2023年小學(xué)一年級教案小學(xué)一年級教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.相識7個生字，自主積累詞語。

2.精確朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)孩子們了解并寵愛學(xué)校生活。

教學(xué)重點

相識7個生字，朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生感受校內(nèi)生活的豐富多彩。

教學(xué)打算

識字卡片或多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

由圖導(dǎo)入。相識本書的主子公之一“安安”。(編者在課本中設(shè)計了三個主子公，即安安、寧寧、云云，這樣的設(shè)計能使課本和孩子們的距離更近，使孩子們時時都感到書中有三個和他們一起學(xué)習(xí)的好摯友，自己和主子公一起成長)小摯友，今日，我們班來了一位新同學(xué)。(出示“安安”圖)這是個活潑可愛的小摯友，他的名字叫安安。小摯友們跟他打個招呼吧!老師表演“安安”和同學(xué)們打招呼。安安

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今年也上一年級，(板書課題，帶讀)從今日起先，安安和我們一起學(xué)習(xí)語文，每天和小摯友一起上學(xué)、讀書，和小摯友一起長大，成為大家最好的摯友。

二、看圖說一說

1.小摯友們，現(xiàn)在你們是一年級的小學(xué)生了，來到學(xué)校你最想做什么呢?

2.請小摯友打開書，視察圖畫，自己說一說，安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象，大膽說話)

3.指名說一說。(多讓一些孩子說說)

引導(dǎo)孩子把話說清晰，說完整。

4.猜一猜，安安在學(xué)校還會做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說話)

老師小結(jié)過渡：學(xué)校生活多么豐富呀!我們來到學(xué)校，就像歡樂的小蜜蜂飛進(jìn)了漂亮的花園里。

三、朗讀課文

1.老師范讀兩遍。

對學(xué)生提出聽的要求：

第一遍范讀，老師讀慢一些，學(xué)生逐字聽清字音。

其次遍范讀，老師有感情地讀，第一句可以讀得慢一些;其次句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。學(xué)生想一想：聽懂了什么?

聽完后指名學(xué)生說一說自己的理解，賜予確定。

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2.老師領(lǐng)讀三遍。

全文分三句領(lǐng)讀。有意識地讓學(xué)生感受到朗讀時的停頓和快慢。

由于學(xué)生是剛剛接觸朗讀課文，孩子內(nèi)心的感受不一樣，語言表達(dá)也不一樣，老師的范讀只是為給學(xué)生供應(yīng)范例，老師不要讓學(xué)生單純地仿照老師的語調(diào)。可以讓學(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。

3.多種形式朗讀，可穿插學(xué)習(xí)競賽或嬉戲。如學(xué)生自由讀，指名讀，同桌讀，分小組讀，換名字讀(把安安換成自己的名字)，老師引讀，學(xué)生接讀，配樂朗讀等。

保證學(xué)生朗讀感悟的時間和空間，讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。

四、拓展

1.與同桌溝通：你叫什么名字?你在學(xué)校做些什么?什么事最好玩?

2.指名說一說。

五、作業(yè)

朗讀并背誦課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)課文

用自己喜愛的方式背一背課文?？梢员吃模部梢园选鞍舶病睋Q個名字背，還可以請一個自己相識的同學(xué)一起背。

二、認(rèn)讀生字

1.利用生活識字。在學(xué)習(xí)第一課的時候，我們小摯友就學(xué)會了用

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各種方法來認(rèn)字，其實，生字寶寶就藏在我們的身邊，你們看，這是什么字?(利用室牌學(xué)習(xí)“一年級”三個字)我們來到學(xué)校要學(xué)習(xí)一樣很重要的本事，那就是——(老師示范寫字的動作)對，這兩個字就念“寫字”。

2.利用兒歌識字。逐個出示生字“又”和“小”(可用課件，也可以用生字卡)，小摯友，你能認(rèn)出這兩個生字寶寶叫什么名字嗎?

3.老師帶讀生字。

4.指名認(rèn)讀生字，并有目的地引導(dǎo)：“你是怎么記住這個字的?”幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)識記生字的方法。

記憶的方法應(yīng)當(dāng)是多種多樣的，敬重孩子們的看法，老師在這里只是引導(dǎo)和激勵大家用更好的方法記憶。

5.在課文中找誕生字。

在課文中圈誕生字，并把畫出的生字讀一讀，可以考一考四周的同學(xué)。

6.開火車認(rèn)讀生字。(單軌列車，將生字的依次打亂，競賽看哪一組的列車開得快)

三、積累詞語

1.幫生字寶寶找摯友。

一年寫小

2.找出詞語庫中的詞語，畫上“_____”，并讀一讀，記一記。

讀書寫字一年級

3.開火車認(rèn)讀。(雙軌列車，同桌的小摯友一起讀，比比哪一組

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記得更好)

四、朗讀背誦課文

1.分小組把課文讀一讀，比一比哪一組讀得最精確，最流利。

2.集體朗讀并背誦課文。

3.有針對性地指名背誦課文。

五、作業(yè)

認(rèn)一認(rèn)生字表中的7個生字。

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小學(xué)一年級教案2

一、教學(xué)設(shè)想

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好?！渡囝^的隱私》是一篇常識性的文章，介紹了貓、狗、啄木鳥、蛇、企鵝等動物舌頭的不同特點和作用。這類課文中的學(xué)問性，簡單引起學(xué)生的深厚愛好，能激發(fā)他們探求生物奇妙的愛好。課堂伊始，我就用謎語激趣，讀課文時，我就用課件、精致的圖片、頭飾來激趣。課終我就設(shè)計了“百寶箱”探寶，讓全課達(dá)到。本節(jié)課，始終以讀來貫穿全課，實行多種形式的讀，讓學(xué)生把課文讀通、讀順，通過讀來理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們求知的愛好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、了解動物舌頭的作用，激發(fā)探求生物奇妙的愛好。

三、教學(xué)重點

正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：了解動物舌頭的作用。

四、教學(xué)打算

多媒體課件，動物頭飾

五、教學(xué)過程

（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、小摯友們喜愛猜謎語嗎？

2、出示謎語；不圓也不方，藏在口中心，桌上千般味，總是它先嘗。

3、結(jié)合回答板書“舌頭”，識記“舌”字。

4、動物的舌頭還能干什么呢？出示課題：10舌頭的隱私

（二）聽讀課文，看圖片，整體感知

1、聽老師范讀課文，邊聽邊看大屏幕，思索：你看到了哪幾種動物的圖片？

2、指名回答上述問題，并結(jié)合回答貼出相應(yīng)的圖片。

（三）自讀課文，把課文讀流利。

1、用自己喜愛的方式讀課文，要求讀通、讀順。

2、讀完后標(biāo)出自然段，比照字表圈誕生字讀一讀。

（四）檢查自讀效果。

1、認(rèn)讀生字。

2、指名分節(jié)讀課文。

（五）賞讀課文

1、讓學(xué)生讀自己喜愛的段落，并說說你知道了什么？

2、指導(dǎo)朗讀、理解。

（六）課間休息

（七）總結(jié)全課

1、我們通過讀課文，知道了動物的舌頭都有各自的作用，特別驚奇。齊讀第一節(jié)，看看哪個詞語寫出了這個意思。

2、總結(jié)談話。

（八）拓展延長

1、你還想知道哪能些動物的舌頭的隱私？

2、百寶箱探寶。

小學(xué)一年級教案3

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀課文，理解課文。

2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

家是我們最喜愛的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的暖和和華蜜，這節(jié)課我們一起來看看《小動物的家》。

二、新課

1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)

你怎樣知道秋天來了?(落葉)

2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動物們的家，請大家聽老師讀課文。

3、請你跟老師一起讀課文。

4、小組練習(xí)讀課文。

5、指名分段讀課文。

6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。

7、都有哪些小動物知道秋天來了?

哪里是小動物的家?(漂亮的大自然)

還有哪些小動物會把什么當(dāng)作自己的家?

8、畫出自己喜愛的詞句積累。

9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

(1)出示一、二類生字卡片，練讀。

(2)學(xué)習(xí)一類生字。

當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時”。

葉：課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個詞語，我們來學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的偏旁“口”，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語?

池：哪個字加上三點水兒組成了“池”，你有什么好方法記住這個字?

自：你能用“自己”來說一句話嗎?

方：正方形是一種形態(tài)，你還知道哪些形態(tài)。它還是一個姓。留意筆順。

坐：會意字，兩個人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。

10、指導(dǎo)朗讀：

1)課文的第一段要讀出對秋天的寵愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。

2)小燕子說的那句話語速要稍快些。

三、復(fù)習(xí)鞏固

說一說你眼中的秋天。

板書設(shè)計：

小動物的家

小蟲房子

螞蟻樹葉小船

小魚小傘

燕子信

作業(yè)設(shè)計：

有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。

小學(xué)一年級教案4

執(zhí)教：熊文琴

教學(xué)內(nèi)容：1、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

2、嬉戲：模擬射門

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對足球球性更加熟識，基本駕馭足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學(xué)生對足球的酷愛，提高自主學(xué)習(xí)的主動性，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈敏度，增加學(xué)生體質(zhì)。培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，增進(jìn)榮譽(yù)感。學(xué)會守規(guī)則、重紀(jì)律，聽從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重、難點：利用腳內(nèi)側(cè)正確射門，踢得直，有力度。

場地器材：錄音機(jī)、小足球若干、模擬足球門

教學(xué)過程：

1：打算活動

（一）集合隊伍、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。

（二）老師組織學(xué)生繞操場跑，拿球嬉戲

（三）學(xué)生自由玩球，熟識球性

（四）老師帶領(lǐng)學(xué)生球操練習(xí)（配樂）

2：熟識球性練習(xí)

全班同學(xué)分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習(xí)踩球、撥球等練習(xí)

3：新授課

談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛看足球競賽嗎？喜愛足球運(yùn)動嗎？我們今日就來學(xué)習(xí)足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。

（一）利用腳內(nèi)側(cè)踢球

老師講解踢、傳球動作要領(lǐng)并示范：

要求學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)踢球，踢球的后中部，踢得直，有力氣。引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行踢球訓(xùn)練，待學(xué)生有肯定的方向感后，再進(jìn)行傳球練習(xí)。

（1）學(xué)生分組進(jìn)行對墻踢球練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

（2）師生溝通為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球（用腳尖簡單受傷，力氣不大，腳會疼等），再練習(xí)。

（3）請技術(shù)好的同學(xué)示范，師生評價。

（4）在操場內(nèi)分別劃兩組平行線，其間距5至8米，被分為四組的同學(xué)分別站立于平行線外，兩兩同學(xué)一一相對，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進(jìn)行踢球訓(xùn)練。

（老師在巡察中訂正學(xué)生不規(guī)范動作）

（5）動作小結(jié)

（二）嬉戲：模擬射門（利用腳內(nèi)側(cè)射門）

師：，同學(xué)們，點球大戰(zhàn)起先啰，我們現(xiàn)在分組教學(xué)競賽，看看哪組同學(xué)進(jìn)得球多。

放置四個少兒模擬球門，在6至8米處點上發(fā)球點，要求學(xué)生利用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行射門練習(xí)，射中的學(xué)生嘉獎小紅花，比比哪組紅花多。

（1）闡述動作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生努力踢進(jìn)球門，踢直，有力度（老師做示范，并講解嬉戲規(guī)則及嘉獎方法）

（2）組織學(xué)生分組進(jìn)行射門練習(xí)，剛好進(jìn)行嘉獎和評價。

老師巡察指導(dǎo)，剛好訂正動作，作出正確的講解。

4、整理與放松：

收球嬉戲“哪組收得快”

分組撿球、收球，然后到指定地點站立，看哪組動作快。

（2）利用輕松開心的音樂作整理與放松活動。

（3）老師小結(jié)，反饋技藝的駕馭狀況，提出今后的改進(jìn)意圖。

（4）師生再見，下課。

小學(xué)一年級教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要敬重國旗，培育學(xué)生升國旗時要立正敬禮的習(xí)慣。初步激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的感情。

2、學(xué)會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、相識國旗。

看，黑板上掛著一面什么旗？

這就是我們中華人民共和國的國旗?？凑n本上的圖，說說小摯友們在干什么。這節(jié)課我們上入學(xué)教化聽話說話其次課，要相識國旗，學(xué)習(xí)升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學(xué)會說三句話。

1、我們的國旗是什么顏色的？

我們的國旗是紅色的。這表示它是由許很多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2、旗面上有什么？

旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。

3、沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰？（中國共產(chǎn)黨）小五角星代表全國人民大團(tuán)結(jié)。全國人民向著共產(chǎn)黨，全國人民酷愛共產(chǎn)黨。

4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗?！保ㄖ该f、“開火車”說。）

這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗?！保ㄖ该氄f）

二、酷愛國旗。

1、想一想，你們在什么地方看到過國旗？

每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。2、回憶奧運(yùn)會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。

練說話：“我們愛祖國。”（指名說，走上講臺有感情地說，集體說）

4、我們小摯友都愛國旗，下面一起學(xué)一首兒歌：

國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真漂亮，

國旗升起我敬禮，全國人民酷愛你。

（邊做動作，邊跟著老師念）

三、升國旗時要立正、敬禮。

1、課本上的小摯友升國旗時是怎樣做的？

小摯友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。

我們一年級小摯友沒有掛紅領(lǐng)巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛始終看著國旗升到旗桿上。

2、練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮?！保ㄖ该f，同桌互說）

3、看課件中的小摯友怎樣參與升國旗儀式。

你聽到了什么？

這是我們中華人民共和國的國歌。

4、學(xué)生練習(xí)升國旗時行注目禮（奏國歌）

（兩人示范，同桌互查，全體練習(xí)）

四、總結(jié)。

這節(jié)課大家都學(xué)得很好，不但相識了國旗，學(xué)會了升國旗的儀式，還學(xué)會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學(xué)校每星期一早上都要實行升旗儀式，老師信任，以后的每一次升旗儀式，我們小摯友肯定回特別仔細(xì)的。因為我們小摯友個個都愛國旗，愛祖國。

入學(xué)教化?聽話說話3

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)上課要遵守紀(jì)律，做到用心聽講，不隨意講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。

2、學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿態(tài)。

3、會說“上課的時候，我們要用心聽講”。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話。

小摯友，你們每天背上書包到學(xué)校里來學(xué)習(xí)，老師每天教你們學(xué)本事，教你們識字、寫字、讀書、做數(shù)學(xué)題、唱歌、畫畫?？墒怯械男从褜W(xué)得很好，有的學(xué)得不太好，這是為什么？

小結(jié)：對！主要是上課的時候，要用心聽講。

二、上課要用心聽講。

1、指導(dǎo)看圖。說說小摯友們在做什么。

丁丁在干什么？這樣做對嗎？

冬冬望見了，她是怎么說的？（細(xì)致看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）

2、學(xué)習(xí)說話。

上課的時候，我們要怎樣？（上課的時候，我們要用心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會講。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

請小摯友說說怎么樣才叫用心聽講呢？（激勵小摯友大膽、自由地說）

用心聽講：眼睛看老師，耳朵細(xì)致聽，不做小動作，不東張西望。

5、我們班上哪些同學(xué)做到了上課用心聽講？（表揚(yáng)好學(xué)生，可發(fā)小紅花）

三、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿態(tài)。

1、看圖，學(xué)習(xí)坐、立、舉手的姿態(tài)。

（1）坐。

看圖學(xué)習(xí)坐的樣子，老師檢查哪些小摯友坐得好。（檢查）

請一個小摯友上來坐給大家看看。

（2）立。

上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。

練習(xí)上課鈴響：學(xué)生起立，師生問好，坐下的動作。

（3）發(fā)言要舉手。

發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）

2、課中操。

叮鈴鈴，上課了，

坐端正，用心聽，

要發(fā)言，先舉手，

課堂紀(jì)律要遵守。

3、看圖，學(xué)習(xí)讀書、寫字和執(zhí)筆的姿態(tài)。

（1）讀書。

讀書的時候，我們應(yīng)當(dāng)像圖上的小摯友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。

仿照讀書的動作，老師巡察檢查。

（2）寫字。

眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）

（3）執(zhí)筆。

老師示范執(zhí)筆姿態(tài)，邊說邊和圖比照。

細(xì)致講解，邊講邊帶學(xué)生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（老師巡回，逐個訂正）

四、帶學(xué)生參觀高年級同學(xué)是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀(jì)律以及正確的讀寫姿態(tài)。入學(xué)教化?聽話說話4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩平安有益的嬉戲。

2、學(xué)會說“下課的時候，我們一起做嬉戲”。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小摯友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說活動內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時候，我們一起做嬉戲。”

下課的時候，我們可以做哪些嬉戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，

我學(xué)馬兒跑跑，

我學(xué)魚兒游游，

我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，

歡樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，打算好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小摯友上廁所。

（3）休息一會兒，做平安有益的嬉戲。

（4）上課鈴響，立刻進(jìn)教室坐好，等老師來上課。

2、進(jìn)行上述事項的行為操練。

下課的各項常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，常常檢查，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。

小學(xué)一年級教案6

一、生聽著音樂做各種動作進(jìn)教室。

二、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：

１３∣５－∣５３∣１－∣

（師）小貓叫,（生）喵喵喵。

小狗叫,汪汪汪。

小雞叫,嘰嘰嘰。

……

三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話:小摯友們，你們喜愛小動物嗎?你喜愛哪些小動物呢?你能仿照它們的叫聲嗎?

2、談話：老師現(xiàn)在帶小摯友們到大森林里去，那里有好多動物，請大家閉上眼睛聽叫聲猜一猜有哪些動物。

3、播放歌曲，學(xué)生完整傾聽,思索:歌曲中唱的是哪些小動物,你能說出它們是怎樣說話的嗎?出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學(xué)生仿照它們的叫聲，由此導(dǎo)入新課，揭示課題。

四、歌曲教學(xué)：

1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

(1)指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽。

(2)學(xué)生跟著錄音小聲唱。

(3)指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱，并在唱的過程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動作。

(4)提問:小動物可愛嗎？你們愛小動物嗎？動物是人類的摯友，我們要愛惜動物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情呢？啟發(fā)學(xué)生動物的叫聲要唱得輕快而有彈性。

2、分角色演唱。

(1)分男女對唱:男生唱上句,女生唱下句。

(2)師生對唱:老師唱上句,學(xué)生對動物的叫聲。

3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。

談話：還有很多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？學(xué)生改編歌詞唱。

(1)嬉戲猜一猜。請學(xué)生仿照動物的叫聲和動作，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。

(2)出示各種動物的頭飾,學(xué)生仿照相應(yīng)的動物的各種動作,戴著頭飾跟著音樂表演歌曲。

5、老師總結(jié)：你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的摯友，我們都要愛惜它。學(xué)生聽著、唱著歌曲，做著各種動作走出教室。

小學(xué)一年級教案7

教學(xué)目標(biāo)：

一、按肯定依次詳細(xì)地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

二、使學(xué)生意識到漂亮就在身邊，培育在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

三、激發(fā)習(xí)作愛好，激勵學(xué)生大膽地想，自由地說，生動地寫。

課時支配：

二課時

課前打算：

老師：

1、先到田野中視察，找尋適合作為校外課堂的地點。

2、把握《埃及的金字塔》及《游自然動物園》在寫法上的精妙之處。

學(xué)生：打算一篇你最喜愛的描寫春天景色的好作文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜愛哪篇？

2、能簡潔地說一說喜愛的緣由嗎？

3、學(xué)生探討，自由回答。

生1：“寫出了春天萬紫千紅?！?/p>

生2：“寫出了春天生氣勃勃?！?/p>

4、老師小結(jié)板書：寫出了春天萬紫千紅、生氣勃勃等特點。

二、自讀感悟，明確要求

今日的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

1、學(xué)生自讀課文，思索要求。

2、學(xué)生參與班級溝通。

3、老師隨機(jī)板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會習(xí)作要求。

（按肯定依次詳細(xì)地寫出秋天的田野中最有特點的景物）

三、聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、學(xué)生回答。

生1：“一望無垠的金色稻田?！?/p>

生2：“碩果累累的果園?！?/p>

生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林?！?/p>

3、老師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

4、學(xué)生探討，老師板書：“稻田”。

5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

6、學(xué)生自由說話，老師作隨機(jī)板書。

生1：“遍野都是，而且看不見邊際?！?/p>

生2：“在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪?！?/p>

生3：“稻田是一望無垠的金色?！?/p>

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年。”

四、抓住已知，指導(dǎo)寫法

怎樣才能把它寫詳細(xì)呢？

1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的？

2、學(xué)生探討，老師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建立四個方面寫的。

3、寫稻田應(yīng)當(dāng)寫它的哪些方面？

4、學(xué)生探討，老師隨機(jī)板書。

生1：“應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形態(tài)及顏色?！?/p>

生2：“應(yīng)當(dāng)寫清稻田的大小，整體看上去的感覺。”

小學(xué)一年級教案8

教材分析：

本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了酷愛地球就是酷愛自己的家的教化。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告知我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。

學(xué)生分析：

在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有愛好，但對“共同的家”的理解還是有肯定的難度，須要通過多讀多體會來突破難點。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)當(dāng)愛惜人類和動、植物的生存環(huán)境。

2.練習(xí)用“()是()的家”句式說話。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點：

重點：在讀中理解課文內(nèi)容;回朗讀課文。

難點：理解“地球是我們共同的家”。

教學(xué)思路：

第一，我依據(jù)教材特點(句勢相同)，主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)其次句，鞏固學(xué)習(xí)方法。

其次，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家?！倍姨岢鱿矏勰木渚蛯W(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最終集體學(xué)習(xí)最終一句，突破難點。并且練習(xí)用“()是()的家”句勢說話，分組探討作詩，延長了課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀?(板書：家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋€華蜜暖和的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么?它們的家在哪呀?

師：今日，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首特別好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書：共同的家)

師：誰能讀題目?

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生視察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家。”

(1)讀課文后，回答白云的家在哪兒?

(2)體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，老師范讀`，同桌互讀。

(3)進(jìn)一步探討體會藍(lán)天還是誰的家。

2.師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

(1)指名讀這句話。

(2)學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

(3)集體溝通，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

(4)出示圖畫，進(jìn)一步體會。

(5)朗讀這句話。

3.自學(xué)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個孩子都有自己的家”。

(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。

(2)學(xué)生自學(xué)，可喜愛哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組溝通。

(3)集體溝通，從以下幾方面：

第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?小河為什么是魚兒的家?小河還是誰的家?幾個問題。

其次，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最終朗讀競賽。

第三，溝通“每個孩子都有自己的家”。

4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

(1)出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

(2)探討為什么說地球是我們共同的家?

學(xué)生探討后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生酷愛地球，愛護(hù)地球。

(3)體會情感，朗讀指導(dǎo)。

5.自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容

1.嬉戲：“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、種子、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最終都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下依次寫等等。

3.照樣子說一說。(考考你)

(1)泥土是種子的家。藍(lán)天是()的家。小河是()的家，大山是()的家。

(2)()是()的家。

學(xué)生以小組為單位，相互探討，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文

1.學(xué)生匯報，學(xué)了課文你知道了什么。

2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

板書：

共同的家——地球

藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。

小學(xué)一年級教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會復(fù)韻母anenin及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正

確書寫。

(二)練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的實力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

(三)培育學(xué)生發(fā)覺問題和勤于動腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

二、教學(xué)重點

難點讀準(zhǔn)復(fù)韻母anenin的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點是拼讀音節(jié)。

三、教具

拼音卡片

四、教學(xué)時間

一課時

五、教學(xué)過程

教材分析：

“漢語拼音”教學(xué)單元的每課一般包括4個部分：

(1)字母和協(xié)作字母教學(xué)的情境圖；

(2)音節(jié)拼讀練習(xí)；

(3)拼音詞、兒歌朗讀練習(xí)。

(4)漢語拼音書寫及會認(rèn)字。全部拼音部分都如此編排，教材編排按部就班，適合遷移，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)?！皾h語拼音”的開放性表現(xiàn)在每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，既給老師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓寬的空間。老師可以對學(xué)生進(jìn)行詞語、造句、編兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中去體驗、去探究，去表現(xiàn)自我，去參與自由的實踐活動。

學(xué)情分析：

對于一年級的學(xué)生來說，認(rèn)知尚淺，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)最大限度的聯(lián)系實際生活，結(jié)合實際生活閱歷，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)及拼讀練習(xí)，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂效率。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動和嬉戲為主，與學(xué)說一般話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)語文試驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、找規(guī)律、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，愛好央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程，老師始終把自己放在引導(dǎo)者、參加者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生找尋發(fā)音規(guī)律，自主學(xué)習(xí)anenin和整體人讀音節(jié)yinyuan，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、精確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

3、認(rèn)讀3個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、能按肯定依次細(xì)致視察畫面、相識事物，樂于表達(dá)。

教學(xué)重點、難點：前鼻韻母的發(fā)音、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點，三拼音節(jié)的拼讀是難點。

課前打算：多媒體課件和字母卡片。

教學(xué)流程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、喜愛猜謎嗎？猜啞謎，試過嗎？看老師的口形，請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，找到字母小卡片，舉起來讀一讀。（a—aie—eiu—ui）

設(shè)計意圖：[猜謎語是小學(xué)生喜愛的嬉戲，通過嬉戲的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。]

2、你發(fā)覺單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（單韻母發(fā)音時，口形不動，復(fù)韻母發(fā)音時口形要變動，有前一個音滑向下一個音。）

小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母的時候都是從前一個音滑向下一個音，連成一個音。

二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)覺規(guī)律。

1、課件動畫跳出anenin

可愛的拼音家族又來了幾位新?lián)从眩?xì)致看看，你發(fā)覺了什么？（都有一個n）（每一個韻母前面都有一個單韻母）

3、教學(xué)-n的發(fā)音

這幾位都有一個-n，不過他不是聲母“n”，他跟在單韻母后面，我們叫他韻尾。但他的發(fā)音和聲母“n”有關(guān)系。我們只發(fā)“n”的前半部分，用舌尖頂住上齒背（手勢）讓氣流從鼻孔里出來。因為是韻尾，所以要讀得輕一點。

小學(xué)一年級教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫并相識本課出現(xiàn)的3個要求會寫的字，能相識3個要求會認(rèn)的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽奇妙的想象，培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新穎 。

教學(xué)打算：

課件、生字卡片

第一課時

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入課文。

1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

你看到了什么?

課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。

同學(xué)們，或許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點中見過井，你能說說嗎?

是啊，井里的水很深，而且水面安靜。有一個年紀(jì)和你們相仿的小摯友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有著許多年歷史的井，很神奇。這個小摯友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這似乎古井的夜空嗎?

二、感知課文，朗讀課文

1、老師范讀課文。

師朗讀課文，要求學(xué)生留意看清每個字，專心聽。

2、給同學(xué)機(jī)會，讓你們親自去看看古井，感受它的奇妙與魅力。

同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，仔細(xì)讀準(zhǔn)每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，細(xì)致拼讀并用圓圈畫出來。

三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

本課識字教學(xué)量小，要求會寫生字為2個，會認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。

同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來相識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。

誰能組詞?

再讀詩句“夜晚的天空”

說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎?

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小摯友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是非常、特別的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成許多許多的星星。”

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有許多許多的什么呢?用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么?

這個小摯友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。

小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多好玩呀!讓我們再來讀一讀。

4、“久”，“惋惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！?/p>

出示字卡“久”，拼讀字音，老師講解含義：形容時間長。

老師領(lǐng)讀詩句。

指生讀詩句。

為什么小摯友沒有聽天回聲，你們知道嗎?

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”

二、指導(dǎo)書寫生字。

“夜”為上下結(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，老師要范寫。

三、完成課后題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

留意讀好植物們說的話，相識表示說話的標(biāo)點。冒號，引號。依據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急迫盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課后題：涂一涂。

教學(xué)反思

我在教學(xué)《古井》這篇課文后，作了深刻的反思。我想，這節(jié)課我的學(xué)生能有所得，是因為做了以下幾點。

1、以生活體驗為切入。

學(xué)生的學(xué)習(xí)，要建立在其原認(rèn)知的基礎(chǔ)上，所謂要有肯定的生活基礎(chǔ)。找到他學(xué)習(xí)的切入點，他的思維才有一個停靠點，才有愛好，才能學(xué)得進(jìn)去。《古井》這篇課文所敘的事情，南方的孩子，特殊是城市的孩子較為生疏，許多孩子何謂“井”竟然一竅不通。這樣要理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜蜜的乳汁培育著她的兒女”是很難的。因而，課前我就布置他們收集關(guān)于井和古井的有關(guān)資料，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^福州民居的一口古井。有了這個生活體驗作為課堂的切入，他們對于“古井給鄉(xiāng)親們供應(yīng)著生命的泉水”就有肯定的體會了。

語文的課堂，基于學(xué)生的'生活體驗，從學(xué)生的生活切入，又高于生活，學(xué)生就學(xué)得進(jìn)去，學(xué)有所得。

2、以語句訓(xùn)練為突破。

語文課姓“語”。人們常說“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個理。語文課就要上得有語文味，上出語文的特色，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提高。而扎扎實實地進(jìn)行字、詞、句等語言文字的基本功訓(xùn)練，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是很必要的。因而，我把文章的重點句以練習(xí)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住文章的重點句來理解課文內(nèi)容，達(dá)到以句的突破來把握全文。同時，老師也把學(xué)法的指導(dǎo)滲透在課堂教學(xué)過程中。

3、以“問題解決”為途徑。

葉圣陶說“教是為了不教”，新課程很重視對學(xué)生實力的培育。我有意識的在課堂上培育學(xué)生提出問題，解決問題的實力，激勵學(xué)生自讀、自悟。引導(dǎo)學(xué)生就一些重點詞句提問題，培育他們自主學(xué)習(xí)實力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、主動性。對于“古井像一位溫情的母親，用她的甜蜜的乳汁培育著她的兒女”這個句子，理解淺的學(xué)生會提“甜蜜的乳汁”指的是什么?這里“兒女”指的是誰?理解較深的學(xué)生會提“為什么把古井比作一位溫情的母親?”簡單的問題其他學(xué)生當(dāng)場幫助解決，較難的問題同學(xué)一起探討，老師引導(dǎo)再讀課文，給以適當(dāng)點撥，盡量讓學(xué)生體驗到自己解決問題的勝利喜悅。

每一節(jié)課后，“總有假如我當(dāng)時……”，總有那么些缺憾。這是我們做老師最苦痛的事，因為我們總在不斷追求著完備。可是對于課堂來說，完備是無止境的。因而從這點來說，老師注定要苦痛一輩子?！豆啪愤@一節(jié)課，我覺得我還沒有超脫教材，一味的幫助學(xué)生理解古井對鄉(xiāng)親們品行的陶冶，要讓學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做一個不計酬勞、無私奉獻(xiàn)的人。這也是人教版選編這篇課文的目的。而編者和執(zhí)教者經(jīng)常是一廂情愿，學(xué)生很難能夠通過這么一堂課就懂得應(yīng)當(dāng)做一個不計酬勞、無私奉獻(xiàn)的人。這也是我上完課后得出的結(jié)論。學(xué)生的情感沒有從心靈深處真正得到陶冶，只是表面的“認(rèn)同”。

小學(xué)一年級教案11

一、設(shè)計理念：

本課充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼讀音節(jié)讀課文，駕馭生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流暢地朗讀兒歌。

2、相識13個生字，會寫7個。

3、培育學(xué)生自主識字的愛好，以及酷愛祖國語言文字的思想感情。

三、教學(xué)重點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。

四、教學(xué)難點：能正確通順地朗讀兒歌，識記生字，了解生字意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。

五、課型：新授課。

六、教學(xué)方法：探討法自主合作探究學(xué)習(xí)

七、教具打算：生字卡片、課件

八、教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入新課。

1、師：小摯友，今日老師要和你們一起去漂亮的漢字王國里做客。（播放課件，路上有已經(jīng)學(xué)過的“叫、葉、鳴、啦、聽、吧”等字）你們看，通往漢字王國的路并不好走，有很多小花等著考考你們，我們只有讀出花兒身上的漢字，才能順當(dāng)?shù)竭_(dá)。

師：慶賀你們順當(dāng)?shù)竭_(dá)，你們有沒有發(fā)覺剛才讀過的漢字有什么特點？（都有“口”字）

2、今日在漢字王國里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去相識它們，好嗎？板題

二、讀兒歌，相識漢字。

1、老師范讀兒歌，要求聽準(zhǔn)字音。

2、自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

3、用“○”和“…”分別找出這課中的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)讀。

把兒歌讀給同桌聽，相互正音。

4、指名讀兒歌，訂正讀音。

5、小組競賽讀。

你有信念讀好哪句兒歌？自由找伙伴，把它讀給你的小伙伴聽。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)要求會寫的字。

3、出示7個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4、選喜愛的字助詞說句。

小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)動螡h字王國有什么收獲。

后記：

1、通過學(xué)習(xí)本課生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的愛好，他們利用熟字加偏旁去識字。學(xué)生能在原來的基礎(chǔ)上熟讀兒歌。并且能駕馭本課的方法編出了許多添口歌。以后要多實行類似的方法去調(diào)動學(xué)生的主動性。

2、這節(jié)課充分利用兒童的生活閱歷，教給識字方法，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)課充溢激情取得了較好的教學(xué)效果。

3、通過學(xué)習(xí)本課的生字，大部分學(xué)生對生字的音、形、義能駕馭好，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也不斷提高。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、朗讀課文，以嬉戲的形式進(jìn)行。

1、看卡片認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)書寫。

1、自由說說字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則等。

2、學(xué)生視察老師范寫。

3、學(xué)生獨(dú)立書寫。

4、檢查書寫狀況，賜予恰當(dāng)?shù)脑u價。

三、同步練習(xí)

1、看拼音，寫漢字。

tǔxiàchuìwèi

（）泡泡（）一跳（）號（）道好

2、比一比，再組詞。

下（）未（）欠（）

嚇（）味（）吹（）

幾（）合（）土（）

嘰（&

nbsp;）哈（）吐（）

你還相識哪些帶“口”的字？寫下來。

3、按要求歸類。

未土笑森欠尖明眾

事哈筆品示汗舌晶

左右結(jié)構(gòu)的字：————————————

上下結(jié)構(gòu)的字：————————————

獨(dú)體字：———————————————

品字形結(jié)構(gòu)的字：————————————

小結(jié)：這次游漢字王國，你們有什么收獲？

板書：3添口歌

wèixiàqiànchuīhéwèitǚ

未嚇欠吹合味吐

1：朱紅英：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

同學(xué)們相識了13個生字，會寫7個生字，書寫時能按要求說出字的結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、筆順規(guī)則。

2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法來記憶字行。學(xué)生在田字格書寫時也能把左右兩邊的字寫勻整。但是，有的學(xué)生在組詞寫，以后在這方面多加指導(dǎo)。

3：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上能駕馭好生字的音、形、義，能利用加部首的方法進(jìn)行識字，但是，還有部分學(xué)生沒有駕馭好，以后還要指導(dǎo)。

小學(xué)一年級教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)視察畫面內(nèi)容，培育視察實力。

2、能用幾句話說出自己喜愛哪種小動物，為什么喜愛它。

3、培育寵愛小動物的感情。

二、教學(xué)重點、難點：

能用幾句話說出自己喜愛哪種小動物，為什么喜愛它。

三、教學(xué)打算：

相關(guān)課件，布置學(xué)生回家視察小動物。帶來喜愛的小動物的照片或者圖片。

四、教學(xué)時間：

一課時

五、教學(xué)設(shè)計

（一）組織教學(xué)。

（二）導(dǎo)入：

這節(jié)課老師給小摯友帶了小禮物呢，大家看：小影集

小影集里都有誰的照片呢？我們一起來看看，好嗎？

展示頁面：小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛

邊出示邊提問：這是誰？這是什么？

展示完小結(jié)：這些個子小小的動物就叫小動物，你們喜愛這些可愛的小動物嗎？這節(jié)課我們就來一起說說這些可愛的小動物。板書課題。

（三）看圖說話：

有三位小摯友也和你們一樣可喜愛小動物啦！你們看，他們在干嘛？展示書中三張插圖。

提問引導(dǎo)，指名說第一幅。

分組同桌相互說，然后指名說。

（四）延長指導(dǎo)：

老師也養(yǎng)過小動物呢，老師可喜愛小狗了，以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗……講解并描述一段例話。

那么，現(xiàn)在老師想聽小摯友來講一講了，展示“講一講”頁面。

你們養(yǎng)過小動物嗎？

你喜愛哪種小動物呢？

為什么喜愛它呢？

誰情愿把喜愛的小動物介紹給大家呢？

學(xué)生講到什么動物盡量展示哪種動物的形象，師生補(bǔ)充評價。

（五）嬉戲指導(dǎo)：

猜一猜

大家都對小動物這么熟識，我們來做個嬉戲吧。

1、你說我猜，小摯友說動物的形象大家猜他說的是什么小動物。

2、你演我猜，小摯友學(xué)小動物的叫聲或者仿照小動物的樣子大家來猜是學(xué)的誰。

3、猜謎語。

胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵。

黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。

學(xué)生答對立刻出示貓的圖片，講解并描述圖上貓的樣子。

長相俊美，愛舞愛跳。

飄舞花叢，歡樂逍遙。

猜出即出示蝴蝶圖片。

（六）總結(jié)談話。布置回家對父母說說喜愛的小動物或者今