第22頁共22頁2023?年班主任?工作總結?與反思格?式范本?魯迅先生?曾經說過?“教育根?植于愛”?，一位著?名的外國?教育家更?是一針見?血地指出?“沒有了?愛就沒有?教育”說?法，班主?任必須懂?得“欲致?魚者先通?水，欲致?鳥者先樹?木“的道?理;同時?班主任是?班級管理?工作的直?接參與者?，是學生?在學習生?活、心理?健康、人?生態(tài)度和?價值觀念?的引導者?，是幫助?學校開展?各項工作?的協(xié)調者?，所以，?在實際的?工作中班?主任這一?角色至關?重要，這?也決定了?班主任工?作的千頭?萬緒，班?主任必須?要有為才?有位。在?過去一個?學期的班?主任班級?管理工作?中，我主?要從下面?幾方面來?著手：?一、工作?篇(一?)、在班?級管理上?：建設?一個和諧?上進的班?級，需要?全班學生?的共同參?與，其中?，班干部?的選拔尤?為重要。?俗話說：?火車跑得?快，全靠?車頭帶。?班干部正?式這種角?色的最好?演繹，因?此，建設?一支高素?質的班級?領導核心?也尤為重?要。因此?在班干部?的培養(yǎng)上?，我主要?采取以下?措施：?1、軍訓?期間，多?與學生交?流，了解?學生的興?趣愛好。?在與新生?的日常交?往中，分?析和了解?他們的性?格特征，?對他們的?溝通能力?、辦事效?率等各個?方面作出?一個整體?的評價，?對積極認?真、埋頭?肯干、熱?情奔放并?具有一定?組織能力?、威信度?高的學生?給予充分?的重視，?通過確立?班級負責?人的形式?，把他們?鍛煉為首?屆的班委?成員。在?堅持民主?推選與自?薦的原則?之下，挑?選出一批?積極上進?，具有班?級管理能?力的班干?隊伍;?2、在開?展班級管?理工作時?候，對班?干部，班?主任要采?取“授人?以魚不如?授人以漁?”的方法?。在實際?的操作中?，要理清?“具體的?指導和放?手工作”?的關系，?在班級管?理和班委?成員共同?分析和討?論班上的?具體情況?下，鼓勵?他們發(fā)揮?創(chuàng)造性，?放手在他?們獨立開?展工作，?把為同學?們服務的?理念植入?他們的工?作中。從?取的效果?來看，一?支團結的?班干隊伍?，在協(xié)助?班主任開?展日常的?工作，促?進良好的?班風建設?方面，其?作用是很?大的。同?時，對班?干部進行?責任心的?教育，班?干隊伍要?樹立起表?率的先鋒?帶頭作用?教育等問?題上，也?是緊抓不?放。(?二)、在?學風建設?上：一?個優(yōu)秀的?班集體，?在學風建?設上，也?必須具有?學習氛圍?濃厚，在?成績上有?你追我趕?的學習勁?頭，因此?在學風建?設上，主?要從以下?方面來加?強：1?、積極配?合學校，?在班集體?上大力開?展信心教?育活動，?根據本班?的具體實?際，制定?班級信心?誓詞，充?分用課堂?、班會和?與學生談?心的時間?，向學生?進行信心?教育的滲?透，對學?生進行賞?識教育，?多給學生?鼓舞，多?給學生自?信，多給?學生支持?;2、?與各學科?老師溝通?聯系和交?流，了解?學生的學?習成績，?分析學生?的各科存?在的問題?;加強對?學生進行?法上的指?導，進行?有針對性?的輔導，?3、發(fā)?動學生成?立各科學?習興趣小?組，實行?互助式的?學習。?(三)、?在心理輔?導上：?一個健康?的學生，?除了在生?理上的成?熟結合健?康外，心?理素質的?好壞也同?樣重要。?對于有心?理問題障?礙的學生?，心理輔?導尤為需?要。高中?一年級，?在面對一?個全新的?學習、生?活環(huán)境，?容易產生?不適應的?反抗心理?，缺乏自?信心、也?回產生憂?郁、甚至?自卑，所?以根據學?生成長的?過程，在?心理輔導?上主要從?以下方面?著手：?1、深入?學生宿舍?，多與學?生交流，?了解學生?近期在學?習、生活?、心理上?存在的問?題;抓好?生活習慣?，培養(yǎng)學?生自理能?力、自立?能力和高?貴的修養(yǎng)?。在三個?月內，全?面掌握學?生的性格?特點和個?性，并爭?取與他們?每一位學?生都談過?心;2?、加強與?心理學老?師的溝通?，及時發(fā)?現問題學?生，以防?范于未然?;3、?在家校方?面，多與?學生家長?溝通，全?面了解學?生的成長?經歷;?4、開展?形式多樣?的主題班?會，教育?學生學會?感恩、惜?時、養(yǎng)成?良好的習?慣和生活?作風。?二、成績?與問題篇?以上就?是我在前?一個階段?在教學管?理工作的?一些做法?。在上述?做法的指?導下，高?一(8)?班在班風?建設和學?風氛圍上?，都表現?出一種積?極上進的?苗頭：?學風建設?上：在信?心20?23年班?主任工作?總結與反?思格式范?本（二）?轉眼間?，一個學?期又過去?了，本學?期我擔任?高一年級?七班的副?班主任，?通過我和?何老師一?學期的努?力，終于?讓七班學?校領導和?家長都贊?揚的班集?體?；厥?這一學期?的工作，?有收獲，?也存在著?許多有待?改進的地?方，現在?特對一學?期的班主?任工作總?結如下：?一、尊?重學生的?人格。?教師和學?生在人格?上應該是?平等的，?我們教師?不能盛氣?凌人，特?別是教師?不能利用?地位和權?力污辱學?生。每個?孩子都有?自己的尊?嚴，當你?傷到他的?自尊時，?你的教育?將會是失?敗的。理?解學生要?從學生的?心理發(fā)展?特點出發(fā)?，理解他?們的心理?，尤其是?學生所處?的年齡特?征。這些?都是做好?班主任工?作的前提?。尊重別?人是做人?最起碼的?行為準則?，學生也?是有情感?的活生生?人。所以?，我們要?尊重每一?位學生。?而尊重又?是相互的?，我們老?師若不尊?重學生，?對學生罵?罵咧咧，?或指手劃?腳，那么?，何談學?生尊重你?呢二、?做個嚴師?慈母。?對待學生?既要嚴格?要求，又?要用慈母?般的愛去?感化。尤?其是對待?犯了錯誤?的學生，?切忌簡單?、粗暴、?沖動的“?熱處理”?，而應持?克制、忍?讓、寬容?的態(tài)度，?以理智控?制自己的?言行，多?用發(fā)展的?眼光看待?他們，幫?助他們分?析造成放?錯行為的?的原因，?從而找到?避免放錯?或解決問?題的策略?。要讓學?生覺得老?師是真正?在幫助他?，關心他?，而不是?有意整治?他。這樣?，他們的?逆反情緒?才會減少?或是消失?。只有做?好這些工?作，自己?在教育教?學中才會?得心應手?，水到渠?成。要?多鼓勵表?揚，少批?評，激發(fā)?學生的上?進心。教?師對學生?進行教育?時，要善?于發(fā)現他?們的優(yōu)點?和長處，?多些“表?揚”，少?些批評;?多些關心?，少些歧?視;多些?微笑，少?些冷漠，?使學生成?為勇于嘗?試、不斷?進取的好?學生。對?學生的進?步和優(yōu)點?及時給予?肯定和表?揚，以鼓?勵的口吻?提醒學生?如何去做?。這樣，?不僅能幫?助學生明?確是非，?還有利于?鞏固良好?的思想和?行為，增?強學生上?進心，既?教育了個?人，又教?育了集體?。三、?要培養(yǎng)優(yōu)?秀班干部?，營造良?好的班風?。優(yōu)秀?班干部和?良好的班?風對于班?級建設有?著至關重?要的作用?。在班級?中選好班?干部，我?選班干部?的方法采?用民主選?舉的方式?，讓學生?選出自己?認為最好?的班干部?，然后讓?所選出的?班干部說?說自己在?今后的學?習和班級?建設中怎?么做。然?后讓同學?們給他提?出建議。?這樣一來?既選好了?班干部，?同時也為?良好的班?風創(chuàng)建打?下了堅實?的基礎。?一個好的?班集體與?這個班的?班風有著?密切聯系?，沒有良?好的班風?就不會有?好的班集?體。在班?風的營造?中通過培?訓，我從?全國先進?班主任老?師那里學?到了好的?方法。?四、要少?叫家長，?多為學生?“保密”?。學生?犯了錯誤?，要在以?批評教育?之后，讓?他(她)?清楚如何?才能不犯?同類錯誤?，盡量少?叫家長來?，讓學生?信任自己?，有困難?便會主動?找老師幫?助解決。?一味的叫?家長只會?破壞師生?之間的情?感互動，?這樣學生?就會對教?師長生逆?反心理，?無論發(fā)生?什么是都?不會輕易?的告訴老?師，這樣?不是孤立?了學生，?而是學生?遠離了。?所以師生?之間不應?該有更多?的隔閡，?而是有更?多的情感?交流。真?正做到朋?友關系。?只有這樣?自己的班?主任工作?才會做得?更好。?總之，學?高為師，?德高為范?，在日常?行為應該?以身作則?，言傳身?教，這樣?學生才能?親其師，?信其道，?這也是新?時期班主?任的工作?要求。將?來的的職?業(yè)就是一?名人民教?師，我將?在將來的?工作中繼?續(xù)努力，?積極探索?，爭取做?一個新型?班主任。?202?3年班主?任工作總?結與反思?格式范本?（三）?隨著__?__年中?考的結束?，___?_級6班?的___?_位學生?帶著各自?的夢想，?即將進入?各自不同?的學校學?習，我三?年一屆的?班主任工?作也隨之?結束了。?和學生朝?夕相處三?年，一旦?分別，忽?然有種如?釋重負、?悵然若失?的感覺!?回顧這三?年自然有?很多感觸?，特別是?對班主任?工作有了?更多、更?深的體會?、收獲和?反思?？?結一下主?要有四點?最值得說?道。責?任作為?一名班主?任，我經?常捫心自?問：我是?誰班主任?是干什么?的我天天?早走晚來?陪伴我的?學生為了?什么初中?三年，作?為直接教?育管理學?生的班主?任最應該?教會學生?什么這就?是我最大?的責任!?盡管初?中課程學?習及其考?試成績像?是一座大?山壓在每?一位師生?肩上，有?時甚至會?覺得很累?，我卻越?發(fā)清醒地?認識到必?須在初中?階段教會?學生認識?兩個字：?責任!責?任感是一?個人立足?社會、安?身立命的?關鍵。?我們常說?“責任重?于泰山”?。一個有?著強烈責?任意識的?人注定會?在學習、?生活、工?作中盡心?盡力地去?做。態(tài)度?決定一切?。所以有?必要讓自?己的每一?位學生明?白在初中?階段所必?須承擔的?責任，作?為學生主?要責任那?就是完成?相應的學?習任務，?還有作為?班級成員?有責任擔?當起相關?值日任務?等等。更?有必要讓?每一位學?生學會認?識自己在?今后不同?的人生階?段所必須?承擔的責?任。學生?明確了責?任，就會?確定目標?;確定了?目標，就?會產生動?力;產生?了動力，?必將付諸?行動;有?了行動，?必定有回?報;有了?回報，必?會承擔更?大責任，?注定就會?成為一個?隊國家社?會有用的?人!一?名班主任?能力各不?相同，所?謂能力有?限，但應?有責任無?限的意識?去盡最大?努力完成?自己的教?書育人的?任務。一?名負責的?班主任，?不一定能?教出全是?負責的學?生;但一?名不負責?的班主任?，必定造?就一大批?不負責的?學生。在?當今物欲?橫流、紙?醉金迷的?花花世界?里，心甘?情愿地守?住一間小?小的教室?，與身邊?幾十位學?生朝夕相?處。老師?承擔教的?責任，學?生承擔學?的責任，?師生三年?同甘共苦?，我在忙?碌中有難?得的空閑?，煩惱中?透著絲絲?的甜蜜，?累并快樂?著。這個?教育教學?過程，也?許就構成?了“新教?育實驗”?中所提出?的那種幸?福而完整?的教育生?活吧。我?喜歡享受?這種感覺?。在這點?上，我可?以問心無?愧的說“?我做到了?!”規(guī)?則“無?規(guī)矩不成?方圓”，?任何地方?和任何時?候我們都?應講規(guī)則?，規(guī)則意?識是我們?走上社會?、立足社?會的保證?。而初中?階段，是?學生初步?形成相對?完整人生?觀和世界?觀的關鍵?時期。在?這一階段?中，讓學?生知曉：?進行任何?游戲，都?必須遵守?相應游戲?規(guī)則，這?應該是班?級教學與?管理工作?中的重中?之重。在?七年級入?學第一天?，我就鄭?重告訴每?一位學生?每一天從?入校到上?課到放學?、上內堂?和外堂、?集體活動?和單獨活?動時應該?做什么，?不應該干?什么;哪?些是作為?一個學生?必須做的?，哪些是?必須不做?的，等等?。告訴學?生每一個?人都應該?為自己的?過錯承擔?責任，并?負責消除?由此產生?的一切不?良后果。?所以各種?規(guī)則的制?定、頒布?和學習，?同樣重要?。利用各?種時機，?讓班級所?有學生尤?其學習、?行為后進?生明白各?種規(guī)則以?及違反規(guī)?則所要承?擔的責任?，甚至比?懲戒更重?要，同時?也可以提?高懲戒的?有效性。?這些意識?的培養(yǎng)必?定會對他?們走向社?會，增強?法律意識?、提高法?制觀念產?生積極的?影響。雖?然班級后?半段出了?一個影響?很壞的事?情，但回?想起來我?們6班絕?大多數學?生、在很?長時間里?沒有出現?影響較大?的行為。?我想規(guī)則?意識或多?或少的起?到了作用?。交流?在每一?個平平淡?淡的教學?日子中，?交流無處?不在，時?刻發(fā)生。?而在班級?管理過程?中，班主?任似乎處?于交流的?中心位置?。這種交?流應該包?括三個方?面：師生?之間的交?流、師師?之間的交?流、和家?長的交流?。為了?及時發(fā)現?班級學生?學習與生?活動態(tài)，?班主任需?要具備耳?聰目明，?時刻觀察?著教室內?外發(fā)生的?各種現象?和細微變?化，傾聽?不同類型?學生的心?聲。對于?良好的、?美好的東?西很有必?要在第一?時間向全?班學生表?達自己的?喜悅，鼓?勵進步，?表揚先進?;對于不?良的、丑?惡的苗頭?同樣需要?進行迅速?且有效的?制止和扼?殺，避免?惡性的事?件的發(fā)生?和個體學?生的自我?放棄，甚?至群體學?生的全面?墮落。雖?然有些學?生自甘墮?落，但老?師還應做?苦口婆心?的說服教?育，盡到?老師應盡?的義務。?作為班主?任應該和?科任老師?加強溝通?，及時發(fā)?現學生對?不同學科?的學習狀?況。在?當今教育?形勢下，?班主任與?家長之間?的交流顯?得更加重?要。因為?學生的成?長和發(fā)展?變化不僅?僅是學校?、老師的?影響所能?達到的。?很多時候?，我們發(fā)?現班級中?的問題學?生往往來?自問題家?庭。多和?家長交流?，努力培?養(yǎng)學生家?長家庭教?育與監(jiān)管?能力和技?巧，往往?可以取得?非常良好?的效果。?除非家長?確實由于?種種原因?疏于對孩?子的管理?、教育。?我們班后?期個別學?生的發(fā)展?趨勢，我?不得不說?家長負有?不可推卸?的責任。?所以與家?長的及時?溝通和催?促是非常?有必要的?。而在這?個過程中?，通過家?長會、電?話交流、?邀請個別?家長到學?校交流和?直接到學?生家家訪?，都是非?常好的形?式。每?個學期，?我都利用?學生家長?會。對班?級前期教?學工作和?班級情況?進行總結?，同時對?后期工作?進行布置?或動員。?按照學生?的不同發(fā)?展階段，?在家長會?上針對學?生出現或?可能出現?的各種現?象與問題?進行剖析?，向家長?灌輸最新?最科學的?家庭教育?理念，所?有這一切?都可以在?很大程度?上促進家?長參與班?級管理，?從大多數?家長的反?饋和孩子?的表現來?看效果不?錯。反?思人常?道做教師?不干班主?任是一種?莫大的遺?憾。幾年?班主任當?下來后本?人對此表?示嚴重茍?同。班主?任工作是?一項非常?能夠鍛煉?人的工作?，這里面?有苦辣酸?甜，得既?當爹又當?娘，有時?甚至當警?員。因為?他她是最?直接地面?對班級中?每個完全?不同的成?長中的個?體。而在?現階段的?社會和教?育形勢下?，班主任?教書育人?的工作，?讓人覺得?會更加艱?辛和壓力?，同時也?面臨巨大?的職業(yè)風?險。做好?班主任工?作需要我?們在班級?管理工作?中不斷反?思。針對?不同的學?生、不同?的情況采?取不同的?教育方法?，才能達?到理想的?教育效果?，正所謂?“因材施?教”。只?有反思，?才會進步?。初中?三年，每?個學生在?各自不同?的成長過?程中，都?會出現不?同的問題?、誘惑或?危機，班?主任有必?要細心觀?察，及時?發(fā)現并處?理。而在?這個過程?中，班主?任的工作?隨時可能?出現偏差?或遺漏，?因此，反?思則成了?班主任成?長過程中?必不可少?的一個法?寶。也許?我們做不?到古人所?說的“吾?日三省吾?身”，但?班主任應?該時刻保?持一份警?惕，認真?對待班級?中所發(fā)生?的一切，?該處理地?及時處理?，處理不?對的及時?反思與糾?正?？客?、等、靠?，逃避問?題都是不?可取的。?更不應該?因循守舊?，抱殘守?缺，守著?老傳統(tǒng)、?就經驗來?開展工作?。因為時?代在發(fā)展?，學生也?是在不斷?變化的，?所以我們?班主任老?師也應與?時俱進，?更新教育?觀念，用?適合孩子?的教育方?式和方法?開展工作?。那就得?反思過去?、總結新?經驗，創(chuàng)?造性地開?展工作。?只有這?樣，我們?班主任班?級管理能?力才可以?不斷得到?提高，班?級的各項?成績自然?也會不錯?。爭取做?到：學生?在成長，?老師也在?成長，家?長也應在?成長!?總之，做?班主任會?失去很多?，但收獲?會更多。?在這個收?獲的日子?里，我們?____?級6班中?考取得了?理想的成?績，我高?興!__?__級6?班___?_界畢業(yè)?班的學生?在第一時?間想我發(fā)?來他們的?高考捷報?，我更高?興!因為?我的學生?還記得初?中的老班?。我相信?____?年的這個?時候會有?更多的好?消息讓我?高興!這?應該是做?老師特別?是班主任?老師最大?的幸福所?在!雖然?我能力有?限，但我?責任無限?!20?23年班?主任工作?總結與反?思格式范?本（四）?一學年?以來，我?擔任初一?(2)班?的班主任?。在班主?任期間，?我認識到?了一位班?主任“身?正為范”?的重要性?。初一年?級是初中?階段的起?始年級，?如果起始?年級沒有?帶好，就?會留下不?少后遺癥?，貽害學?校的就不?只是一年?，而是幾?年，給學?校的教育?工作帶來?很大的麻?煩。因此?，我覺得?初一班級?管理工作?是學校教?育工作的?基礎，而?良好的開?端是創(chuàng)建?優(yōu)秀班集?體的關鍵?。這學?年我主要?采取以下?幾個措施?：1、?增強班級?的凝聚力?。初一學?生剛進入?新校園時?，通常有?一種陌生?的感覺。?要消除陌?生的感覺?，集體的?力量是無?限的。集?體主義精?神是在活?動中產生?的，因此?，我組織?互幫互學?活動。通?過活動加?強學生之?間的協(xié)作?精神和團?體意識。?這樣既能?在班級的?紀律及常?規(guī)管理上?起到明顯?的效果，?又能使同?學之間也?能因此養(yǎng)?成團結友?愛的習慣?，在班級?中孕育團?結友愛的?風氣，使?班級成為?一個大家?庭。2?、加強班?級管理，?努力培養(yǎng)?“真誠、?嚴格、活?躍、奮進?”的班集?體。在活?動中選拔?班干部。?選拔和培?養(yǎng)好班干?部，使之?形成堅強?的集體核?心，是班?集體建設?的一件大?事。所以?應認真選?拔。班干?部不是班?主任封的?，也不是?終身制的?，而是在?實踐中脫?穎而出的?，所以要?通過集體?活動和學?生的實踐?活動來選?拔干部。?一個班級?成員只有?在實踐活?動中表現?出良好的?品質和出?眾的才能?并得到學?生群體認?可時，才?可能被擁?戴為干部?。通過活?動，比如?演講、衛(wèi)?生勞動、?分發(fā)課本?等活動，?從中發(fā)現?并挖掘有?頭腦、有?能力、有?口才、有?吃苦精神?、有自信?心、有主?人翁意識?的人才，?然后，讓?他們自己?選擇班干?部的職位?。這樣選?出來的班?干部才有?工作熱情?，責任心?強，有強?烈的競爭?意識，有?工作的魄?力。班?委會成立?之后，盡?快使他們?明確自己?的職責，?班主任要?大膽放手?，把一些?具體事務?派下去，?建立層次?分明的立?體型管理?體系。同?時，給予?定期的指?導監(jiān)督。?這樣，班?干部的工?作能力有?了很大的?提高，更?重要的是?培養(yǎng)了他?們的主人?翁意識和?責任心。?一方面，?我通過各?種方式讓?學生在自?我意識的?基礎上產?生進取心?；又注意?指導學生?如何進行?自我管理?和自我設?計、自我?組織活動?。另一方?面，我有?效地利用?好每周一?的班會課?開展一些?專題性的?活動，例?如，學習?經驗交流?會，習慣?養(yǎng)成教育?等，這些?活動大大?地促進良?好的學風?、班風的?形成。使?我班在學?校的各項?考試和管?理評比中?都取得了?良好的成?績。3?、積極抓?好后進生?的轉化工?作。后進?生的教育?歷來是班?主任工作?的難點。?在這方面?，我以正?確的態(tài)度?對待他們?，深入調?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對他?們真誠相?待，耐心?相幫，及?時對后進?生加強心?理疏導，?讓他們認?識到自己?的價值。?4、采?用各種方?式開展活?動。有意?義的活動?有利于學?生的成長?。在今年?，我還采?用各種方?式開展活?動，試圖?提高活動?的質量和?水平，收?到了很好?的效果。?5.以?遠大的理?想激發(fā)學?習.

一?個人如果?沒有理想?，就好像?大海上一?艘迷失方?向的船，?飄到哪兒?算哪兒，?沒有目標?，就沒有?動力。學?生剛進入?初中學習?階段時，?班主任應?積極創(chuàng)造?機會對他?們進行理?想教育。?因為只有?讓學生明?確了自己?的奮斗目?標，他才?會把它轉?變成學習?、生活的?動力。他?們明白實?際與理想?之間存在?的差距，?但這差距?并非不可?逾越，而?是可通過?自己的努?力去跨越?，并要求?學生制訂?學習計劃?，把對理?想的追求?轉化為學?習動力。?總之，?萬事開頭?難，但良?好的開端?是成功的?一半。一?個班級的?管理如果?有了一個?良好的開?端。那就?是說，在?這個班級?的管理上?你已成功?了一半。?總的來說?，一學年?來，我在?教書育人?的實踐中?不斷學習?和提高自?己專業(yè)水?平和教學?經驗，在?實踐中學?習。2?023年?班主任工?作總結與?反思格式?范本（五?）人們?常說，沒?有夢想的?人生是乏?味的，沒?有創(chuàng)造的?生活是平?庸的，沒?有燃燒的?事業(yè)是無?奈的。時?光飛速逝?去，又一?學期過去?了，這學?期是我擔?任一班副?班主任的?第二學年?，在這學?期中多少?有些苦，?有些累，?但我下定?決心，不?管如何辛?苦，我也?要將普通?而又平凡?的班主任?工作做好?。所謂“?一份耕耘?一份收獲?”，正因?為努力，?才有喜悅?，正因為?努力，才?有收獲。?現將我半?年來做副?班主任工?作總結如?下：1?、博大的?愛心有?人說：“?一切最好?的教育方?法，一切?最好的教?育藝術，?都產生于?教育對學?生無比熱?愛的熾熱?心靈中。?”因此，?班主任也?好副班主?任也罷，?首先應該?是愛學生?的。以心?交心，只?有你把用?心去和學?生交流，?學生才會?向你你敞?開心扉。?這樣你才?能夠真正?的融入到?孩子之中?。利用平?時的課余?時間多到?學生中去?，發(fā)現和?了解學生?們的困難?和問題，?及時幫助?他們解決?。2、?深深的責?任心我?經常和班?主任老師?一起討論?班級的情?況以及存?在的問題?，或者向?她反映一?些情況，?共同做學?生的工作?，努力解?決問題。?平時積極?參與班級?的日常管?理，參加?班級的集?體活動。?如認真參?與班級的?早操活動?;每天都?能準時和?班里的孩?子一起排?隊去食堂?吃午飯。?3、培?養(yǎng)學生的?良好習慣?俗話說?得好：“?說千言到?萬語，不?如做個好?樣子”，?尤其是在?學生面前?。所以，?在學生面?前，我會?嚴格要求?自己，以?身示范。?對于一年?級的學生?來說，他?們由于年?齡小，自?控力差，?紀律渙散?。我從培?養(yǎng)學生良?好習慣入?手，課上?進行趣味?教學，盡?量吸引學?生的注意?力，組織?好學生的?紀律。在?日常生活?中不僅以?身作則，?還根據學?生的表現?在學生中?樹立榜樣?，讓學生?養(yǎng)成認真?聽課、認?真作業(yè)、?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習慣。?這些就是?半年以來?我的一些?體會。有?心才會有?得，有耕?耘才會有?收獲。我?與學生在?一起，覺?得日子過?得真快，?雖然每天?都是忙忙?碌碌的，?但我忙得?高興，忙?得開心，?我將更加?努力工作?，不斷完?善自己，?提高自己?。20?23年班?主任工作?總結與反?思格式范?本（六）?一、基?本情況?本班有學?生___?_人，大?部分同學?能尊敬老?師，團結?同學，沒?有違法亂?紀的現象?。在學習?方面，大?部分同學?都能認真?學習，上?課留心聽?講，課后?自覺復習?功課，按?時完成作?業(yè)，有良?好的學習?習慣。但?也有一部?分學生紀?律松散，?學習態(tài)度?馬虎，基?礎不扎實?，成績不?理想。他?們上課經?常開小差?，課后不?按時完成?作業(yè)，書?寫馬虎。?因此，在?學習和紀?律上都有?待進一步?加強。?二、主要?成績1?、認真學?習了《小?學生守則?》和《小?學生日常?行為規(guī)范?》，以及?《文明班?評比條例?》，對學?生進行了?紀律教育?和集體榮?譽感的教?育。2?、對學生?進行了環(huán)?保教育，?提高了學?生的環(huán)保?意識。?3、經過?師生們一?學期的共?同努力，?使本班形?成了良好?的班風、?學風，創(chuàng)?造了一個?舒適的學?習環(huán)境和?學習氛圍?。4、?配合學校?的工作計?劃，開展?了一系列?有益身心?發(fā)展的活?動，使學?生的身心?得到全面?發(fā)展。?5、通過?對學生進?行防火、?防電、交?通等的安?全知識教?育，增強?學生的安?全防be?t365?范意識，?本學期我?班事故率?為零。?三、主要?做法1?、重溫“?守則”、?“規(guī)范”?，強化行?為習慣的?培養(yǎng)與訓?練，努力?培養(yǎng)一個?“團結互?助、守紀?進取”的?集體。?2、校會?、班會、?少先隊中?隊為主要?形式，開?展對學生?的思想品?德、品質?教育，使?學生養(yǎng)成?良好的道?德習慣。?3、做?好日常行?為工作，?抓好文明?班的評比?活動。?4、抓好?學風建設?，做好培?優(yōu)扶差工?作，抓好?學生個性?特長和創(chuàng)?造能力的?培養(yǎng)，全?面提高學?生的文化?素質。?5、加強?與家長聯?系，共同?督促學生?進步。?6、積極?開展第二?課堂活動?，培養(yǎng)學?生全面發(fā)?展。7?、強化班?干職能作?用，充分?發(fā)揮班干?的作用。?四、經?驗與體會?要管理?好一個班?級，班主?任必須把?工作做得?細致，放?下架子，?與學生多?親近。只?有做學生?的貼心人?，學生才?能聽之、?信之。只?有動之以?情，才能?敲開心靈?之門。如?宋焱坤同?學，平時?上課經常?開小差，?我發(fā)現他?原來是因?為沒在戶?口，自卑?感強，心?理不平衡?才造成這?種情形的?。我知道?后并沒有?在課堂上?過分責備?他，相反?卻經常與?他談心，?他聽后想?到自己平?時的行為?，羞愧地?低下了頭?。之后努?力學習，?在期末檢?測中成績?進步較大?。假如當?時不是用?愛心去感?化他，而?是怒斥他?，或許會?迫使他走?上斜路，?就大相徑?庭了。教?育是一門?高深的學?問，教導?學生要講?究方法。?特別是對?待后進生?的問題，?他們由于?性格、心?理、素質?等并不是?我們可以?憑一腔熱?情可了事?的。因此?有必要曉?之以理，?先用理論?加以開導?，闡明學?生的任務?和班集體?的作用，?適當講古?代先賢的?故事，從?正反兩面?加以激發(fā)?、引導，?從而以理?服人。?五、存在?問題與工?作設想?存在問題?：1、?個別學生?團結協(xié)作?意識淡薄?。2、?個別學生?勞動觀念?較淡薄，?勞動時不?積極。?3、部分?學生學習?目的不夠?明確，學?習積極性?低。工?作設想：?1、在?集體活動?中，培養(yǎng)?學生團結?協(xié)作精神?。2、?培養(yǎng)、提?高學生的?勞動觀念?，發(fā)展學?生的勞動?能力。?3、加強?思想教育?，明確學?習目的，?培養(yǎng)正確?的學習觀?。20?23年班?主任工作?總結與反?思格式范?本（七）?本學期?我負責一?年一班的?語文教學?及班主任?工作，因?為上學期?我教的是?畢業(yè)班，?而這學期?面對的卻?是連話都?聽不太懂?的“小不?點”，學?段上跨度?有些大，?所以學期?伊始有些?擔心以往?的經驗不?能應用到?現在的教?學中。我?深知一年?級的責任?之重，因?而對教學?工作絲毫?不敢怠慢?，平日里?認真鉆研?教材，遇?到問題虛?心向有經?驗的教師?請教，提?高自己的?業(yè)務能力?。時光飛?逝，轉眼?間和這些?可愛的孩?子們已經?相處了一?個學期，?現將本學?期的工作?總結如下?：一、?抓好學生?的基礎知?識教學?1、抓好?漢語拼音?知識的掌?握。漢?語拼音知?識是學生?學好語文?的基礎，?十分關鍵?。為了讓?學生能帶?著興趣學?習并掌握?好這看似?枯燥的知?識，我經?常與有經?驗的老師?交流，并?向她們學?習教學經?驗，以使?自己能讓?學生學得?更加扎實?。在教學?時我針對?學生因材?施教，引?導學生對?已學拼音?知識活學?活用，并?通過游戲?等形式激?發(fā)學生學?習的興趣?。2、?抓好寫字?訓練。?寫字教學?是一年級?語文教學?工作的難?點，在平?時的教學?工作中，?我特別注?意對學生?寫字的要?求。要讓?學生寫好?字，作為?他們的語?文老師，?我更注重?自己示范?，講解生?字時，我?都會講清?楚字怎樣?起筆、運?筆、收筆?及在虛宮?格內的位?置，讓學?生和我同?步去寫，?并通過投?影將學生?寫得好的?字進行展?示。3?、抓好朗?讀訓練。?小學低?年級學生?最容易養(yǎng)?成“唱讀?”的習慣?。在課堂?上，我采?用教讀、?小組讀、?指名讀等?多種形式?激發(fā)學生?對朗讀的?興趣。在?朗讀時，?我盡量引?導學生展?開想象的?翅膀，讀?出自己的?感受。由?于一年級?的學生模?仿性較強?，所以在?教學生讀?課文之前?，我都要?特別注意?這篇課文?的字音、?語速、語?調等方面?，為學生?作出很好?的示范。?二、抓?好學生的?習慣養(yǎng)成?教育1?、一年級?是學生從?幼兒園到?小學的轉?換點，很?多幼兒班?的習慣也?隨之帶了?過來，比?如上課時?坐不住板?凳，經常?想上廁所?等，如何?能讓他們?在___?_分鐘的?課堂上認?真地聽講?，是非常?重要的。?因此，培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣是我?教學工作?開始的重?點。我采?用編口令?等方式，?讓學生慢?慢地養(yǎng)成?良好的習?慣。2?、充分利?用班隊會?及晨會的?時間學習?《小學生?守則》、?《小學生?日常行為?規(guī)范》和?《弟子規(guī)?》，讓學?生在學習?的過程中?養(yǎng)成良好?的學習和?生活習慣?。3、?培養(yǎng)學生?自己的事?情自己做?的習慣。?在開學第?一天吃營?養(yǎng)餐的時?候我就讓?學生自己?的事情自?己做，自?己倒餐盤?里的剩飯?、把凳子?放回原位?、站好排?后一起回?班，一直?堅持到現?在。我在?旁指導看?護，眼看?著他們的?表現越來?越好，心?里充滿成?就感。?4、合理?利用班隊?會等活動?，加強學?生的德育?教育。本?學期我開?展了“勞?動最光榮?”、“感?恩教師節(jié)?”等主題?班隊會，?以及多次?即時班會?，針對學?生身上易?出現的問?題對學生?進行教育?，讓學生?逐漸成長?。5、?培養(yǎng)學生?養(yǎng)成良好?的衛(wèi)生習?慣。班級?排好了值?日表，