絕密★啟用前

2021年浙江省溫州市中考語文試卷（附答案）

注意事項：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將答案正確填寫在答題卡上

一、基礎(chǔ)知識綜合

1.牛年說“?！弊?。

（1）甲骨文中“?！笔莻€象形字，下列哪個是“牛"字？（）

（2）不少漢字以“?！睘槠浴Ｈ纰佟埃╩u）”字，本義是手拿鞭子放牛；如

②"（K）”字，是耕地用的農(nóng)具；如“牢”字，本義是圈養(yǎng)牲畜的欄圈，成語

③“"（A.亡羊補牢B.畫地為牢）里“牢”就是這個意思。（提示：③處

從括號里選擇一項，填序號即可）

二、綜合性學習

2.根據(jù)相關(guān)任務(wù)，完成整理單。

任務(wù)：

（1）將（板塊一）（板塊二）中的詩文名句補充完整。

（2）參照其他板塊，為（板塊一）擬寫一個主題詞。

（3）閱讀（板塊三）中《和王七玉門關(guān)聽吹笛》，根據(jù)你對這首詩的理解，從備選詩歌

中選擇恰當?shù)囊皇啄瑢懺谡韱紊?，使兩首詩組成一個板塊，并說明這樣組合的理由。

（備選詩歌）（甲）李白《春夜洛城聞笛》（首句：誰家玉笛暗飛聲）

（乙）李益《夜上受降城聞笛》（首句：回樂烽前沙似雪）

戰(zhàn)爭類古詩詞?主題整理單

（板塊一）

八百里分磨下炙，五十弦翻塞外聲，①________o（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》

點評：寫軍營生活，展現(xiàn)了豪氣滿懷的將軍形象。

②，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

點評：詩人被俘之后，視死如歸，誠如孟子所言“二者不可得兼，③"。

④,鐵馬秋風大散關(guān)。（陸游《書憤》）

點評：詩人追述征戰(zhàn)生活，心系收復(fù)中原大業(yè)，有“三軍可奪帥也，⑤________”的豪情。

（板塊二）家書難達

寄書長不達，況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）

點評：戰(zhàn)事頻頻，親人離散，生死不明，憂慮無限。

?,。（岑參《逢入京使》）

點評：詩人赴邊途中，偶遇返京使者，托其傳口信表達對親人的思念與安慰。

（板塊三）邊塞鄉(xiāng)思

和王七玉門關(guān)聽吹笛①

（唐）高適

胡人吹笛戍樓間，樓上蕭條海月閑久

借問落梅?凡幾曲，從風一夜?jié)M關(guān)山。

（注釋）①根據(jù)（唐人行第錄）記載，此詩是對王之渙《涼州詞》的酬和之作。②閑：這里有清幽之意。③

落梅：指笛曲（梅花落》，表達離情。

①選（）默寫：（首句），。,。

②組合理由：_______________

三、填空題

3.以下是“人與自然”專題閱讀時摘錄的句子，選擇與其對應(yīng)的作品。

①野地里蘊含著這個世界的救贖。（）

②人們恰恰很難辨認自己創(chuàng)造出來的魔鬼。（）

③你們探索的是死，我探索的是生。（）

A.《昆蟲記》B.《沙鄉(xiāng)年鑒》C.《寂靜的春天》

四、名著閱讀

4.以下是“選擇與人生”專題閱讀的過程記錄，結(jié)合作品，完成對所思考問題的探究。

摘錄：

人生的悲劇則多生于沖突之不得解決。

（朱光潛《給青年的十二封信?談擺脫》）

關(guān)聯(lián)：祥子無奈與虎妞結(jié)婚（《駱駝祥子》）

試卷第2頁，總10頁

達西決定娶伊麗莎白（《傲慢與偏見》）

思考：面對內(nèi)心沖突，如何抉擇才能避免人生悲??？

探羯__________________________

五、現(xiàn)代文閱讀

春天的曲子

（芬蘭）托芙?揚松

小嗅嗅沿著四月的田野，走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜

歡這些樹木、這種天氣和他自己。

這樣的傍晚，應(yīng)該吹一首新曲子，一段歌唱期望，兩段歌唱春天的憂傷，其余歌唱

獨行的樂趣。他有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了。

他東聞西嗅，要找個地方過夜。他找到了一個干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起

旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量避免給別人做飯，也不想吃別人做的飯。

一只小爬蟲坐在遠遠的樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。一蓬頭發(fā)下

兩只害羞的眼睛，就是那種從不受人注意的小人物的眼睛。

小嗅嗅裝作沒看見。他拿出煙斗，點著了，等著他的春天的曲子到來。

曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死盯住他，充滿佩服之意。他感到不自在了，

拍拍爪子叫道：“噓！走開！”

小爬蟲聽了他的話，反而從樹下鉆出來，膽怯地說：“但愿我沒嚇著你吧？我知道

你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高興了?！?/p>

“你好?！毙⌒嵝崂浔鼗卮?。

“我可以在你的火堆旁暖和一下嗎？”小爬蟲的小臉快活得發(fā)光，“只要想想，我

㈱果成為在小嗅嗅的火堆愛坐過的爬史了，我永遠忘不了。”

小爬蟲再挨近一點，悄悄說：“你的口琴帶了嗎？”

“帶了。''小嗅嗅很不高興。給它一攪，他的曲子失去了，孤獨感沒有了，一切變

樣了。

小爬蟲天真地說：“你永遠猜不出我多么想聽點音樂。我從來沒聽過音樂。但我聽

說過你……”

“你叫什么名字？”小嗅嗅問它。

“我太小了，還沒名字，也沒人問過我名字?！毙∨老x渴望著說，“現(xiàn)在我遇到了

你……也許可以……你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用而不給任何人用的

名字？”

小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來。樹林間傳來夜鳥悠長而憂傷的叫聲：“唯嘴——蒂嗚

“對一個人崇拜過頭，就不可能感到真正自由自在了，”小嗅嗅忽然說，“我知

道?！?/p>

“我知道你什么都知道?！毙∨老x挨得更近一點說，“你的話句句是正確的，我一

直想像你一樣自由自在你是去姆咪谷吧？”

“不！我想到哪里就到哪里。”小嗅嗅狠巴巴地說。

長時間的沉默。夜鳥又叫了：“蒂嗚——”

“我想我必須走了。再見?！毙∨老x小聲說。

“再見小嗅嗅有點不安，“你聽我說，這個……你不是想要名字嗎？'蒂蒂嗚'

怎么樣？蒂蒂嗚……”

小爬蟲看著他。它把它這個名字反復(fù)地想，反復(fù)地咀嚼，反復(fù)地聽，最后鼻子朝向

天空，輕輕地叫著新名字：“蒂蒂嗚——”那么傷感，那么人迷。小嗅嗅感到背上掠過

一陣顫抖。

小爬蟲鉆進荊棘叢里，一切恢復(fù)沉寂。

小嗅嗅坐下來，傾聽溪水和寂靜，等著他的曲子回來，但他聽到的似乎只有小爬蟲

激動和羞怯的聲音。

第二天早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下，現(xiàn)在連曲子的影子都沒了。除了小爬

蟲，他什么也想不起來。他把它說的每一個字和他自己說的每一個字，嚼來嚼去。

我怎么啦？小嗅嗅想。這種感覺從來沒有過。

到了下午，他轉(zhuǎn)過身來開始往回走。他越走越快，越跑越急。小樂曲在耳際飄過，

但他來不及抓住它們。

傍晚時他回到樺樹林?！暗俚賳瑁〉俚賳?！”只有夜鳥醒來：“蒂嗚，蒂嗚。”小

嗅嗅到處叫噢和傾聽，直到暮色籠罩大地，新月升起。

這是個新月，他想，我應(yīng)該許一個愿-----首新曲子。但他忽然改變主意：我想找

到蒂蒂嗚。

他走進林子，一樣?xùn)|西在矮樹叢里瑟瑟作響。“蒂蒂嗚！”小嗅嗅輕輕地叫，“我

回來找你談?wù)??！?/p>

“噢，真好?！钡俚嬴Q把頭從矮樹叢里伸出來，“我有樣?xùn)|西給你看看。瞧！一塊

姓名牌！上面有我的名字，很好看，對嗎？等我有了自己的房子，就把它掛在門口?！?/p>

“非常好看！”小嗅嗅說，“你要有自己的房子？”

試卷第4頁，總10頁

“當然！”蒂蒂嗚興奮地說，“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前,

我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，

發(fā)生的每件事都真的是一件事，是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么

想……你明白嗎？”

“當然，這對你來說真是太好了?！毙⌒嵝嵴f，“我要回姆咪谷了?！?/p>

蒂蒂嗚點點頭，說：“再見！我也要趕快過我自己的生活了，我失去的時間已經(jīng)太

多！”

“不錯，是這樣?！毙⌒嵝崽ь^看春天的天空。

頭頂是澄清的一大片深藍，樹木頂上是一片海洋的綠。在他的帽子下，曲子開始流

出來，一段是期待，兩段是春天的憂傷，其余部分是孤單一人的無限喜悅。

（選自《姆咪谷的伙伴們》，任溶溶譯，有刪改）

5.閱讀文章，從小嗅嗅或小爬蟲的角度概述故事情節(jié)。

6.文中畫橫線的兩處，寫夜鳥“蒂嗚”的叫聲打破了小嗅嗅和小爬蟲之間的沉默，作

者這樣安排有何意圖？聯(lián)系上下文，加以分析。

7.故事結(jié)尾處流出的“春天的曲子”與開頭“幾乎醞釀成熟了”的曲子一樣嗎？結(jié)合

全文，闡述你的見解。

8.童話中，沒有名字的“小爬蟲”成了“蒂蒂嗚”，你從中讀出怎樣的現(xiàn)實意義？結(jié)

合文中兩處畫波浪線的句子，談?wù)勀愕拈喿x發(fā)現(xiàn)。

我們?yōu)槭裁创蛞呙?/p>

社區(qū)要制作一組“我們?yōu)槭裁创蛞呙纭钡目破照拱澹ＭM行疫苗科普的同時，提

升人們的社會責任感。請你閱讀以下材料，參與制作，完成下面小題。

（材料一）

um?

（材料二）

新冠疫苗接種實時數(shù)據(jù)（截至5月30日）

全球中國

累計接種18.7億劑6.2億劑

較上日新增2785.5萬劑1798.3萬劑

每百人接種24.04劑43.14劑

（來自鳳凰網(wǎng)）

（材料三）

我們的身體具有“獲得性免疫”的防御機制，即一旦感染過某種病原體，之后就不

易再次感染。疫苗是一種通過接種讓人獲得免疫力、不再容易被相應(yīng)病原體感染的物質(zhì)。

我國正在開發(fā)的新冠疫苗大致分為5類（見下表）。

疫苗類型主要特征研發(fā)公司

滅活疫苗接種經(jīng)藥品處理后失去感染及繁殖能力（滅活）的病毒國藥集團、科興中維

重組蛋白疫苗接種人工合成的病毒刺突蛋白質(zhì)智飛生物

DNA疫苗接種人工合成的含有病毒基因的DNA丈棣維欣生物

病毒載體疫苗將含有病毒基因的DNA插入作為載體的另一種病毒并接種康希諾生物

RNA疫苗將病毒的RNA包裹于納米顆粒（脂質(zhì)體）中接種復(fù)興生物

通過疫苗獲得的免疫力會持續(xù)數(shù)月還是能持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，這一結(jié)果有賴于長

期的醫(yī)學觀察。目前尚不清楚新冠疫苗的接種方式會像流感疫苗那樣需要每年接種,還

是像麻疹疫苗那樣一生僅接種一到兩次。

試卷第6頁，總10頁

流感疫苗并不能完全預(yù)防感染流感病毒以及發(fā)病，其主要目的是預(yù)防流感病情惡化。

新冠疫苗可能也是這樣，其作用主要是預(yù)防病情加重而不是預(yù)防感染或是發(fā)病。不能認

為疫苗將解決所有問題，今后傳染病防控措施仍然占據(jù)重要地位。

當大多數(shù)人都獲得免疫力后，傳染病不再出現(xiàn)新的流行。這一現(xiàn)象被稱為“群體兔

疫”。對于新型冠狀病毒來說，有人認為當六七成人獲得免疫力后，便能夠建立群體免

疫。這一比例是以每名感染者平均能夠傳染2.5?3個人（基本傳染數(shù)）作為假設(shè)條件

計算而得。

（節(jié)選自《如何防范新冠病毒》，載《科學世界》2021年第2期，有刪改）

（材料四）

技術(shù)路線滅活疫苗病毒載體疫苗

研發(fā)企業(yè)國藥集團科興中維康希諾生物

接種程序2劑次。間隔14?28天1劑次

不良反應(yīng)注射部位紅腫、疼痛，也有發(fā)熱、乏力、惡心等輕度反應(yīng)，不良反應(yīng)率低

III期臨床試總體保護效力79.3%總體保護效力50.65%總體保護效力65.28%

驗結(jié)果中重癥保護效力99.5%中重癥保護效力100%中重癥保護效力90.07%

（來自澎湃網(wǎng)）

（材料五）

在中國，新冠病毒的肆虐似乎徹底成為了回憶。不過，在逐漸恢復(fù)的日常生活中，

依然有危機潛伏。

新冠疫苗的低接種率，就是潛在的危機之一。截至4月15日，中國大陸的新氫疫

苗接種率在10%左右，是一個較低的水平。中國疾控中心流行病學首席專家吳尊友表示

“一個國家疫苗接種率達到百分之七八十，才敢打開國門”。他呼吁，必須盡快地接種

疫苗，“一定要在秋冬季以前，把我們的疫苗接種率提高上去，我們就爭取了主動”。

（節(jié)選自《新冠疫苗“入世”后》，載（南風窗）2021年第9期，有刪改）

9.“疫苗接種現(xiàn)狀”展板上，把材料一和材料二放一起，可以達成的一個目的是（）

A.表明我國接種新冠疫苗的速度保持穩(wěn)定，激勵人們盡早接種新冠疫苗。

B.表明我國接種新冠疫苗的速度不斷加快，增強人們對實現(xiàn)群體免疫的信心。

C.表明全球接種新冠疫苗的進度比中國快，激勵人們盡早接種新冠疫苗。

D.表明我國每百人接種劑數(shù)超過全球平均數(shù)，讓人們明白新冠肺炎不再流行。

10.“疫苗知識知多少”展板上，要解答人們普遍關(guān)心的問題，請依據(jù)上述材料解答。

（1）打了新冠疫苗，就不會感染新冠病毒了嗎？

（2）打一針的新冠疫苗與打兩針的疫苗有哪些相同和不同？

11.“熱點話題對對碰”展板上，要回應(yīng)“新冠疫苗的保護效果會在6個月后消退”的

傳言。若用材料三畫線處的信息來回應(yīng)，你認為對相信傳言的人可能產(chǎn)生哪些作用？結(jié)

合畫線處回答。

12.在最后一塊展板上（如下右圖），需要一段文字對“我們?yōu)槭裁创蛐鹿谝呙纭边@一

話題進行闡述，引領(lǐng)人們理性思考。請綜合對上述材料的理解，幫社區(qū)擬寫這段文字。

要求：①多角度闡述，科學合理，邏輯清晰，有正面引導(dǎo)作用；②正確書寫漢字，準確

使用標點，規(guī)范運用語言；③120字左右；④不得出現(xiàn)真實的校名、人名等。

六、課外閱讀

題燈上人?竹卷

（明）李流芳②

往歲己西北上，舟過蓮涇，訪雙林上人于積善庵，出所畫竹卷屬余題字。以后每經(jīng)

吳門，數(shù)欲過庵中而不果。蓋不見上人者，六年矣。幽窗凈幾，薰③茗相對，今日如復(fù)

理④夢中也。

上人屋后有美竹千竿，凈綠如拭，今遂化為烏有。而上人筆墨乃益進，新枝古干，

披展森然，如見真竹，豈此君⑥神氣都為上人攝盡，不復(fù)生理⑥耶？11然⑦中一笑，遂題

其后。甲寅清和月。

（選自《明清散文賞奇》）

（注釋）①燈上人：即文中雙林上人。上人，對和尚的尊稱。②李流芳：字長衡，明代

著名畫家，擅長題畫。黃宗羲評價“長衡無他大文，其題畫冊，瀟灑數(shù)言，便使讀之者

如身出其間，真是文中有畫也”。③薰：指薰香。④復(fù)理：重溫。⑤此君：指竹。⑥生

理：生機。⑦鞭（chan）然：笑的樣子。

13.解釋下面加點詞的意思。

（1）數(shù)欲過庵門而不果

（2）而上人筆墨乃益進

試卷第8頁，總10頁

14.以下兩個批注引用黃宗羲的評價。你認為這兩個批注恰當嗎？選擇一處，結(jié)合句子

和批注加以評析。

（1）上人屋后有美竹千竿，凈綠如拭（批注：文中有畫也）

（2）新枝古干，披展森然，如見真竹（批注：如身出其間）

15.作者最后“單展然一笑”，意味豐富。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以品析。

16.根據(jù)表格，完成任務(wù)。

解釋加點詞，理解句意探究

（1）出所畫竹卷扈余題字（屬：_______）（3）燈上人讓作者為他所畫竹卷題字，作者題其所

畫竹卷。從兩人的交往中，你感受到他們怎樣的精神

（2）鞭然一笑，承題其后（遂：_______）追求？結(jié)合文章內(nèi)容作答，

七、作文

17.根據(jù)要求寫作。

成長道路上總會遇到許多問題，有的是個人的困難和煩惱，有的是我們這代人共同

的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)栽谂μ綄ぶ小?/p>

這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進行寫作。

（寫作要求）

①不少于600字。

②不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

（寫作助手）

你可以敘述解決問題的過程，表達感悟；也可以用書信的方式向某人尋求幫助……

你可以寫一篇演講稿，向同學發(fā)表你的觀點和看法；也可以進行文學創(chuàng)作，表達你的認

識和思考……

試卷第10頁，總10頁

參考答案

1.（1）B（2）①牧②犁③A

【詳解】

（1）甲骨文中“?！笔莻€象形字，“?！钡南笮巫质莻€牛頭的模樣，彎彎的牛角特別顯眼，

在后來的演變中漸漸變成了現(xiàn)在的樣子。圖A——馬；圖B一—牛；圖C——羊。故選B。

（2）用牛作偏旁的字也很多，“牧”字的本義是一個人手拿鞭子放牛；我們最熟悉的“犁”

是耕地用的農(nóng)具；

亡羊補牢：亡，逃亡，丟失；牢，關(guān)牲口的圈。羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出

了問題以后想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。

畫地為牢：在地上畫一個圈當作監(jiān)獄。牢：牢獄。

據(jù)此選A。

2.【板塊一】軍人豪情①沙場秋點兵②人生自古誰無死③舍生而取義者也或舍

魚而取熊掌者也④樓船夜雪瓜洲渡⑤匹夫不可奪志也【板塊二】⑥馬上相逢無

紙筆憑君傳語報平安【板塊三】①（甲）受降城外月如霜不知何處吹蘆管

一夜征人盡望鄉(xiāng)

（乙）散入春風滿洛城此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情②示例：板塊三主題詞為

“邊塞鄉(xiāng)思”，《和王七玉門關(guān)聽吹笛）中詩人身處玉門關(guān)外的邊塞，在清幽的月夜登上城

樓，聽到有人吹奏《梅花落》，引發(fā)思鄉(xiāng)之情；《夜上受降城聞笛）中寫軍人身處烽火臺前，

在凄涼的月夜中，聽到幽怨的蘆笛聲，陡然生出思鄉(xiāng)情緒。兩首詩內(nèi)容情感都相似，所以將

它們組成板塊三。

【詳解】

［板塊一］本題考查擬寫主題詞的能力，參照其他板塊，擬寫主題詞。板塊一所選的詩句都是

反映征戰(zhàn)生活，軍人情懷，所以擬寫的主題詞為：“軍人豪情”或“軍旅情懷”。

［板塊一］［板塊二］中的詩文名句補充，本題中的“沙場、瓜洲、渡、匹夫、相逢”等字詞容

易寫錯。

［板塊三］本題中的''蘆管、瓜洲、望、鄉(xiāng)、折柳、故園”等字詞容易寫錯。理由示例：板

塊三主題詞為“邊塞鄉(xiāng)思”，《和王七玉門關(guān)聽吹笛》通過豐富奇妙的想象，描繪了一幅優(yōu)

美動人的塞外春光圖，反映了邊塞生活中恬靜祥和的一面，把戰(zhàn)士思鄉(xiāng)之情與戍邊之志有機

地結(jié)合起來，構(gòu)成一幅奇麗寥廓、委婉動人的畫卷?！洞阂孤宄锹劦选肥惆l(fā)了詩人客居洛陽

夜深人靜之時，被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，《夜上受降城聞笛》是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩

答案第1頁，總10頁

作，從多角度描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情，兩首詩內(nèi)容情感都相似，可以

將它們組成板塊三。

3.①B②C③A

【詳解】

本題考查閱讀積累的能力。“野地里蘊含著這個世界的救贖”這句話出現(xiàn)在《沙鄉(xiāng)年鑒》的

封面上，《沙鄉(xiāng)年鑒》是戶外隨筆寫作的好作品，充滿美好、活力和感染力?！都澎o的春天》

是美國科普作家蕾切爾?卡遜創(chuàng)作的科普讀物，“人們恰恰很難辨認自己創(chuàng)造出的魔鬼”是

作品中引用阿爾貝特?施韋澤的名言?！独ハx記》中“你們探索死亡，而我探索生命”，體

現(xiàn)了法布爾勇于探索的精神，更體現(xiàn)了作者向往光明，向往生命！故①選B,②選C,③選

A。

4.示例：人生的悲劇多生于沖突之不得解決。兩位主人公在婚姻問題上面臨沖突，但不同

的抉擇，讓人生的走向也不同：虎妞逼婚，但懦弱的祥子無力反抗而選擇與她結(jié)婚，這是他

走向悲劇的重要原因之一;達西雖對伊麗莎白的家世耿耿于懷，卻又被她的活潑自尊所打動,

最后他聽從了內(nèi)心的感覺，毅然追求，終獲幸福。所以面對沖突，要遵循內(nèi)心，作出果斷抉

擇，從現(xiàn)實困境中突圍，才能避免悲劇。

【詳解】

本題考查語言表達的能力。要結(jié)合關(guān)聯(lián)人物，做到言之有理。示例：人生的悲劇多生于沖突

之不得解決?；㈡ふT惑祥子，騙祥子說自己懷孕，祥子和虎妞的婚姻，是祥子不得已的選擇，

這是他走向悲劇的重要原因之一；達西雖對伊麗莎白的家世耿耿于懷，但達西能不斷審視自

己，勇于改變自己，摒除傲慢與偏見，兩人在精神上門當戶對，使有情人終成眷屬。兩位主

人公在婚姻問題上面臨沖突，做出了不同的抉擇，讓人生的走向也不同，所以面對沖突，坦

誠相待，反省自己和審視自己的靈魂，保持真摯與誠懇，沖破世俗的羈絆，作出果斷抉擇,

才能避免悲劇。

5.示例1：選A.我在等新曲子到來時遇到小爬蟲，一開始我厭惡它，但還是用夜鳥的叫聲

給它命名。與它告別后我無比矛盾，回去找它，重逢后我們各自去尋找自己的生活，那一刻

春天的曲子到來了。

示例2：選B。我遇到了偶像小嗅嗅，我很想親近他，但他似乎不太喜歡我。在告別之際，

他給我命名，讓我陶醉。分別后，我聽到了他呼喚我。重逢后，我們各自去尋找自己的生活。

6.夜鳥的啼叫聲分別出現(xiàn)在小嗅嗅拒絕給小爬蟲取名時，和關(guān)于“自由自在”的談話陷入

尷尬時.，打破了沉默，推動了情節(jié)發(fā)展。夜鳥悠長而憂傷的啼叫聲反復(fù)出現(xiàn)，還強化了他們

心靈深處因隔閡疏離產(chǎn)生的孤獨感。此外，“蒂嗚”的聲音反復(fù)出現(xiàn)在夜晚，渲染了環(huán)境的

清冷靜謐，讓故事彌漫著一種憂傷空寂的氛圍。

7.示例：不同。在沒遇到小爬蟲之前，小嗅嗅一直想刻意創(chuàng)作一首新曲子，卻始終無法抓

住它；而結(jié)尾時曲子是從心里自然流出來的，成為他生命的一部分。這種變化是源于他給小

爬蟲命名的經(jīng)歷，以及獲得友誼、建立聯(lián)系的感受，這一切深深觸動了他，使他理解了孤獨

的內(nèi)涵。文末小嗅嗅雖仍舊是獨自一人，但心中已裝有他人。因此，故事結(jié)尾處的曲子已經(jīng)

不再是文章開頭的曲子了。

8.小爬蟲一開始對小嗅嗅非常崇拜，認為自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐過，就“永遠忘不

了”，完全沒有自我。當小爬蟲獲得“蒂蒂嗚”名字后，就開始覺醒，懂得了自我的價值,

也懂得了生命的意義，明白要抓緊時間“趕快過自己的生活”。這是生命的覺醒。作者借一

只卑微爬蟲的覺醒過程，讓讀者感受自我發(fā)現(xiàn)的意義：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激

發(fā)”，被“喚醒”；只有走出“崇拜”，才能找尋到真正的自我。

【分析】

5.

本題考查梳理情節(jié)的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，關(guān)注事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，結(jié)合

關(guān)鍵句梳理概括情節(jié)。示例1：選A.起因：我在等新曲子到來時遇到小爬蟲。經(jīng)過：我一

開始我厭惡它，但還是用夜鳥的叫聲給它命名。與它告別后我無比矛盾，回去找它。結(jié)果:

重逢后我們各自去尋找自己的生活，那一刻春天的曲子到來了。從小嗅嗅角度概述故事情節(jié)

為：我在等新曲子到來時遇到小爬蟲，一開始我厭惡它，但還是用夜鳥的叫聲給它命名。與

它告別后我無比矛盾，回去找它，重逢后我們各自去尋找自己的生活，那一刻春天的曲子到

來了。

示例2：選B。起因：我遇到了偶像小嗅嗅，經(jīng)過：我很想親近他，但他似乎不太喜歡我。

在告別之際，他給我命名，讓我陶醉。結(jié)果：分別后，我聽到了他呼喚我。重逢后，我們各

自去尋找自己的生活。從小爬蟲角度概述故事情節(jié)為:我遇到了偶像小嗅嗅，我很想親近他，

但他似乎不太喜歡我。在告別之際，他給我命名，讓我陶醉。分別后，我聽到了他呼喚我。

重逢后，我們各自去尋找自己的生活。

6.

本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，結(jié)合文章的主旨

分析。從“現(xiàn)在我遇到了你……也許可以……你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用

答案第3頁，總10頁

而不給任何人用的名字？”“小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來”可知，小嗅嗅因心靈深處的隔閡

拒絕給小爬蟲取名，這時夜鳥啼叫。從“你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由自

在……你是去姆咪谷吧？”“不！我想到哪里就到哪里”“長時間的沉默”可知，他們關(guān)于

“自由自在”的談話陷入尷尬時，打破了沉默，夜鳥再次啼叫。從情節(jié)上看，這兩次啼叫相

互照應(yīng)，推動了情節(jié)發(fā)展。從內(nèi)容上看，夜鳥啼叫聲悠長而憂傷，兩次出現(xiàn)，烘托了小嗅嗅

和小爬蟲他們心靈深處因隔閡疏遠產(chǎn)生的孤獨之感。此外，“蒂嗚”的聲音兩次出現(xiàn)，渲染

了夜晚清冷、寂靜的氛圍，使整個故事具有一種憂傷、空寂的情調(diào)。

7.

本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡潔準確表述。從“他

有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了"可知，小嗅嗅在沒遇到小爬蟲之

前，一直想刻意創(chuàng)作一首新曲子。從“第二天早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下，現(xiàn)在連

曲子的影子都沒了”可知，小嗅嗅始終無法抓住它，連曲子的影子都沒了。從結(jié)尾“在他的

帽子下，曲子開始流出來”可知，這時曲子是從小嗅嗅心里自然流淌出來的，是他生命的一

部分。從“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件事或那件事，

但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事，是

對著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想……你明白嗎？”可知，小嗅嗅給小爬

蟲起名字改變了小爬蟲的生活，從“當然，這對你來說真是太好了"“我要回姆咪谷了”可

知，小嗅嗅給小爬蟲命名的經(jīng)歷也改變了自己，獲得友誼、建立聯(lián)系的感受深深觸動了他，

使他理解了孤獨的內(nèi)涵。從“一段是期待，兩段是春天的憂傷，其余部分是孤單一人的無限

喜悅”可知，小嗅嗅雖然還是獨自一人，但他完全變成另外一個人，他心中已裝有他人，因

此，故事結(jié)尾處的曲子已經(jīng)不再是文章開頭的曲子，而是春天的曲子了。

8.

本題考查把握主旨的能力。要讀懂全文，了解內(nèi)容，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句分析概括。從“只

要想想，我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠忘不了”可知，小爬蟲一開始

對小嗅嗅非常崇拜，認為自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐過，就“永遠忘不了"，完全沒有自

我。從“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件事或那件事，但

都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事，是對

著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想……你明白嗎？”可知，小爬蟲獲得“蒂

蒂嗚”名字后開始覺醒，從“我也要趕快過我自己的生活了，我失去的時間已經(jīng)太多！”可

知，小爬蟲已經(jīng)懂得了自我的價值，也懂得了生命的意義，要抓緊時間“趕快過自己的生活”。

這是生命的覺醒。作者借一只卑微爬蟲的覺醒過程，讓讀者感受自我發(fā)現(xiàn)的意義：即使平凡

人，渺小的生命，都有可能被“喚醒”，不要盲目崇拜他人，失掉自己，“趕快過自己的生

活”，找尋到真正的自我，實現(xiàn)生命的價值，奏響春天的曲子。

9.B

10.(1)疫苗是一種通過接種讓人獲得免疫力、不再容易被相應(yīng)病原體感染的物質(zhì)。打了新

冠疫苗，可以預(yù)防新冠病毒的感染。雖然也有可能像流感疫苗一樣，并不能完全預(yù)防感染新

冠病毒以及發(fā)病，但至少可以預(yù)防病情加重。

(2)這兩種疫苗都可以預(yù)防新冠病毒的感染，可能產(chǎn)生的不良反應(yīng)也是相同的。但這兩種

疫苗的原理不同，病毒載體疫苗是將含有病毒基因的DNA插入作為載體的另一種病毒并接種,

而''滅活疫苗”是接種經(jīng)藥品處理后失去感染及繁殖能力(滅活)的病毒。

11.材料三里說疫苗效果持續(xù)數(shù)月還是持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，有賴于長期醫(yī)學觀察，這可以

讓相信傳言的人明白，“新冠疫苗的保護效果會在6個月后消退”的傳言是不確切的。因此

不能盲目相信傳言，而要去充分了解信息，客觀看待事物。也啟發(fā)人們對于社會事件要依據(jù)

事實表達自己的觀點。

12.示例：打新冠疫苗既是為了預(yù)防自己被新冠病毒感染，也是為了能盡快實現(xiàn)群體免疫。

只有達成群體免疫，每個人才可能真正免除被新冠病毒感染的危險。個人接種疫苗能促進群

體安全，群體安全了，每個人都是受益者。所以我們必須積極接種新冠疫苗。

【分析】

9.

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。要認真觀圖，提取整合信息，簡潔準確表述。從材料一可知，我

國接種新冠疫苗每增加1億人次，間隔的天數(shù)越來越少，表明我國接種新冠疫苗的速度不斷

加快。從材料二可知，截至5月30日，我國累計接種新冠疫苗數(shù)量約占全球數(shù)量的三分之

一，較上日新增數(shù)量占全球新增數(shù)量的60%,每百人接種數(shù)量接近全球數(shù)量的1.8倍，這些

信息更增強人們對實現(xiàn)群體免疫的信心，故選B。

10.

(1)本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽材料，了解內(nèi)容，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句提

取概括。從材料三“疫苗是一種通過接種讓人獲得免疫力、不再容易被相應(yīng)病原體感染的物

質(zhì)”可知，打了新冠疫苗可以預(yù)防新冠病毒的感染。從“流感疫苗并不能完全預(yù)防感染流感

病毒以及發(fā)病，其主要目的是預(yù)防流感病情惡化。新冠疫苗可能也是這樣，其作用主要是預(yù)

答案第5頁，總10頁

防病情加重而不是預(yù)防感染或是發(fā)病”可知，打了新冠疫苗，有可能像流感疫苗一樣，并不

能完全預(yù)防感染新冠病毒以及發(fā)病，但至少可以預(yù)防病情加重，打了新冠疫苗，也有可能會

感染新冠病毒。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。要認真觀圖，提取整合信息，簡潔準確表述。從材料四HI

期臨床試驗結(jié)果的數(shù)據(jù)可知，這兩種疫苗效果很好，都可以預(yù)防新冠病毒的感染，“注射部

位紅腫、疼痛，也有發(fā)熱、乏力、惡心等輕度反應(yīng)，不良反應(yīng)率低”，可能產(chǎn)生的不良反應(yīng)

是也是相同的。2劑次是滅活疫苗，1劑次是病毒載體疫苗，這兩種疫苗的原理不同，從材

料三可知，“滅活疫苗”是接種經(jīng)藥品處理后失去感染及繁殖能力（滅活）的病毒。而“病

毒載體疫苗”是將含有病毒基因的DNA插入作為載體的另一種病毒并接種。

II.

本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡潔準確表述。從材料

三畫線句”通過疫苗獲得的免疫力會持續(xù)數(shù)月還是能持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，這一結(jié)果有賴于

長期的醫(yī)學觀察”可知，“新冠疫苗的保護效果會在6個月后消退”的傳言是不確切的，我

們不能盲目相信傳言，要相信科學，要尊重事實，要善于分辨真?zhèn)?，客觀看待事物，不能人

云亦云，要依據(jù)事實表達自己的觀點，不能以訛傳訛。

12.

本題考查語言表達的能力。要結(jié)合材料內(nèi)容，多角度闡述，科學合理，邏輯清晰，言之有理。

示例：接種疫苗是最有效的防控措施，接種疫苗要形成免疫屏障才能發(fā)揮最大作用，接種的

人越多，建立的免疫屏障越牢固，接種得越快，也就越早一天形成免疫屏障，打疫苗不但個

體獲益，也是為群體負責，接種新冠疫苗是盡一份社會責任，所以我們必須積極接種新冠疫

苗。

13.（1）實現(xiàn)（2）更加

14.示例1：我選（1）。我認為恰當。批注“文中有畫”指文字有畫面感；句子則通過數(shù)量

詞“千竿”、顏色詞“凈綠”等，從視覺的角度營造出一個綠意盎然的竹林世界，使讀者賞

心悅目，好像走入畫面。所以這一批注是恰當?shù)摹?/p>

示例2：我選（2）。我認為恰當，批注“如身出其間”是說好像從畫中走出來的感覺；句子

描寫燈上人所畫之竹干古老，枝新綠，披散展開來一片茂然生機，給人一種“如見真竹”的

感覺，讀者讀此句仿佛置身其中，讀罷則好像從畫中走出來一般。所以這一批注恰當。

15.作者多年后與燈上人重逢，見其所畫竹卷“新枝古干，披展森然”，有如真竹，作者的

笑是對友人畫技精進的佩服和贊許；作者于六年后終于再見友人，兩人對坐重溫品茗談畫的

時光，作者的笑是對清雅生活的滿足；作者見友人畫竹如真，調(diào)侃是燈上人吸收了后院竹子

的精華，作者的笑流露出人生有知音的喜悅。

16.（1）通“囑”，囑托（2）于是，就（3）作者與燈上人以畫作詩文互相

酬和，他們在幽窗凈幾旁，熏香品茗相對而坐，體現(xiàn)了他們對藝術(shù)的熱愛，以及對高雅人生

志趣的追求。兩人一個囑托為其畫卷題字，一個欣然題字，無需多言，卻心領(lǐng)神會，有著心

靈的默契，體現(xiàn)他們對淡然的知音關(guān)系的人生追求。

【分析】

13.

本題考查理解文言實詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：幾次想到庵中去都沒實現(xiàn)。果：實現(xiàn)；

（2）句意：但燈上人的畫作卻一天比一天進步。益：更加。

14.

本題考查賞析句子的能力。要結(jié)合具體語境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達情感、表現(xiàn)手

法、表達效果等方面考慮，簡潔準確表述。示例1：我選（1）。批注“文中有畫”指文字有

畫面感：“上人屋后有美竹千竿，凈綠如拭”句意為：燈上人屋后有許多美麗竹子，葉子干

凈碧綠像擦過一樣。千竿竹子，凈綠顏色，描繪出了一個綠意盎然的竹林圖畫，使讀者好像

身臨其境，走入這美麗的畫面。所以這一批注是恰當?shù)摹?/p>

示例2：我選（2）。批注“如身出其間”是說好像從畫中走出來的感覺；“新枝古干，披展

森然，如見真竹”句意為：老舊的竹干，剛長出的枝條，披散展開來，枝葉繁茂，生機勃勃，

就像真竹子一樣，此句描寫燈上人所畫的竹子，竹干蒼翠，竹枝新綠，一片茂然生機，給人

“如見真竹”的感覺，讀此句讓人們仿佛置身其中，讀后則好像從畫中走出來一般，所以這

一批注恰當。

15.

本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡潔準確表述。從“而

上人筆墨乃益進，新枝古干，披展森然，如見真竹”可知，燈上人的畫作一天比一天進步,

有如真竹，作者的笑是對友人畫技精進的佩服和贊許。從“豈此君神氣都為上人攝盡，不復(fù)

生理耶？”可知，作者見友人畫竹如真，調(diào)侃是燈上人吸收了后院竹子的精華，作者的笑流

露出人生有知音的喜悅。從“幽窗凈幾，薰茗相對，今日如復(fù)理夢中也”可知，作者和友人

答案第7頁，總10頁

對坐重溫品茗談畫的時光，作者的笑是對清雅生活的滿足。

16.

(1)(2)本題考查理解文言實詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：他拿出所畫的竹子卷軸囑托我題字。屬：通“囑”，囑托；

(2)句意：微微一笑，于是在畫上題字。遂：于是，就。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的探究能力。要抓住關(guān)鍵語句分析概括。從“幽窗凈幾，薰茗相

對，今日如復(fù)理夢中也”可知，他們在幽窗凈幾旁，熏香品茗相對而坐，體現(xiàn)了他們對藝術(shù)

的熱愛，對高雅生活情趣的追求。從“出所畫竹卷屬余題字”“鞭然一笑，遂題其后”可知，

兩人一個囑托為其畫卷題字，一個欣然題字，無需多言，卻心領(lǐng)神會，彼此信賴，互為知己，

有著心靈的默契，體現(xiàn)出他們生活的愜意和自得。