教師教學(xué)改革工作總結(jié)【精選3篇】老師教學(xué)改革工作總結(jié)【精選3篇】一

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)教改總結(jié)

衛(wèi)賢鎮(zhèn)草店中心校

郭俊平

我是一名參與工作為期十多年的學(xué)校老師，近幾年來(lái)我緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，樂(lè)觀開(kāi)展了“先學(xué)后練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，從一個(gè)沒(méi)有任何教學(xué)閱歷的同學(xué)開(kāi)頭，仔細(xì)學(xué)習(xí)好的課改閱歷，課改方法以及課改模式，虛心的向在課改方面取得成果的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，并在自己的語(yǔ)文教學(xué)中大膽的進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐。下面就談一下自己課改后在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一些心得體會(huì)和困惑。

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在剛開(kāi)頭的時(shí)候自己還處在過(guò)去的強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了同學(xué)的自主性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到現(xiàn)在的教學(xué)提倡同學(xué)主動(dòng)參加、勤于探究、勤于動(dòng)手,培育同學(xué)搜集和處理信息、獵取學(xué)問(wèn)的力量,分析和解決問(wèn)題的力量,以及溝通與合作的力量。所以我嘗試著把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的基本理念，首先在教學(xué)活動(dòng)中做了角色的定位：“同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人”，自己進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺(tái)”退隱到“導(dǎo)演”的角色地位。同時(shí)，關(guān)心同學(xué)確立主角地位，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己做學(xué)習(xí)的仆人翁。

二、在探究和反思中逐步成長(zhǎng)

有人曾說(shuō)：“寫一輩子教案不肯定成為名師，但反思三年成名師?！痹趧傞_(kāi)頭課堂教學(xué)改革對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較生疏的，在每堂課中或多或少

的都會(huì)存在一些問(wèn)題，為了不使這些問(wèn)題消失在以后的課堂中，我慢慢的學(xué)會(huì)了反思。在每上完一節(jié)課后反思自己在課堂設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，反思自己的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，反思問(wèn)題的設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過(guò)程等等。從反思課堂教學(xué)漸漸的進(jìn)展到開(kāi)頭反思自己的教案?jìng)鋵?，反思?duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)、對(duì)同學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)、對(duì)教材教法的討論以及對(duì)教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問(wèn)題都寫到自己的教后記中，以便準(zhǔn)時(shí)的翻閱和提示自己。就這樣自己在課改中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的探究，在探究中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長(zhǎng)。

三、讓精彩與高效走入語(yǔ)文教學(xué)的課堂

民主、和諧、寬松、愉悅的教學(xué)氛圍、老師深厚的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)都是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念。我立足于同學(xué)，從以下方面來(lái)打造高效課堂：

1．一課一得

教學(xué)目標(biāo)定位較準(zhǔn)，能讓同學(xué)一課下來(lái)有所收獲。就跟打籃球一樣，籃筐太高了同學(xué)再怎么努力也投不進(jìn)，自然就丟失了信念；而籃筐太低了，同學(xué)就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分地考慮本堂課的教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。

]2．營(yíng)造和諧氛圍

同學(xué)是課堂的仆人、學(xué)習(xí)的仆人，老師營(yíng)造和諧溫馨的課堂氣氛，大膽信任同學(xué)，并擅長(zhǎng)激勵(lì)同學(xué)。在我們的語(yǔ)文課堂上，贊許的

眼神，鼓舞的話語(yǔ)，確定的肢體語(yǔ)言都是隨處呈現(xiàn)，同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，學(xué)得輕松。

3．以讀為本事悟想象

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本大法就是朗讀，沒(méi)有朗讀的語(yǔ)文課不是一節(jié)好課。只有對(duì)課文的深刻解讀，精確?????地讀，才能點(diǎn)石成金、游刃有余。文通字順地讀、比較讀、男生讀、女生讀、指名讀、配樂(lè)讀、分角色讀、入情入境地讀、齊讀等等，讓有效地朗讀貫穿全文，讓瑯瑯書聲溢滿課堂。同學(xué)在讀中領(lǐng)悟、讀中想象、讀出理解。同學(xué)把握文本狀況如何，完全體現(xiàn)在理解文本后的朗讀中。

除了多種形式地引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讀出感悟、理解，還要引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)合抱負(fù)象，培育同學(xué)的想象力量。

4．民主公平探討溝通

語(yǔ)文課堂應(yīng)是一個(gè)民主、公平的課堂，老師要放下架子，走到同學(xué)身邊，與同學(xué)公平對(duì)話，親切交談。在一種師生關(guān)系融洽的氛圍里學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，課堂上也才有同學(xué)無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)意表達(dá)。

5．課堂提問(wèn)奇妙精當(dāng)

提問(wèn)要盡量使全體同學(xué)都樂(lè)觀參加思索，使更多的同學(xué)有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)同學(xué)自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。必需細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到同學(xué)心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)教學(xué)，利于同學(xué)的進(jìn)展。

6．教學(xué)活動(dòng)敏捷調(diào)控

課堂上，老師不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)把更多的精彩留給同學(xué)。要努力縮短同學(xué)與老師，同學(xué)與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上語(yǔ)文課。還應(yīng)當(dāng)充分利用教材、圖片、實(shí)物及同學(xué)情感體驗(yàn)來(lái)進(jìn)展同學(xué)的思維，增加同學(xué)的想象力。老師要給同學(xué)當(dāng)堂練寫的時(shí)間。

在我們的課堂上盡量實(shí)現(xiàn)同學(xué)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從這些方面真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率。

四、自己在課改中存在的問(wèn)題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在訂正自身課改中的不足，但是還有很多問(wèn)題和困惑需要在以后的工作中留意：

1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開(kāi)，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，阻礙了自己的課改進(jìn)展。

2.課改的理論學(xué)問(wèn)還不夠豐富，雖然有了自己肯定的課堂教學(xué)模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。

3.對(duì)有些教材和課堂教學(xué)環(huán)節(jié)處理的還不夠得當(dāng)。

4.有些課，容量很大，仿佛面面俱到，但真正深化你會(huì)發(fā)覺(jué)其實(shí)面面未到，那么如何來(lái)有效地進(jìn)行文本解讀，定準(zhǔn)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，真正地做到簡(jiǎn)約、明白？

在以后的工作中，針對(duì)自己在課堂教學(xué)改革中存在問(wèn)題，我將會(huì)仔細(xì)虛心的學(xué)習(xí)和向前輩請(qǐng)教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡快使自己成長(zhǎng)起來(lái)，

作為一名學(xué)校的語(yǔ)文老師，我深感自己的責(zé)任之重，由于我們面

對(duì)的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張干凈的白紙，將來(lái)在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會(huì)努力學(xué)習(xí)和鉆研，提高教學(xué)效率，畫出完善的第一筆。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)教改總結(jié)

衛(wèi)賢鎮(zhèn)草店中心校

郭俊平

老師教學(xué)改革工作總結(jié)【精選3篇】二

老師教研教改工作總結(jié)

本學(xué)期我校在上級(jí)部門的正確指導(dǎo)下，通過(guò)全體行政協(xié)作和老師努力，已順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。教研教改工作上新臺(tái)階教務(wù)工作取得肯定的收獲，也有值得思索的地方：

一、抓隊(duì)伍建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：針對(duì)我校青年老師多的特點(diǎn)，我們把抓理論學(xué)習(xí)放在首位，要求每周兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。人人有學(xué)習(xí)記錄及學(xué)習(xí)心得體會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)提前預(yù)備，準(zhǔn)時(shí)給老師充電。我們主要學(xué)習(xí)了：新課程標(biāo)準(zhǔn)，自主學(xué)習(xí)理念的學(xué)習(xí)，地區(qū)和校級(jí)課題理論學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與各級(jí)校本培訓(xùn)，并組織收看參加式培訓(xùn)錄像，使老師吸納了新觀念、新理念、新方法。

2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，在備、教、改、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實(shí)處。

“五仔細(xì)”工作是教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)，而“五仔細(xì)”工作中備課又是重中之重，課前備課質(zhì)量的凹凸將直接影響四非常鐘的課堂教學(xué)效益，為此我校強(qiáng)調(diào)教研組必需集體備課。在教研組長(zhǎng)會(huì)議上明確了備課組活動(dòng)的時(shí)間、方式和要求，堅(jiān)決杜絕上無(wú)預(yù)備之課。特殊強(qiáng)調(diào)備課活動(dòng)的過(guò)程以及集體備課教案的使用，充分利用無(wú)紙化辦公條件實(shí)現(xiàn)資源的共享。并且通過(guò)各次的“五仔細(xì)”檢查來(lái)督促落實(shí)這項(xiàng)工作。

上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，樂(lè)觀探究教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實(shí)際，樂(lè)觀組織同學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時(shí)，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)力量的培育。作業(yè)布置有明確性和針對(duì)性，不機(jī)械地重復(fù)地盲目地抄寫，留意作業(yè)的深廣度和份量，準(zhǔn)時(shí)檢查、批改、講評(píng)。特殊是作業(yè)批改各老師做到了生生見(jiàn)面,進(jìn)行面批。

仔細(xì)組織平常測(cè)驗(yàn)、期中考試和期末考試，以考促學(xué)，老師仔細(xì)做好閱卷、分析、講評(píng)工作，努力為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)特殊輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

求真務(wù)實(shí)，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。我校每月一次全校老師常規(guī)工作檢查。我處加大了教學(xué)調(diào)研的力度，對(duì)部分班級(jí)、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采納聽(tīng)、看等形式。聽(tīng)：即聽(tīng)隨堂課；看：即看老師的備課、輔導(dǎo)筆記。不定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合，對(duì)任課老師寫教案及批改作業(yè)狀況進(jìn)行檢查，并記錄在案，通過(guò)此舉督促老師備好課，批好作業(yè)

3、抓輔導(dǎo)：詳細(xì)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)兩種形式，課內(nèi)要求老師通過(guò)提高練習(xí)及書寫作業(yè)等形式，抓兩頭帶中間的同時(shí)摸清優(yōu)等生和差等生的分布狀況，為課外輔導(dǎo)奠定基礎(chǔ)；課外輔導(dǎo)重點(diǎn)放在差生

上，給他們開(kāi)小灶、吃偏飯，進(jìn)行“單兵教練”面對(duì)面輔導(dǎo)。另外，在同學(xué)中開(kāi)展“結(jié)對(duì)子、一幫一”活動(dòng).二、大膽改革課堂教育，加強(qiáng)教育科學(xué)討論

課題討論最重要的陣地就在課堂。課堂教學(xué)是課程改革試驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性進(jìn)展。本學(xué)期，我校連續(xù)以“課堂教學(xué)的有效性”為課題融入新課程理念，樂(lè)觀探究與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，關(guān)心老師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系，由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主，由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課方法，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念。要求參與課改的老師每個(gè)月要做到“三個(gè)一”，即“寫一篇教育教學(xué)反思，整理一篇教學(xué)案例，上一節(jié)研討課”。引導(dǎo)老師準(zhǔn)時(shí)記錄自己在試驗(yàn)中的所思所想，準(zhǔn)時(shí)反思和總牢固驗(yàn)中的得與失，仔細(xì)寫好教學(xué)后記，隨時(shí)登記自己在教育教學(xué)中有特色的做法，仔細(xì)做好“案例討論”，促進(jìn)我校教研水平的提高。

三、學(xué)校的整體教研水平上新臺(tái)階

1、在平常進(jìn)行的教研教改活動(dòng)中，我們充分利用這一有利契機(jī)，細(xì)心預(yù)備，制定詳盡方案，實(shí)行責(zé)任細(xì)化到每個(gè)崗位、每個(gè)老師，成立指導(dǎo)小組，全員參加全過(guò)程，從過(guò)程效果看，老師得到強(qiáng)有利的熬煉機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)我們學(xué)校教研水平的上升。

２、老師不但注意教學(xué)模式的實(shí)踐工作，還能仔細(xì)撰寫反思、論文，從上交材料的廣度、深度上分析，比以往有較大的進(jìn)步。3、組織老師開(kāi)展教學(xué)課件制作活動(dòng)。一方面充實(shí)我校教學(xué)資源庫(kù)，另一方面也帶動(dòng)老師電教化水平的提高。

四、同學(xué)的綜合力量有新提高學(xué)校依據(jù)當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求及國(guó)家教育方針政策，把素養(yǎng)育人、力量育人、學(xué)問(wèn)育人、品德育人有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合一起。促同學(xué)全面進(jìn)展，同時(shí)突出個(gè)體教育，全面落實(shí)教育實(shí)施綱要，取得初步成效。1、我校文藝隊(duì)常常參與社區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，呈現(xiàn)同學(xué)的綜合力量，特殊是迎元旦廣播操競(jìng)賽體現(xiàn)鐵學(xué)校生的動(dòng)作技能和良好的精神風(fēng)貌。

2、在學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，各班級(jí)質(zhì)量水平有不同程度的提升。

五、值得思考的現(xiàn)象：目前，由于學(xué)校常規(guī)工作還不夠規(guī)范，教研教改工作力度不夠，我校生源參差不齊的狀況肯定程度上造成在把握學(xué)問(wèn)方面力量較差的同學(xué)各班均有不同程度的存在，由此大大地制約學(xué)校的聲譽(yù)與進(jìn)展。因此這兩個(gè)方面問(wèn)題在下學(xué)期的工作中應(yīng)加以有效地解決。

老師教學(xué)改革工作總結(jié)【精選3篇】三

樂(lè)觀進(jìn)取

踏實(shí)工作

——校長(zhǎng)“教改試驗(yàn)田”總結(jié)

鞍湖試驗(yàn)學(xué)校王守頂

一學(xué)年來(lái)在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人能仔細(xì)貫徹落實(shí)全區(qū)義務(wù)教育工作會(huì)議精神，強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，深化實(shí)施素養(yǎng)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。能對(duì)比要求，樂(lè)觀進(jìn)取，踏實(shí)工作，仔細(xì)耕種自己的“教改試驗(yàn)田”?，F(xiàn)就這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉

本人能加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想熟悉。本人仔細(xì)學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面貫徹落實(shí)全區(qū)義務(wù)教育工作會(huì)議精神，在教育教學(xué)中努力做到以人為本，以生為本。熟悉到新一輪的課改不僅是教育進(jìn)展的需要，而且是時(shí)代進(jìn)展的需求。課改其根本的目的是促進(jìn)教育的進(jìn)展，符合社會(huì)進(jìn)展的需要。課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，由于受應(yīng)試教育和實(shí)踐的深遠(yuǎn)影響，人才選拔的機(jī)制不完善，所進(jìn)行的教育改革仍有很多沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素養(yǎng)教育思想的教學(xué)新體系。本次教學(xué)改革，實(shí)施“活動(dòng)單”教學(xué)，首先要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教育觀念。其次，要堅(jiān)決不移地推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒(méi)有了方向，沒(méi)有了基礎(chǔ)；方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。所以教學(xué)改革既要重視觀念改革的先導(dǎo)作用，又要重視方式。

本人能以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，引導(dǎo)老師深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，討論教材教法，改進(jìn)課堂教學(xué)，形成“人人關(guān)注有效課堂教學(xué)，人人參加有效課堂教學(xué)，人人討論有效課堂教學(xué)”的濃烈1氛圍，切實(shí)控減同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，大力提高課堂教學(xué)有效性，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。

二、勇于改革，扎實(shí)從教

二十幾年來(lái)本人始終在教學(xué)一線工作，任教九班級(jí)化學(xué)。擔(dān)當(dāng)學(xué)校副校長(zhǎng)工作后仍堅(jiān)持任教一個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)結(jié)合一個(gè)教研組和一個(gè)班級(jí)。

本學(xué)年任教九（4）班化學(xué)，結(jié)合理化組和九班級(jí)工作。

1、仔細(xì)備課，編好導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)好理化組工作。

好課是上好課的前提。集體備課就是老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分預(yù)備。集體備課能充分發(fā)揮集體才智，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。一學(xué)年本人能樂(lè)觀帶頭參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，領(lǐng)悟精神，切實(shí)傳達(dá)。能強(qiáng)化理化教研組工作，每周的備課組活動(dòng)有聲有色，有方案有主題有落實(shí)，依據(jù)要求，仔細(xì)鉆研教材，提前備課，合作溝通，落實(shí)分工，寫好教案，編好導(dǎo)學(xué)案，達(dá)到共同提高的目的。一年來(lái)，我們編寫了初三化學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課的導(dǎo)學(xué)案各一套。物理備課組工作也能正常開(kāi)展。3月底在我校勝利舉辦了全區(qū)九班級(jí)物理學(xué)科其次次基地活動(dòng)。

2、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)和合作探究，努力提高課堂教學(xué)效率。

物理、化學(xué)都是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們充分熟悉到試驗(yàn)的開(kāi)設(shè)對(duì)學(xué)好物理、化學(xué)的重要性。我要求物化老師課堂上盡可能設(shè)計(jì)試驗(yàn)，讓同學(xué)動(dòng)手操作，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。一年來(lái)，我校的化學(xué)新授課大約有70%是在試驗(yàn)室里上的，教材上的演示試驗(yàn)、同學(xué)試驗(yàn)開(kāi)設(shè)率均達(dá)100%，培育了同學(xué)的動(dòng)手力量，極大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)觀性。在我的帶動(dòng)下，物理組的老師也在不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能設(shè)計(jì)試驗(yàn)，讓同學(xué)動(dòng)手操作，提高課堂教學(xué)效率。

3、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，抓實(shí)九班級(jí)工作。

本學(xué)年，我堅(jiān)持以期中、期末考試為主，常常性的課堂檢測(cè)為輔，第一時(shí)間發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)整改。本學(xué)期對(duì)九班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了四次檢測(cè)。檢測(cè)后能準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)同學(xué)會(huì)，老師會(huì)，分析狀況，提出改進(jìn)措施。平常能切實(shí)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)作業(yè)管理，從作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)數(shù)量、難易難度、層次梯度、批改要求等各環(huán)節(jié)加以規(guī)范，做到目標(biāo)明確，要求詳細(xì)，定期檢查評(píng)估反饋。有效促進(jìn)老師教學(xué)觀念和行為轉(zhuǎn)變，提高作業(yè)的針對(duì)性、有效性，推動(dòng)教學(xué)改革的深化和教學(xué)有效性的提高。

4、強(qiáng)化輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到最優(yōu)化的提升。

在實(shí)施“五嚴(yán)”規(guī)定之后，同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的質(zhì)量較前有所減落，針對(duì)這一狀況，我們要求老師加強(qiáng)家訪檢查同學(xué)在家學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)利用在校時(shí)間對(duì)班級(jí)特別同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，真正使每個(gè)同學(xué)都能得到最優(yōu)化的提升。

三．不斷探究，踐行課改

1、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育

我校是一所農(nóng)村試驗(yàn)學(xué)校，要精確?????定位教育教學(xué)目標(biāo)，我的想法是圍繞“同學(xué)個(gè)個(gè)成人，學(xué)業(yè)個(gè)個(gè)合格，身心個(gè)個(gè)健康”這一素養(yǎng)教育基本目標(biāo)，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)同學(xué)綜合素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的雙提升，真正實(shí)施素養(yǎng)教育。一年來(lái)，努力推行課堂教學(xué)模式的改革。上學(xué)期一開(kāi)學(xué)本人就在全校上了一節(jié)公開(kāi)課，課堂上突出同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)方法的培育，得到了聽(tīng)課老師的全都好評(píng)。隨后，很多老師特殊是青年老師、低班級(jí)老師在課堂上逐步嘗試教學(xué)方法的改進(jìn)，推動(dòng)了我校課改工作的進(jìn)行。

2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

老師優(yōu)則學(xué)校優(yōu)；老師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。就我校而言，師資隊(duì)伍比較簿弱，部分老師觀念落后，教學(xué)方法陳舊的現(xiàn)象必需