部編版《沙灘上的童話》課件1部編版《沙灘上的童話》課件2堡bǎo堡bǎo3沙灘上的童話沙灘上的童話4自讀要求：1.自由讀課文，動(dòng)筆圈畫本課生字詞。2.借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀要求：1.自由讀課文，動(dòng)筆圈畫本課生字詞。5堡插兇狠補(bǔ)充攻商量駕轟駁藥贊合記

bǎochāxiōnghěnbǔchōnggōngshāngliángjiàhōngbóyàozànhéjì堡插兇狠補(bǔ)bǎochā6量liángliàng商量量身重量力量量liángliàng商量量身重量力量7堡插兇狠補(bǔ)充攻商量駕轟駁藥贊合記

堡插兇狠補(bǔ)8城堡周圍插上兇狠補(bǔ)充攻打商量轟炸反駁火藥贊賞合力忘記句子炸死城堡周圍插上兇狠9城堡周圍插上兇狠補(bǔ)充攻打部編版《沙灘上的童話》課件10商量轟炸反駁火藥贊賞商量轟炸11合力忘記句子炸死合力忘記12沙灘上的童話沙灘上的童話13城堡周圍插上兇狠補(bǔ)充攻打商量轟炸反駁火藥贊賞合力忘記句子炸死城堡周圍插上兇狠14

海邊的沙灘是我們的快樂天地。

在沙堆上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那是我們的樹。海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙堆上，我們壘起城堡15

在沙灘上，，孩子們壘起（）的城堡，城堡周圍筑起（）的圍墻，圍墻外面插上（）的枝干，城堡里住著（）的魔王。堅(jiān)固高高茂盛兇狠在沙灘上，，孩子們壘起16

不知道誰說了一句:“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！庇腥私又a(bǔ)充:“他搶去了美麗的公主!”第三個(gè)小伙伴說:“你們快聽,公主在城堡里哭呢!”就這樣,我們編織著童話。不知道誰說了一句:“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王17

轉(zhuǎn)眼間,我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打窟的勇士。

魔窟：妖魔鬼怪的老窩，比喻邪惡勢(shì)力盤踞之處轉(zhuǎn)眼間,我們親手建造的城堡成了18

我們一起商量怎樣攻下那座城堡。

商量：交換意見近義詞：商討我們一起商量怎樣攻下那座城堡。商量：交換意見19你在什么地方見過“商”字？你在什么地方見過“商”字？20分角色朗讀

一個(gè)小伙伴說:“我駕駛飛機(jī)去轟炸。”有人反駁:“那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢!”我說:“挖地道,從地下裝上火藥,把城堡炸平?！狈瘩g：提出反對(duì)意見分角色朗讀一個(gè)小伙伴說:“我駕駛21

我的辦法得到了大家的贊賞。贊揚(yáng)

我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上,從四面八方挖著地道。挖呀,挖呀,我們終于挖到了城堡下面,然后合力用手往上一抬,就把城堡給轟塌了。我們歡呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。我的辦法得到了大家的贊賞。贊揚(yáng)22四面八方：

指各個(gè)方面或各個(gè)地方。1.人們從四面八方趕來聽這位著名小提琴家的演奏。2.給災(zāi)區(qū)人民的生活物資正從四面八方源源不絕地送來。3.魚食一丟進(jìn)水里，四面八方的魚兒都急忙游了過來。四面八方：指各個(gè)方面或各個(gè)地方。1.人們從四面23

我們歡呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。孩子你一言我一語的歡呼著：“。”我們打敗了魔王有的歡呼：“。”我們打敗了魔王有的歡呼：“?！蔽覀兙瘸隽斯饔械臍g呼：“

?！蔽覀儦g呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,歡呼著救出了公主。24

但公主在哪兒?忽然,我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后,微笑著望著我們。我大聲說:“公主被我們救出來了,救出來了!在這兒,在這兒!”我抱住了媽媽。大家跟著一起叫喊著,歡呼著。真的,那時(shí)候,連我也忘記了她是我的媽媽!“我們”叫喊著什么，歡呼著什么？但公主在哪兒?“我們”叫喊著什么，25

在一片沙漠里，有……

從前，有一座大山……

你也試試來編故事吧！城堡堡壘兇狠兇惡攻打進(jìn)攻火藥炸藥贊賞贊美合力合作在一片沙漠里，有……從前，有一座大山……261課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思