1/1全新2023北師版一年級數(shù)學(xué)跳繩教案在老師進行教案編寫的過程中，要依據(jù)備課結(jié)果支配好各環(huán)節(jié)所需要的時間，并以此作為課堂教學(xué)的依據(jù)。今日我在這里整理了一些全新2023北師版一班級數(shù)學(xué)跳繩教案，我們一起來看看吧!

全新2023北師版一班級數(shù)學(xué)跳繩教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受體積與容積的概念的建立過程，理解體積和容積的意義。感知常用體積和容積單位的大小，能正確地選擇合適的單位進行相應(yīng)數(shù)量的計量。

2、在親歷感知，在感悟中形成對學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在愛好。

教學(xué)重點

教學(xué)難點通過參加試驗、分析與嘗試，把握體積和容積概念，會確定體積和容積相應(yīng)并能正確地把握體積的大小。

教學(xué)方法動手操作、分析、合作

教學(xué)預(yù)備每個小組預(yù)備一個盛水的量杯一個土豆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體和正方體表面積的學(xué)問，這節(jié)課，我們連續(xù)探究“長方體和正方體的體積和容積”。

二、感受物體的體積

1、分組試驗

方法：將土豆放入一個盛水的量杯中，留意記錄放入前后的水位高度。

猜想：量杯中的水位會發(fā)生什么變化?

觀看：通過對上面試驗的觀看，有什么發(fā)覺?看到——土豆放入時，水位上升了;取出時，水位又基本復(fù)原。

思索：這個現(xiàn)象說明白什么?

生：土豆占有空間，入水時，水會被擠開，造成水位上升;而取出時，土豆所占的位置空出，水于是又復(fù)原。

2、體積的意義：

師引導(dǎo)同學(xué)讀書57頁中間文字并結(jié)合試驗同桌溝通自己所理解的體積的概念。

3、想一想：你還能用其它方法感受物體的體積嗎?

三、感受物體的容積

1、①1箱牛奶的體積與6盒牛奶的體積比?(1箱牛奶體積大于6盒牛奶的體積。)②1盒牛奶的體積與1杯牛奶的體積比?(1盒牛奶的體積大于1杯牛奶的體積。)

從上面的結(jié)論中你想到了什么?(整個容器體積大于內(nèi)中裝的體積)

2、歸納容積的意義(板書)

3、同桌相互舉例說明物體的體積與容器，及其大小比較。

四、體積單位

1、長度、面積和體積基本單位的確定：

棱長為1厘米的正方體的體積為1立方厘米

棱長為1分米的正方體的體積為1立方分米

棱長為1米的正方體的體積為1立方米

感覺一下1立方米的大小

(1)假如同學(xué)們在正方體模型中蹲著，會蹲下幾個?

(2)假如把書包放在這個正方體模型中壘起來，大約可以壘多少個?

2、容積單位的確定：

師指出：我把能容納1立方厘米和1立方分米物體的容積的大小分別叫做1毫升和1升。

在生活中計量液體的體積常以毫升和升為單位。(讓同學(xué)仔細閱讀理解59—60頁中的文字，然后同桌相互說一說)

3、課堂活動：60頁1、2題。通過課堂互動，讓同學(xué)在搜尋和溝通中熟識和增加體積和容積單位大小的實感。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?有什么新的感受?

六、布置作業(yè)

課本62-63頁練習(xí)十二第1、2、5題。

全新2023北師版一班級數(shù)學(xué)跳繩教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)在嬉戲中熟悉左和右，體會左、右的相對性.能正確、快速地辨別左和右.

2.不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高同學(xué)應(yīng)用于實際生活的力量.

3.在活動中提高同學(xué)的辦事效率.培育同學(xué)自覺遵守上下樓規(guī)章的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點

使同學(xué)能正確、快速地辨別左和右.

教學(xué)難點

體會左和右的相對性.

教學(xué)設(shè)計

一、初步熟悉左和右.

(一)活動一：熟悉漢字.

1.老師：老師早知道你們沒上學(xué)的時候就熟悉好多的字，對不對?

出示漢字：左右

2.老師：誰熟悉?都誰熟悉左和右?把手舉得高高的.

3.老師：你們真棒!那么多同學(xué)都熟悉!你舉的是左手，還是右手?那只手呢?你用右手做什么?

(二)活動二：通過左和右介紹自己

1.老師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

2.老師：左手和右手是一對好伴侶，你的身上還有沒有這樣成對的好伴侶，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

(三)活動三：找伴侶嬉戲.

1.老師：我們的身上有那么多的好伴侶，下面咱們就來找一找這些好伴侶，做一個找伴侶的嬉戲好不好.

2.老師說明嬉戲規(guī)章

我一說左手，你立即把左手舉起來，一說左腿立即指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最精確?????.

3.放“找伴侶”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……

(四)活動四：找位置.

老師過渡語：愛吃水果吧?桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來.

1.觀察什么了?

2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

老師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?

3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒?桔子的左邊有什么?右邊有什么?

4.蓋住三個水果貼在右邊，告知同學(xué)從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果?為什么?現(xiàn)在一共有幾種水果?

(五)活動五：找同學(xué)家.

老師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題.

1.出示圖片：找伴侶

老師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，究竟是幾號呢?他犯難了，你們能不能幫幫他?

二、進一步熟悉左和右，使同學(xué)明白左和右是相對的.

(一)活動一：爭論.

1.指定同學(xué)和老師一起玩.

2.老師發(fā)覺了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，究竟誰做錯了?

3.把你們的右手舉起來，推斷一下我們倆誰做得對?

4.怎么辦?

老師：由于老師與你們站的方向是相對的`，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手嬉戲.)

(二)活動二：幫一幫.

1.出示圖片：上學(xué)路口

老師：小明上一班級了，他想我都是一班級的學(xué)校生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線告知了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎?

2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

(三)活動三：上下樓梯.

1.出示圖片：少年宮

1.老師提問：這些小伴侶是靠右邊走的嗎?

2.綻開爭論.

3.同學(xué)體驗.五人仿照上樓，五人仿照下樓.想想靠哪邊走.中途停.

(1)老師提問：他們都是靠右邊走的嗎?

(2)老師提問：(親自體驗上下樓的同學(xué))你們是靠右走的嗎?

那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢?

4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右?

(四)活動四：找球.

嬉戲規(guī)章：找一個同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個同學(xué)拿好獎品站在教室的某一個位置，嬉戲開頭，全體同學(xué)開頭告知被蒙眼睛同學(xué)的行走路線，假如你們把行走路線告知得特殊清晰，他就能找到球，我就把球送給你們.

三、小結(jié).

你喜愛上這節(jié)課嗎?為什么?

全新2023北師版一班級數(shù)學(xué)跳繩教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過好玩的活動激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中獲得樂觀的情感體驗.

2.通過教學(xué)活動培育同學(xué)的觀看力量和簡潔的推理力量.

3.使同學(xué)在活動中能確定物體左右的位置與挨次，并能用自己的語言表達.領(lǐng)悟左右的意義.

教學(xué)重點

使同學(xué)在活動中能確定物體左右的位置與挨次，并能用自己的語言表達.

教學(xué)難點

在活動中體會左右的相對性.

教學(xué)過程

一、活動一：通過同學(xué)已有的閱歷熟悉左右

(一)老師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右?

1.同學(xué)：左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

2.引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了肯定的熟悉，今日我們就來進一步熟悉左右.

老師板書：左右

(二)在嬉戲中初步熟悉左右

老師：我們來一起做個嬉戲好不好?

1.嬉戲(師說生做)

(1)請舉起你的左手，右手

(2)誰情愿和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰.

2.老師提問：不知你們看出沒有，這個同學(xué)怎么一會兒在左，一會兒在右呢?

二、活動二：動手擺(讓同學(xué)在活動中感知左右)

(一)情境引入

今日，一些同學(xué)要去看電影，他們預(yù)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

(二)老師說，小組合作擺.

1.中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.

(1)出示圖片：水果圖片1

2.桃子擺在從左數(shù)的其次個.

(1)出示圖片：水果圖片2

(2)觀看這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么?

3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)

(1)出示圖片：水果圖片3

(2)出示圖片：水果圖片4

(3)出示圖片：水果圖片5

4.爭論：為什么這三種擺法都對?

(三)練習(xí)

1.老師：觀看你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

2.自由活動

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪.

三、活動三：在生活中進一步熟悉左右，體會左右的相對性.

(一)出示圖片：找伴侶

1.老師：我們幫同學(xué)們整理好水果，預(yù)備動身了，可是一檢查還少小明沒有來，于是

就派小剛?cè)フ?，但小剛卻遺忘小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快關(guān)心小剛找一找吧!

2.集體反饋

3.拍一拍、想一想

(1)老師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們熟悉了左右，下面我們做個嬉戲好嗎?

(2)拍手嬉戲

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對方同學(xué)的左手.

(3)提出問題：通過剛才的嬉戲，你發(fā)覺了什么?

4.做一做，動動腦

(1)老師：熟悉左右，可以關(guān)心我們解決很多實際問題.

(2)出示圖片：練習(xí)3

(3)小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，推斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平常我們上

下樓時，都要向這些小伴侶一樣靠右走，按次序走.

(4)出示圖片：練習(xí)4

四、課堂總結(jié)

今日我們一起度過了開心的40分鐘，你們喜愛這節(jié)課嗎?在我們的生活中，熟悉左右可以給我們供應(yīng)許多關(guān)心，就讓我們在生活中去體會吧!

嬉戲目的

1.通過嬉戲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)體會前、后、左、右、上、下的意義.

2.培育同學(xué)的動手力量和反應(yīng)力量.

嬉戲歌詞

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個還剩三，看誰能得大紅花.

嬉戲過程

1.老師介紹拍手嬉戲的歌詞，并教會同學(xué).

2.要求同學(xué)依據(jù)歌詞加上手上的動作.

3.同學(xué)以兩人為一小組，分組進行表演.

4.選出最好的一組作為班級課間休息的嬉戲.

全新2023北師版一班級數(shù)學(xué)跳繩教案4

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)四班級下冊61—63頁內(nèi)容

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：通過一組數(shù)的比較，觀看各數(shù)之間的相同點和不同點，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘、除法。

2.過程與方法：通過操作、觀看、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動，進展數(shù)學(xué)思維力量。

3..情感態(tài)度價值觀：培育同學(xué)的合作意識及學(xué)問遷移和推理力量。

三、重點難點：

重點：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)探究及把握。

難點：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解及敏捷應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：小黑板教學(xué)掛圖(小數(shù)點移動)

四、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)預(yù)備

1、提問。(1)把5米分別擴大10倍、100倍、1000倍，各是多少米?(2)把5000厘米分別縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米?

2、按從大到小的挨次排列。0.0040.40.04

(二)導(dǎo)入新課

1.師：[出示小黑板]下面是四班級三位同學(xué)的身高紀錄。請大家看一看，這些數(shù)據(jù)對不對?

(小明14.5米，小紅1.38米，小李0.14米)

2.師：你們笑什么呀?

生：小明的身高不對。14.5米太高了。

生：[用手比]小李0.14米也不對，0.14米只有這么高

師：兩個錯的數(shù)據(jù)錯在哪里?小數(shù)點寫錯了位置。

師：是啊，在小數(shù)點的末尾添上0或者去掉0不轉(zhuǎn)變小數(shù)的大小，但是小數(shù)點的位置移動直接引起小數(shù)的大小發(fā)生變化。今日我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)點移動的學(xué)問。[板書課題：小數(shù)點移動]

(三)探究規(guī)律

1、出示情景

出示(例5教學(xué)掛圖)：老師便敘述邊板書0.009米0.9米—0.9米9米{同學(xué)們都看過西游記吧，齊天大圣孫悟空的“金箍棒”平常放在耳朵里，長只有0.009米，遇到妖怪的時候，才亮出來，由小變大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90米……

師：觀看這組數(shù)和金箍棒的變化，你有什么發(fā)覺?(從上往下觀看小數(shù)點是怎樣移動的?數(shù)的大小有什么變化嗎?從下往上觀看小數(shù)點是怎樣移動的?數(shù)的大小有什么變化?)

小結(jié)：看來小數(shù)點向后移動，原來的數(shù)就擴大;小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小。

板書：右移擴左移縮

2、合作探究

(1)提問：從上往下觀看它們都是把小數(shù)點向右移動，卻得到了三個不同的數(shù)，對嗎?看來小數(shù)點移動的位數(shù)不一樣，原數(shù)大小的變化也就不一樣。數(shù)的大小的變化既與小數(shù)點移動的方向有關(guān)，還與小數(shù)點移動位數(shù)的多少有關(guān)。

(2)合作探究：

畢竟有怎樣的關(guān)系呢?我們來連續(xù)深化討論。各組有這樣一張表格和一張小數(shù)數(shù)位表，請你們小組選擇其中的一種方法進行討論。先吧空白處填寫完整，再觀看小數(shù)點移動的位數(shù)與原來小數(shù)的大小變化。小數(shù)點可以向左移動，也可以向右移動。

方法1：表格

小數(shù)點移動的位數(shù)

()米=()毫米

小數(shù)的大小變化

從()往()觀看

小數(shù)點向()移動

移動()位

()米=()毫米

移動()位

()米=()毫米

移動()位

()米=()毫米

方法2：(學(xué)具中的數(shù)位表)

(3)溝通匯報

誰來說一說，你們是選擇哪種方法討論的?你們發(fā)覺了什么?

能概括地說一說我們發(fā)覺的這個規(guī)律嗎?

[指名同學(xué)對比板書說明小數(shù)向右移動引起小數(shù)擴大的規(guī)律]

悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，誰來說一說這個時候金箍棒怎么變的?(從下到上觀看)

(四)實際應(yīng)用

1.明確數(shù)的變化的方法

我們大家討論得出這個規(guī)律有什么作用呢?

1.假如要吧一個小數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……可以怎么辦?

假如要縮小為1/10、1/100、1/1000……呢?

2.集體溝通

依據(jù)小數(shù)點移動的變化規(guī)律，假如要吧一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位就行了。要把一個數(shù)縮小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位。

3.強化去0、添0的問題

出示例6、7把0.01擴大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少?

把1縮小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少?

遇到位數(shù)不夠怎么解決?

小數(shù)點向左移動時，假如整數(shù)數(shù)位不夠則要在數(shù)的左邊用“0”補足。

整百、整千的數(shù)，小數(shù)點向左移動后，小數(shù)末尾的“0”要去掉。

4.填空：把2.3的小數(shù)點向右移動一位，就()到原數(shù)()倍。

把0.375擴大到原數(shù)100倍，小數(shù)點向()移動()位。

把0.73的小數(shù)點向()移動()位，就縮小到原數(shù)的1/1000。

把30的小數(shù)點向()移動()位，原數(shù)變成0.003。

5.把1.8改寫成下面各數(shù)，它的大小有什么變化?

0.0181800.00181.80

(五)總結(jié)本節(jié)學(xué)問，暢談收獲。

附：板書設(shè)計

小數(shù)點移動

0.009米→0.09米→0.9米→9米

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

全新2023北師版一班級數(shù)學(xué)跳繩教案5

教學(xué)內(nèi)容：教材第六冊P88-89及練習(xí)二十一的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合詳細內(nèi)容熟悉小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2.知道非常之可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3.能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

教學(xué)重點：熟悉小數(shù)。

教學(xué)難點：知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教具、學(xué)具預(yù)備：主題圖，投影片，商標(biāo)標(biāo)簽。

教學(xué)過程：

一、引入小數(shù)

1.出示文具標(biāo)價牌。

開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具。

書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元

鉛筆0.20元橡皮0.15元本3元

(在黑板上依次貼出商品的標(biāo)價牌。)

2.區(qū)分整數(shù)與小數(shù)。

請同學(xué)們認真觀看，你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類?怎樣分?

依據(jù)同學(xué)的回答，移動黑板的上文具標(biāo)價牌分成兩類。