《風(fēng)兒輕輕吹》

說課標(biāo)01說教學(xué)目標(biāo)020304說教材說學(xué)情05060708說教學(xué)重難點(diǎn)說教法、學(xué)法說教學(xué)反思說教學(xué)過程

道德與法治課程主要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。說課標(biāo)

要強(qiáng)化課程綜合性與實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性。說教學(xué)目標(biāo)1.通過不同方式觀察風(fēng)、感受風(fēng)、了解風(fēng)是無處不在的，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2.在游戲中培養(yǎng)對(duì)風(fēng)的喜愛。3.通過課程的深入拓展，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。并在“人類與風(fēng)的故事”環(huán)節(jié)中讓激發(fā)孩子們探索未知的風(fēng)的需求。道德修養(yǎng)、健全人格、責(zé)任意識(shí)《風(fēng)兒輕輕吹》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第二單元《我與大自然》中的第一課。本單元的主題為“我和大自然”。圍繞這一主題，下設(shè)《風(fēng)兒輕輕吹》《花兒草兒真美麗》《可愛的動(dòng)物》《大自然，謝謝您》四課。說教材與自然共在，感恩自然。說教材《風(fēng)兒在哪里》《和風(fēng)兒一起玩》《風(fēng)兒能幫我們》《風(fēng)兒的“脾氣”》繪本《風(fēng)的朋友》說學(xué)情

一年級(jí)的學(xué)生喜歡奇妙的自然現(xiàn)象，有較為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們想象力豐富，對(duì)周圍的一切都充滿好奇，渴求探索未知的大千世界，小腦袋里都裝著“十萬個(gè)為什么”，總是會(huì)出現(xiàn)許多新奇的想法。說教學(xué)重難點(diǎn)觀察、探究與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，初步了解風(fēng)是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷囊环N自然現(xiàn)象；利用自己制作簡(jiǎn)單的小道具和風(fēng)一起玩游戲，養(yǎng)成與大自然和諧相處的好習(xí)慣，感受大自然的美好，增強(qiáng)對(duì)大自然的親近感、共在感。0102（一）猜謎激趣，交流生活中觀察到的風(fēng)（二）切身體驗(yàn)，感受教室里制造的風(fēng)（三）走進(jìn)“大風(fēng)車樂園”，和風(fēng)兒做游戲（四）閱讀繪本，拓展感知其他的自然現(xiàn)象說教學(xué)過程（五）妙筆生花，拓展提升（六）總結(jié)倡議，作業(yè)布置1成功之處說教學(xué)反思1.教學(xué)要密切聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際，用富有時(shí)代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的方式，增強(qiáng)道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性，讓道德與法治課成為有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂。2.圖片、音頻、視頻、配樂3.課堂中進(jìn)行游戲，讓同學(xué)們實(shí)踐操作2成功之處說教學(xué)反思新課標(biāo)指出，要堅(jiān)持校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于人民，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。帶領(lǐng)孩子們親身走進(jìn)校園，去切身感知風(fēng)，并錄成了視頻，同學(xué)們參與度很高，也有了更多的體會(huì)。1不足之處說教學(xué)反思1.帶領(lǐng)孩子們到校園中尋找風(fēng)的時(shí)候，我用的時(shí)間也有些多，主要在于事前沒有和同學(xué)們說清楚要求，導(dǎo)致效率有些低下。2.一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力較弱。在游戲過程中，孩子們會(huì)出現(xiàn)分歧，產(chǎn)生小矛盾，對(duì)于把控課堂與學(xué)生，我總是有些手足無措。自己管理學(xué)生與駕馭課堂的能力還需要一步步摸索與提升、反復(fù)磨課，是教師教學(xué)進(jìn)步的基石二、一個(gè)人的思維是有限的，而一群人的思維卻可以打開新世界說教學(xué)反思道具的選擇與擺放次數(shù)道具參與人數(shù)效果1風(fēng)車、紙飛機(jī)、羽毛隨即點(diǎn)名，個(gè)別參與放飛紙飛機(jī)，學(xué)生興趣不高，學(xué)生參與度低。2風(fēng)車、乒乓球、紙杯、羽毛隨即點(diǎn)名，個(gè)別參與將乒乓球吹到紙杯中，難度略大，課堂時(shí)間不易把控。3風(fēng)車、羽毛、泡泡液、紙杯、吸管小組為單位，全班參與學(xué)生都能參與其中，游戲也非常感興趣，能從游戲中感受到無處不在的風(fēng)。將道具放在每組的桌子上收納在紙箱中，使用時(shí)派學(xué)生代表分發(fā)教學(xué)過程中過度語(yǔ)的巧妙設(shè)計(jì)。1.教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)更加豐富（圖片、音頻、視頻）。2.關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，潛移默化的影響學(xué)生的道德修養(yǎng)。3.課程容量過大，孩子們接受有些難度。細(xì)化每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡情表達(dá)，做實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)。4.5.“人類與風(fēng)的故事”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了反復(fù)的修改琢磨。6.課程結(jié)尾處給學(xué)生布置開放性觀察性作業(yè)，為下一課時(shí)的開展做足準(zhǔn)備。研討交流THANKS第二單元我和大自然5

風(fēng)兒輕輕吹

仔細(xì)找一找，風(fēng)兒在哪里呢？找一找你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過風(fēng)兒？到生活中去找找風(fēng)兒吧。風(fēng)兒在校園里風(fēng)兒在那高高飄揚(yáng)的五星紅旗上。秋天到了，風(fēng)兒在那飄落的片片黃葉上。找一找風(fēng)兒在那清脆的風(fēng)鈴聲里。冬天，風(fēng)兒和那漫天飄舞的雪花一起玩耍嬉戲。

看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。

風(fēng)兒就在我身邊，碰到花兒香氣飄。泡泡有它跳起舞，風(fēng)箏借它飛得高。

讀一讀風(fēng)是怎么形成的？

1.找一個(gè)干凈的空塑料袋。

2.兩手分別握住塑料袋的袋口兩端，抖動(dòng)塑料袋，讓塑料袋裝滿空氣，然后用手捏緊袋口。

3.將裝滿空氣的塑料袋袋口對(duì)著臉蛋兒。

4.另一只手捏袋子底部，讓空氣流出。

說一說：當(dāng)空氣從塑料袋里流出時(shí)，你的臉蛋感受到了什么？想一想：風(fēng)兒到底是怎么形成的呢？和小伙伴玩一玩這個(gè)游戲吧！風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象，空氣的流動(dòng)就形成了風(fēng)。和風(fēng)兒一起玩兒風(fēng)兒作用大說一說:風(fēng)兒能幫我們做些什么？炎熱的夏天，風(fēng)兒給我們帶來涼爽。