生活如此多嬌——談統(tǒng)計教學中如何發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念（山東張秀萍）“數(shù)據(jù)分析觀念”是“統(tǒng)計與概率”內容的核心概念，我覺得應該努力讓學生結合實際例子喜歡統(tǒng)計，并且親身體驗統(tǒng)計過程才能達到自主形成數(shù)據(jù)分析觀念的目的。下面結合教學案例片段和題型，說說我對培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念的經驗和看法。貼近生活尋找素材，了解數(shù)據(jù)分析的必要統(tǒng)計與實際生活聯(lián)系很緊密，生活中有很多統(tǒng)計實例，比如：某小區(qū)每天丟棄的塑料袋的數(shù)量，每月廢舊電池的丟棄數(shù)量，每月用水的數(shù)量等等，而且這些選材還可以滲入環(huán)保意識。所以在統(tǒng)計教學中，我努力選取和實際相聯(lián)系的事例開題，學生就對數(shù)據(jù)產生親切感，從而順理成章的投入到統(tǒng)計學習之中例：在“3．15”（1）請問：甲商場的用戶滿意度分數(shù)的眾數(shù)為________；乙商場的用戶滿意度分數(shù)的眾數(shù)為_________．（2）分別求出甲、乙兩商場的用戶滿意度分數(shù)的平均值（計算結果精確到0.01）．（3）請你根據(jù)所學的統(tǒng)計知識，判斷哪家商場的用戶滿意度較高，并簡要說明理由．經歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析過程，體驗數(shù)據(jù)分析的樂趣學生親身經歷分析數(shù)據(jù)提取信息的過程，從過程中感受統(tǒng)計的樂趣，從而培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。案例片段：引入加權平均數(shù)第一步，課前4人一組合作，收集本班某一次數(shù)學小考50名同學的成績。（體驗數(shù)據(jù)收集過程）第二步，合作整理數(shù)據(jù)，生1：100分8人，99分5人，98分6人，95分4人，88分5人，85分5人，80分7人，78分6人，65分2人，50分2人.生2：成績100999895888580786550人數(shù)8564557622第三步：根據(jù)數(shù)據(jù)，算出本班平均成績生3：50個數(shù)據(jù)加起來除以50生4：（100×8+99×5+98×6+95×4+88×5+85×5+80×7+78×6+65×2+50×2）÷50師：哪種方法更簡便？生：第二種師總結：一般地在n個數(shù)據(jù)中，如果數(shù)據(jù)x1，x2，……，xk的頻數(shù)分別為f1，f2，……fk,其中f1+f2+……+fk=n,那么這n個數(shù)據(jù)的平均數(shù)為=，這個平均數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的加權平均數(shù)，頻數(shù)f1，f2，……fk,分別叫做數(shù)據(jù)x1，x2，……，xk的權數(shù)突出數(shù)據(jù)分析的多樣選擇性，感受數(shù)據(jù)分析的魅力相同數(shù)據(jù)可以反映不同信息，不同的信息的獲得可以選擇不同的統(tǒng)計量進行分析。平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極差、方差這些統(tǒng)計量是初中數(shù)學所接觸到的。每種統(tǒng)計量都有其特有的表現(xiàn)方式。讓學生感受其中魅力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。案例一：全班大比拼：教師給一組數(shù)據(jù)，學生自選統(tǒng)計量制作統(tǒng)計圖，并說出統(tǒng)計圖反應的信息。案例二：某校九年級（1）班積極響應校團委的號召，每位同學都向“希望工程”捐獻圖書，全班40名同學共捐圖書320冊，班長統(tǒng)計了全班捐書情況如下表（被粗心的馬小虎用墨水污染了一部分）：冊數(shù)4567850人數(shù)68152（1）分別求出該班級捐獻7冊圖書和8冊圖書的人數(shù)．（2）請算出