第19頁共19頁教師個人?工作總結?語本學?期我擔任?二(2)?班語文教?學。整個?班學生成?績較好，?班級學風?優(yōu)良，但?也有__?__個學?生成績不?理想，好?的學習習?慣還沒有?養(yǎng)成?，F(xiàn)?總結如下?：一、?主要工作?注意培?養(yǎng)學生養(yǎng)?成良好的?學習習慣?。虛心向?有經驗的?教師學習?，扎實做?好教學常?規(guī)工作，?在備、教?、批、輔?、考等方?面，認認?真真。?1、集體?備課。在?教學中，?我積極參?與集體備?課活動，?課前二次?備課，取?其精華，?也有自己?的想法。?2、用?心上課。?能認真研?讀教學參?考書，了?解學情，?研究教法?，有意識?地創(chuàng)設學?習情境，?激發(fā)學習?熱情，能?有序地開?展教學活?動，嚴把?課堂教學?質量關。?3、合?理布置作?業(yè)，及時?批改作業(yè)?，并做好?單元檢測?及成績登?記，掌握?學情。?4、培優(yōu)?扶差，對?個別孩子?，輔導、?面批、鼓?勵，努力?提高合格?率和優(yōu)秀?率。5?、通過努?力，本學?期學生掌?握了以下?知識：?⑴認識_?___個?字，會寫?____?個字。?⑵養(yǎng)成學?生良好的?寫字習慣?，書寫規(guī)?范、端正?。⑶學?會了音序?查字法，?了解了部?首查字法?，有了獨?立識字的?能力。?⑷能正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的日?有所誦。?⑸能聯(lián)?系生活實?際，了解?課文中詞?句的意思?，大部分?學生喜歡?閱讀，對?閱讀有興?趣，能閱?讀圖畫書?，部分孩?子能較好?用繪本講?故事。養(yǎng)?成了愛護?圖書的習?慣。⑹?對繪寫有?興趣，能?把看到的?、想到的?寫下來，?畫下來。?二、不?足之處?1、對學?生學法的?指導還有?待加強，?學習成績?還需提高?。2、?教學缺少?創(chuàng)新，學?生的學習?習慣的養(yǎng)?成教育要?繼續(xù)加強??？傊?，經過努?力，本學?期學生的?學習成績?有所提高?，今后我?會繼續(xù)努?力，爭取?更好的成?績。教?師個人工?作總結語?（二）?一、努力?學習，提?高自身業(yè)?務素質。?質教育?要求每一?名教師都?要不斷提?高業(yè)務素?質。為此?，我積極?學習，發(fā)?揮每一名?學生的積?極性、主?動性和創(chuàng)?造性，讓?他們真正?嘗試到成?功的喜悅?。在教學?中，我努?力鼓勵學?生敢說敢?為，引導?學生能說?會做，不?斷促進學?生各方面?素質的提?高。為了?更好地促?進教學，?我認真?zhèn)?課、上課?、輔導和?批改作業(yè)?。每一堂?課我都精?心設計，?力求做到?學生愿學?。二、?課堂教學?中，努力?體現(xiàn)教育?新理念，?提高課堂?教學效率?。課堂?是學生獲?取知識與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地。為了?上好每一?節(jié)課，我?課前認真?鉆研教材?，吃透教?材，并結?合本班學?生的實際?特點，采?用生動活?潑的教學?形式，激?發(fā)學生的?學習興趣?。課堂上?努力__?__當前?一些新的?教育理念?，創(chuàng)設輕?松民主的?教學氛圍?，鼓勵學?生踴躍發(fā)?言，形成?群言堂。?以學生為?主體，構?建探究式?課堂模式?，挖掘教?材與學生?的嘗試因?素，引導?主動探究?，自主獲?取知識。?提高學生?的能力。?此外，注?重鼓勵后?進生，提?供更多的?機會給他?們，使他?們也能取?得進步，?產生濃厚?的學習興?趣。三?、依托語?文綜合實?踐活動教?學，提高?學生的知?識積累。?1、通?過培養(yǎng)學?生學習興?趣，提高?學生學習?的積極性?。2、?重視朗讀?品析感悟?，讓課堂?教學“活?”起來。?小學語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導學生感?悟的重要?內容。為?了使這些?精彩給學?生留下整?體印象，?我在閱讀?中抓重點?，引導學?生對語言?文字反復?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內涵，?意義內涵?，情感內?涵。同時?，讓學生?在感悟的?基礎上，?引導學生?對課文進?行品析，?在品析中?深化理解?，升華認?識。四?、以學生?為主體，?以教師為?主導，加?強學生基?本技能的?培養(yǎng)。?學生的基?本技能的?形成以基?礎知識的?全面掌握?為前提。?在教學中?，充分發(fā)?揮教師的?主導作用?，以學生?為主體，?采用自主?合作探究?性的學習?方法，激?發(fā)他們的?好奇心和?求知欲。?認真指導?學生自主?學習、獨?立思考，?鼓勵學生?自主地發(fā)?現(xiàn)問題，?提出問題?和解決問?題。教?學工作常?做常新、?永無止境?!但我們?只要全身?心地熱愛?她、并不?斷地去學?習、以高?度的責任?心投入其?中，就會?有沉甸甸?的收獲!?在今后的?教學路上?我會繼續(xù)?發(fā)揚優(yōu)點?、改進不?足、踏實?學習、不?斷鉆研，?以求更大?的進步!?教師個?人工作總?結語（三?）一、?細研教材?、潛心備?課教學?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性。曾有?一位前輩?對我說：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機?！?從此，我?明白備課?的重要性?。因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?(學)教?案編寫認?真，并不?斷歸納總?結經驗教?訓。同時?注重課堂?教學效果?，針對學?生特點，?以愉快式?教學為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學生為?主體，教?師為主導?、教學為?主線，注?重講練結?合。在教?學中注意?抓住重點?，突破難?點。由于?準備充分?，教學效?果明顯，?學生易于?接受。?二、激發(fā)?學習興趣?，提高語?文素養(yǎng)?1、注意?新課導入?新穎。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學生?的學習興?趣。譬如?，在導入?新課，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學語?文。我根?據不同的?課型，設?計不同的?導入方式?以激發(fā)興?趣、設計?懸念……?引發(fā)設計?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學生的靈?性，開啟?學生學習?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習慣，發(fā)?展求異思?維能力。?這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學?給了學生?更多的自?主學習空?間，我也?毫不吝惜?地讓學生?去思考，?爭辯，真?正讓學生?在學習中?體驗到了?自我價值?。這一環(huán)?節(jié)的設計?，充分讓?學生表述?自己對課?文的理解?和感悟，?使學生理?解和表達?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學生?的學習提?供了廣闊?的舞臺。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語感?1、利?用早讀課?時間讓學?生大聲朗?讀，以提?高他們的?語感。?農村的學?生聽，說?的能力相?對較弱，?有的學生?回答問題?語言不連?貫，他們?語言表達?能力較差?，這樣也?制約了他?們的閱讀?及寫作能?力，所以?我對這兩?班的學生?規(guī)定每天?早上必須?大聲朗讀?____?分鐘，而?且要能準?確的使用?普通話。?2、選?擇美文，?讓學生感?悟理解。?高二下?冊語文課?本中的每?一篇課文?都是文質?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達的?深邃，見?解闡述的?獨到，都?是引導學?生感悟的?重要內容?。而由于?課堂教學?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導?學生一一?感悟。為?了使這些?精彩美文?給學生留?下整體印?象，我在?閱讀中抓?重點，引?導學生對?語言文字?反復誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內?涵，意義?內涵，情?感內涵。?同時，讓?學生在感?悟的基礎?上，引導?學生居高?臨下地對?課文進行?品評，在?品評中深?化理解，?升華認識?，填補空?白。如在?《日》的?閱讀教學?中，我是?這樣引導?學生這樣?品評：“?學習了這?篇課文，?你認為文?中什么地?方給你留?下了深刻?的印象請?你選擇其?中的一點?說一說。?”此時的?學生充分?表述他們?的真實感?受。四?、加強課?外閱讀、?寫作和習?字訓練?五、積極?參與教研?，做到取?長補短?積極參加?校內外教?學研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經?驗，提高?自己的教?學水平。?經常向經?驗豐富的?教師請教?并經常在?一起討論?教學問題?。本學?期，按照?教研組的?安排，聽?了本校同?事的公開?課，并通?過參與研?討和集體?備課等活?動，使自?己從別人?身上學到?了很多有?益的經驗??？傊?，本學期?以來，我?盡心盡力?做好自己?的教學工?作，不斷?嚴格要求?自己，努?力汲取他?人的長處?，不斷更?新自己的?教學理念?，并運用?到自己的?教學的實?踐中，使?每一節(jié)課?都能取得?良好的教?學效果，?使每一位?學生都能?真正提高?自己的語?文素養(yǎng)。?教師個?人工作總?結語（四?）讀是?語文教學?的一個重?要環(huán)節(jié)，?培養(yǎng)好學?生的朗讀?訓練和提?高他們的?朗讀技巧?，有利于?發(fā)展其語?言，促進?表達能力?的提高，?并且可以?幫助學生?深入理解?課文內容?，受到品?德和審美?教育?，F(xiàn)?就小學語?文教學中?如何進行?朗讀訓練?淺談自己?的幾點看?法。一?、通讀課?文，了解?大意教?師在進行?新課前，?一般對課?文題目進?行分析，?或者介紹?本文作者?，時代背?景等，有?的還播放?錄音，提?出與課文?內容有關?的使學生?感興趣的?問題，以?提高學生?對新課學?習的積極?性。在此?基礎上，?讓學生通?讀課文。?通讀課?文可以使?學生有一?個初步的?感知，了?解課文的?大概內容?。一般情?況下，教?師在通讀?課文前，?事先設計?幾個問題?，讓學生?帶著問題?去通讀，?這有利于?幫助學生?讀懂課文?。二、?嘗試朗讀?，理解課?文語文?教學中，?教師必須?注意講解?和朗讀，?老師讀和?學生讀，?讀句和讀?段的有機?結合，要?注意指導?學生研究?朗讀的規(guī)?律，并強?調基本要?求：不錯?、不添、?不丟字、?不減、不?重復。對?高年級學?生要求他?們在朗讀?的過程中?，不應當?看一個字?讀一個字?，而是應?當看一句?話，通過?瞬時的記?憶或思維?，讀這句?話，做到?眼先到，?腦思考，?口讀好。?在學生理?解了解課?文內容，?對文字的?運用、內?容的描述?、感情的?表達有了?一定的認?識之后，?再要求學?生進行有?感情的朗?讀訓練。?三、咀?嚼課文，?細品佳句?四、反?復朗讀，?激情增趣?五、示?范朗讀，?注重語感?小學生?的知識面?較窄，特?別是山區(qū)?的學生，?由于地方?方言和客?觀條件的?影響，想?把課文朗?讀好是有?困難的，?但也不是?沒有辦法?，因為小?學生的語?言模仿能?力都很強?。因此只?要教師在?朗讀教學?中注重語?感，做好?范讀和指?導。教師?在范瀆和?指導學生?朗讀時，?都應把握?課文的體?裁和背景?、語句特?點，重視?朗讀的感?情色彩，?注意朗讀?語句時哪?些字應該?讀重，哪?些應該讀?輕，哪里?該停頓，?哪里該延?長。做到?朗讀時句?句讀得抑?揚頓挫，?或是振振?有力。?總之，朗?讀在語文?教學中非?常重要，?我們語文?教師應該?刻苦自研?，多方取?經，給學?生上好每?一堂朗讀?訓練課。?教師個?人工作總?結語（五?）本學?期我擔任?二(2)?班語文教?學。整個?班學生成?績較好，?班級學風?優(yōu)良，但?也有__?__個學?生成績不?理想，好?的學習習?慣還沒有?養(yǎng)成?，F(xiàn)?總結如下?：一、?主要工作?注意培?養(yǎng)學生養(yǎng)?成良好的?學習習慣?。虛心向?有經驗的?教師學習?，扎實做?好教學常?規(guī)工作，?在備、教?、批、輔?、考等方?面，認認?真真。?1、集體?備課。在?教學中，?我積極參?與集體備?課活動，?課前二次?備課，取?其精華，?也有自己?的想法。?2、用?心上課。?能認真研?讀教學參?考書，了?解學情，?研究教法?，有意識?地創(chuàng)設學?習情境，?激發(fā)學習?熱情，能?有序地開?展教學活?動，嚴把?課堂教學?質量關。?3、合?理布置作?業(yè)，及時?批改作業(yè)?，并做好?單元檢測?及成績登?記，掌握?學情。?4、培優(yōu)?扶差，對?個別孩子?，輔導、?面批、鼓?勵，努力?提高合格?率和優(yōu)秀?率。5?、通過努?力，本學?期學生掌?握了以下?知識：?⑴認識_?___個?字，會寫?____?個字。?⑵養(yǎng)成學?生良好的?寫字習慣?，書寫規(guī)?范、端正?。⑶學?會了音序?查字法，?了解了部?首查字法?，有了獨?立識字的?能力。?⑷能正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文和自己?喜歡的日?有所誦。?⑸能聯(lián)?系生活實?際，了解?課文中詞?句的意思?，大部分?學生喜歡?閱讀，對?閱讀有興?趣，能閱?讀圖畫書?，部分孩?子能較好?用繪本講?故事。養(yǎng)?成了愛護?圖書的習?慣。⑹?對繪寫有?興趣，能?把看到的?、想到的?寫下來，?畫下來。?二、不?足之處?1、對學?生學法的?指導還有?待加強，?學習成績?還需提高?。2、?教學缺少?創(chuàng)新，學?生的學習?習慣的養(yǎng)?成教育要?繼續(xù)加強??？傊?，經過努?力，本學?期學生的?學習成績?有所提高?，今后我?會繼續(xù)努?力，爭取?更好的成?績。教?師個人工?作總結語?（六）?一、努力?學習，提?高自身業(yè)?務素質。?質教育?要求每一?名教師都?要不斷提?高業(yè)務素?質。為此?，我積極?學習，發(fā)?揮每一名?學生的積?極性、主?動性和創(chuàng)?造性，讓?他們真正?嘗試到成?功的喜悅?。在教學?中，我努?力鼓勵學?生敢說敢?為，引導?學生能說?會做，不?斷促進學?生各方面?素質的提?高。為了?更好地促?進教學，?我認真?zhèn)?課、上課?、輔導和?批改作業(yè)?。每一堂?課我都精?心設計，?力求做到?學生愿學?。二、?課堂教學?中，努力?體現(xiàn)教育?新理念，?提高課堂?教學效率?。課堂?是學生獲?取知識與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地。為了?上好每一?節(jié)課，我?課前認真?鉆研教材?，吃透教?材，并結?合本班學?生的實際?特點，采?用生動活?潑的教學?形式，激?發(fā)學生的?學習興趣?。課堂上?努力__?__當前?一些新的?教育理念?，創(chuàng)設輕?松民主的?教學氛圍?，鼓勵學?生踴躍發(fā)?言，形成?群言堂。?以學生為?主體，構?建探究式?課堂模式?，挖掘教?材與學生?的嘗試因?素，引導?主動探究?，自主獲?取知識。?提高學生?的能力。?此外，注?重鼓勵后?進生，提?供更多的?機會給他?們，使他?們也能取?得進步，?產生濃厚?的學習興?趣。三?、依托語?文綜合實?踐活動教?學，提高?學生的知?識積累。?1、通?過培養(yǎng)學?生學習興?趣，提高?學生學習?的積極性?。2、?重視朗讀?品析感悟?，讓課堂?教學“活?”起來。?小學語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導學生感?悟的重要?內容。為?了使這些?精彩給學?生留下整?體印象，?我在閱讀?中抓重點?，引導學?生對語言?文字反復?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內涵，?意義內涵?，情感內?涵。同時?，讓學生?在感悟的?基礎上，?引導學生?對課文進?行品析，?在品析中?深化理解?，升華認?識。四?、以學生?為主體，?以教師為?主導，加?強學生基?本技能的?培養(yǎng)。?學生的基?本技能的?形成以基?礎知識的?全面掌握?為前提。?在教學中?，充分發(fā)?揮教師的?主導作用?，以學生?為主體，?采用自主?合作探究?性的學習?方法，激?發(fā)他們的?好奇心和?求知欲。?認真指導?學生自主?學習、獨?立思考，?鼓勵學生?自主地發(fā)?現(xiàn)問題，?提出問題?和解決問?題。教?學工作常?做常新、?永無止境?!但我們?只要全身?心地熱愛?她、并不?斷地去學?習、以高?度的責任?心投入其?中，就會?有沉甸甸?的收獲!?在今后的?教學路上?我會繼續(xù)?發(fā)揚優(yōu)點?、改進不?足、踏實?學習、不?斷鉆研，?以求更大?的進步!?教師個?人工作總?結語（七?）一、?細研教材?、潛心備?課教學?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性。曾有?一位前輩?對我說：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機?！?從此，我?明白備課?的重要性?。因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準?確把握重?難點。在?制定教學?目的時，?非常注意?學生的實?際情況。?(學)教?案編寫認?真，并不?斷歸納總?結經驗教?訓。同時?注重課堂?教學效果?，針對學?生特點，?以愉快式?教學為主?，不搞滿?堂灌，堅?持學生為?主體，教?師為主導?、教學為?主線，注?重講練結?合。在教?學中注意?抓住重點?，突破難?點。由于?準備充分?，教學效?果明顯，?學生易于?接受。?二、激發(fā)?學習興趣?，提高語?文素養(yǎng)?1、注意?新課導入?新穎。?“興趣是?最好的老?師”。在?教學中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學生?的學習興?趣。譬如?，在導入?新課，讓?學生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺地學語?文。我根?據不同的?課型，設?計不同的?導入方式?以激發(fā)興?趣、設計?懸念……?引發(fā)設計?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學生的靈?性，開啟?學生學習?之門。?2、培養(yǎng)?積極探究?習慣，發(fā)?展求異思?維能力。?這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學?給了學生?更多的自?主學習空?間，我也?毫不吝惜?地讓學生?去思考，?爭辯，真?正讓學生?在學習中?體驗到了?自我價值?。這一環(huán)?節(jié)的設計?，充分讓?學生表述?自己對課?文的理解?和感悟，?使學生理?解和表達?，輸入和?輸出相輔?相成，真?正為學生?的學習提?供了廣闊?的舞臺。?三、重?視朗讀、?培養(yǎng)語感?1、利?用早讀課?時間讓學?生大聲朗?讀，以提?高他們的?語感。?農村的學?生聽，說?的能力相?對較弱，?有的學生?回答問題?語言不連?貫，他們?語言表達?能力較差?，這樣也?制約了他?們的閱讀?及寫作能?力，所以?我對這兩?班的學生?規(guī)定每天?早上必須?大聲朗讀?____?分鐘，而?且要能準?確的使用?普通話。?2、選?擇美文，?讓學生感?悟理解。?高二下?冊語文課?本中的每?一篇課文?都是文質?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達的?深邃，見?解闡述的?獨到，都?是引導學?生感悟的?重要內容?。而由于?課堂教學?時間的有?限，課文?中的精彩?之處沒有?可能引導?學生一一?感悟。為?了使這些?精彩美文?給學生留?下整體印?象，我在?閱讀中抓?重點，引?導學生對?語言文字?反復誦讀?，以悟出?語言豐富?的形象內?涵，意義?內涵，情?感內涵。?同時，讓?學生在感?悟的基礎?上，引導?學生居高?臨下地對?課文進行?品評，在?品評中深?化理解，?升華認識?，填補空?白。如在?《日》的?閱讀教學?中，我是?這樣引導?學生這樣?品評：“?學習了這?篇課文，?你認為文?中什么地?方給你留?下了深刻?的印象請?你選擇其?中的一點?說一說。?”此時的?學生充分?表述他們?的真實感?受。四?、加強課?外閱讀、?寫作和習?字訓練?五、積極?參與教研?，做到取?長補短?積極參加?校內外教?學研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經?驗，提高?自己的教?學水平。?經常向經?驗豐富的?教師請教?并經常在?一起討論?教學問題?。本學?期，按照?教研組的?安排，聽?了本校同?事的公開?課，并通?過參與研?討和集體?備課等活?動，使自?己從別人?身上學到?了很多有?益的經驗?。總之?，本學期?以來，我?盡心盡力?做好自己?的教學工?作，不斷?嚴格要求?自己，努?力汲取他?人的長處?，不斷更?新自己的?教學理念?，并運用?到自己的?教學的實?踐中，使?每一節(jié)課?都能取得?良好的教?學效果，?使每一位?學生都能?真正提高?自己的語?文素養(yǎng)。?教師個?人工作總?結語（八?）讀是?語文教學?的一個重?要環(huán)節(jié)，?培養(yǎng)好學?生的朗讀?訓練和提?高他們的?朗讀技巧?，有利于?發(fā)展其語?言，促進?表達能力?的提高，?并且可以?幫助學生?深入理解?課文內容?，受到品?德和審美?教育?，F(xiàn)?就小學語?文教學中?如何進行?朗讀訓練?淺談自己?的幾點看?法。一?、通讀課?文，了解?大意教?師在進行?新課前，?一般對課?文題目進?行分析，?或者介紹?本文作者?，時代背?景等，有?的還播放?錄音，提?出與課文?內容有關?的使學生?感興趣的?問題，以?提高學生?對新課學?習的積極?性。在此?基礎上，?讓學生通?讀課文。?通讀課?文可以使?學生有一?個初步的?感知，了?解課文的?大概內容?。一般情?況下，教?師在通讀?課文前，?事先設計?幾個問題?，讓學生?帶著問題?去通讀，?這有利于?幫助學生?讀懂課文?。二、?嘗試朗讀?，理解課?文語文?教學中，?教師必須?注意講解?和朗讀，?老師讀和?學生讀，?讀句和讀?段的有機?結合，要?注意指導?學生研究?朗讀的規(guī)?律，并強?調基本要?求：不錯?、不添、?不丟字、?不減、不?重復。對?高年級學?生要求他?們在朗讀?的過程中?，不應當?看一個字?讀一個字?，而是應?當看一句?話，通過?瞬時的記?憶或思維?，讀這句?話，做到?眼先到，?腦思考，?口讀好。?在學生理?解了解課?文內容，?對文字的?運用、內?容的描述?、感情的?表達有了?一定的認?識之后，?再要求學?生進行有?感情的朗?讀訓練。?三、咀?嚼課文，?細品佳句?四、反?復朗讀，?激情增趣?五、示?范朗讀，?注重語感?小學生?的知識面?較窄，特?別是山區(qū)?的學生，?由于地方?方言和客?觀條件的?影響，想?把課文朗?讀好是有?困難的，?但也不是?沒有辦法?，因為小?學生的語?言模仿能?力都很強?。因此只?要教師在?朗讀教學?中注重語?感，做好?范讀和指?導。教師?在范瀆和?指導學生?朗讀時，?都應把握?課文的體?裁和背景?、語句特?點，重視?朗讀的感?情色彩，?注意朗讀?語句時哪?些字應該?讀重，哪?些應該讀?輕，哪里?該停頓，?哪里該延?長。做到?朗讀時句?句讀得抑?揚頓挫，?或是振振?有力。?總之，朗?讀在語文?教學中非?常重要，?我們語文?教師應該?刻苦自研?，多方取?經，給學?生上好每?一堂朗讀?訓練課。?教師個?人工作總?結語（九?）一、?教學方面?：認真?研究各課?改省份高?考題，認?真研究高?考精神，?認真組織?備課組進?行復習研?討，認真?制定第一?輪復習計?劃。二?、制定周?密的復習?計劃。?按備課組?工作計劃?，高三復?習分三個?階段。?第一階段?。要穩(wěn)扎?穩(wěn)打，對?高考所涉?及的'所?有知識點?要面面俱?到，即使?沒有涉及?到的，只?要跟高考?有關的，?仍有復習?的必要。?備課要細?，上可要?實，作業(yè)?要精，補?漏要勤，?檢測要有?針對性。?為學生形?成知識的?系統(tǒng)性作?準備。?第二階段?，知識的?網絡系統(tǒng)?階段。以?專題訓練?為依托，?以第一輪?復習為基?礎，讓學?生的知識?系統(tǒng)化。?以專題促?歸納，讓?歸納生升?華。讓學?生對所有?考點的知?識心中有?數并自我?成體系。?教師有針?對性的引?導學生，?讓學生自?主歸納，?這樣的東?西才是他?們自己的?。第三?個階段。?摸擬提高?階段。在?模擬中發(fā)?現(xiàn)的問題?，教師必?須精講，?而且決心?不再留任?何尾巴。?對個性問?題一定要?做個別輔?導，決不?把這次遺?留的問題?帶到下次?考試。?在復習過?程中，我?注意的問?題：〈?1〉重要?的地方要?在手里過?，尤其是?在詩文中?的關鍵字?和疑難字??！??〉早讀一?般采取朗?讀的辦法?，而且是?高聲。?〈3〉課?前一定提?問，課后?一定有作?業(yè)?！?4〉每復?習完一個?章節(jié)一定?要總結，?方式可多?樣，不見?得只采取?檢測。?〈5〉平?時多練筆?，寫一句?漂亮的話?，即就是?在一句普?普通通的?話中用一?個準確且?漂亮的詞?句也可。?〈7〉?復習是力?戒枯燥，?要想方設?法要復習?課充滿趣?味，這既?是語文課