獵豹cs10質(zhì)量調(diào)查報(bào)告（共3篇）第2篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告10

創(chuàng)新型民營(yíng)企業(yè)管理模式調(diào)查報(bào)告

寧波方太廚具有限公司

一、民營(yíng)企業(yè)定義以及在中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)大部分民營(yíng)企業(yè)還屬于中小企業(yè)，一般都要經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段，由個(gè)人奮斗起步，第二階段動(dòng)員民營(yíng)奮斗，發(fā)展到較高層次后，聘用社會(huì)人才共同奮斗。因此，對(duì)企業(yè)民營(yíng)制問(wèn)題不必走極端，各企業(yè)完全可以根據(jù)實(shí)際情況，因廠制宜，合理設(shè)置?！懊駹I(yíng)企業(yè)”按照美國(guó)著名企業(yè)史學(xué)家錢德勒的觀點(diǎn)，“企業(yè)創(chuàng)始者及其最親密的合伙人一直掌有大部分股權(quán)，他們與經(jīng)理人員維持緊密的私人關(guān)系，且保留高層管理的主要決策權(quán)，特別是在有關(guān)財(cái)務(wù)政策、資源分配和高階人員的選拔方面”。依此來(lái)看，民營(yíng)企業(yè)并不是指由民營(yíng)成員掌握全部所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)，而是一種大部分和基本上掌握上述兩種權(quán)利的企業(yè)組織形式。中國(guó)有著許多“民營(yíng)企業(yè)”，為何存在這類企業(yè)？“民營(yíng)企業(yè)”的出現(xiàn)對(duì)社會(huì)又有哪些利與弊呢？跟隨一些問(wèn)題讓我們來(lái)了解一下“民營(yíng)企業(yè)”：寧波方太廚具有限公司。二、方太公司簡(jiǎn)介

寧波方太廚具有限公司創(chuàng)立于1996年1月18日，地址位于浙江省寧波市

杭州灣新區(qū)。公司從成立之初即專注于高端嵌入式廚房電器和集成廚房產(chǎn)品的研發(fā)和制造，致力于為追求高品質(zhì)生活的人們提供具有設(shè)計(jì)領(lǐng)先、人性化廚房科技、可靠品質(zhì)的嵌入式廚房電器產(chǎn)品。方太目前在全國(guó)已有員工7000多人，除雄厚的本土設(shè)計(jì)實(shí)力，方太還擁有來(lái)自美、德、日、意等地的設(shè)計(jì)力量和最先進(jìn)的高端廚房生產(chǎn)設(shè)備及國(guó)際工業(yè)制造先進(jìn)技術(shù)。方太堅(jiān)持每年將不少于收入的5%投入研發(fā)，擁有國(guó)家級(jí)電氣實(shí)驗(yàn)室、燃?xì)鈱?shí)驗(yàn)室，并擁有建筑面積6000平米的世界上規(guī)模最大、設(shè)施最先進(jìn)的廚電實(shí)驗(yàn)室。強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力支撐著方太前進(jìn)的腳步，不斷研制出廚房領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和一流產(chǎn)品。方太的創(chuàng)新管理模式

有人認(rèn)為“方太”是家族制的管理模式，因?yàn)槿徽茩?quán)的老總都是茅家人；也有許多人認(rèn)為方太不是實(shí)質(zhì)上的民營(yíng)制，因?yàn)楣居?0％的員工屬外來(lái)移民，而且部長(zhǎng)級(jí)干部沒(méi)有一個(gè)是茅家親戚。“民營(yíng)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期一定要依靠民營(yíng)制；民營(yíng)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模，一定要淡化民營(yíng)制?！泵├硐柚赋?。目前的方太，除了董事長(zhǎng)和總經(jīng)理由茅氏父子擔(dān)任外，其他中高層管理人員沒(méi)有一個(gè)民營(yíng)成員和親戚，都是外聘的本科生、碩士生或者博士生。并且方太員工中40%來(lái)自外地。茅忠群在答應(yīng)父親任方太公司總經(jīng)理時(shí)，作為條件他就提出要成立新公司，不起用父親原公司飛翔公司的員工，而是重新搭建自己的管理團(tuán)隊(duì)，獨(dú)立運(yùn)作經(jīng)理層。兒子提出的社會(huì)化性質(zhì)的管理當(dāng)然也對(duì)茅理翔有了某種啟示。茅理翔自稱自己所致力于建立的，是“現(xiàn)代民營(yíng)企業(yè)管理模式”。第1頁(yè)/共3頁(yè)

“讓家的感覺(jué)更好”是方太的使命。而為了讓自己的民營(yíng)企業(yè)的感覺(jué)更好，為自己的企業(yè)嫁接現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理制度，茅理翔頗花了一番心思。為了擺脫民營(yíng)企業(yè)任人唯親導(dǎo)致的管理混亂，最終使企業(yè)分裂或者坍塌的宿命，茅理翔采用了極具中國(guó)傳統(tǒng)特色的方式：向母親下跪。當(dāng)下崗待業(yè)的四弟要求進(jìn)入方太任干部時(shí)，極重親情但又不能破壞企業(yè)管理制度的茅理翔向母親跪下了。跪了有十分鐘，向老母親陳述自己的理由，尋求母親的理解?！伴_(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)，兄弟們往往很團(tuán)結(jié)，但在企業(yè)做大以后，一般在做到一個(gè)億之后，矛盾就會(huì)顯現(xiàn)，”茅理翔說(shuō)：“老大有老婆舅子，有舅子老婆，就會(huì)有一幫人；老二也會(huì)有老婆舅子、舅子老婆，七大姑八大姨的都在企業(yè)里面，民營(yíng)矛盾與管理矛盾一旦攪和在一起，造成管理錯(cuò)位，加上利益、權(quán)力和發(fā)展思路的紛爭(zhēng)，必然會(huì)出亂子?！痹谄髽I(yè)創(chuàng)辦伊始，茅理翔就與妻子約法三章：兩人的兄弟姐妹、親戚可以在企業(yè)工作，但不能擔(dān)任車間主任以上的職務(wù)。這一規(guī)定被嚴(yán)格執(zhí)行到現(xiàn)在?！斑@種下跪是傳統(tǒng)的力量和制度的力量較量的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)非常艱難、痛苦的過(guò)程。”中國(guó)社科院民營(yíng)經(jīng)濟(jì)研究中心主任劉迎秋教授說(shuō)。茅理翔的一跪頗具象征意義：方太從此得以完成從傳統(tǒng)民營(yíng)企業(yè)管理制度向現(xiàn)代企業(yè)管理制度的嬗變。較量的結(jié)果是茅理翔安排他的四弟在一個(gè)相對(duì)比較小的、與總部分開(kāi)的辦事處做了主任，隨后又用一些其他的方式解決了兩個(gè)大學(xué)畢業(yè)的侄子的就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)然，茅理翔還是選擇了自己的兒子茅忠群做總經(jīng)理。這種選擇，一方面基于茅忠群上海交大碩士研究生的學(xué)歷背景和突出的個(gè)人能力，另一方面，中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍尚未形成和法律、信用體系尚未完善，所以創(chuàng)業(yè)者不可能將自己千辛萬(wàn)苦創(chuàng)下的資產(chǎn)交給民營(yíng)以外的人去經(jīng)營(yíng)，必然會(huì)考慮讓自己的子女接班。這是東方文化的一個(gè)特色也是一個(gè)不可避諱的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。此外，還有一個(gè)難以否認(rèn)的解釋是：對(duì)民營(yíng)制的堅(jiān)守。財(cái)產(chǎn)問(wèn)題本來(lái)一直是民營(yíng)制企業(yè)里最敏感和最尖銳的焦點(diǎn)，在民營(yíng)制與現(xiàn)代企業(yè)制度嫁接問(wèn)題上，浙江方太集團(tuán)董事長(zhǎng)茅理翔認(rèn)為，關(guān)鍵是要把握民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)權(quán)多元化的“度”。要把握民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)權(quán)多元化的“度”，除了要求民營(yíng)企業(yè)絕對(duì)控股外，股份參與者的人數(shù)也不宜過(guò)多，人多了反而無(wú)效率。茅理翔說(shuō)：“我認(rèn)為美國(guó)式的股份制不適合中國(guó)國(guó)情。即使在西方國(guó)家的民營(yíng)企業(yè)民營(yíng)相對(duì)控股的也在少數(shù)?！彼f(shuō)：“很多相對(duì)控股的民營(yíng)企業(yè)最終面臨被收購(gòu)、兼并或者轉(zhuǎn)為股份公司的命運(yùn)?！泵├硐柰瑫r(shí)指出：“在國(guó)內(nèi)很多民營(yíng)企業(yè)，為了激勵(lì)員工，會(huì)對(duì)員工實(shí)行股權(quán)獎(jiǎng)勵(lì)，但這種股權(quán)只是虛股，人在企業(yè)時(shí)，能夠享有分紅的權(quán)利，一旦離開(kāi)企業(yè)，股權(quán)也就相應(yīng)消失，不能帶走?！?/p>

產(chǎn)權(quán)明晰作為現(xiàn)代企業(yè)制度最主要的特征之一，在民營(yíng)企業(yè)主要體現(xiàn)為民營(yíng)成員內(nèi)部股權(quán)要明晰。對(duì)此茅理翔有著著名的“口袋理論”：錢最好要放在一個(gè)口袋里，否則會(huì)給企業(yè)埋下“定時(shí)炸彈”，最終將導(dǎo)致民營(yíng)和企業(yè)的分裂。茅理翔認(rèn)為自己和夫人、兒子屬于同一個(gè)口袋，不會(huì)有利益上的沖突，女兒和女婿同屬于另一個(gè)口袋。所以他把兒子和女兒分開(kāi)，撥出一筆資金讓女兒自己創(chuàng)業(yè)。目

前，女兒經(jīng)營(yíng)的凌克公司搞的有聲有色，與兒子的公司在產(chǎn)品上形成互補(bǔ)。兒子和女兒之間經(jīng)常會(huì)有一些在企業(yè)發(fā)展方面的切磋。對(duì)于自己的老部下，茅理翔則創(chuàng)造了另外一個(gè)“口袋”：在方太外圍創(chuàng)立了6個(gè)協(xié)作廠家，分別由以前的戰(zhàn)友和部下掌管。這些廠家和方太只有業(yè)務(wù)聯(lián)系，沒(méi)有產(chǎn)權(quán)上的關(guān)系。這樣既保證了創(chuàng)業(yè)元老的利益，又保證了方太的利益。四、方太的成功

方太始終堅(jiān)持“專業(yè)化、高檔化、精品化”的戰(zhàn)略性定位，品牌實(shí)力不斷提升。“方太”先后被評(píng)為中國(guó)馳名商標(biāo)和中國(guó)名牌，品牌價(jià)值連續(xù)四年位列“中國(guó)500最具價(jià)值品牌”同行業(yè)第一。在第三方進(jìn)行的“2008中國(guó)消費(fèi)者理想品牌大調(diào)查”中，方太榮獲“2008中國(guó)消費(fèi)者第一理想品牌稱號(hào)，品牌知名度、忠誠(chéng)度、預(yù)購(gòu)率等多項(xiàng)指標(biāo)均穩(wěn)居行業(yè)第一，在高端市場(chǎng)的占有率達(dá)到30%以上，同時(shí)榮獲2011年度全國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)項(xiàng)。2008年，方太被評(píng)為業(yè)內(nèi)唯一一家“國(guó)家認(rèn)定企業(yè)技術(shù)中心”，專業(yè)地位再獲肯定。進(jìn)軍海外市場(chǎng)后，方太廚房電器、集成廚房等系列產(chǎn)品在全球高端市場(chǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀，方太已逐漸發(fā)展成為世界專業(yè)的高品質(zhì)家庭廚房解決方案提供者，向著“成為受人尊敬的世界一流企業(yè)”宏偉愿景邁進(jìn)。方太，已逐漸發(fā)展成為產(chǎn)品門類齊全的中國(guó)家庭廚房一體化解決方案的提供者。質(zhì)量管理方面，方太在第一年就導(dǎo)入了ISO9001質(zhì)量管理體系，并在2003年在同行業(yè)中率先通過(guò)(ISO900

1、ISO1400

1、OHSA18001)三體系整合認(rèn)證，令業(yè)內(nèi)人士交口稱道。鮮明的品牌旗幟、強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)能力、科學(xué)的質(zhì)量管理體系筑就了方太品牌的堅(jiān)實(shí)堡壘。十幾年來(lái)，令人矚目的業(yè)績(jī)使方太逐步成為中國(guó)廚房領(lǐng)域最著名的品牌，也成為中國(guó)廚房文化的代言人。方太多次被評(píng)為全國(guó)用戶滿意產(chǎn)品、浙江省名牌產(chǎn)品，“方太”商標(biāo)被認(rèn)定為浙江省著名商標(biāo)。五、調(diào)查

可見(jiàn)如果民營(yíng)企業(yè)要得到更好的發(fā)展，就要拋棄原有的經(jīng)營(yíng)模式，建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的現(xiàn)代企業(yè)制度，要處理好經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)、分權(quán)與集權(quán)、內(nèi)部培訓(xùn)人才與外部招聘人才、集中決策與民主化決策等等方面的關(guān)系。只有這樣，民營(yíng)制企業(yè)才能煥發(fā)出嶄新的活力，真正讓“家”的感覺(jué)更好。以上就是方太廚具有限公司的民營(yíng)企業(yè)調(diào)查，希望方太集團(tuán)能在如今金融風(fēng)暴中迎難而上，創(chuàng)造出更優(yōu)越的成績(jī)！第3篇：10秋質(zhì)量分析報(bào)告

三臺(tái)縣東塔初中

2010年秋期末質(zhì)量分析報(bào)告

一、期末考試成績(jī)分析：

2010秋期末質(zhì)量檢測(cè)已落下帷幕。我校按照縣局及學(xué)區(qū)的要求，認(rèn)真組織了本次質(zhì)量檢測(cè)。學(xué)生單人單桌考試，每考室不超過(guò)35人，監(jiān)考教師實(shí)行年級(jí)交叉，每一個(gè)環(huán)節(jié)都組織得嚴(yán)密有序。從這次質(zhì)量檢測(cè)總體情況來(lái)看，我校

七、八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)科，九年級(jí)語(yǔ)文、歷史學(xué)科成績(jī)基本上還是比較令人滿意的，當(dāng)然，成績(jī)的取得和全體師生的努力是分不開(kāi)的。但在這次質(zhì)量檢測(cè)中，也有個(gè)別年級(jí)學(xué)科成績(jī)不理想，個(gè)別主要學(xué)科成績(jī)甚至列學(xué)區(qū)倒數(shù)前幾位，這樣的成績(jī)可以說(shuō)是令人堪憂。我們將要和任課教師一起認(rèn)真總結(jié)原因，找出存在失誤的地方，及時(shí)改進(jìn)，以便在下一步的工作中補(bǔ)缺補(bǔ)差，盡快提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)成功之處分析：

（一）學(xué)校的管理工作方面：1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學(xué)檢測(cè)力度。學(xué)校除統(tǒng)一參加縣兩次定時(shí)作業(yè)及期末考試外，要求教師小測(cè)驗(yàn)落實(shí)，做到“小型化、分?jǐn)?shù)化、規(guī)范化”。2、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，堅(jiān)持教師基本功訓(xùn)練，訂購(gòu)各類教學(xué)雜志供教師學(xué)習(xí)，要求教師多讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，鼓勵(lì)教師寫(xiě)文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開(kāi)闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)效果實(shí)了。3、注重過(guò)程管理，加大常規(guī)管理力度。學(xué)期開(kāi)學(xué)初由教導(dǎo)處對(duì)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還實(shí)行月查制度和抽查制度。不定時(shí)抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入教師過(guò)程考核。（二）、教師的教學(xué)方面：

1、學(xué)科教師肯學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研、善合作，教學(xué)理念新，教學(xué)方法活，能把新課改的一些教學(xué)理念和教學(xué)精神運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。2、學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。教學(xué)中能精心備課，用心上課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生；對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不打罵學(xué)生，師生關(guān)系融洽，學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)效果較好。3、教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。（三）、學(xué)生的學(xué)習(xí)方面：

1、多數(shù)學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯學(xué)習(xí)，愛(ài)鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識(shí)。2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。3、多數(shù)班級(jí)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績(jī)，學(xué)習(xí)勁頭足，成績(jī)突出。三、教學(xué)失誤原因分析：

（一）學(xué)校管理工作方面：

1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個(gè)別教師思想渙散，工作消極，不負(fù)責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，學(xué)校應(yīng)有重點(diǎn)有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行思想教育，以提高其認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度；少數(shù)年齡偏大的教師不求進(jìn)步，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不僅帶動(dòng)年輕教師進(jìn)步，反而帶來(lái)不好的影響。2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，需要進(jìn)一步改進(jìn)。3、教科研氛圍不濃，教研活動(dòng)有點(diǎn)流于形式，不能做到扎實(shí)有效。學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。（二）、教師教學(xué)方面：

1、個(gè)別教師思想消極，責(zé)任心不強(qiáng)，工作不認(rèn)真，不能靜下心來(lái)搞教學(xué)。2、個(gè)別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不追求上進(jìn)，不能運(yùn)用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時(shí)我們經(jīng)常說(shuō)：“站得高，看得遠(yuǎn)”，“要給學(xué)生一滴水，教師要是自來(lái)水?！币虼?，作為一名教師要能看清形勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。3、對(duì)學(xué)生缺乏愛(ài)心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。4、對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。（三）、學(xué)生學(xué)習(xí)方面：

1、部分學(xué)生調(diào)皮、貪玩、任性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。2、上課不能專心聽(tīng)講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)，知識(shí)掌握得不扎實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。3、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)不細(xì)心，粗心大意，看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)造成失分。四、今后教學(xué)工作設(shè)想：

1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。2、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師愛(ài)崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，不斷提高教師的師德水平；加強(qiáng)師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，不