姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 八年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、下列句子中加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．融雪處裸露（lù）出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱（léng）角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。B．到處呈現(xiàn)一片衰（shuāi）草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載（zǎi）途的寒冬。C．反動(dòng)派挑撥離間（jiān），卑鄙無(wú)恥，你們看見(jiàn)聯(lián)大走了……我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫（hèng）下去的！D．名人做一點(diǎn)錯(cuò)事，寫(xiě)起來(lái)叫名人逸（yì）事，凡人呢，就是犯傻；名人強(qiáng)（qiáng）詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡辯了……

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．振耳欲聾

紛至沓來(lái)

分崩離析B．招搖撞騙

目眩神迷

強(qiáng)詞奪理C．接踵而至

袖手旁觀

挑鈸離間D．不修邊幅

?？菔癁E

天衣無(wú)縫

3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．她剛到汽車修理廠實(shí)習(xí)，技藝生疏，達(dá)到了目無(wú)全牛的境界。B．銅仁舉辦龍舟大賽，摩肩接踵的市民和車輛紛紛來(lái)到沿河兩岸觀看比賽。C．這首苦苦思索的詩(shī)歌的確是當(dāng)年的妙手偶得，想象奇特，不愧是一首佳作。D．袁隆平曾經(jīng)在學(xué)校試驗(yàn)田里發(fā)現(xiàn)了一株“天然雜交稻”，這棵鶴立雞群，穗大粒大的水稻增強(qiáng)了他培育出高產(chǎn)的雜交稻的信心。

4、下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（

）太多的人總是珍惜時(shí)光的殘忍和成長(zhǎng)的無(wú)奈。其實(shí)，成長(zhǎng)真的是一個(gè)毛毛蟲(chóng)羽化成蝶的過(guò)程，總是要經(jīng)歷過(guò)蛻變的疼痛才可以更好地迎接巧克力一樣未知的世界。所有綻開(kāi)的笑容或是沒(méi)有人看見(jiàn)的眼淚，在若干年后回首時(shí)，都會(huì)是你意想不到的！未來(lái)的道路不管是崎嶇還是暢通，都需要你一個(gè)人去獨(dú)自品嘗和體會(huì)。A．“疼痛”是動(dòng)詞，“或”是連詞，“更好地迎接”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“獨(dú)自品嘗”是偏正短語(yǔ)。B．“成長(zhǎng)真的是一個(gè)毛毛蟲(chóng)羽化成蝶的過(guò)程?！边@個(gè)句子中，“羽化成蝶”作賓語(yǔ)。C．“所有綻開(kāi)的笑容或是沒(méi)有人看見(jiàn)的眼淚，在若干年后回首時(shí)，都會(huì)是你意想不到的！”這個(gè)句子中，“眼淚”作主語(yǔ)。D．畫(huà)線句有語(yǔ)病，修改方法是：將“珍惜”改為“嘆息”。

5、下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（

）A．仰著頭，才望見(jiàn)峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。B．擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎？C．山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。D．隔壁教室里好像是李老師在上課。

6、下列句子排序正確的一項(xiàng)是（

）

①二是苗族的蠟染最早是對(duì)鋼鼓上的紋樣的摹取。

②苗族蠟染有著悠久的歷史，《后漢書(shū)》上有西南夷“織染彩紋繡”的記載。

③一是苗族先祖蚩尤與黃帝戰(zhàn)斗，蚩尤被俘并被處以極刑的故事，由此產(chǎn)生了楓液作防染劑的染法。

④這說(shuō)明至少在漢代，西南少數(shù)民族就已經(jīng)掌握了染、織、繡的技術(shù)。

⑤在苗族中，有關(guān)蠟染起源的傳說(shuō)就有兩種。

⑥做法是將布蒙在鋼鼓上，用蠟在布上來(lái)回摩擦，再經(jīng)過(guò)染，鋼鼓上的紋樣就轉(zhuǎn)移到布上了。A．⑤③①②④⑥B．②④⑤③①⑥C．②④⑥⑤③①D．⑤③①②⑥④

二、古詩(shī)文默寫(xiě)

7、經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。【在（1）～（7）題中，任選五題；在（8）～（10）題中，任選一題】

（1）曲徑通幽處，__________________。（常建《題破山寺后禪院》）

（2）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，__________________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）

（3）安得廣廈千萬(wàn)間，__________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）

（4）可憐身上衣正單，__________________。（白居易《賣炭翁》）

（5）__________________，徒有羨魚(yú)情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

（6）__________________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

（7）水擊三千里，__________________。（《北冥有魚(yú)》）

（8）芳草鮮美，__________________。（陶淵明《桃花源記》）

（9）__________________，盜竊亂賊而不作。（《大道之行也》）

（10）……幾回回夢(mèng)里回延安，__________________。（賀敬之《回延安》）

三、文言文閱讀

8、閱讀下面的選文，完成下面小題。桃花源記（節(jié)選）晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。小石潭記（節(jié)選）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。5.請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。

（1）此中人語(yǔ)云(

)

（2）悄愴幽邃(

)

6.下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（

）A．并怡然自樂(lè)

心曠神怡B．欲窮其林

人窮志短C．不可久居

居無(wú)定所D．日光下澈

萬(wàn)象澄澈7.完成下列語(yǔ)句的翻譯。

（1）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

翻譯：他們問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，___________，___________

（2）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

翻譯：青蔥的樹(shù)，翠綠的藤蔓，____________，___________。

8.比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。選文《桃花源記（節(jié)選）》《小石潭記（節(jié)選）》關(guān)鍵句選?、賍________，潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依賞讀批注此句寫(xiě)桃花林的美景，正是這美景吸引著漁人繼續(xù)前行想發(fā)現(xiàn)更美的桃花源景象。此句看似寫(xiě)魚(yú)，實(shí)則寫(xiě)水。一個(gè)②“______”字，生動(dòng)傳神地借寫(xiě)游魚(yú)悠然自得的狀態(tài)來(lái)③______（表現(xiàn)手法）潭水的澄澈透明。

四、現(xiàn)代文閱讀

9、豆腐①豆腐是一種很有中國(guó)特色的食品。②豆腐的發(fā)明就很有中國(guó)特色。人們大都知道火藥是道士在煉丹中發(fā)明的，但是很少有人知道豆腐也與道士煉丹有淵源。據(jù)說(shuō)淮南王劉安聚數(shù)千方士一邊成就了道家經(jīng)典之一，一邊在煉丹中發(fā)明了豆腐。豆腐歷史悠久，已營(yíng)養(yǎng)中華文明二千余年。③豆腐的口味也含有中國(guó)特色。以黃豆為原料的豆腐，具有高蛋白、低脂肪、低膽固醇和低熱量的優(yōu)點(diǎn)，是中國(guó)人餐桌上的?？?。豆腐和各地口味相結(jié)合，變身為一道道美味的菜肴。例如四川的麻婆豆腐、北京的砂鍋豆腐、東北的熏干豆腐，便是豆腐和這些地方口味的完美結(jié)合。這些以豆腐為主角的貧民菜，也往往是最具地方特色的名菜。④中國(guó)人對(duì)豆腐的理解已達(dá)到“意”的境界，是豆腐最突出的中國(guó)特色。⑤在中國(guó)人的文化中，“食”與“德”密不可分?！吨芤住费?，“食以養(yǎng)德”。明代儒學(xué)大師劉宗周遵循“恥于味欲，安于儉食”的思想，簡(jiǎn)約于食。他常以豆腐修身，悟出了做人要克己寡欲的道理。清朝胡濟(jì)蒼有一首題為《豆腐》的詩(shī)，其中后兩句是“最是清廉方正客，一生知己屬貧人”。在這兩句詩(shī)中，他由豆腐的特點(diǎn)悟出了深意，豆腐在做人、做事、修身等方面給了古代清正儒學(xué)之士很多啟示。⑥簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的豆腐已不只是一種食品，嘗一口豆腐，品出的是中國(guó)特色。（選文有改動(dòng)）10.為什么說(shuō)“豆腐是一種很有中國(guó)特色的食品”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。

11.第③段中畫(huà)線句用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？

例如四川的麻婆豆腐、北京的砂鍋豆腐、東北的熏干豆腐，便是豆腐和這些地方口味的完美結(jié)合。

12.第③段加點(diǎn)詞“主角”在文中的含義是什么？

13.第⑤段中寫(xiě)到“他由豆腐的特點(diǎn)悟出了深意”，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)胡濟(jì)蒼由豆腐的什么特點(diǎn)悟出了怎樣的深意。

10、閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】①腦科學(xué)研究已經(jīng)證明了勞動(dòng)可以促進(jìn)大腦的發(fā)展。科學(xué)家為了測(cè)試腦神經(jīng)的生長(zhǎng)，曾經(jīng)用小猴子做實(shí)驗(yàn)證實(shí)，五根手指的運(yùn)動(dòng)都在大腦中分別有相對(duì)應(yīng)的指揮區(qū)域。如果其中一根手指缺失了長(zhǎng)期不用，指揮這根手指的腦區(qū)就會(huì)被其他手指的主管區(qū)域所瓜分直至消失。②人的大腦細(xì)胞在兒童早期會(huì)過(guò)度生長(zhǎng)，被稱作“開(kāi)花”，后來(lái)在青少年時(shí)期將發(fā)生大規(guī)模的“修剪”。那些和其他神經(jīng)元只產(chǎn)生微弱聯(lián)系或者沒(méi)有任何聯(lián)系的神經(jīng)元將會(huì)死去，某些區(qū)域會(huì)因此損失85%的神經(jīng)元。所以在兒童早期就多讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)是非常有必要的事情。③哈佛大學(xué)的心理學(xué)者曾對(duì)153名兒童做了長(zhǎng)達(dá)20年的追蹤研究，發(fā)現(xiàn)從小愛(ài)做家務(wù)的孩子未來(lái)有顯著更高的就業(yè)率以及顯著更低的犯罪率，甚至患心臟病的概率也更低。（有刪改）

【材料二】①勞動(dòng)是幸福生活的源泉，也是創(chuàng)造價(jià)值和塑造意志品質(zhì)的途徑。一些國(guó)家將勞動(dòng)教育貫穿于家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)，讓崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念深入人心。②在德國(guó)，家政課程遠(yuǎn)不止做手工、學(xué)烹飪等常規(guī)內(nèi)容，而是涵蓋了衣食住行的各個(gè)方面。例如，古斯塔夫·阿道夫中學(xué)作為一所普通綜合中學(xué)，該校從五年級(jí)到十年級(jí)，一共安排了長(zhǎng)達(dá)6個(gè)學(xué)年的家政課程，形成一整套內(nèi)容豐富、系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)體系。③長(zhǎng)期以來(lái)，以寓教于樂(lè)的方式開(kāi)展勞動(dòng)教育是以色列中小學(xué)教育制度的一大特色。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，老師就會(huì)帶學(xué)生們上手工課，到了小學(xué)高年級(jí)和初中，學(xué)校不僅開(kāi)設(shè)了各種常規(guī)的技術(shù)課程和家政課，甚至還有名為“以色列工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)”的課程。④在新加坡，參與社區(qū)活動(dòng)和社區(qū)建設(shè)是勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容，這對(duì)于提升青少年獨(dú)立自主的觀念及責(zé)任意識(shí)很有幫助。⑤法國(guó)擁有悠久的勞動(dòng)教育傳統(tǒng)，兼具實(shí)用性和趣味性的課程啟發(fā)了學(xué)生對(duì)于應(yīng)用技術(shù)的興趣。法國(guó)中學(xué)教師馬克·博爾澤表示，法國(guó)中學(xué)的勞動(dòng)技術(shù)課程可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，以專長(zhǎng)和技藝實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

【材料三】①安徽省合肥市瑤海區(qū)作為全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，從2020年起便開(kāi)始探索勞動(dòng)教育“1+X”課程模式，即在每周一節(jié)勞動(dòng)必修課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展以主題研學(xué)、課后服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等為載體的剪紙、面塑、篆刻等校本特色勞技課程。②經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)科融合不僅能夠有效地規(guī)避校內(nèi)勞動(dòng)課程形式化和流程化的問(wèn)題，更能讓勞動(dòng)的意義在具體的學(xué)科交叉中內(nèi)化于心、外化于行。在其他學(xué)科中植入勞動(dòng)理念，更是將“勞動(dòng)價(jià)值”化成了“無(wú)聲之雨”滋潤(rùn)在學(xué)校課程體系的每一處縫隙里。

【材料四】中小學(xué)生校內(nèi)勞動(dòng)教育調(diào)查表開(kāi)設(shè)有專門(mén)勞動(dòng)課有專門(mén)的勞動(dòng)教室有專門(mén)的室外生產(chǎn)勞動(dòng)基地有勞動(dòng)方面的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)以上都沒(méi)有不符合49.30%64.70%61.80%52.40%80.90%符合50.70%35.30%38.20%47.60%19.10%

【材料五】圖一

圖二

圖三15.下面對(duì)以上材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．材料一畫(huà)線句中“開(kāi)花”“修剪”兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。B．在其他學(xué)科中融入勞動(dòng)教育是避免校內(nèi)勞動(dòng)課程形式化和流程化的一項(xiàng)有效手段。C．材料四顯示，近一半的中小學(xué)沒(méi)有設(shè)置符合專門(mén)的勞動(dòng)教室和室外生產(chǎn)勞動(dòng)基地。D．在中小學(xué)生校內(nèi)勞動(dòng)教育方面，相關(guān)場(chǎng)地的建設(shè)和課程的完善仍需進(jìn)一步的加