1/1范文集錦魯教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案注意培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)言技能及交往力量。首先，要精講基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，使同學(xué)獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)音語(yǔ)法詞匯進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的交際力量。其次，要使操練形式與同學(xué)的生活時(shí)間緊密相連，從而使語(yǔ)言技能進(jìn)展成運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的力量。以下是我?guī)?lái)的魯教版六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能關(guān)心到您！

魯教版六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1

課題Unit6Howdoyoufeel?ALet’stalk第(1)課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求:

1.能夠在圖片和老師的關(guān)心下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下面的問(wèn)題。

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演

教學(xué)重點(diǎn)生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能進(jìn)行角色表演

教學(xué)難點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be+表示心情的形容詞詢問(wèn)他人的心情或描述自己的心情。

教學(xué)過(guò)程二次備課

二、自主學(xué)習(xí)

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用學(xué)過(guò)句型，操練溝通。

3、學(xué)習(xí)Let’stry

(1)播放Let’stry中的內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)完成探究學(xué)習(xí)1中的聽(tīng)力任務(wù)。

(2)播放Let’stry中的錄音，給出同學(xué)題目中的情境，指導(dǎo)同學(xué)完成聽(tīng)力選擇。

三、合作探究

1、完成Let’stry后，老師提問(wèn):Whatfilmdotheywatch?請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫片獵取信息。

2、就卡通片的詳細(xì)內(nèi)容提問(wèn):whatisthecat’sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?請(qǐng)同學(xué)再次觀看動(dòng)畫獵取信息。

3、老師提問(wèn)howdothemicefeel?Howdoesthecatfeel?引導(dǎo)同學(xué)回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

4、老師呈現(xiàn)Let’stalk的插圖，引導(dǎo)同學(xué)看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!

四、展現(xiàn)溝通

1、聽(tīng)音答題

2、聽(tīng)音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4我是心情控

全班同學(xué)分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場(chǎng)景，另一組描述當(dāng)事人在這種場(chǎng)景中的感受，老師提問(wèn)：Howdoeshe\shefeel?擴(kuò)大操練范圍。

魯教版六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2

《Gostraighton》

設(shè)計(jì)理念：

1.新課程下的英語(yǔ)教學(xué)提倡布滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓同學(xué)在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語(yǔ)言，進(jìn)展力量。語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育重在應(yīng)用，在親身經(jīng)受中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中進(jìn)展力量。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語(yǔ)言情境中去感悟，并運(yùn)用英語(yǔ)。

2.《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)校生英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)之一是培育同學(xué)初步的語(yǔ)感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注意了同學(xué)對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語(yǔ)氣感悟。并在最終設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

3.《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用力量的過(guò)程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)受、開(kāi)發(fā)思維力量、進(jìn)展共性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使同學(xué)熟識(shí)的身邊的生活場(chǎng)景，目的是能夠很好的熬煉和培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：同學(xué)把握語(yǔ)句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.力量目標(biāo)：同學(xué)學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等語(yǔ)句發(fā)出指令。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)自覺(jué)遵守交通規(guī)章的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)懂Don’trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.這類語(yǔ)句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、同學(xué)生活的情景圖畫

教學(xué)過(guò)程：

一、Warmingup.

Agame.

老師組織同學(xué)一起玩“Simonsays”的嬉戲。首先老師發(fā)出口令，然后請(qǐng)一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)老師角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織嬉戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在嬉戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft,right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精講點(diǎn)撥)

老師出示_指揮交通的圖片，并向同學(xué)提出問(wèn)題?！癉oyouknowwhatdoseitmean?”同學(xué)依據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

老師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)它們代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)同學(xué)可能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，老師可告知同學(xué)本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說(shuō)出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(設(shè)計(jì)意圖：用_指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行連接，老師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語(yǔ)的圖畫。另外，在同學(xué)遇到障礙后，給同學(xué)的鼓舞的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)

2.Listenandfind.

老師首先讓同學(xué)對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)論，然后老師放錄音，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊指向?qū)?yīng)的圖。老師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓同學(xué)重復(fù)。同學(xué)聽(tīng)第三遍錄音，完成課本其次部分的活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓同學(xué)熟識(shí)一下圖片內(nèi)容，同學(xué)能夠很好的指向正確的圖話。在聽(tīng)與指的過(guò)程中是對(duì)同學(xué)聽(tīng)力及反應(yīng)力量的一種很好的熬煉。)

老師出示課本第一部分的圖畫，請(qǐng)同學(xué)快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的句子。

3.Listenandrepeat.

老師出示課本第三部分的句子，讓同學(xué)依據(jù)前幾節(jié)課的學(xué)問(wèn)自己先朗讀。然同學(xué)對(duì)比自己的語(yǔ)氣和升降調(diào)。

老師再次放錄音，讓同學(xué)跟讀、仿照，并簡(jiǎn)潔講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最終一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)

(設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)語(yǔ)調(diào)方面的學(xué)問(wèn)，先讓同學(xué)自己朗讀，然后再對(duì)比錄音，同學(xué)的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于把握。讓同學(xué)把握一點(diǎn)語(yǔ)音規(guī)章，對(duì)于他們的自學(xué)力量的培育有很大的關(guān)心。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

老師出示一些祈使句，讓同學(xué)站起來(lái)朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。讀的不正確的請(qǐng)其他同學(xué)幫忙訂正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(設(shè)計(jì)意圖：在把握了簡(jiǎn)潔規(guī)章后，進(jìn)行簡(jiǎn)潔鞏固練習(xí)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，此外還能讓同學(xué)更好體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)勝利的歡樂(lè)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。)

2.Whereisit?(巧問(wèn)質(zhì)疑)

老師請(qǐng)一名同學(xué)先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請(qǐng)同學(xué)回到教室試著找出所藏物品。首先由老師發(fā)出指令給同學(xué)供應(yīng)線索，然后讓他其他同學(xué)尋求關(guān)心。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)找一找的小嬉戲，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓同學(xué)實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)

四、Development.

1.小小督導(dǎo)員

老師出示幾幅生活中的情景圖，讓同學(xué)以“小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人物進(jìn)行勸誡。

首先讓同學(xué)對(duì)情景進(jìn)行爭(zhēng)論，然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。

(設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)熟識(shí)的生活情景，很簡(jiǎn)單讓他們參加進(jìn)來(lái)，也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用力量。在給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，培育正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票員)，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的學(xué)問(wèn)內(nèi)容不是許多，在肯定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)同學(xué)提出建議和要求。既可調(diào)整一下課堂氣氛，又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。)

五、Summary.(有效反饋)

同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)潔小節(jié)，說(shuō)一下自己的課堂收獲，老師進(jìn)行概括補(bǔ)充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:Pleaselistentotheteacher.

PleasespeakEnglishinclass.…

魯教版六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3

《Atthelibrary》

教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能嫻熟使用單詞hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline

2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能嫻熟使用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.

3)能初步了解把握祈使句的確定形式與否定形式的句式結(jié)構(gòu)。

(二)力量目標(biāo)

1)能夠依據(jù)指令做事。

2)能夠使用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。

3)能夠初步運(yùn)用語(yǔ)言做事(聽(tīng)說(shuō)讀寫)。

(三)情感態(tài)度目標(biāo)

1)養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣，培育好公民的素養(yǎng)。

2)能夠樂(lè)觀參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，樹立信念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，獵取勝利體驗(yàn)。

教學(xué)程序：

一、熱身復(fù)習(xí)

A、全班朗誦表演韻律詩(shī)“Doyouwanttogotothesea?”

B、用“brainstorm”的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞(talk,stand,run,speak等)并表演出來(lái)。目的在于活躍氣氛，激活舊學(xué)問(wèn)，為新知做鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

A、播放老師錄的校內(nèi)違規(guī)錄象，問(wèn)同學(xué)該不該這樣做，怎么做才是對(duì)的，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“Pleaselistentotheteacher!Don’trunonthestairs!”之類的祈使句，老師板書在黑板上。

B、詢問(wèn)同學(xué)還知道學(xué)校的哪些行為規(guī)范，可拓展到不同場(chǎng)合的規(guī)章制度，引導(dǎo)同學(xué)盡量用英語(yǔ)表達(dá)。

C、詢問(wèn)同學(xué)圖書館會(huì)有哪些規(guī)章制度，同學(xué)可能無(wú)法用英語(yǔ)很好表達(dá)，告知同學(xué)：今日的課文就是關(guān)于圖書館中的規(guī)章制度的。學(xué)完后，大家要試著給學(xué)校的一間公共教室制定一份規(guī)章制度，例如：閱覽室、計(jì)算機(jī)室、語(yǔ)音室、音樂(lè)教室等。

三、課文學(xué)習(xí)

A、通過(guò)教學(xué)VCD，整體呈現(xiàn)課文內(nèi)容。要求同學(xué)理解課文大意，

B、看書聽(tīng)錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著說(shuō)出來(lái)。老師板書。

C、再看書聽(tīng)錄音，要求同學(xué)總結(jié)“LibraryRules”，老師將板書補(bǔ)充完整。并告知同學(xué)在圖書館要自覺(jué)遵守這些規(guī)定。

D、老師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，從而引出hurry,rule,line,CD以及詞組librarycard,inline的學(xué)習(xí)。

E、進(jìn)行詞匯的拼讀、書寫、口頭運(yùn)用訓(xùn)練。

F、讀板書的句子。加以總結(jié)，讓同學(xué)明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語(yǔ)用功能。引導(dǎo)同學(xué)歸納其句型結(jié)構(gòu)并在情境中加以口頭鞏固。

G、看SB活動(dòng)2的圖，讓同學(xué)試著依據(jù)插圖綻開(kāi)對(duì)話。聽(tīng)音跟讀重點(diǎn)句式。

H、完成ABE1的書寫任務(wù)。

I、以小組為單位表演對(duì)話，評(píng)出“表演小組”。

J、全班完成SB活動(dòng)3，執(zhí)行錄音中發(fā)出的指令，進(jìn)行淘汰賽。

K、結(jié)合ABE2開(kāi)展“Simonsays”的嬉戲。

L、兩人一組完成ABE3。同學(xué)可先爭(zhēng)論，再填寫完成。

四、任務(wù)完成

以小組為單位試著給教室制定一份英文規(guī)章制度。先爭(zhēng)論制度內(nèi)容，再書寫整理，制作成提示卡。

全班溝通并總結(jié)“Classrules”，并告知同學(xué)這是大家共同制定的，要自覺(jué)遵守，相互監(jiān)督，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣。

魯教版六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案4

一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)力量方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語(yǔ)進(jìn)行全面的`檢測(cè)。

2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對(duì)話活動(dòng)。D項(xiàng)書寫文段的活動(dòng)。

四、教學(xué)手段

教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法

六、教學(xué)步驟:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

魯教版六班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的熟悉，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

同學(xué)能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用howmany進(jìn)行口語(yǔ)交際。

力量目標(biāo)

能用英語(yǔ)溝通在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)狀況。

情感目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)、嬉戲使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;讓同學(xué)敢于、樂(lè)于開(kāi)口，樂(lè)觀參加溝通。并讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)把握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行溝通，初步熬煉同學(xué)運(yùn)用詞組描述節(jié)日的力量;

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)熟悉時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。

教學(xué)方法：

1.教法設(shè)計(jì)依據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及四班級(jí)同學(xué)的愛(ài)好，我通過(guò)設(shè)計(jì)詳細(xì)形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使同學(xué)在師生、生生之間的多向溝通中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培育他們學(xué)習(xí)致用的力量。

2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)比較、觀看、猜想的方法漸漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓同學(xué)在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、同學(xué)的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而能樂(lè)觀主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)幫助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、嬉戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓同學(xué)悄悄閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎?”

2.單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師具體解釋;

其次步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

第四，memorygame的嬉戲。

[設(shè)計(jì)意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依舊重視四線格的書寫，為我的同學(xué)打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

3.單詞嬉戲(memorygame)

[設(shè)計(jì)意圖]既增加課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的同學(xué)限度的當(dāng)堂把握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必需當(dāng)堂把握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘同學(xué)潛能。

最終誰(shuí)答