1/1小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)【5篇】學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)【5篇】

總結(jié)過程中需要關(guān)注實(shí)際效果和成果，以便評價總結(jié)的質(zhì)量和效果。在進(jìn)行總結(jié)之前，需要明確總結(jié)的目標(biāo)和任務(wù)，以便提高工作效率和質(zhì)量。下面就讓我給大家?guī)韺W(xué)校三班級數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)，盼望大家喜愛!

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇1

讓同學(xué)嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，我緊扣自己的課題討論，嘗試讓二班級同學(xué)寫數(shù)學(xué)日記。在課題討論中，我先指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓同學(xué)在有肯定操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記，當(dāng)多數(shù)同學(xué)會寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓同學(xué)自由去寫數(shù)學(xué)日記。通過一個學(xué)期的嘗試，多數(shù)同學(xué)能夠?qū)懗稣Z句通順，主題突出的數(shù)學(xué)日記，表現(xiàn)突出的同學(xué)有李文怡、王婷婷、李再旭，王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。

同學(xué)寫的日記有反思日記，數(shù)學(xué)應(yīng)用日記，心語溝通日記，學(xué)問拓展日記，自我感悟日記等。也但也有個別同學(xué)，語言文字組織力量較差，語句不夠通順，前言不搭后語，有記流水賬的日記消失。

存在的問題和困惑：

家長和老師的教育觀念存在差異。由于家長和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)漸漸感失去學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)成果下滑。

同樣的教學(xué)內(nèi)容，在兩個班的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對兩個班的實(shí)際狀況，采納不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)一班同學(xué)樂觀回答的樂觀性。

在教學(xué)中，新課后的練習(xí)如何設(shè)計才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、討論。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇2

又結(jié)束了一學(xué)期緊緊急張的教學(xué)工作,在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我以“提高課堂教學(xué)的有效性“為切入點(diǎn)，把提高課堂教學(xué)的質(zhì)量貫穿教育教學(xué)工作的始終。就結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)狀況，簡潔的總結(jié)一下本學(xué)期的教學(xué)工作：

一、立足課堂，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意教學(xué)活動的實(shí)效性。

課堂是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地，如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和勝利的歡樂，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率與力量。這就要求老師立足本班實(shí)際，在分析教材、分析同學(xué)等因素的基礎(chǔ)上，敏捷運(yùn)用有效的方法和途徑，向40分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，直奔教學(xué)主題。

為了提高40分鐘的教學(xué)實(shí)效，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景中，我力求創(chuàng)設(shè)簡潔、明快的具有現(xiàn)實(shí)問題的情景，利用同學(xué)身邊的生活素材引入新課，如在教學(xué)《鈍角和銳角》時，讓同學(xué)動手畫任意角，展現(xiàn)同學(xué)的作品，然后讓同學(xué)給這些角分類，并說明緣由。同學(xué)得出一種角比直角大，一種角比直角小，還有直角。依據(jù)同學(xué)的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，用多媒體課件出示同學(xué)熟識的電梯、飛機(jī)的螺旋槳、電風(fēng)扇、推拉門、轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車的運(yùn)動方式，讓同學(xué)在觀看后進(jìn)行分類，直接引誕生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的壓歲錢的學(xué)習(xí)情景，既激發(fā)了同學(xué)的探究熱忱，又在情景中學(xué)習(xí)了新知。

2、給同學(xué)供應(yīng)探究的支點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建學(xué)問的形成過程。

在新課程的實(shí)施過程中，既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，大家都極力提倡讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程，讓同學(xué)去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi)，如何讓同學(xué)完成自主探究新知的過程，這就需要老師給同學(xué)供應(yīng)一個探究新知的支點(diǎn)，讓同學(xué)借助這個支點(diǎn)完成探究新知的過程。在教學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時，出示小明春節(jié)的壓歲錢：480元，小紅的壓歲錢：485元。讓同學(xué)觀看后發(fā)覺小紅的壓歲錢多，小明的壓歲錢少，并說明緣由。在同學(xué)說明緣由的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構(gòu)。又如在教學(xué)《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學(xué)中，讓同學(xué)想方法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機(jī)動車輛時，同學(xué)自主構(gòu)建出了統(tǒng)計車輛的方法，并在學(xué)習(xí)列例2中，讓同學(xué)在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù)，在涂的過程中發(fā)覺用一格代表一輛車不夠涂，在這種狀況下同學(xué)想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中，引發(fā)認(rèn)知沖突，在沖突中，促進(jìn)同學(xué)自主構(gòu)建新知。

3、緊扣教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計課堂練習(xí)。

教學(xué)活動是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，而課堂練習(xí)是檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的有效手段。因此，在設(shè)計課堂練習(xí)時，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，采納敏捷多樣的練習(xí)形式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。在教學(xué)中，我采納分層設(shè)計練習(xí)的方法，把練習(xí)題分為基礎(chǔ)題、提高題和進(jìn)展題三種形式。基礎(chǔ)題緊扣本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，以課本中“做一做”為主，力求全班同學(xué)必需會做;提高題要求同學(xué)利用本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，解決實(shí)際問題，主要以課本練習(xí)題為主，力求98%的同學(xué)會進(jìn)行解答;進(jìn)展題運(yùn)用所學(xué)的已有學(xué)問和新知想結(jié)合解決問題的力量，主要以綜合練習(xí)為主，力求85%的同學(xué)能正確進(jìn)行解答。在新授課中以基礎(chǔ)題和提高為主進(jìn)行教學(xué)，在練習(xí)課中主要以提高題和進(jìn)展題為主進(jìn)行教學(xué)，這樣做，既保證了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，又提高了課堂教學(xué)的有效性。

4、合理支配教學(xué)時間，力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成上交作業(yè)。

一節(jié)課就40分鐘，如何讓同學(xué)在有限的時間內(nèi)完成詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，把“玩”的時間還給同學(xué)。在本學(xué)期的課堂教學(xué)過程中，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來合理、有效的教學(xué)支配時間，爭取每節(jié)課老師和同學(xué)活動時間掌握在30——35分鐘以內(nèi)，給同學(xué)留下5——10分鐘做課堂的作業(yè)的時間，使多數(shù)同學(xué)在一般狀況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了同學(xué)在下課后學(xué)和玩相互沖突的沖突。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學(xué)不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@樣，既減輕了同學(xué)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又使同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂。

二、結(jié)合教學(xué)，培育力量，促進(jìn)同學(xué)思維的可持續(xù)進(jìn)展。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，依據(jù)二班級同學(xué)的思維特點(diǎn)，主要培育同學(xué)了的閱讀力量、動手操作力量等。

1、閱讀力量的培育。

在教學(xué)中我發(fā)覺，好多同學(xué)沒有養(yǎng)成仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，每次做題，只是很隨便的通讀題目一遍，就開頭動筆去做，對了，沒什么問題，錯了就美其名曰“馬虎”。針對這種狀況，在這學(xué)期的教學(xué)中，我著重培育了同學(xué)的閱讀力量，要求同學(xué)在讀題時逐字、逐詞、逐句的去邊讀邊想，通過讀題說出你知道的內(nèi)容，并找出這道題中關(guān)鍵的話語，然后解答進(jìn)行解答。通過訓(xùn)練，全班大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的讀題習(xí)慣，同時也促進(jìn)了思維敏捷性進(jìn)展。

2、動手操作力量的培育。

二班級同學(xué)是詳細(xì)形象思維站主導(dǎo)地位。在教學(xué)中，借助動手操作，讓同學(xué)在“做數(shù)學(xué)”中完成對新知的主動建構(gòu)，促進(jìn)思維的進(jìn)展。如在教學(xué)《平均分》中，同學(xué)在動手分物品中，體驗(yàn)平均分的意義。在《除法的初步熟悉》中，讓同學(xué)幫熊貓媽媽把12個竹筍分成相等的幾份中，通過反復(fù)操作，多次經(jīng)受用除法算式表示“平均分”的過程，從而領(lǐng)悟除法的意義。在《平移和旋轉(zhuǎn)》學(xué)習(xí)后，讓同學(xué)通過剪并排排列的小紙人和圍成一圈的小紙人，感受圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，從而培育同學(xué)的空間觀念和抽象的規(guī)律思維。在教學(xué)《一個數(shù)是另一個的幾倍》時，放手讓同學(xué)通過擺小棒、擺學(xué)具等活動中，發(fā)覺各組小棒個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，形成清楚的認(rèn)知。使同學(xué)在動手操作中明白道理，有利于同學(xué)制造性思維的進(jìn)展。在教學(xué)《克和千克》中，讓同學(xué)在動手稱物品的輕重中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。

在培育同學(xué)閱讀力量和動手操作力量的同時，還培育同學(xué)自主探究新知的力量、解決問題的力量和同學(xué)之間的合作溝通力量等綜合力量。既激活了同學(xué)的思維，又使同學(xué)的思維得到了可持續(xù)的進(jìn)展，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本學(xué)期的教學(xué)中，雖然在提高課堂教學(xué)的實(shí)效性方面實(shí)行一些措施和方法，也取得了一些好的的效果。但在教學(xué)中還存在著一些問題，如在有些內(nèi)容的教學(xué)中，同學(xué)參加的樂觀性不高，缺乏參加的熱忱;而有些內(nèi)容的教學(xué)中，同學(xué)參加的廣度較高，但思維參加的深度不夠，有時同學(xué)前半節(jié)課同學(xué)參加的的樂觀性較高，而到了后本節(jié)課同學(xué)卻不情愿參加到學(xué)習(xí)活動中來。針對存在的問題，我將仔細(xì)分析其存在和形成的緣由，找到解決問題的突破口，努力在以后的教學(xué)活動中，激發(fā)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱，提高同學(xué)參加學(xué)習(xí)的廣度，深化同學(xué)思維參加的深度，最終使“提高課堂教學(xué)的有效性”扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到平平經(jīng)常的教學(xué)工作中。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇3

本學(xué)期依據(jù)《學(xué)校工作方案》，仔細(xì)抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分同學(xué)已經(jīng)把握了所學(xué)的基本學(xué)問，如：學(xué)會并比較嫻熟的計算100以內(nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱;初步熟悉長度單位厘米和米;初步熟悉線段，會量整厘米線段的長度;初步熟悉角和直角;初步了解統(tǒng)計的意義等等。但是也有個別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)做好課前預(yù)備

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

對所學(xué)學(xué)問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，同學(xué)才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我常常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，幫助課堂教學(xué)。同學(xué)不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使同學(xué)能嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了同學(xué)思維的靈敏度，提高同學(xué)的計算速度和力量。

五、準(zhǔn)時做練習(xí)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就準(zhǔn)時做練習(xí)，對練習(xí)即時批改，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，注意分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

六、抓好差生

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

如賀軒宇同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的一個同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在許多學(xué)問斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我留意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，愛好和求知欲也隨之增加。

七、重視與家長溝通，取得了家長的支持。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果有所提高，但有幾個同學(xué)的成果還不夠抱負(fù)，今后我仍將連續(xù)努力。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇4

一晃又是一學(xué)期。有效教學(xué)的號角依舊吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我當(dāng)心翼翼地尋著有效教學(xué)的方向漸漸行進(jìn)。下面，針對本學(xué)期我的課堂教學(xué)，作一簡潔小結(jié)：

一、同學(xué)方面

二班級的同學(xué)，明顯地比一班級同學(xué)進(jìn)步了許很多多，課堂上知道仔細(xì)聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了;但做小動作的，說靜靜話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機(jī)制。實(shí)行多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細(xì)啊，老師都為你興奮”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最洪亮”，“其次小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的同學(xué)，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會單獨(dú)找他們談心，鼓舞他們課上仔細(xì)聽講。末了，我總會說上一句，“老師信任你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)覺平常好動的同學(xué)有了樂觀的表現(xiàn)時，就會抓住時機(jī)賜予確定，我努力營造一個歡樂數(shù)學(xué)課堂的氛圍，讓孩子喜愛我的數(shù)學(xué)課。

二、教學(xué)方面

本冊教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習(xí)題的插圖，是同學(xué)學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)“讀圖”是必不行少的過程。由于大多數(shù)同學(xué)口語表達(dá)力量差，我就讓同學(xué)先“讀圖”兩分鐘，再依據(jù)圖編一個小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)仿照，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)同學(xué)看圖編故事的口語表達(dá)力量有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓舞同學(xué)把編的故事試著寫下來，并把好的故事讀給全班同學(xué)聽，他們的樂觀性又一次被調(diào)動起來。由于同學(xué)讀懂了圖意，并能編成小故事，依據(jù)圖解決實(shí)際問題的難點(diǎn)迎刃而解。

感到圓滿的是在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)覺同學(xué)在找規(guī)律這一單元教學(xué)中，對規(guī)律的把握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分同學(xué)還是停留在整十的估量上，沒有提高到整百、整千的高度上來，這可能在我當(dāng)時新授教學(xué)中沒有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān)，又或者與同學(xué)對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知。解決問題單元，大部分孩子能夠較好地把握思想方法，但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，超綱比較嚴(yán)峻，對中下同學(xué)的理解把握有較大的問題?？倧?fù)習(xí)中同學(xué)的狀況讓我又一次體會到了“腳踏實(shí)地，一步一個腳印”地深刻含義。

一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆忙走過。有效教學(xué)仍在進(jìn)行，我的課堂教學(xué)照舊追隨著有效教學(xué)的行蹤緩緩行進(jìn)。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇5

一、同學(xué)基本狀況

二班級有同學(xué)17人，這個班的同學(xué)絕大部分上課能夠用心聽講，樂觀思索并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)常常不能按時完成，以致學(xué)習(xí)成果較差。為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，更好的培育同學(xué)的科學(xué)世界觀，針對兩個班級的實(shí)際狀況，對上學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)。

二、主要成果和閱歷

1、針對同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育，使同學(xué)的學(xué)問、力量有了較大提高。

2仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、本學(xué)期我對同學(xué)注意加強(qiáng)了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的力量。

4、加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)把握了學(xué)問、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具及相關(guān)教學(xué)手段。仔細(xì)備好每一節(jié)課。

6、通過練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計，使同學(xué)把握學(xué)問，形成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注意專題討論，樂觀參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，仔細(xì)組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯(lián)系，對個別同學(xué)的教育著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注意培育了同學(xué)的同學(xué)習(xí)慣，