(xì)心支配各門(mén)課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐閱歷的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊溝通，通過(guò)專業(yè)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)我們更新了學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)深刻的熟悉到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。

各位老師嫻熟的專業(yè)力量、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

三、項(xiàng)目實(shí)踐

貼近企業(yè)，了解需求項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地熟悉到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的訓(xùn)練。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的細(xì)心支配下，進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離溝通。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培育什么樣的人才的熟悉，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校內(nèi)文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、訓(xùn)練討論的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和特長(zhǎng)，也給了一個(gè)熬煉自己的平臺(tái)。

結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我仔細(xì)求學(xué)、勇于思索、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更樂(lè)觀地投身到我所喜愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的進(jìn)展而努力工作。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)11

為期10天的訓(xùn)練局組織的我縣骨干老師培訓(xùn)班圓滿完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將本次生物學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、方案支配

本次培訓(xùn)活動(dòng)預(yù)備時(shí)間短、要求高、難度大，事前結(jié)合中心要求、廣闊老師的需求加以整合，將活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)整體梳理，本次活動(dòng)支配了3個(gè)專題爭(zhēng)論，10個(gè)專題講座，7次作業(yè)（6個(gè)當(dāng)日作業(yè)及1個(gè)課題申請(qǐng)報(bào)告），2次學(xué)員摩課及1次全體學(xué)員說(shuō)課活動(dòng)。內(nèi)容充實(shí)，有用性強(qiáng)，具有可操作性。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

本次培訓(xùn)除東壩中學(xué)外，11校共派出10位老師參與培訓(xùn)，其中縣學(xué)科帶頭人1人，縣優(yōu)青3位，另外各校均選派的生物教研組長(zhǎng)。本次培訓(xùn)共10天，在暑期中老師均克服了生活中的種種困難，除1人有事請(qǐng)假一天，其余均出滿勤，并自始至終仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、樂(lè)觀參加活動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

培訓(xùn)支配是上午3小時(shí)聽(tīng)專家講座，下午以學(xué)科組為單位進(jìn)行學(xué)科研討。活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣。特殊是下午的研討活動(dòng)，我們圍繞當(dāng)下訓(xùn)練教學(xué)中遇到的一些典型問(wèn)題，如“創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中同學(xué)樂(lè)觀情感態(tài)度培育的有效方式途徑”、“教學(xué)環(huán)節(jié)中消失的問(wèn)題及解決策略”、“教學(xué)過(guò)程中，如何體現(xiàn)教學(xué)公正”等，把學(xué)員分成三個(gè)小組，提前布置爭(zhēng)論題目，請(qǐng)小組組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，組員進(jìn)行分工，查閱資料并結(jié)合自身的體會(huì)，開(kāi)展微型講座。由于小組成員的仔細(xì)預(yù)備，加之全部成員的共同研討，大家對(duì)上述問(wèn)題形成了普遍的看法與共識(shí)，拿出了詳細(xì)的解決策略與方法。在7月11日的研討中，我們有幸請(qǐng)到了江蘇省特級(jí)老師程莉君老師給我們學(xué)員做了《關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，程特還急躁地解答了學(xué)員們?cè)谄匠＝虒W(xué)中感到困惑的問(wèn)題，大家深受啟發(fā)；省淳中教科室主任陳桂生老師做了《中同學(xué)物教學(xué)討論的選題與常規(guī)討論方法》，給老師們揭開(kāi)了課題討論的神奇面紗，鼓舞骨干老師們?cè)诮虒W(xué)鉆研的同時(shí)，留意反思自己的教學(xué)，并以課題討論的形式加以升華；縣二中趙震校長(zhǎng)做的《談老師文化和課堂文化》，結(jié)合自身感悟，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)、課堂文化及老師文化不同層面，給學(xué)員們一一加以講解和引領(lǐng)，更是讓老師們體會(huì)到老師的成長(zhǎng)和素養(yǎng)的.提升的重要性。

本次培訓(xùn)我們支配的兩次摩課和一次說(shuō)課活動(dòng)，要求是全員參加，先說(shuō)課，然后每個(gè)人發(fā)表改進(jìn)建議，大家充分點(diǎn)評(píng)，集中意見(jiàn)后，再次說(shuō)課，充分打磨。這樣，不光是說(shuō)課的老師得到提升，全部學(xué)員在此過(guò)程中都獲益匪淺。

本次培訓(xùn)過(guò)程共布置了七個(gè)書(shū)面作業(yè)，有教學(xué)設(shè)計(jì)、講學(xué)稿編制、課題討論的申報(bào)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)等，學(xué)員們都能準(zhǔn)時(shí)保質(zhì)保量地完成，有的完成質(zhì)量很高，如大部分老師的課題討論建議申報(bào)縣級(jí)課題并連續(xù)討論。

毋庸置疑，本次培訓(xùn)是有意義的，而且也是非常必要的。專家講座拓寬了我們的視野、提升了我們的品嘗；分學(xué)科組研討預(yù)先方案充分，進(jìn)行的扎實(shí)有效。廣闊學(xué)員真實(shí)地感受這10天既緊急又充實(shí)，讓大家對(duì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一次梳理，是一次訓(xùn)練教學(xué)思想準(zhǔn)時(shí)更新的精神大餐。特殊是下午分學(xué)科組研討，在詳細(xì)案例中獲得感性的說(shuō)課體驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的理性思索。我們相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，必將點(diǎn)燃骨干老師在今后的訓(xùn)練教學(xué)中對(duì)于教學(xué)討論探究的激情，在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作起到示范作用，帶動(dòng)廣闊老師加強(qiáng)教學(xué)討論，從而有力地推動(dòng)我縣訓(xùn)練教學(xué)事業(yè)的進(jìn)展。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)12

作為一個(gè)鄉(xiāng)下的老師，很榮幸能參與這次骨干老師培訓(xùn)。雖然是短短十天的培訓(xùn)，但收獲頗豐。雖不能說(shuō)參與培訓(xùn)后自己有脫胎換骨之感，但經(jīng)過(guò)十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)專家的教導(dǎo)，參加同行的溝通爭(zhēng)論，心靈得到了震撼，得到了訓(xùn)練教學(xué)新理念的洗禮，教學(xué)學(xué)問(wèn)、技能水平得到了一次強(qiáng)勁的充電，對(duì)自己今后的教學(xué)水平的提高是一個(gè)很大的關(guān)心?，F(xiàn)對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)收獲小結(jié)如下：

一、思想熟悉有了飛躍

（一）、接受新的訓(xùn)練理念。進(jìn)修學(xué)校張旺老師的講座《新課程環(huán)境下如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的思索》和市訓(xùn)練局陳茂續(xù)老師的講座《更新訓(xùn)練觀念，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練》明確指出更新訓(xùn)練觀念是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的先導(dǎo)。全都提到了以人為本，以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為主要目標(biāo)。關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，不能把同學(xué)作為接納學(xué)問(wèn)的容器，忽視同學(xué)的意志，而應(yīng)充分挖掘同學(xué)的內(nèi)在潛能，使同學(xué)的共性得到釋放，潛能達(dá)到極限，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，使其“跳一跳摘果子”。老師不是課堂教學(xué)的主宰，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人?！袄蠋熓枪街械氖紫?，課堂上不是老師要教什么，而是同學(xué)要學(xué)什么。有一句話說(shuō)得好：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！币虼耍蠋煈?yīng)讓每個(gè)同學(xué)都獲得足夠的'自信念，堅(jiān)信人人都可以勝利，明確勝利是個(gè)過(guò)程，勝利是多方面的，激勵(lì)他們勤于學(xué)習(xí)，勇于探究，敢于創(chuàng)新，培育同學(xué)的制造精神。

（二）、明確老師要提高自身人文素養(yǎng)。首先，老師應(yīng)在文化學(xué)習(xí)中積淀自己的人文學(xué)問(wèn)。老師是人類歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必需具備雄厚的人文學(xué)問(wèn)，有關(guān)于歷史、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于制造的充分多的學(xué)問(wèn)。所以，老師要不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)、哲學(xué)學(xué)問(wèn)和美學(xué)學(xué)問(wèn)等來(lái)豐富自己的人文學(xué)問(wèn)，使自己有足夠的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、訓(xùn)練技能、創(chuàng)新意識(shí)，有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。使自己在教學(xué)中能依靠自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)、品德修養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和訓(xùn)練技巧來(lái)贏得同學(xué)的認(rèn)同和仿照，使同學(xué)主動(dòng)自覺(jué)地樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化地接受人文訓(xùn)練。其次，老師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的人文精神。老師要喜愛(ài)本職工作，要有劇烈的訓(xùn)練局使命感和責(zé)任心，不僅要把訓(xùn)練教學(xué)工作當(dāng)作一種職業(yè)，而且要把訓(xùn)練教學(xué)工作作為人生意義的一種崇高的事業(yè)。自覺(jué)地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問(wèn)教人，又要以道德范人。對(duì)同學(xué)布滿愛(ài)心。不僅要樹(shù)立以人為本的觀念，還要把這種觀念升華為一種真正的思想境界。公平對(duì)待每一位同學(xué)，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的自信念和創(chuàng)新精神。另外，老師還要擅長(zhǎng)反省，通過(guò)反省進(jìn)一步提升自己。

二、專業(yè)學(xué)問(wèn)水平有了提高

專家老師的指導(dǎo)對(duì)我們具有引領(lǐng)作用，使我們得到了很多珍貴的閱歷。進(jìn)修學(xué)校孫志滿老師的講座《論文寫(xiě)作功夫在“寫(xiě)”外》高度概括了寫(xiě)作要“常讀書(shū)、厚積淀，善反思、抓關(guān)鍵，敢嘗試、講技巧”的要領(lǐng)，并結(jié)合實(shí)例向我們傳授了如何寫(xiě)好論文的功夫。進(jìn)修學(xué)校胡燕鳴老師的講座《如何使課堂教學(xué)的更有效》告知我們?cè)鯓硬拍苡行Ы虒W(xué)：

1、做好課前預(yù)備。

2、要有劇烈的目標(biāo)意識(shí)。

3、教學(xué)策略的選擇應(yīng)注意講求實(shí)效。

省教科所的陳征老師的講座《細(xì)節(jié)打算成效》指出“貫徹理念、落實(shí)原則、抓好環(huán)節(jié)、重視細(xì)節(jié)”是有效教學(xué)的關(guān)鍵與重點(diǎn)。進(jìn)修學(xué)校林昭元老師《“點(diǎn)”亮閱讀教學(xué)的星空》與胡美珍老師《把握目標(biāo)講究策略》的講座都結(jié)合教學(xué)實(shí)例，向我們展現(xiàn)了如何解讀文本，應(yīng)用文本進(jìn)行有效教學(xué)的詳細(xì)教學(xué)方法與技巧，既有理論又有實(shí)踐。對(duì)如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效都作了詳細(xì)的指導(dǎo)，這些專家的指導(dǎo)對(duì)提高我們的教學(xué)水平大有裨益。

三、明確了今后的努力方向

訓(xùn)練的進(jìn)展，關(guān)鍵是老師的成長(zhǎng)。進(jìn)修學(xué)校詹祖權(quán)老師《提升老師專業(yè)水平的新途徑，學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)科研的新取向》與省訓(xùn)練科所陳征老師《如何有效地進(jìn)行訓(xùn)練科研課題的討論與管理工作》的講座不但從理論上闡述了課題討論的意義，還結(jié)合事例充分講解了怎樣進(jìn)行課題的討論。告知我們課題討論是老師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，課題討論促進(jìn)老師業(yè)務(wù)力量的提高。作為老師要做一個(gè)討論型的老師，在討論中提高自己的教學(xué)水平，在討論中享受討論的幸福。正如吳章文老師說(shuō)的“當(dāng)一名受歡迎的老師”。

培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)思索并沒(méi)有停止，也不能停止。今后，我將不斷學(xué)習(xí)，并將在這里學(xué)到的學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中。此刻，我對(duì)前人把老師比作蠶有了新的感悟：要學(xué)蠶多食桑葉——努力學(xué)習(xí)，積淀文化素養(yǎng)，提升專業(yè)學(xué)問(wèn)水平。盡可能多地吐絲——在教學(xué)崗位上多作貢獻(xiàn)。破繭而出，化身為蝶——成為討論型的老師，成為受歡迎的老師，飛行在教壇之上。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)13

很有幸參與成都市金牛區(qū)訓(xùn)練培訓(xùn)中心賜予我們年輕老師的培育，使我們能有機(jī)會(huì)傾聽(tīng)教授講座及各地優(yōu)秀老師授課，向他們學(xué)習(xí)，市級(jí)骨干老師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)。

一、專家教授講座讓我在理論上得以提升

這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論學(xué)問(wèn)讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上討論訓(xùn)練，讓我第一次熟悉到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，訓(xùn)練只能改善無(wú)法轉(zhuǎn)變這些“與生俱來(lái)”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思索訓(xùn)練的過(guò)去和將來(lái)，傾聽(tīng)之后對(duì)影響訓(xùn)練的因素和訓(xùn)練在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些熟悉，這也是我第一次接觸到“訓(xùn)練也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)觀摩激起了思索

這次學(xué)習(xí)讓我熟悉到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語(yǔ)言、思路和教法，工作總結(jié)《市級(jí)骨干老師培訓(xùn)階段學(xué)習(xí)總結(jié)》。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多也體會(huì)到了許多，開(kāi)闊了自己的思路和眼界。

我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說(shuō)的一樣，正好切合老師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的'過(guò)程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當(dāng)然，“教學(xué)是圓滿的藝術(shù)”，正是這些圓滿給我們帶來(lái)了更多的思索。例如：晉瑛老師的《長(zhǎng)方形和正方形的熟悉》一課，金老師的鋪墊與新學(xué)問(wèn)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思索；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的消失時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思索；6天中每節(jié)課都沒(méi)有教材的使用，并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的轉(zhuǎn)變，讓我開(kāi)頭思索在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)當(dāng)扮演的角色……這些思索使我開(kāi)頭仔細(xì)的思索我自己的訓(xùn)練教學(xué)，最終歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上：老師在新課程改革中應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)新的教材，新的理念？

不論我的思索是不是正確亦或是有沒(méi)有價(jià)值，我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而珍貴的，由于我相信當(dāng)我開(kāi)頭思索自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開(kāi)頭進(jìn)步之時(shí)。

2024年骨干老師培訓(xùn)工作總結(jié)14

xx年11月13日至21日，我有幸來(lái)到“人間天堂”——蘇州市，參與了江蘇省特別訓(xùn)練學(xué)校智障訓(xùn)練學(xué)前骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝江蘇省特別訓(xùn)練師資培訓(xùn)中心給我們細(xì)心預(yù)備的特教學(xué)前方面的盛宴，也感謝學(xué)校給了我參與的機(jī)會(huì)。通過(guò)傾聽(tīng)專家教授的精彩專題講座，與學(xué)前訓(xùn)練的專家及本省市的同仁面對(duì)面的研討教案、觀摩教學(xué)，共享閱歷，幾次走進(jìn)蘇州市金閶培智學(xué)校，這些都為我在今后對(duì)學(xué)前特別孩子的訓(xùn)練、教學(xué)及管理上，有著特別重要的意義。

一、更新觀念、擺正心態(tài)

這次培訓(xùn)的日程支配的很充實(shí)，讓我傾聽(tīng)到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽(yáng)新梅等專家教授的精彩、細(xì)致的專題講座，還體驗(yàn)到了兩位臺(tái)灣的專家和一位日本立命館高校的博士帶給我們新奇的想法，最終由蘇州市金閶培智學(xué)校跟大家溝通研討了她們的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色以及辦學(xué)方法。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)前特別訓(xùn)練有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。為我今后如何做一個(gè)更加專業(yè)的學(xué)前訓(xùn)練老師打下了堅(jiān)決的基礎(chǔ)。

二、專業(yè)學(xué)問(wèn)、得以提高

（一）特別兒童學(xué)前訓(xùn)練的現(xiàn)狀和趨勢(shì)

南京特院的談秀菁教授為大家分析了特別兒童學(xué)前訓(xùn)練的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。了解到學(xué)前殘障兒童普遍低于一般幼兒