2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂背景及解讀內(nèi)容一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的概念二、新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂背景三、新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的概念（一)道德（二）職業(yè)道德（三）教師職業(yè)道德（一）道德：協(xié)調(diào)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)以及集體之間關(guān)系的原則和行為規(guī)范的總和。（二）職業(yè)道德：從事一定職業(yè)的人們在職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范的總和。（三）教師職業(yè)道德：教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所遵循的道德原則和行為規(guī)范的總和。二、新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂背景（一）十七大報(bào)告對教師素質(zhì)提出了新的要求1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提出農(nóng)村教師素質(zhì)2.教師的工作性質(zhì)任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者重新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（二）改革的現(xiàn)實(shí)催生了《規(guī)范》的修訂隨著社會(huì)的發(fā)展，師德規(guī)范不是靜止不變，而是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷修訂，呈動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢。自1997年頒布和修改《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以來，我國社會(huì)發(fā)展迅速，中小學(xué)教師所處的社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生改變，中小學(xué)教師職業(yè)道德也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求進(jìn)一步修訂和完善。（三）少數(shù)中小學(xué)教師師德呈現(xiàn)滑坡趨勢1.不愛學(xué)生：親疏傾向明顯、給學(xué)生貼標(biāo)簽、重智輕德2.不敬業(yè):沒有事業(yè)心、責(zé)任感、個(gè)人利益至上3.不進(jìn)?。簺]有自我學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展4.體罰、變相體罰學(xué)生；諷刺、挖苦、歧視學(xué)生5.不為人師表：衣不得體、語言粗俗、不注意公眾形象案例甘肅省慶陽市寧縣的一所農(nóng)村小學(xué)發(fā)生了一起校園悲劇，該校三年級(jí)的英語老師張某因?yàn)榘嗌系囊幻墟面玫膶W(xué)生沒有完成作業(yè)，而對其進(jìn)行了推搡，致使婷婷摔倒。婷婷放學(xué)回到家以后感到不舒服,在2013年3月11日被送往醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)其顱內(nèi)出血，傷情嚴(yán)重。

三、新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀（四）教書育人（五）為人師表（六）終生學(xué)習(xí)

（一）愛國守法

（二）愛崗敬業(yè)

（三）關(guān)愛學(xué)生基本要求本質(zhì)要求師德靈魂教師天職教師本分專業(yè)發(fā)展動(dòng)力(一）愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。愛國守法全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國特色社會(huì)主義的核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。2.全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。首先，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育、教師和未成年人的法律法規(guī)，把依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范與其他相關(guān)法律法規(guī)聯(lián)系起來。其次在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。、愛國是教師的政治使命和社會(huì)責(zé)任，守法是公民的行為準(zhǔn)則，是依法執(zhí)教的重要內(nèi)容，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。教師要將愛國守法統(tǒng)一于整個(gè)教育活動(dòng)中，除了自己愛國守法外，更重要的是教會(huì)學(xué)生能夠愛國守法。(二）愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。1.忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。

志存高遠(yuǎn)就是追求遠(yuǎn)大的理想，獲得職業(yè)上的成功。教師職業(yè)的成功包括兩個(gè)方面：一是成就學(xué)生，讓學(xué)生成才、成人;二是成就自己，在教育教學(xué)的過程中，提高自己的教育教學(xué)水平。教師要靜下心來教書，潛心育人，努力做受學(xué)生尊重，讓人民滿意的教師。(二）愛崗敬業(yè)2.對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。（1）備課:突出教學(xué)重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。（2）上課:教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。（3）批改作業(yè):精心選題,全收全改，細(xì)心認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)。（4）

輔導(dǎo)學(xué)生:不僅要對優(yōu)等生錦上添花，也要對后進(jìn)生雪中送炭。(二）愛崗敬業(yè)3.不得敷衍塞責(zé)（1）備課的時(shí)候只備教材，不考慮學(xué)生的能力，沒有尊重學(xué)生的主體性，不能體現(xiàn)新課改的精神，（2）批改學(xué)生的作業(yè)只看答案的對與錯(cuò)，追求答案的標(biāo)準(zhǔn)性，忽視作業(yè)中的創(chuàng)新觀點(diǎn)。(二）愛崗敬業(yè)案例：朱敏才、孫麗娜——最美鄉(xiāng)村教師1965年朱敏才從貴州大學(xué)英語系畢業(yè)，填寫的志愿是在貴州山區(qū)當(dāng)一名英語老師，但是國家的統(tǒng)一分配讓他成了一名外交官。本來是小學(xué)教師的孫麗娜，因?yàn)楦S丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當(dāng)老師還沒當(dāng)夠。所以他們來到了偏僻的尖山苗寨。山區(qū)的條件非常艱苦，高原強(qiáng)烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險(xiǎn)疾病，山區(qū)濕冷的氣候又讓他得上了風(fēng)濕病。這里缺醫(yī)少藥，朱敏才干脆硬扛著。為省下錢購買教學(xué)器材和孩子的學(xué)習(xí)用品，穿了很多年的衣服都不舍得扔，縫縫補(bǔ)補(bǔ)接著穿。這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉(xiāng)村小學(xué)，不僅為學(xué)校新開設(shè)了外語、音樂、體育、美術(shù)等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學(xué)生食堂。偏遠(yuǎn)的山寨因?yàn)樗麄兊某霈F(xiàn)而看到了希望，他們也因?yàn)楹⒆觽兊拿婷惨恍露械侥鬂M足，“整個(gè)寨子都飄著他們朗讀的讀書聲，那聲音太美了?！?三）關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。1.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。蘇霍姆林斯基“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落，保護(hù)兒童自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量”。

(三）關(guān)愛學(xué)生1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所小學(xué)，說要進(jìn)行7項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

他們從一至六年級(jí)各選了3個(gè)班，對這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。其實(shí)，羅森塔爾撒了一個(gè)“權(quán)威性謊言”，因?yàn)槊麊紊系膶W(xué)生是隨便挑選出來的。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手們對那18個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。

羅森塔爾效應(yīng)教師收到實(shí)驗(yàn)者的暗示，不僅對名單上的學(xué)生抱有更高期望，而且有意無意地通過態(tài)度、表情、體諒和給予更多提問、輔導(dǎo)、贊許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學(xué)生，學(xué)生則給老師以積極的反饋；這種反饋又激起老師更大的教育熱情，維持其原有期望，并對這些學(xué)生給予更多關(guān)照。如此循環(huán)往復(fù)，以致這些學(xué)生的智力、學(xué)業(yè)成績以及社會(huì)行為朝著教師期望的方向靠攏，使期望成為現(xiàn)實(shí)。

羅森塔爾效應(yīng)2.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。教師對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)該是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)。這樣的關(guān)愛才是完整的愛，適度的愛。對于安全問題，教師提醒學(xué)生，教育學(xué)生，做到防患于未然。如果遇到火災(zāi)、洪水、地震等緊急情況，首先要疏散學(xué)生，自覺做到學(xué)生利益優(yōu)先。(三）關(guān)愛學(xué)生讓學(xué)生先走！3.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(三）關(guān)愛學(xué)生案例2008年6月12日，吳店中學(xué)七(2)班第4節(jié)是地理課，授課老師是楊經(jīng)貴。上課十多分鐘,楊老師面對黑板寫字時(shí)，楊濤和同座位陳康同學(xué)相互推打到一起。楊老師發(fā)現(xiàn)后批評道：“你們要是有勁，下課到操場上去打”。隨后其他同學(xué)將他倆拉開。楊濤回到座位后，坐立不穩(wěn)。楊老師便叫三位同學(xué)送他到附近的吳店衛(wèi)生院治療。楊濤病情嚴(yán)重，被送往雙墩醫(yī)院。雙墩醫(yī)院醫(yī)生檢查后要求立即轉(zhuǎn)院，楊濤很快被送往合肥市第一人民醫(yī)院救治。30分鐘后楊濤同學(xué)經(jīng)搶救無效死亡。案例斯霞，當(dāng)代初等教育女專家。曾被評為全國三八紅旗手，小學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)選過全國人大代表、全國勞動(dòng)模范。曾任南京市教育局副局長。2004年1月12日因病在南京逝世，享年94歲。她不只是一個(gè)教書匠，在她的身上始終蘊(yùn)藏著慈母般的溫情，她的床上學(xué)生們睡過，她的衣服學(xué)生們穿過。每一個(gè)學(xué)生的思想品德、溫飽冷暖，無不牽掛在她的心上。斯霞撒下了愛的種子，學(xué)生們也都把她看成知心的母親一樣，愛戴她，尊敬她(四）教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。教書育人循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。案例陶行知先生當(dāng)校長時(shí)，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！边@時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?五）為人師表堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。為人師表衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。在市場經(jīng)濟(jì)大潮卷來的時(shí)候，有地方亂辦班、亂收費(fèi)、強(qiáng)迫學(xué)生買資料、收受學(xué)生家長禮物等現(xiàn)象。另有些教師把主要精力投入到賺錢活動(dòng)上去，造成一部分教師不安心本職工作，無心教學(xué)。案例：張伯苓先生以身作則戒煙我國著名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開大學(xué)、南開女中、南開小學(xué)。他十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇地說：“從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬瑥哪且院?，他再也不吸煙了。(六）終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。終身學(xué)習(xí)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)知識(shí)自覺主動(dòng)，孜孜不倦

要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好；惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

——陶行知優(yōu)秀教師教育技巧的提高，是由于他們持之以恒地讀書。

——蘇霍姆林斯基教語有“十忌”學(xué)生沐春風(fēng)一忌使用“挑戰(zhàn)式”語言

二忌使用“挖苦式”語言三忌使用“告狀式”語言

四忌使用“預(yù)言式”語言五忌使用“比較式”語言

六忌使用“結(jié)論式”語言七忌使用“孤立式”語言

八忌使用“記賬式”語言九忌使用“驅(qū)逐式”語言

十忌使用“罷課式”語言河南省平輿縣辛店中學(xué)對教師的要求（《教育時(shí)報(bào)》2003年11月11日）PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/