四年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)能夠正確識(shí)別日常生活中好習(xí)慣和壞習(xí)慣；能夠自覺養(yǎng)成好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣；能夠歸納總結(jié)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。教學(xué)內(nèi)容1.好習(xí)慣和壞習(xí)慣的區(qū)別好習(xí)慣：有益于身體健康、社交和學(xué)習(xí)的行為方式或行事規(guī)范；壞習(xí)慣：對身體和心理健康有害、違反社會(huì)道德、影響學(xué)習(xí)進(jìn)步的行為方式或行事規(guī)范。2.常見好習(xí)慣和壞習(xí)慣好習(xí)慣自覺按時(shí)吃飯，不暴飲暴食，不挑食；每天保持8小時(shí)睡眠，不熬夜；愛干凈，講衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔；活動(dòng)后做適量的伸展運(yùn)動(dòng)，避免長時(shí)間的不動(dòng)；愛學(xué)習(xí)、勤奮、認(rèn)真、堅(jiān)持；樂于助人，心懷感恩之心；注重個(gè)人形象，有禮貌，待人友善。壞習(xí)慣不按時(shí)吃飯，挑食，暴飲暴食，垃圾食品過多；經(jīng)常熬夜，睡眠不足；不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，馬虎大意；不愛運(yùn)動(dòng)，不愛動(dòng)腦筋，不愛學(xué)習(xí)；不尊重他人，忤逆上司，欺負(fù)同窗；說話聲音大，無禮貌，懶散態(tài)度；不注重自身形象，衣著邋遢，外表不整潔。3.好習(xí)慣的養(yǎng)成自我約束堅(jiān)持不斷，克服困難。初期克服困難可能會(huì)比較艱難，理性評估后堅(jiān)定信念，再逐步調(diào)整及完善。堅(jiān)持補(bǔ)勉自己，自我約束。內(nèi)心強(qiáng)大后，做到自我約束時(shí)，要把握自己的主動(dòng)力去完成好習(xí)慣。促成好習(xí)慣的長期堅(jiān)持，讓它走向穩(wěn)定狀態(tài)。這樣，好習(xí)慣就成為了自我的需要，也是一種愉悅的體驗(yàn)。公眾約束社交性約束。追隨別人，你就要符合別人的規(guī)定。在公共場合里行動(dòng)時(shí)，人們將竭力符合場合的規(guī)定，內(nèi)心合人，就會(huì)更加有意義。設(shè)有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。對于人們的行為，經(jīng)濟(jì)和精神方面的獎(jiǎng)懲安排，看起來則比較直觀與有效。教學(xué)方法本課堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，將學(xué)生們的實(shí)際情況和問題作為出發(fā)點(diǎn)，利用問答、小組討論、實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生們探究的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生們重視并養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生先修要求本課學(xué)生沒有任何先修要求，但鼓勵(lì)家長、班主任、任課老師一起關(guān)注同學(xué)的日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)流程1.備課教師在備課階段應(yīng)精心設(shè)計(jì)本課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生從各個(gè)角度理解和掌握課程。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方式，確保課程的順利完成。2.熱身活動(dòng)課堂口號(hào)：養(yǎng)成好習(xí)慣，你我共建美好生活。課堂氣氛導(dǎo)入：教師講述日常生活中好習(xí)慣的重要性和舉例說明身體健康和社交學(xué)習(xí)等方面的好習(xí)慣。課堂思考：為什么我們需要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣？3.展示活動(dòng)教師讓學(xué)生展示自己養(yǎng)成的良好的生活習(xí)慣，并舉例說明。學(xué)生自愿參與，進(jìn)一步加深對好習(xí)慣的認(rèn)識(shí)和重視。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)教師通過圖片、小故事、短視頻等形式，讓學(xué)生快速了解常見的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)課堂上沒有涉及的添加，并做出解釋。教師就常見好習(xí)慣和壞習(xí)慣進(jìn)行解答，在解答過程中引領(lǐng)學(xué)生從實(shí)際生活情況中找到對應(yīng)的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。教師組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)現(xiàn)良好習(xí)慣的實(shí)際操作中，進(jìn)一步發(fā)展掌握養(yǎng)成好習(xí)慣的方法和提高學(xué)習(xí)成績的規(guī)律。5.練習(xí)活動(dòng)學(xué)生自行搜集常見的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并逐一進(jìn)行分類，掌握好習(xí)慣和壞習(xí)慣的區(qū)別。學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為需要改正的壞習(xí)慣，在課堂上，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自行發(fā)現(xiàn)存在的問題，并尋找解決方法。學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，大力推廣網(wǎng)上之間現(xiàn)有的好習(xí)慣，起到了相互促進(jìn)和提高的效果。6.總結(jié)活動(dòng)教師進(jìn)行問答測試，確認(rèn)學(xué)生對好習(xí)慣和壞習(xí)慣的區(qū)別和養(yǎng)成良好習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)要求等方面的掌握程度。教師進(jìn)行課堂小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生找出存在的問題，并提出自己的見解和建議。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和歸納問題的本領(lǐng)。教學(xué)評價(jià)編寫合適的練習(xí)題目，檢測學(xué)生是否掌握了好習(xí)慣和壞習(xí)慣的區(qū)別以及養(yǎng)成良好習(xí)慣必備的一些細(xì)節(jié)；觀察學(xué)生課堂參與的活躍性，找出需要改進(jìn)的方面，并放松學(xué)生課堂的參與積極性；不可過度依賴性學(xué)生對筆試的評價(jià)，并適當(dāng)?shù)匕l(fā)掘紙筆考試以外的考核方式，如口頭答辯和實(shí)際操作等。評價(jià)學(xué)生能否把