適應(yīng)高考新常態(tài)打造復(fù)習(xí)新引擎---探討以能力為導(dǎo)向的二輪復(fù)習(xí)策略衡陽市耒陽二中劉顯新1謝謝你的閱讀2019年10月19適應(yīng)高考新常態(tài)打造復(fù)習(xí)新引擎---探討以能力為導(dǎo)向的二輪復(fù)新常態(tài)一、近年高考中的新常態(tài)活態(tài)常態(tài)動(dòng)態(tài)優(yōu)態(tài)2謝謝你的閱讀2019年10月19新常態(tài)一、近年高考中的新常態(tài)活態(tài)常態(tài)動(dòng)態(tài)優(yōu)態(tài)2謝謝你的閱讀2能力要求基本不變1.常態(tài)一、近年高考中的新常態(tài)重點(diǎn)突出不變3謝謝你的閱讀2019年10月19能力1.常態(tài)一、近年高考中的新常態(tài)重點(diǎn)突出3謝謝你的閱讀20獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)描述和闡釋事物能力要求基本不變論證和探究問題4謝謝你的閱讀2019年10月19獲取和解讀調(diào)動(dòng)和運(yùn)用描述和能力要求基本不A.信息是什么？

C.怎樣解讀？B.如何獲??？信息的呈現(xiàn)形式有助于回答問題的信息找到信息間、信息與知識(shí)間的聯(lián)系5謝謝你的閱讀2019年10月19A.信息是什么？有無代詞具體要求：范圍、性質(zhì)連接詞獲取解讀選擇題設(shè)問信息概括類：體（表）現(xiàn)、表明等判斷類：應(yīng)該、是、由此可見、強(qiáng)調(diào)、能夠等推理類：推論（斷）出、有助于、是因?yàn)椤⑹?、依?jù)是等（2014·全國(guó)Ⅰ卷·20）拿破侖說過，中國(guó)是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來時(shí)，世界都會(huì)為之發(fā)抖．習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，中國(guó)這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)給世界帶來的是機(jī)遇不是威脅，是和平不是動(dòng)蕩，是進(jìn)步不是倒退。從哲學(xué)方法論看，這里強(qiáng)調(diào)的是（）6謝謝你的閱讀2019年10月19有無代詞具體要求：范圍、性質(zhì)連接詞獲取解讀概括類：體（表）現(xiàn)是否結(jié)合材料有無行為主體學(xué)科知識(shí)范圍知識(shí)層面要求獲取解讀主觀題設(shè)問信息是什么：含（涵）義、區(qū)別、聯(lián)系、關(guān)系、體現(xiàn)、反映等為什么：原因（理由）、必（要）然性、意義（重要性）、認(rèn)識(shí)、作用、影響、依據(jù)等怎樣做：途徑、如何（解決、做…）、認(rèn)識(shí)、啟示、建議、措施等（2015·全國(guó)Ⅰ卷·38-2）

結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國(guó)增加財(cái)政赤字的合理性，并說明應(yīng)該如何用好財(cái)政赤字資金。（14分）7謝謝你的閱讀2019年10月19是否結(jié)合材料有無行為主體學(xué)科知識(shí)范圍知識(shí)層面要求獲取解讀是什調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力（“想得到，會(huì)遷移”）A.什么是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)？B.怎樣調(diào)動(dòng)知識(shí)？——材料信息與基礎(chǔ)知識(shí)建立正確聯(lián)系C.怎樣運(yùn)用知識(shí)？——知識(shí)清晰、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練不是機(jī)械照搬知識(shí)關(guān)注社會(huì)生活靈活遷移并重構(gòu)知識(shí)8謝謝你的閱讀2019年10月19調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力（“想得到，會(huì)遷移”）A.什么是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用

——銜接審題與答題，至關(guān)重要。

歸納調(diào)用：在歸納材料信息過程中調(diào)用所需知識(shí)。

有效調(diào)用：設(shè)問指定了具體知識(shí)點(diǎn)，但只需運(yùn)用部分要點(diǎn)。

綜合調(diào)用：沒有明確指定具體知識(shí)點(diǎn)，回答問題需要跨單元甚至跨模塊調(diào)用知識(shí)，重構(gòu)知識(shí)體系。

——具體見“典例分析”基本能力：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)9謝謝你的閱讀2019年10月19——銜接審題與答題，至關(guān)重要?；灸芰Γ赫{(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)9

39、一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。中華民族英雄是中華民族的棟梁。近年來，有的人打著“還原歷史真相”的旗號(hào)顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高。如胡謅“黃繼光堵槍眼不合情理”“‘火燒邱少云’違背生理學(xué)”“董存瑞炸碉堡為虛構(gòu)”等。//凡此種種混淆是非的謠言借助網(wǎng)絡(luò)等傳媒隨意傳播，一些網(wǎng)民盲目更風(fēng)、隨手轉(zhuǎn)發(fā)。這種抹黑英雄形象的謠傳引起了一些人歷史認(rèn)知混亂和價(jià)值觀迷失。（1）結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，對(duì)否認(rèn)英雄的錯(cuò)誤言論加以批駁。（2）結(jié)合材料和文化生活知識(shí)，探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神。知識(shí)調(diào)用特點(diǎn)：歸納調(diào)用+有效調(diào)用知識(shí)調(diào)用特點(diǎn)：歸納調(diào)用+綜合調(diào)用典例分析10謝謝你的閱讀2019年10月1939、一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)描述和闡釋事物能力（“寫得清，會(huì)表述”）A.什么叫描述和闡述事物？B.怎樣描述和闡述？準(zhǔn)確規(guī)范再現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用學(xué)科思想方法，描述現(xiàn)象揭示本質(zhì)體現(xiàn)綜合測(cè)試特點(diǎn)11謝謝你的閱讀2019年10月19描述和闡釋事物能力（“寫得清，會(huì)表述”）A.什么叫描述和闡述（2014·全國(guó)Ⅱ卷·38-1）結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，概括我國(guó)當(dāng)前信息消費(fèi)的特點(diǎn)，并分析發(fā)展信息消費(fèi)的積極作用。（14分）

描述和闡釋事物的能力使用術(shù)語：政治原理概括分析：簡(jiǎn)潔、凝練辯證思維：全面、一分為二12謝謝你的閱讀2019年10月19（2014·全國(guó)Ⅱ卷·38-1）結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，論證和探討問題能力（“講得透，會(huì)說理”）A.什么叫論證？B.什么是探究？C.具體要求根據(jù)設(shè)問指向發(fā)現(xiàn)提煉問題強(qiáng)調(diào)論證和探究的方法和過程生成答案的要求13謝謝你的閱讀2019年10月19論證和探討問題能力（“講得透，會(huì)說理”）A.什么叫論證？B.論證探究問題的幾種思維方法1.判斷：依據(jù)學(xué)科知識(shí)對(duì)思維對(duì)象有所肯定或有所否定的思維形式。（2015·全國(guó)Ⅰ卷·21）安全生產(chǎn)是生產(chǎn)發(fā)展的底線。缺乏安全意識(shí)是最大的安全隱患，麻痹大意往往導(dǎo)致生產(chǎn)事故頻發(fā)，從哲學(xué)上看，安全意識(shí)之所以成為安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，是因?yàn)棰偃说囊庾R(shí)決定了實(shí)踐發(fā)展的方向和進(jìn)程②人的意識(shí)影響實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì)和結(jié)果③人的意識(shí)是促成實(shí)踐中的矛盾轉(zhuǎn)化的重要條件④人的意識(shí)不同，實(shí)踐結(jié)果的性質(zhì)就會(huì)不同

A．①③B．①④C．②③D．②④14謝謝你的閱讀2019年10月19論證探究問題的幾種思維方法1.判斷：依據(jù)學(xué)科知識(shí)對(duì)思維對(duì)象有（2013）38（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，分析該演藝公司取得成功的經(jīng)濟(jì)原因。（2014）38（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說明我國(guó)政府深化行政審批制度改革的重大意義（2015）38（1）結(jié)合材料和所學(xué)政治知識(shí)，說明我國(guó)為什么要堅(jiān)持稅收法定原則（12分）（2015）38（2）結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析當(dāng)前對(duì)小微企業(yè)實(shí)施稅收優(yōu)惠的理由（14分）（2016）38（1）（1）運(yùn)用“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”知識(shí)，分析“一帶一路”建設(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量2.歸納：是指從個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原理或結(jié)論的思維方法。運(yùn)用歸納法論證探究問題——根據(jù)設(shè)問，認(rèn)真閱讀試題材料；圍繞中心，分解試題相關(guān)信息；調(diào)動(dòng)知識(shí)，逐層分析論證信息；拓寬思路，多角度地生成答案。15謝謝你的閱讀2019年10月19（2013）38（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，分析該演藝公司?。?014）38（2）結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受益的。（2014）39（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化創(chuàng)新作用的知識(shí)，說明教育創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)人才的意義。（2015）39（1）結(jié)合材料，運(yùn)用意識(shí)能動(dòng)作用的知識(shí)，說明抗戰(zhàn)精神對(duì)中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。（2016）39（1）（1）結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，對(duì)否認(rèn)英雄的錯(cuò)誤言論加以批駁。3.演繹：從普遍性的理論知識(shí)出發(fā)，認(rèn)識(shí)個(gè)別、特殊現(xiàn)象的一種邏輯推理方法。運(yùn)用演繹法論證探究問題——根據(jù)設(shè)問指向，調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)確再現(xiàn)知識(shí)，提供科學(xué)論據(jù)；提取試題信息，比較篩選知識(shí)；分層表述知識(shí)，清晰論證問題。16謝謝你的閱讀2019年10月19（2014）38（2）結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)教材內(nèi)容在變2.動(dòng)態(tài)一、近年高考中的新常態(tài)題型設(shè)問在變使用省份在變17謝謝你的閱讀2019年10月19教材內(nèi)容在變2.動(dòng)態(tài)一、近年高考中的新常態(tài)題型設(shè)問在變使用省知識(shí)3.優(yōu)態(tài)能力素養(yǎng)能力立意向素養(yǎng)立意、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)化知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)化一、近年高考中的新常態(tài)18謝謝你的閱讀2019年10月19知識(shí)3.優(yōu)態(tài)能力素養(yǎng)能力立意向素養(yǎng)立意、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)化知識(shí)立意2013全國(guó)一卷39（3）真理面前人人平等。假如你是爭(zhēng)論的一方，在爭(zhēng)論中應(yīng)該怎樣堅(jiān)持這一原則？2015全國(guó)二卷39（3）近年來，日本政界有人企圖否認(rèn)日本侵華的歷史，請(qǐng)你加以批駁。2016全國(guó)乙卷第39題（1）結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識(shí)，對(duì)否認(rèn)英雄的錯(cuò)誤言論加以批駁?？疾閷W(xué)生的人文素養(yǎng)、知識(shí)厚度以及思維的深度，充分體現(xiàn)了新高考素養(yǎng)立意、價(jià)值觀立意的理念。19謝謝你的閱讀2019年10月192013全國(guó)一卷39（3）真理面前人人平等。假如你是爭(zhēng)論的一答案構(gòu)成靈活4.活態(tài)一、近年高考中的新常態(tài)材料選取新穎20謝謝你的閱讀2019年10月19答案構(gòu)成靈活4.活態(tài)一、近年高考中的新常態(tài)材料選取新穎20謝12．某公司準(zhǔn)備在甲乙兩種復(fù)印機(jī)中選購(gòu)一臺(tái)，甲復(fù)印機(jī)的購(gòu)置成本為22000元，乙為18000元；甲的專用耗材每年消耗量不及乙的50%。該公司最終購(gòu)買了甲復(fù)印機(jī)。

20．“自強(qiáng)不息，厚德載物”“實(shí)事求是”……大學(xué)校訓(xùn)引導(dǎo)莘莘學(xué)子成長(zhǎng)成才。2014年4月，某報(bào)推出《校訓(xùn)的故事》專欄，挖掘和闡述大學(xué)校訓(xùn)的文化內(nèi)涵、歷史傳承與當(dāng)代價(jià)值，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引起了社會(huì)強(qiáng)烈反響。

23．鹵水豆腐是歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)食品。鹵水是制作鹵水豆腐必需的穩(wěn)定劑和凝固劑，其主要成分氯化鎂是有毒的，但用鹵水點(diǎn)制的豆腐不僅無毒，而且味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富。

4.活態(tài)----材料選取的新穎性，具有很強(qiáng)的閱讀吸引力膠水、習(xí)近平主席言論、錢學(xué)森的中學(xué)生活、紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》、投資理財(cái)?shù)?，使得高考試題富有生氣，不至于呆板21謝謝你的閱讀2019年10月1912．某公司準(zhǔn)備在甲乙兩種復(fù)印機(jī)中選購(gòu)一臺(tái)，甲復(fù)印機(jī)的購(gòu)置成2015全國(guó)一卷38（2)答案：①財(cái)政赤字是積極財(cái)政政策的具體手段，在經(jīng)濟(jì)下行壓力下，增加財(cái)政赤字能擴(kuò)大財(cái)政支出，刺激社會(huì)總需求；②我國(guó)目前財(cái)政赤字率雖然在提高，但低于3%的警戒線，是適度的、安全的。③優(yōu)化赤字資金支出結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)；加強(qiáng)赤字資金管理，提高使用效率；遵循財(cái)政分配原則，維護(hù)赤字資金支出的公平性。課本原理材料信息課本原理+時(shí)政熱點(diǎn)4.活態(tài)----答案構(gòu)成的靈活性22謝謝你的閱讀2019年10月192015全國(guó)一卷38（2)答案：課本原理材料信息課本原理+時(shí)二、二輪備考的相關(guān)啟示一輪復(fù)習(xí)問題匯總二輪備考思想及目標(biāo)一二備考啟示23謝謝你的閱讀2019年10月19二、二輪備考的相關(guān)啟示一輪復(fù)習(xí)問題匯總二輪備考思想及目標(biāo)一二概念界定不清：判斷失誤觀點(diǎn)理解不透：遷移失敗知識(shí)表述不全：要點(diǎn)失缺人文通識(shí)不廣：思維失活無法提煉有效信息：茫然失措、切題困難不能形成有機(jī)聯(lián)系：思路不清、運(yùn)用不當(dāng)沒有結(jié)合熱點(diǎn)分析：東拉西扯、要點(diǎn)不明難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)：觀點(diǎn)游離、點(diǎn)睛缺失思維的發(fā)散不活：認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)不及其余思維的聚合不準(zhǔn)：信息干擾題眼難破思維的邏輯不嚴(yán)：分析不實(shí)推理不順一輪復(fù)習(xí)問題匯總能力知識(shí)素養(yǎng)24謝謝你的閱讀2019年10月19概念界定不清：判斷失誤一輪復(fù)習(xí)問題匯總能力知識(shí)素養(yǎng)24謝謝你以知識(shí)帶熱點(diǎn)以能力帶基礎(chǔ)【指導(dǎo)思想】以專題構(gòu)網(wǎng)絡(luò)以綜合突重點(diǎn)以訓(xùn)練促規(guī)范以規(guī)范提分?jǐn)?shù)二輪指導(dǎo)思想及備考目標(biāo)25謝謝你的閱讀2019年10月19以知識(shí)帶熱點(diǎn)以能力帶基礎(chǔ)【指導(dǎo)思想】以專題構(gòu)網(wǎng)絡(luò)以綜合突重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺通過專題知識(shí)和習(xí)題訓(xùn)練對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺

突出重點(diǎn)二輪要加大高頻考點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練，不再面面俱到

網(wǎng)絡(luò)整合加強(qiáng)知識(shí)的縱橫整合，可以是本專題內(nèi)部的，也可以是專題之間的，對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)更加深刻強(qiáng)化規(guī)范

知識(shí)理解與表述的規(guī)范、審題與答題的規(guī)范、學(xué)科思想規(guī)范

得分意識(shí)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向考生身份的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題技巧和得分能力

【備考目標(biāo)】26謝謝你的閱讀2019年10月19查漏補(bǔ)缺通過專題知識(shí)和習(xí)題訓(xùn)練對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺突出重點(diǎn)二突重點(diǎn)抓整合強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)兼熱點(diǎn)不求面面俱到，定要針對(duì)重難點(diǎn)及高頻考點(diǎn)，挖深、挖精、挖透橫縱雙向織網(wǎng)布局，切實(shí)抓好專題內(nèi)及專題間網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系抓知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，多角度、多維度整合知識(shí)，提要勾玄專題內(nèi)容與對(duì)應(yīng)自助熱點(diǎn)結(jié)合，教師點(diǎn)撥與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合知識(shí)專題---遵循原則27謝謝你的閱讀2019年10月19突重點(diǎn)抓整合強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)兼熱點(diǎn)不求面面俱到，定要針對(duì)重難點(diǎn)及高頻考提升訓(xùn)練知識(shí)專題--梳理思路基于主線構(gòu)建模塊網(wǎng)絡(luò)基于專題梳理知識(shí)體系基于熱點(diǎn)鏈接相關(guān)內(nèi)容專題整合思路基于專題梳理知識(shí)體系考綱再現(xiàn)體系構(gòu)建重點(diǎn)突破深研高考易錯(cuò)點(diǎn)撥28謝謝你的閱讀2019年10月19提升訓(xùn)練知識(shí)專題--梳理思路基于主線構(gòu)基于專題梳基于熱點(diǎn)鏈專A.模塊主線核心概念、知識(shí)主線、解決問題

二輪復(fù)習(xí)首先是幫助學(xué)生基于主線建立各個(gè)模塊的知識(shí)體系，這種體系既要有橫向?qū)挾?，也要有縱向深度。

基于主線構(gòu)建模塊網(wǎng)絡(luò)B.橫向線索C.縱向線索邏輯內(nèi)涵、行為主體三個(gè)層次（是什么、為什么、怎么做）29謝謝你的閱讀2019年10月19A.模塊主線核心概念、知識(shí)主線、解決問題二輪交換社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)消費(fèi)分配國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際市場(chǎng)市場(chǎng)調(diào)節(jié)科學(xué)發(fā)展觀宏觀調(diào)控經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)外開放分配原則個(gè)人收入分配國(guó)家收入分配分配制度財(cái)政稅收宏觀背景微觀主體生產(chǎn)與消費(fèi)基本經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展生產(chǎn)力企業(yè)與公司勞動(dòng)與就業(yè)投資與理財(cái)貨幣價(jià)格消費(fèi)貨幣本質(zhì)職能紙幣信用卡外匯影響價(jià)格因素價(jià)格變動(dòng)影響影響消費(fèi)因素樹正確消費(fèi)觀30謝謝你的閱讀2019年10月19交換社會(huì)主義生產(chǎn)消費(fèi)分配國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際市場(chǎng)市場(chǎng)調(diào)節(jié)科學(xué)發(fā)展觀宏[橫向線索——邏輯內(nèi)涵]

生產(chǎn)理論（包括所有制、企業(yè)、勞動(dòng)者）；

分配理論（包括個(gè)人收入分配、國(guó)家分配）；

交換理論（包括商品、貨幣、價(jià)值規(guī)律、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、對(duì)外貿(mào)易）

消費(fèi)理論（消費(fèi)與生產(chǎn)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)水平等。）[橫向線索——行為主體]

整體性主體（社會(huì)國(guó)家政府）;

團(tuán)體性主體（企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)）;

個(gè)體性主體（勞動(dòng)者、消費(fèi)者、儲(chǔ)蓄者、納稅人、投資者、經(jīng)營(yíng)者等）[縱向線索——三個(gè)層次]

是什么（內(nèi)涵、外延；內(nèi)容、形式；性質(zhì)、構(gòu)成、類型等）；

為什么（原因、意義、地位、作用、功能、必要性、必然性等）；

如何做（態(tài)度、方針、政策、途徑、舉措、建議等）?！督?jīng)濟(jì)生活》模塊知識(shí)構(gòu)建31謝謝你的閱讀2019年10月19[橫向線索——邏輯內(nèi)涵]《經(jīng)濟(jì)生活》模塊知識(shí)構(gòu)建31謝謝你的社會(huì)主義民主政治政策制度公民政府與國(guó)家的關(guān)系權(quán)利為人民服務(wù)的政府，樹立威信宗教政策政治生活義務(wù)原則方式性質(zhì)宗旨原則職能監(jiān)督權(quán)力人民代表大會(huì)制度宗旨準(zhǔn)則目標(biāo)立場(chǎng)人民的責(zé)任型服務(wù)型法制型陽光型民族政策外交政策政黨制度民族區(qū)域自治制度基層民主自治制度32謝謝你的閱讀2019年10月19社會(huì)主義政策制度公民政府與國(guó)家權(quán)利為人民服務(wù)宗教政策政治義務(wù)[橫向線索——邏輯內(nèi)涵]

國(guó)家理論（國(guó)家的內(nèi)容（國(guó)體）、國(guó)家形式（政體、機(jī)構(gòu)、結(jié)構(gòu)）；

公民理論（權(quán)利與義務(wù)、政治參與）；

政府理論（政府性質(zhì)、職能、政府改革）；

民主政治理論（基層民主、人大制度、政黨制度、民族制度）；

國(guó)際政治理論（國(guó)際社會(huì)、國(guó)際形勢(shì)、對(duì)外政策）[橫向線索——行為主體]

整體類主體：國(guó)家（行政機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)）；

團(tuán)體類主體：政黨（執(zhí)政黨、參政黨）；

個(gè)體類主體（公民、人民、人大代表、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員、黨員干部）[縱向線索——三個(gè)層次]

是什么（內(nèi)涵、外延；內(nèi)容、形式；性質(zhì)、構(gòu)成、類型等）；