2020年肇慶學(xué)院招聘輔導(dǎo)員試題及答案請注意以下事項(xiàng)：1.請在答題卡上填寫姓名和準(zhǔn)考證號，并在指定位置用2B鉛筆填涂準(zhǔn)考證號。2.本試卷全部為選擇題，請在答題卡上作答，題本上的作答無效。一、單項(xiàng)選擇題1.最早頒布義務(wù)教育法的國家是哪個？(D)A.英國B.美國C.日本D.德國2.帶動全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心是什么？(A)A.領(lǐng)導(dǎo)核心B.正常秩序C.良好班風(fēng)D.集體目標(biāo)3.人格是指什么？(C)A.行為系統(tǒng)B.意識特點(diǎn)C.綜合心理特征D.品德與修養(yǎng)4.在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因?yàn)槭裁矗?D)A.幼兒的情緒還是由生理需要控制著B.幼兒的意志力差C.幼兒的自我意識還未形成D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的5.完全根據(jù)學(xué)生能力水平或?qū)W習(xí)成績編班進(jìn)行教學(xué)的分組方法是什么？(A)A.外部分組B.內(nèi)部分組C.目標(biāo)分組D.作業(yè)分組6.心智技能的執(zhí)行具有什么特點(diǎn)？(C)A.外顯性B.展開性C.內(nèi)潛性D.客觀性7.根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)屬于什么？(C)A.中性反應(yīng)B.條件反應(yīng)C.無條件反應(yīng)D.操作反應(yīng)8.新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行幾年義務(wù)教育制度？(A)A.九B.十C.十一D.十二9.埃里克森認(rèn)為12-18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)什么？(D)A.自主感B.主動性C.勤奮感D.自我同一性10.如果老師說“我是好孩子”，說明幼兒對自己的評價是什么？(D)A.獨(dú)立性的B.個別方面的C.多方面的D.依從性的11.約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為什么？(D)A.群體氣氛B.群體壓力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范12.3歲幼兒一般能集中注意多長時間？(B)A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘13.學(xué)習(xí)的主體因素是什么？(C)A.教師B.教學(xué)環(huán)境C.學(xué)生D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)B、認(rèn)知提示和情緒追憶是一種認(rèn)知療法，通過提供提示來幫助患者回憶過去的經(jīng)歷，并通過探討情緒反應(yīng)來減輕負(fù)面情緒。A、目標(biāo)管理的班級管理方法是由德魯克提出的，旨在通過設(shè)定明確的目標(biāo)和管理措施來提高班級的績效和效率。D、“知子莫若父，知女莫若母”強(qiáng)調(diào)家庭教育比學(xué)校教育更具有針對性，因?yàn)楦改父私庾约旱暮⒆樱梢愿玫刂贫ㄟm合他們的教育計劃。B、練習(xí)可以分為整體與部分練習(xí)，根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性不同來劃分。A、教學(xué)策略是教師采取的所有活動計劃，旨在有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。A、科學(xué)教育心理學(xué)的誕生可以追溯到1903年。C、杜威是全面系統(tǒng)地論述活動課程價值的人。D、學(xué)校衛(wèi)生包括身體衛(wèi)生和心理衛(wèi)生。B、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。B、簡編是一種記憶術(shù)，用來幫助記憶復(fù)雜的信息。B、格塞爾的“成熟勢力學(xué)說”倡導(dǎo)遺傳決定論。B、學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。B、“童言無忌”符合兒童年齡特征，不是兒童心理落后的表現(xiàn)。B、幼兒教育的主導(dǎo)活動是游戲。A、科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)最主要的途徑是學(xué)校教育。D、創(chuàng)造性基本結(jié)構(gòu)中不包括創(chuàng)造性勇氣。C、男女雙性化是一種社會現(xiàn)象，與生理性別無關(guān)D、男女雙性化是一種性別認(rèn)同的表現(xiàn)形式【答案】B改寫建議：60、家庭教育比學(xué)校教育更具有針對性，這也是“知子莫若父，知女莫若母”的原因。61、衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)大綱。62、教學(xué)管理的核心在于教學(xué)質(zhì)量管理。63、德育應(yīng)該堅持正面引導(dǎo)和紀(jì)律約束相結(jié)合，因此需要以說服教育為主，輔以紀(jì)律約束。64、早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受前攝抑制的干擾。65、目前的研究表明，男女智力的性別差異總體上大致相等。66、備課是上好課的先決條件。67、《大教學(xué)論》奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。68、根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)，課的類型一般可分為單一課和綜合課。69、皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的期望對學(xué)生的影響。70、校園文化的核心是學(xué)校的精神或觀念文化。71、教師是學(xué)校教育工作的主體部分。72、教師職業(yè)的特殊要求是必須具有教育能力。73、個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計是學(xué)習(xí)期待。74、男女雙性化是一種社會現(xiàn)象，與生理性別無關(guān)，而不是同時具有男性和女性的心理特征。C、雙性化理論強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行無性別歧視的兒童教育，這意味著我們應(yīng)該鼓勵男孩和女孩都去追求他們感興趣的領(lǐng)域，而不是因?yàn)樾詣e而限制他們的選擇。同時，有研究表明，高智力成就與男女雙性化有關(guān)，即男孩和女孩都具備一些男性和女性的品質(zhì)，這也支持了雙性化理論的觀點(diǎn)。75、“對幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起?！边@句話體現(xiàn)了保教結(jié)合原則。保教結(jié)合是指在幼兒教育中，保育和教育是相互交織、相互依存的，不能割裂開來。幼兒的保育和教育應(yīng)該是有機(jī)地結(jié)合起來，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。76、設(shè)計教學(xué)法的提出者是克伯屈。他提出了“問題解決教學(xué)法”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過解決問題來學(xué)習(xí)知識和技能，這種教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性思維，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。77、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和放任型。放任型的父母缺乏對孩子的約束和指導(dǎo)，不關(guān)心孩子的成長，這種親子關(guān)系容易導(dǎo)致孩子的問題行為和心理問題。78、教師職業(yè)道德的核心是熱愛教育事業(yè)。教師職業(yè)道德要求教師具備高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，為學(xué)生的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)任，同時要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。79、托馬斯·切斯將兒童的氣質(zhì)分為三種：容易撫育型、困難撫育型和起動遲緩型。起動遲緩型的兒童需要更多的時間來適應(yīng)新環(huán)境，需要教師和家長的耐心和關(guān)愛來幫助他們逐漸適應(yīng)。80、人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是獨(dú)立性的出現(xiàn)。這意味著幼兒開始表現(xiàn)出自主性和自我意識，開始學(xué)會自己做事情，逐漸擺脫對成人的依賴。81、“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”指的是環(huán)境對人發(fā)展的作用。這句話表明人的天性是善良的，但是由于環(huán)境的不同，人們的行為和性格會有所差異。82、小學(xué)階段相當(dāng)于身心發(fā)展中的童年期。在這個階段，學(xué)生的身體逐漸發(fā)育成熟，開始接受系統(tǒng)的學(xué)科教育，同時也面臨著心理和社交方面的挑戰(zhàn)。83、體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。體育教育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識，同時也有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康。84、杜威將進(jìn)步主義和實(shí)用主義聯(lián)系在一起，提出了